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« ÉVOLUTION DES
PRATIQUES DES JEUNES
À L'ÈRE DU NUMÉRIQUE".
Université d’Artois. Usages et pratiques documentaires
des jeunes à l'ère du numérique. Arras, 5 avril 2012
Sommaire
2




    Introduction. Les jeunes désertent-ils les bibliothèques ?
    1. Ces jeunes qui sont-ils, comment sont-ils perçus ?
    2. Quelles sont leurs pratiques culturelles ?
    3. Quelles sont leurs pratiques d’information ? Cas
        des étudiants
    4. S’intéressent-ils à la lecture numérique ?
    Comment les faire revenir à la bibliothèque ?

                                 Tosca consultants
Le niveau moyen des études a
3
    fortement évolué

                                                                Sous le
                                                                double effet
                                                                de la
                                                                scolarisation
                                                                croissante et
                                                                de
                                                                l’allongement
                                                                de la durée
                                                                des
                                                                études


    Très longtemps, la fréquentation d’une bibliothèque et le
    niveau d’étude étaient fortement corrélés.

                                            Tosca consultants
Mais cela ne se traduit pas par une généralisation
    de la fréquentation des bibliothèques
4




       Les hommes se détournent des bibliothèques (sauf les plus de 60 ans).
       Un fléchissement s’observe chez les jeunes femmes.
             Pratiques culturelles, 1973-2008.           Sondage auprès d’un échantillon représentatif de la population française
    Source   Dynamiques générationnelles et pesanteurs   de 15 ans et plus; la taille de l’échantillon était de 2 000 individus en
             sociales. Olivier Donnat*                   1973, 3 000 en 1981, 5 000 en 1989, 4 353 en 1997 et 5 000 en 2008
                                                                   Tosca consultants
1. Ces jeunes qui sont-ils, comment
5
    sont-ils perçus ?




                                    http://s.tf1.fr/mmdia/i/72/5/3661725nxyia.jpg?v=1




                       Tosca consultants
1. Ces jeunes qui sont-ils, comment sont-ils perçus ?
 6




Selon les
                                                                                                                    Pour les
français,
                                                                                                                    moins de
les jeunes
                                                                                                                    30 ans, les
sont révoltés,
                                                                                                                    jeunes sont
peu engagés;
                                                                                                                    révoltés,
égoïstes,
                                                                                                                    égoïstes,
intolérants,
                                                                                                                    paresseux
paresseux
                                                                                                                    peu
mais
                                                                                                                    engagés.
pragmatiques



               La fracture générationnelle en France,   Sondage auprès d’un échantillon représentatif de la population française
                                                                    Tosca consultants
      Source   novembre 2011. Etude Ipsos Logica        de 15 ans et plus; la taille de l’échantillon était de 1.014 individus.
               Business Consulting pour Le Monde        Entretien téléphonique les 18 et 19 novembre 2011.
1. Ces jeunes qui sont-ils,
7
    comment sont-ils perçus ?




                        Tosca consultants
1. Ces jeunes qui sont-ils… ?
 8      COMMENT LE DIGITAL NATIVE VOIT-IL LE MONDE ?
                                                                          Les politiques manquent de
                    « L’individu numérique     « Ruser, trouver les
Un autre                                                                  crédibilité à ses yeux. Il
                    déteste les temps          bons plans, être malin                                       Il montre une estime et
rapport au                                                                respecte la compétence
                    morts et l’inactivité et   sont ses principales                                         une admiration
temps, à                                                                  mais pas l’autorité liée à la
                    comble ces vides par       postures, quand il                                           marquées pour ses
l’espace, à                                                               hiérarchie ou à l’âge et n’a
                    une hyperactivité          consomme ou quand il                                         parents
l’autorité                                                                que faire des dimensions
                    numérique »                travaille. »
                                                                          statutaires
Un autre                                       Multitâche, il a des       Il privilégie les supports de     Le consensus sur l’infor-
rapport à           Un besoin d’accéder        difficultés de concen-     connaissance les plus             mation et son partage
l’apprentissage     aux connaissances de       tration et un besoin       pratiques et les plus             définissent l’utilité de
                    manière rapide.            d’activités variées pour   illustrés                         l’information et sa valeur
                                               éviter la lassitude.                                         (génération Wikipedia)
                                                                          Il recherche convivialité et bien-être individuel au sein
                    L’entreprise, s’accapare la richesse produite par
                                                                          de l’équipe de travail. Il revendique une liberté indi-
Un autre            ses salariés, est le lieu de tous les arbitraires :
                                                                          viduelle, un respect de la personne (politesse, structure
rapport au          horaire imposé, exigences de reporting ,
                                                                          horizontale des relations), une valorisation et reconnais-
travail             décisions arbitraires, humiliations publiques…
                                                                          sance du travail et des capacités individuelles (mana-
                                                                          gement positif), une variété et une diversité des tâches

