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Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011

Annexe

Fiche d’évaluation et de notation pour la compréhension de l’oral (LV1)

Série :                                                                Langue :

Session :                                                              Académie :

Nom de l’élève :

Nom de l’établissement :                                               Ville :

Situer la prestation du candidat à l’un des cinq degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points
indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 à 10.

                                                                   Comprendre un document de type dialogue ou
Comprendre un document de type monologue ou exposé.
                                                                   discussion.
Entourer la note choisie.
                                                                   Entourer la note choisie.

Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a                 Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a
repéré que des éléments isolés, sans parvenir à                    repéré que des éléments isolés et n’est parvenu à
                                                            1                                                              1
établir de liens entre eux. Il n’a pas identifié le sujet          en identifier ni le thème ni les interlocuteurs (leur
ou le thème du document.                                           fonction, leur rôle).

A1                                                                 A1
Le candidat est parvenu à relever des mots isolés,                 Le candidat est parvenu à relever des mots isolés
des expressions courantes et à les mettre en                       et des expressions courantes qui, malgré
relation pour construire une amorce de                      3      quelques mises en relation, ne lui ont permis           3
compréhension du document.                                         d’accéder qu’à une compréhension superficielle
Le candidat a compris seulement les phrases/les                    ou partielle du document (en particulier, les
idées les plus simples.                                            interlocuteurs n’ont pas été pleinement identifiés).

A2                                                                 A2
Certaines informations ont été comprises mais le                   Certaines informations ont été comprises mais le
relevé est incomplet, conduisant à une                             relevé est insuffisant et conduit à une
compréhension encore lacunaire ou partielle.                5      compréhension encore lacunaire ou partielle.            5
                                                                   Le candidat a su identifier le thème de la
                                                                   discussion et la fonction ou le rôle des
                                                                   interlocuteurs.

B1                                                                 B1
Les informations principales ont été relevées.                     Le candidat a su relever les points principaux de
L’essentiel a été compris.                                  8      la discussion (contexte, objet, interlocuteurs et,      8
Compréhension satisfaisante.                                       éventuellement, conclusion de l’échange).
                                                                   Compréhension satisfaisante.

B2                                                                 B2
Des détails significatifs du document ont été                      Le candidat a saisi et relevé un nombre suffisant
relevés et restitués conformément à sa logique                     de détails significatifs (relations entre les
interne.                                                    10     interlocuteurs, tenants et aboutissants, attitude       10
Le contenu informatif a été compris, ainsi que                     des locuteurs, ton, humour, points de vue, etc.).
l’attitude du locuteur (ton, humour, points de vue,                Compréhension fine.
etc.). Compréhension fine.

Note colonne A sur 10                                              Note colonne B sur 10

Appréciation :



Note de l’élève A+B (2 documents) ou Ax2 (1 document) =                     /20


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Fiche d’évaluation et de notation pour la compréhension de l’oral (LV2)

Série :                                                                Langue :

Session :                                                              Académie :

Nom de l’élève :

Nom de l’établissement :                                               Ville :

Situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points
indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 à 10.

                                                                    Comprendre un document de type dialogue ou
Comprendre un document de type monologue ou exposé.
                                                                    discussion.
Entourer la note choisie.
                                                                    Entourer la note choisie.

Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a                  Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a
repéré que des éléments isolés, sans parvenir à                     repéré que des éléments isolés et n’est parvenu à
                                                             2                                                              2
établir de liens entre eux. Il n’a pas identifié le sujet           en identifier ni le thème ni les interlocuteurs (leur
ou le thème du document                                             fonction, leur rôle).

A1                                                                  A1
Le candidat est parvenu à relever des mots isolés,                  Le candidat est parvenu à relever des mots isolés
des expressions courantes et à les mettre en                        et des expressions courantes qui, malgré
relation pour construire une amorce de                       4      quelques mises en relation, ne lui ont permis           4
compréhension du document.                                          d’accéder qu’à une compréhension superficielle
Le candidat a compris seulement les phrases/les                     ou partielle du document (en particulier, les
idées les plus simples.                                             interlocuteurs n’ont pas été pleinement identifiés).