                  GENE-TIC : comprendre la vision des     « GENE-TIC a choisi d’étudier de façon globale, l’évolution des usages et
                  premiers individus numériques pour      représentations du numérique sur les jeunes consommateurs en les comparant à
       Source                                             un groupe témoin dit « analogique » composé de 40 hommes et femmes de 35
                  mieux anticiper leurs comportements
                                                          à 55 ans. Le Tosca consultants a eu lieu de fin novembre 2009 à mi-
                                                                        recueil d’informations
                  de demain. Étude BVA                    février 2010 auprès de 98 jeunes âgés de 18 à 24 ans. »
2. Quelles sont leurs
         pratiques culturelles ?
9




    « Après une progression
    massive et régulière, la
    consommation intensive de
    télévision a récemment
    reculé dans les milieux
    jeunes et diplômés »




    Tosca consultants
Chaque nouvelle
10                               génération voit une
                                 progression de l’écoute de
                                 musique enregistrée




     Chaque nouvelle
     génération voit un recul
     de la lecture quotidienne
     des journaux
2. Quelles sont leurs
         pratiques culturelles ?
11




                                                         La lecture occasionnelle de livres se
                                                         maintient chez les femmes




     La lecture régulière de livres est en chute libre




         Tosca consultants
2. Quelles sont leurs
        pratiques culturelles ?
 12




                                                      Musique et
Le livre est à                                        télé profitent
la fois                                               d’un effet de
pénalisé par                                          génération
un effet
d’âge et par
un effet de
génération




                                  Tosca consultants
2. Quelles sont leurs
      pratiques culturelles ?
13




      Plus de temps consacré aux médias. Très forte progression du multitâche.
      Plus de télé, de musique, d’ordinateur et de jeux vidéo.
      Moins de temps consacré à la lecture.


              GENERATION M2 Media in the Lives   Nationally representative survey of 2,002 3rd–12th grade students, ages 8–
              of 8- to 18-Year-Olds              18, including a subsample of 702 respondents who also volunteered to
     Source                                      complete seven-day media use diaries. The study was conducted from October
              A Kaiser Family Foundation Study
                                                              Tosca consultants
                                                 20, 2008 through May 7, 2009.
              JANUARY 2010
3. Quelles sont leurs pratiques
        d’information ? Cas des étudiants
14

 Quelques études sociologiques concernant les étudiants
 Researchers of Tomorrow conduit une étude de 3 ans sur les pratiques de recherche des doctorants anglais [A three year
 (BL/JISC) study tracking the research behaviour of 'Generation Y' doctoral students]. Le rapport annuel de juin 2010 est
 disponible à l’adresse suivante http://explorationforchange.net/attachments/056_RoT%20Year%201%20report%20final%20100622.pdf . Le rapport final de
 mai 2011 est également disponible en ligne :
 ttp://explorationforchange.net/attachments/059_Researchers%20of%20Tomorrow%20Year%202%20report%20final%20110510.pdf .


 Les doctorants anglais de la génération Y :
       montrent de bonnes capacités de recherche d’information, probablement meilleures que celles des
        générations antérieures, sans être subjugués par les nouvelles technologies ;
       utilisent massivement les ressources numériques sans pour autant négliger les documents imprimés qui
        conservent une forte image de qualité et qui font autorité ;
       maîtrisent les technologies de l’information et de la communication mais pas de manière plus avancée
        que les précédentes générations ;
       n’utilisent pas de manière assidue les derniers applications technologiques dans leurs recherche,
        préférant adopter une approche prudente et bien souvent en opposition avec leur usage personnel du
        web ;
       n’abaissent leur niveau d’exigence dans l’exhaustivité et la complétude des recherches documentaires,
        suivant en cela les conseils de leurs directeurs de thèse ;
       ne sont pas plus enclins que les générations précédentes à partager les résultats de leurs résultats.


                                                                                             Tosca consultants
3. Quelles sont leurs pratiques
     d’information ? Cas des étudiants
15




 Les doctorants de toutes générations ont en commun :
  de fortes exigences de rapidité,

  l’utilisation fréquente de Google pour commencer des recherches d’informations
  une utilisation intensive des ressources de leur bibliothèque, sans pour autant

    fréquenter celle-ci
 Les jeunes doctorants se distinguent de leurs aînés par les pratiques suivantes
  une utilisation probablement plus fréquente des bases de citation,
  une utilisation moins fréquente du prêt inter,

  un moindre recours aux bibliothécaires spécialiste de leur domaine de recherche,

    même s’ils éprouvent des difficultés à se procurer les documents recherchés,
  un recours plus fréquent à leur directeur de thèse pour identifier les documents

    pertinents, pour utiliser des outils technologiques spécialisés ou pour obtenir une
    simple assistance lors de leurs recherches documentaires.
3. Quelles sont leurs pratiques
      d’information ? Cas des étudiants
16

 Quelques études sociologiques concernant les étudiants
 The Digital Information Seeker: Report of the Findings from Selected OCLC, RIN, and JISC User Behaviour Projects
 http://www.jisc.ac.uk/publications/reports/2010/digitalinformationseekers.aspx
 Le JISC effectue une synthèse de 12 études concernant les pratiques de recherche et l’usage des bibliothèques
    User behaviour in resource discovery (JISC, November 2009), http://www.jisc.ac.uk/whatwedo/programmes/inf11/userbehaviourbusandecon.aspx
    Students’ use of research content in teaching and learning (JISC, November 2009),
     http://www.jisc.ac.uk/media/documents/aboutus/workinggroups/studentsuseresearchcontent.pdf
    JISC national e-books observatory project: Key findings and recommendations (JISC/UCL, November 2009), http://www.jiscebooksproject.org/
    E-journals: Their use, value and impact (RIN, April 2009), http://www.rin.ac.uk/our-work/communicatingand-disseminating-research/e-journals-their-use-value-and-impact
    Online catalogs: What users and librarians want (OCLC. March 2009), http://www.oclc.org/us/en/reports/onlinecatalogs/default.htm
    Seeking synchronicity: Evaluating virtual reference services from user, non-user and librarian perspectives (OCLC/ IMLS/ Rutgers, June 2008),
     http://www.oclc.org/research/projects/synchronicity/default.htm
    Information behaviour of the researcher of the future (CIBER/UCL, commissioned by BL and JISC, January 2008),
     http://www.jisc.ac.uk/media/documents/programmemes/reppres/gg_final_keynote_11012008.pdf
    Researchers’ use of academic libraries and their services (RIN/CURL, April 2007), http://www.rin.ac.uk/our-work/using-and-accessing-information-resources/researchers-
     use-academiclibraries- and-their-serv
    Researchers and discovery services: Behaviour, perceptions and needs (RIN, November 2006), http://www.rin.ac.uk/our-work/using-and-accessing-information-
    Sense-making the information confluence: The whys and hows of college and university user satisficing of information needs (IMLS/Ohio State University/OCLC, July 2006),
     http://www.oclc.org/research/projects/imls/default.htm
    College students’ perceptions of libraries and information resources (OCLC, April 2006), http://www.oclc.org/us/en/reports/perceptionscollege.htm
    Perceptions of libraries and information resources (OCLC, December 2005), http://www.oclc.org/us/en/reports/2005perceptions.htm


                                                                                                 Tosca consultants
3. Quelles sont leurs pratiques
      d’information ? Cas des étudiants
17



Quelques éléments issus de ces études, en
rapport avec les outils de recherche :
o proposer des recherches à la Google,
o faire gagner du temps aux usagers
   grâce à la mise en œuvre d’un résolveur
   de liens et d’un outil de recherche
   fédérée,
o faciliter l’accès aux documents identifiés,
o ne pas occulter les ressources
   imprimées des bibliothèques,
o proposer des services de référence en
   ligne et d’assistance à la recherche en
   ligne,
o promouvoir le recours aux
   bibliothécaires pour les recherches
   délicates.
                                                Tosca consultants
3. Quelles sont leurs pratiques
     d’information ? Cas des étudiants
18