A2                                                                  A2
Certaines informations ont été comprises mais le                    Certaines informations ont été comprises mais le
relevé est incomplet, conduisant à une                              relevé est insuffisant et conduit à une
compréhension encore lacunaire ou partielle.                 6      compréhension encore lacunaire ou partielle.            6
                                                                    Le candidat a su identifier le thème de la
                                                                    discussion et la fonction ou le rôle des
                                                                    interlocuteurs.

B1                                                                  B1
Les informations principales ont été relevées.                      Le candidat a su relever les points principaux de
L’essentiel a été compris.                                   10     la discussion (contexte, objet, interlocuteurs et,      10
Compréhension satisfaisante.                                        éventuellement, conclusion de l’échange).
                                                                    Compréhension satisfaisante.

Note colonne A sur 10                                               Note colonne B sur 10

Appréciation :



Note de l’élève A+B (2 documents) ou Ax2 (1 document) =                     /20




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Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011

Fiche d’évaluation et de notation pour l’épreuve de langue (enseignement de spécialité LV1)

Série :                                                                Langue :

Session :                                                              Académie :

Nom de l’élève :

Nom de l’établissement :                                               Ville :

Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à
cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8.

A. S’exprimer en continu                  B. Prendre part à une conversation          C. Intelligibilité/recevabilité linguistique
Degré 1                                   Degré 1                                     Degré 1
A2                             2 pts      A2                                 2 pts    A2                                   2 pts
Produit un discours                       Répond et réagit de façon                   S’exprime dans une langue
simple et bref à partir des               simple.                                     compréhensible malgré un
documents.                                                                            vocabulaire limité et des erreurs.

Degré 2                                   Degré 2                                     Degré 2
B1                             4 pts      B1                                 4 pts    B1                                   4 pts
Produit un discours                       Prend sa part dans                          S’exprime dans une langue
articulé et nuancé,                       l’échange, sait - au besoin -               globalement correcte (pour la
pertinent par rapport à la                se reprendre et reformuler.                 morphosyntaxe comme pour
dimension culturelle des                                                              la prononciation) et utilise un
documents.                                                                            vocabulaire approprié.
Degré 3                                   Degré 3                                     Degré 3
B2                             5 pts      B2                                 5 pts    B2                                   6 pts
Produit un discours                       Argumente, cherche à                        S’exprime dans une langue
argumenté, informé et                     convaincre, réagit avec                     correcte, fluide, qui s’approche
exprime un point de vue                   vivacité et pertinence.                     de l’authenticité.
pertinent par rapport à la
dimension culturelle des
documents.
Degré 4                                   Degré 4                                     Degré 4
C1                             6 pts      C1                                 6 pts    C1                                   8 pts
Présente, sur un sujet                    Réagit avec à propos et                     S’exprime avec aisance,
complexe, un exposé                       répond avec spontanéité,                    presque sans effort. Les
clair et bien structuré, qui              presque sans effort, aux                    erreurs sont rares, peu
parvient à une conclusion                 suggestions, questions et                   perceptibles et généralement
appropriée. Les                           objections de son                           auto-corrigées. Utilise un
développements sont                       interlocuteur.                              registre convenable sur une
aboutis et prennent                                                                   large gamme de sujets et
éventuellement appui sur                                                              varie ses intonations pour
des détails significatifs.                                                            exprimer des nuances de
                                                                                      sens.
Note A, sur 6                  /6         Note B, sur 6                      /6       Note C, sur 8                        /8
S’exprimer en continu                     Prendre part à une                          Intelligibilité et recevabilité
                                          conversation                                linguistique
Appréciation :


Note de l’élève (total A + B + C) =           / 20



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Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011

Fiche d’évaluation et de notation pour l’épreuve de langue (enseignement de spécialité LV2)

Série :                                                                Langue :

Session :                                                              Académie :

Nom de l’élève :

Nom de l’établissement :                                               Ville :

Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des trois degrés de réussite et attribuer à cette
prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8.