                                http://www.ithaka.org/ithaka-s-r/research/faculty-survey
                                2000-2009/Faculty%20Study%202009.pdf


                                 Etude menée par Ithaca S+R aux Etats-
                                 Unis; 3025 questionnaires ont été
                                 exploités
4. S’intéressent-ils à la
         lecture numérique ?
19

       25% des jeunes (9-17 ans) ont lu un livre numérique.
       57% des jeunes sont intéressés par le livre numérique
       Un tiers lirait davantage de livres s’ils étaitent numériques
       Selon ces jeunes, la lecture plaisir développe l’imagination (43%), fait rêver (36%) et
        permet d’obtenir des informations (21%).
       9 enfants sur 10 disent qu’ils ont beaucoup plus de chances de finir un livre s’ils l’ont choisi
        eux-mêmes.
              2010 Kids & Family                      Nationally representative sample of 1,045 children age 6–17 and their
     Source   Reading Report™                         parents (2,090 total respondents). The study was conducted in spring 2010
              Turning the Page in the Digital Age


     Chez les plus jeunes, la lecture numérique accompagnée par les parents peut
     contrarier l'apprentissage de la lecture.
     C’est le syndrome « fais pas ci, fais pas ça » .
              http://ideas.time.com/2011/12/20/why-   Article du Time
     Source   ereading-with-your-kid-can-impede-
              learning/
4. S’intéressent-ils à la
         lecture numérique ?
20




        Intérêt marqué des plus jeunes pour le livre numérique et réticence des adolescents.
        66 % des adolescents disent préférer le livre imprimé et 8 % le livre numérique.
        Ils mettent en avant l’impossibilité de partager les livres numériques et s’irritent des
         nombreuses restrictions d’usage (14 % en 2011 contre 6 % en 2010).
        Ils voudraient lire sur leur téléphone ou leur iPod Touch mais l’écran est trop petit.
        La vente de livres numériques sur les réseaux sociaux permettrait un fort développement de
         leur diffusion auprès des adolescents.

     .
                                                     Article rendant compte de deux enquêtes en ligne. Surveys conducted by RR
              http://paidcontent.org/article/419-
                                                     Bowker’s PubTrack Consumer in October and November. 2011 : one of 1,000
     Source   new-stats-kids-find-e-books-fun-and-
                                                     parents of children ages 0 to 12, and one of 1,000 13- to 17-year-olds. Study was
              cool-but-teens-are-still-reluctant/
                                                     presented at Publishers Launch Conferences “Children’s Publishing Goes Digital”.
Comment les faire revenir à la
         bibliothèque ?
21

 Que proposer à ces jeunes, accrocs aux
 réseaux sociaux, mobinautes, plutôt
 versés dans l’internet ludique1 que
 professionnel …?

                   Il faut leur simplifier la vie avec
                   des applications mobiles. Cela
                   répond à une demande de
                   souplesse (horaires) et de
                   services personnalisés.

                   Voici celles qu’ils attendent selon
     .                               le Library journal
                    (http://www.thedigitalshift.com/2012/02/mobile/th
                            e-state-of-mobile-in-libraries-2012/#apps)


     1 Le Library journal souligne ainsi que 59 % des étudiants
     n’utilisent pas les réseaux sociaux pour leurs études :
     http://lj.libraryjournal.com/2012/02/academic-libraries/most-
     students-dont-use-social-media-to-study/
Comment les faire revenir à la
         bibliothèque ?
22

 Que proposer à ces jeunes, accrocs aux
 réseaux sociaux, mobinautes, plutôt
 versés dans l’internet ludique que
 professionnel …?
                                                  Il faut jouer la carte de la
          Il faut jouer la carte des              convivialité des lieux avec une
          ressources numériques (vidéo à la       bibliothèque où l’on se sent
          demande, musique, presse en ligne,      comme chez soi et où l’on
          autoformation…) directement
                                                  pourra aussi bien se détendre,
          consultables chez soi ou mieux          se cultiver, étudier, seul ou en
          depuis son mobile (chez les jeunes et   groupe, en silence ou dans
          les CSP+)
     .                                            l’échange…
Comment les faire revenir à la
     bibliothèque ?
23

        Et n’oubliez pas de travailler votre image !