A. S’exprimer en continu                  B. Prendre part à une conversation          C. Intelligibilité/recevabilité linguistique
Degré 1                                   Degré 1                                     Degré 1
A2                               2 pts    A2                                 2 pts    A2                                   3 pts
Produit un discours simple                Répond et réagit de façon                   S’exprime dans une langue
et bref à partir des                      simple.                                     compréhensible malgré un
documents.                                                                            vocabulaire limité et des erreurs.
Degré 2                                   Degré 2                                     Degré 2
B1                               4 pts    B1                                 4 pts    B1                                   5 pts
Produit un discours articulé              Prend sa part dans                          S’exprime dans une langue
et nuancé, pertinent par                  l’échange, sait - au besoin -               globalement correcte (pour la
rapport à la dimension                    se reprendre et reformuler.                 morphosyntaxe comme pour
culturelle des documents.                                                             la prononciation) et utilise un
                                                                                      vocabulaire approprié.
Degré 3                                   Degré 3                                     Degré 3

B2                               6 pts    B2                                 6 pts    B2                                   8 pts
Produit un discours                       Argumente, cherche à                        S’exprime dans une langue
argumenté, informé et                     convaincre, réagit avec                     correcte, fluide, qui s’approche
exprime un point de vue                   vivacité et pertinence.                     de l’authenticité.
pertinent par rapport à la
dimension culturelle des
documents.
Note A, sur 6                    /6       Note B, sur 6                      /6       Note C, sur 8                        /8
S’exprimer en continu                     Prendre part à une                          Intelligibilité et recevabilité
                                          conversation                                linguistique
Appréciation :



Note de l’élève (total A + B + C) =           / 20




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Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011

Fiche d’évaluation et de notation pour l’expression orale en LV1

Série :                                                                Langue :

Session :                                                              Académie :

Nom de l’élève :

Nom de l’établissement :                                               Ville :

Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à
cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8.

A. S’exprimer en continu                  B. Prendre part à une conversation          C. Intelligibilité/recevabilité linguistique
Degré 1                                   Degré 1                                     Degré 1
Produits des énoncés très        1 pt.    Peut intervenir simplement,        2 pts    S’exprime dans une langue            1 ou 2
courts, stéréotypés,                      mais la communication                       qui est partiellement                pts
ponctués de pauses et de                  repose sur la répétition et la              compréhensible.
faux démarrages.                          reformulation.
Degré 2                                   Degré 2                                     Degré 2
Produit un discours simple       3 pts    Répond et réagit de façon          3 pts    S’exprime dans une langue            3 ou 4
et bref à propos de la                    simple.                                     compréhensible malgré un             pts
notion présentée.                                                                     vocabulaire limité et des erreurs.
Degré 3                                   Degré 3                                     Degré 3
Produit un discours articulé     4 pts    Prend sa part dans                 4 pts    S’exprime dans une langue            5 ou 6
et nuancé, pertinent par                  l’échange, sait - au besoin -               globalement correcte (pour la        pts
rapport à la notion                       se reprendre et reformuler.                 morphosyntaxe comme pour
présentée.                                                                            la prononciation) et utilise un
                                                                                      vocabulaire approprié.
Degré 4                                   Degré 4                                     Degré 4

Produit un discours              6 pts    Argumente, cherche à               6 pts    S’exprime dans une langue            7 ou 8
argumenté, informé et                     convaincre, réagit avec                     correcte, fluide, qui s’approche     pts
exprime un point de vue                   vivacité et pertinence.                     de l’authenticité.
pertinent par rapport à la
notion présentée.
Note A, sur 6                    /6       Note B, sur 6                      /6       Note C, sur 8                        /8
S’exprimer en continu                     Prendre part à une                          Intelligibilité et recevabilité
                                          conversation                                linguistique
Appréciation :



Note de l’élève (total A + B + C) =            / 20




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Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011

Fiche d’évaluation et de notation pour l’expression orale en LV2

Série :                                                                Langue :

Session :                                                              Académie :

Nom de l’élève :

Nom de l’établissement :                                               Ville :

Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à
cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8.

A. S’exprimer en continu                  B. Prendre part à une conversation          C. Intelligibilité/recevabilité linguistique
Degré 1                                   Degré 1                                     Degré 1
Produits des énoncés           1 ou       Peut intervenir simplement,        2 pts    S’exprime dans une langue            1 ou 2
très courts, stéréotypés,      2pts       mais la communication                       qui est partiellement                pts
ponctués de pauses et de                  repose sur la répétition et la              compréhensible.
faux démarrages.                          reformulation.
Degré 2                                   Degré 2                                     Degré 2

Produit un discours            4 pts      Répond et réagit de façon          4 pts    S’exprime dans une langue            3, 4 ou
simple et bref à propos                   simple.                                     compréhensible malgré un             5 pts
de la notion présentée                                                                vocabulaire limité et des
                                                                                      erreurs.
Degré 3                                   Degré 3                                     Degré 3

Produit un discours            5 pts      Prend sa part dans                 6 pts    S’exprime dans une langue            6 ou
articulé et nuancé,                       l’échange, sait - au besoin -               globalement correcte (pour la        7 pts
pertinent par rapport à la                se reprendre et reformuler.                 morphosyntaxe comme pour
notion présentée.                                                                     la prononciation) et utilise un
                                                                                      vocabulaire approprié.
Degré 4                                   Degré 4                                     Degré 4

Produit un discours            6 pts                                                  S’exprime dans une langue            8 pts
argumenté, informé et                                                                 correcte, fluide, qui
exprime un point de vue                                                               s’approche de l’authenticité.
pertinent par rapport à la
notion présentée.
Note A, sur 6                  /6         Note B, sur 6                      /6       Note C, sur 8                        /8
S’exprimer en continu                     Prendre part à une                          Intelligibilité et recevabilité
                                          conversation                                linguistique
Appréciation :



Note de l’élève (total A + B + C) =           / 20




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Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011

Fiche d’évaluation et de notation pour l’épreuve de littérature étrangère en langue étrangère

Série :                                                                Langue :

Session :                                                              Académie :

Nom de l’élève :

Nom de l’établissement :                                               Ville :

Pour chacune des quatre colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à
cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 à 5.

Points      Présentation du dossier       Niveau de lecture des          Culture littéraire             Expression orale
                                          documents
            Description sommaire de       Explication partielle ou       Aucune référence à             Exposé hésitant,
            l’ensemble du dossier,        confuse de la nature et        l’environnement littéraire     vocabulaire pauvre,
            ajout d’un ou plusieurs       de l’intérêt des               des documents (genre,          syntaxe erronée.
0 ou 1
            documents plus ou             documents.                     courant, figures               Interaction difficile.
pt
            moins pertinents, pas de                                     emblématiques, etc.).
            lien explicité avec la
            thématique du dossier.
            Description correcte de       Explication acceptable         Références sommaires à         Exposé clair mais
            l’ensemble du dossier,        du sens et de l’intérêt        l’environnement littéraire     vocabulaire simple,
            ajout d’un ou plusieurs       des documents.                 des documents.                 syntaxe élémentaire.
            documents plutôt                                                                            Comprend les questions
2 pts       pertinents, thématique                                                                      simples et peut y
            du dossier explicitée                                                                       répondre.
            mais difficulté à justifier
            le choix des documents
            ajoutés.
            Description précise de        Explication nuancée du         Essai de mise en               Exposé clair, vocabulaire
            l’ensemble du dossier,        sens et de l’intérêt des       perspective des                précis, syntaxe courante
            exposition claire de la       documents, avec                documents dans leur(s)         maîtrisée. Bonne
            thématique, ajout d’un        recours à des outils           environnement(s)               interaction.
4 pts       ou plusieurs documents        méthodologiques                littéraire(s).
            pertinents, début             pertinents.
            d’argumentation du
            choix autour de la
            thématique.
            Description riche et          Explication nuancée du         Mise en perspective            Exposé très clair,
            précise de la thématique      sens et de l’intérêt des       pertinente des                 vocabulaire précis,
            et de l’ensemble des          documents, avec                documents dans leur(s)         étendu et varié, syntaxe
            documents, ajout d’un         recours à des outils           environnement(s)               complexe. Interaction
            ou plusieurs documents        méthodologiques                littéraire(s).                 riche.
            pertinents, justification     pertinents ; perception
5 pts       claire et argumentée du       de l’implicite.
            choix autour de la
            thématique, expression
            d’une appréciation
            esthétique et/ou d’un
            jugement critique
            personnels.
Note
Appréciation :


Note totale de l’élève =          /20


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Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011

Fiche d’évaluation et de notation pour l’épreuve de LV3

Série :                                                                Langue :

Session :                                                              Académie :

Nom de l’élève :

Nom de l’établissement :                                               Ville :

Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des trois degrés de réussite et attribuer à cette
prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8.