                                   Tosca consultants
Comment les faire revenir à la
     bibliothèque ?
24



        Innovez !




                           Tosca consultants
Merci de votre attention !
25



     Service de veille sur les
     mutations des bibliothèques
     disponible sur

      http://twitter.com/marcmaisonneuve

     ou par fil RSS
     http://twitter.com/statuses/user_timeline/74480543.rss


     http://www.facebook.com/pages/Paris-France/Tosca-consultants/47222899149
     ou en page veille : http://www.toscaconsultants.fr/veille.htm

                                                                            Tosca consultants

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Evolution des pratiques des jeunes à l'ère du numérique

  • 1. « ÉVOLUTION DES PRATIQUES DES JEUNES À L'ÈRE DU NUMÉRIQUE". Université d’Artois. Usages et pratiques documentaires des jeunes à l'ère du numérique. Arras, 5 avril 2012
  • 2. Sommaire 2 Introduction. Les jeunes désertent-ils les bibliothèques ? 1. Ces jeunes qui sont-ils, comment sont-ils perçus ? 2. Quelles sont leurs pratiques culturelles ? 3. Quelles sont leurs pratiques d’information ? Cas des étudiants 4. S’intéressent-ils à la lecture numérique ? Comment les faire revenir à la bibliothèque ? Tosca consultants
  • 3. Le niveau moyen des études a 3 fortement évolué Sous le double effet de la scolarisation croissante et de l’allongement de la durée des études Très longtemps, la fréquentation d’une bibliothèque et le niveau d’étude étaient fortement corrélés. Tosca consultants
  • 4. Mais cela ne se traduit pas par une généralisation de la fréquentation des bibliothèques 4 Les hommes se détournent des bibliothèques (sauf les plus de 60 ans). Un fléchissement s’observe chez les jeunes femmes. Pratiques culturelles, 1973-2008. Sondage auprès d’un échantillon représentatif de la population française Source Dynamiques générationnelles et pesanteurs de 15 ans et plus; la taille de l’échantillon était de 2 000 individus en sociales. Olivier Donnat* 1973, 3 000 en 1981, 5 000 en 1989, 4 353 en 1997 et 5 000 en 2008 Tosca consultants
  • 5. 1. Ces jeunes qui sont-ils, comment 5 sont-ils perçus ? http://s.tf1.fr/mmdia/i/72/5/3661725nxyia.jpg?v=1 Tosca consultants
  • 6. 1. Ces jeunes qui sont-ils, comment sont-ils perçus ? 6 Selon les Pour les français, moins de les jeunes 30 ans, les sont révoltés, jeunes sont peu engagés; révoltés, égoïstes, égoïstes, intolérants, paresseux paresseux peu mais engagés. pragmatiques La fracture générationnelle en France, Sondage auprès d’un échantillon représentatif de la population française Tosca consultants Source novembre 2011. Etude Ipsos Logica de 15 ans et plus; la taille de l’échantillon était de 1.014 individus. Business Consulting pour Le Monde Entretien téléphonique les 18 et 19 novembre 2011.
  • 7. 1. Ces jeunes qui sont-ils, 7 comment sont-ils perçus ? Tosca consultants
  • 8. 1. Ces jeunes qui sont-ils… ? 8 COMMENT LE DIGITAL NATIVE VOIT-IL LE MONDE ? Les politiques manquent de « L’individu numérique « Ruser, trouver les Un autre crédibilité à ses yeux. Il déteste les temps bons plans, être malin Il montre une estime et rapport au respecte la compétence morts et l’inactivité et sont ses principales une admiration temps, à mais pas l’autorité liée à la comble ces vides par postures, quand il marquées pour ses l’espace, à hiérarchie ou à l’âge et n’a une hyperactivité consomme ou quand il parents l’autorité que faire des dimensions numérique » travaille. » statutaires Un autre Multitâche, il a des Il privilégie les supports de Le consensus sur l’infor- rapport à Un besoin d’accéder difficultés de concen- connaissance les plus mation et son partage l’apprentissage aux connaissances de tration et un besoin pratiques et les plus définissent l’utilité de manière rapide. d’activités variées pour illustrés l’information et sa valeur éviter la lassitude. (génération Wikipedia) Il recherche convivialité et bien-être individuel au sein L’entreprise, s’accapare la richesse produite par de l’équipe de travail. Il revendique une liberté indi- Un autre ses salariés, est le lieu de tous les arbitraires : viduelle, un respect de la personne (politesse, structure rapport au horaire imposé, exigences de reporting , horizontale des relations), une valorisation et reconnais- travail décisions arbitraires, humiliations publiques… sance du travail et des capacités individuelles (mana- gement positif), une variété et une diversité des tâches GENE-TIC : comprendre la vision des « GENE-TIC a choisi d’étudier de façon globale, l’évolution des usages et premiers individus numériques pour représentations du numérique sur les jeunes consommateurs en les comparant à Source un groupe témoin dit « analogique » composé de 40 hommes et femmes de 35 mieux anticiper leurs comportements à 55 ans. Le Tosca consultants a eu lieu de fin novembre 2009 à mi- recueil d’informations de demain. Étude BVA février 2010 auprès de 98 jeunes âgés de 18 à 24 ans. »
  • 9. 2. Quelles sont leurs pratiques culturelles ? 9 « Après une progression massive et régulière, la consommation intensive de télévision a récemment reculé dans les milieux jeunes et diplômés » Tosca consultants
  • 10. Chaque nouvelle 10 génération voit une progression de l’écoute de musique enregistrée Chaque nouvelle génération voit un recul de la lecture quotidienne des journaux
  • 11. 2. Quelles sont leurs pratiques culturelles ? 11 La lecture occasionnelle de livres se maintient chez les femmes La lecture régulière de livres est en chute libre Tosca consultants
  • 12. 2. Quelles sont leurs pratiques culturelles ? 12 Musique et Le livre est à télé profitent la fois d’un effet de pénalisé par génération un effet d’âge et par un effet de génération Tosca consultants
  • 13. 2. Quelles sont leurs pratiques culturelles ? 13 Plus de temps consacré aux médias. Très forte progression du multitâche. Plus de télé, de musique, d’ordinateur et de jeux vidéo. Moins de temps consacré à la lecture. GENERATION M2 Media in the Lives Nationally representative survey of 2,002 3rd–12th grade students, ages 8– of 8- to 18-Year-Olds 18, including a subsample of 702 respondents who also volunteered to Source complete seven-day media use diaries. The study was conducted from October A Kaiser Family Foundation Study Tosca consultants 20, 2008 through May 7, 2009. JANUARY 2010
  • 14. 3. Quelles sont leurs pratiques d’information ? Cas des étudiants 14 Quelques études sociologiques concernant les étudiants Researchers of Tomorrow conduit une étude de 3 ans sur les pratiques de recherche des doctorants anglais [A three year (BL/JISC) study tracking the research behaviour of 'Generation Y' doctoral students]. Le rapport annuel de juin 2010 est disponible à l’adresse suivante http://explorationforchange.net/attachments/056_RoT%20Year%201%20report%20final%20100622.pdf . Le rapport final de mai 2011 est également disponible en ligne : ttp://explorationforchange.net/attachments/059_Researchers%20of%20Tomorrow%20Year%202%20report%20final%20110510.pdf . Les doctorants anglais de la génération Y :  montrent de bonnes capacités de recherche d’information, probablement meilleures que celles des générations antérieures, sans être subjugués par les nouvelles technologies ;  utilisent massivement les ressources numériques sans pour autant négliger les documents imprimés qui conservent une forte image de qualité et qui font autorité ;  maîtrisent les technologies de l’information et de la communication mais pas de manière plus avancée que les précédentes générations ;  n’utilisent pas de manière assidue les derniers applications technologiques dans leurs recherche, préférant adopter une approche prudente et bien souvent en opposition avec leur usage personnel du web ;  n’abaissent leur niveau d’exigence dans l’exhaustivité et la complétude des recherches documentaires, suivant en cela les conseils de leurs directeurs de thèse ;  ne sont pas plus enclins que les générations précédentes à partager les résultats de leurs résultats. Tosca consultants
  • 15. 3. Quelles sont leurs pratiques d’information ? Cas des étudiants 15 Les doctorants de toutes générations ont en commun :  de fortes exigences de rapidité,  l’utilisation fréquente de Google pour commencer des recherches d’informations  une utilisation intensive des ressources de leur bibliothèque, sans pour autant fréquenter celle-ci Les jeunes doctorants se distinguent de leurs aînés par les pratiques suivantes  une utilisation probablement plus fréquente des bases de citation,  une utilisation moins fréquente du prêt inter,  un moindre recours aux bibliothécaires spécialiste de leur domaine de recherche, même s’ils éprouvent des difficultés à se procurer les documents recherchés,  un recours plus fréquent à leur directeur de thèse pour identifier les documents pertinents, pour utiliser des outils technologiques spécialisés ou pour obtenir une simple assistance lors de leurs recherches documentaires.
  • 16. 3. Quelles sont leurs pratiques d’information ? Cas des étudiants 16 Quelques études sociologiques concernant les étudiants The Digital Information Seeker: Report of the Findings from Selected OCLC, RIN, and JISC User Behaviour Projects http://www.jisc.ac.uk/publications/reports/2010/digitalinformationseekers.aspx Le JISC effectue une synthèse de 12 études concernant les pratiques de recherche et l’usage des bibliothèques  User behaviour in resource discovery (JISC, November 2009), http://www.jisc.ac.uk/whatwedo/programmes/inf11/userbehaviourbusandecon.aspx  Students’ use of research content in teaching and learning (JISC, November 2009), http://www.jisc.ac.uk/media/documents/aboutus/workinggroups/studentsuseresearchcontent.pdf  JISC national e-books observatory project: Key findings and recommendations (JISC/UCL, November 2009), http://www.jiscebooksproject.org/  E-journals: Their use, value and impact (RIN, April 2009), http://www.rin.ac.uk/our-work/communicatingand-disseminating-research/e-journals-their-use-value-and-impact  Online catalogs: What users and librarians want (OCLC. March 2009), http://www.oclc.org/us/en/reports/onlinecatalogs/default.htm  Seeking synchronicity: Evaluating virtual reference services from user, non-user and librarian perspectives (OCLC/ IMLS/ Rutgers, June 2008), http://www.oclc.org/research/projects/synchronicity/default.htm  Information behaviour of the researcher of the future (CIBER/UCL, commissioned by BL and JISC, January 2008), http://www.jisc.ac.uk/media/documents/programmemes/reppres/gg_final_keynote_11012008.pdf  Researchers’ use of academic libraries and their services (RIN/CURL, April 2007), http://www.rin.ac.uk/our-work/using-and-accessing-information-resources/researchers- use-academiclibraries- and-their-serv  Researchers and discovery services: Behaviour, perceptions and needs (RIN, November 2006), http://www.rin.ac.uk/our-work/using-and-accessing-information-  Sense-making the information confluence: The whys and hows of college and university user satisficing of information needs (IMLS/Ohio State University/OCLC, July 2006), http://www.oclc.org/research/projects/imls/default.htm  College students’ perceptions of libraries and information resources (OCLC, April 2006), http://www.oclc.org/us/en/reports/perceptionscollege.htm  Perceptions of libraries and information resources (OCLC, December 2005), http://www.oclc.org/us/en/reports/2005perceptions.htm Tosca consultants
  • 17. 3. Quelles sont leurs pratiques d’information ? Cas des étudiants 17 Quelques éléments issus de ces études, en rapport avec les outils de recherche : o proposer des recherches à la Google, o faire gagner du temps aux usagers grâce à la mise en œuvre d’un résolveur de liens et d’un outil de recherche fédérée, o faciliter l’accès aux documents identifiés, o ne pas occulter les ressources imprimées des bibliothèques, o proposer des services de référence en ligne et d’assistance à la recherche en ligne, o promouvoir le recours aux bibliothécaires pour les recherches délicates. Tosca consultants
  • 18. 3. Quelles sont leurs pratiques d’information ? Cas des étudiants 18 http://www.ithaka.org/ithaka-s-r/research/faculty-survey 2000-2009/Faculty%20Study%202009.pdf Etude menée par Ithaca S+R aux Etats- Unis; 3025 questionnaires ont été exploités
  • 19. 4. S’intéressent-ils à la lecture numérique ? 19  25% des jeunes (9-17 ans) ont lu un livre numérique.  57% des jeunes sont intéressés par le livre numérique  Un tiers lirait davantage de livres s’ils étaitent numériques  Selon ces jeunes, la lecture plaisir développe l’imagination (43%), fait rêver (36%) et permet d’obtenir des informations (21%).  9 enfants sur 10 disent qu’ils ont beaucoup plus de chances de finir un livre s’ils l’ont choisi eux-mêmes. 2010 Kids & Family Nationally representative sample of 1,045 children age 6–17 and their Source Reading Report™ parents (2,090 total respondents). The study was conducted in spring 2010 Turning the Page in the Digital Age Chez les plus jeunes, la lecture numérique accompagnée par les parents peut contrarier l'apprentissage de la lecture. C’est le syndrome « fais pas ci, fais pas ça » . http://ideas.time.com/2011/12/20/why- Article du Time Source ereading-with-your-kid-can-impede- learning/
  • 20. 4. S’intéressent-ils à la lecture numérique ? 20  Intérêt marqué des plus jeunes pour le livre numérique et réticence des adolescents.  66 % des adolescents disent préférer le livre imprimé et 8 % le livre numérique.  Ils mettent en avant l’impossibilité de partager les livres numériques et s’irritent des nombreuses restrictions d’usage (14 % en 2011 contre 6 % en 2010).  Ils voudraient lire sur leur téléphone ou leur iPod Touch mais l’écran est trop petit.  La vente de livres numériques sur les réseaux sociaux permettrait un fort développement de leur diffusion auprès des adolescents. . Article rendant compte de deux enquêtes en ligne. Surveys conducted by RR http://paidcontent.org/article/419- Bowker’s PubTrack Consumer in October and November. 2011 : one of 1,000 Source new-stats-kids-find-e-books-fun-and- parents of children ages 0 to 12, and one of 1,000 13- to 17-year-olds. Study was cool-but-teens-are-still-reluctant/ presented at Publishers Launch Conferences “Children’s Publishing Goes Digital”.
  • 21. Comment les faire revenir à la bibliothèque ? 21 Que proposer à ces jeunes, accrocs aux réseaux sociaux, mobinautes, plutôt versés dans l’internet ludique1 que professionnel …? Il faut leur simplifier la vie avec des applications mobiles. Cela répond à une demande de souplesse (horaires) et de services personnalisés. Voici celles qu’ils attendent selon . le Library journal (http://www.thedigitalshift.com/2012/02/mobile/th e-state-of-mobile-in-libraries-2012/#apps) 1 Le Library journal souligne ainsi que 59 % des étudiants n’utilisent pas les réseaux sociaux pour leurs études : http://lj.libraryjournal.com/2012/02/academic-libraries/most- students-dont-use-social-media-to-study/
  • 22. Comment les faire revenir à la bibliothèque ? 22 Que proposer à ces jeunes, accrocs aux réseaux sociaux, mobinautes, plutôt versés dans l’internet ludique que professionnel …? Il faut jouer la carte de la Il faut jouer la carte des convivialité des lieux avec une ressources numériques (vidéo à la bibliothèque où l’on se sent demande, musique, presse en ligne, comme chez soi et où l’on autoformation…) directement pourra aussi bien se détendre, consultables chez soi ou mieux se cultiver, étudier, seul ou en depuis son mobile (chez les jeunes et groupe, en silence ou dans les CSP+) . l’échange…
  • 23. Comment les faire revenir à la bibliothèque ? 23  Et n’oubliez pas de travailler votre image ! Tosca consultants
  • 24. Comment les faire revenir à la bibliothèque ? 24  Innovez ! Tosca consultants
  • 25. Merci de votre attention ! 25 Service de veille sur les mutations des bibliothèques disponible sur http://twitter.com/marcmaisonneuve ou par fil RSS http://twitter.com/statuses/user_timeline/74480543.rss http://www.facebook.com/pages/Paris-France/Tosca-consultants/47222899149 ou en page veille : http://www.toscaconsultants.fr/veille.htm Tosca consultants