A. S’exprimer en continu                  B. Prendre part à une conversation          C. Intelligibilité/recevabilité linguistique
Degré 1                                   Degré 1                                     Degré 1
Produit des énoncés très         2 pts    Peut intervenir simplement,        2 pts    S’exprime dans une langue qui         3 pts
courts, stéréotypés,                      mais la communication                       est partiellement compréhensible.
ponctués de pauses et de                  repose sur la répétition et la
faux démarrages.                          reformulation.
Degré 2                                   Degré 2                                     Degré 2

Produit un discours simple       5 pts    Répond et réagit de façon          5 pts    S’exprime dans une langue             6 pts
et bref à propos de la                    simple.                                     compréhensible malgré un
notion présentée.                                                                     vocabulaire limité et des erreurs.
Degré 3                                   Degré 3                                     Degré 3

Produit un discours assez        6 pts    Prend sa part dans                 6 pts    S’exprime dans une langue             8 pts
nuancé, tirant parti de la                l’échange.                                  globalement correcte.
richesse de la notion
présentée.
Note A, sur 6                    /6       Note B, sur 6                      /6       Note C, sur 8                         /8
S’exprimer en continu                     Prendre part à une                          Intelligibilité et recevabilité
                                          conversation                                linguistique
Appréciation :



Note de l’élève (total A + B + C) =           / 20




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  • 1. Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011 Annexe Fiche d’évaluation et de notation pour la compréhension de l’oral (LV1) Série : Langue : Session : Académie : Nom de l’élève : Nom de l’établissement : Ville : Situer la prestation du candidat à l’un des cinq degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 à 10. Comprendre un document de type dialogue ou Comprendre un document de type monologue ou exposé. discussion. Entourer la note choisie. Entourer la note choisie. Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a repéré que des éléments isolés, sans parvenir à repéré que des éléments isolés et n’est parvenu à 1 1 établir de liens entre eux. Il n’a pas identifié le sujet en identifier ni le thème ni les interlocuteurs (leur ou le thème du document. fonction, leur rôle). A1 A1 Le candidat est parvenu à relever des mots isolés, Le candidat est parvenu à relever des mots isolés des expressions courantes et à les mettre en et des expressions courantes qui, malgré relation pour construire une amorce de 3 quelques mises en relation, ne lui ont permis 3 compréhension du document. d’accéder qu’à une compréhension superficielle Le candidat a compris seulement les phrases/les ou partielle du document (en particulier, les idées les plus simples. interlocuteurs n’ont pas été pleinement identifiés). A2 A2 Certaines informations ont été comprises mais le Certaines informations ont été comprises mais le relevé est incomplet, conduisant à une relevé est insuffisant et conduit à une compréhension encore lacunaire ou partielle. 5 compréhension encore lacunaire ou partielle. 5 Le candidat a su identifier le thème de la discussion et la fonction ou le rôle des interlocuteurs. B1 B1 Les informations principales ont été relevées. Le candidat a su relever les points principaux de L’essentiel a été compris. 8 la discussion (contexte, objet, interlocuteurs et, 8 Compréhension satisfaisante. éventuellement, conclusion de l’échange). Compréhension satisfaisante. B2 B2 Des détails significatifs du document ont été Le candidat a saisi et relevé un nombre suffisant relevés et restitués conformément à sa logique de détails significatifs (relations entre les interne. 10 interlocuteurs, tenants et aboutissants, attitude 10 Le contenu informatif a été compris, ainsi que des locuteurs, ton, humour, points de vue, etc.). l’attitude du locuteur (ton, humour, points de vue, Compréhension fine. etc.). Compréhension fine. Note colonne A sur 10 Note colonne B sur 10 Appréciation : Note de l’élève A+B (2 documents) ou Ax2 (1 document) = /20 © Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 1/8
  • 2. Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011 Fiche d’évaluation et de notation pour la compréhension de l’oral (LV2) Série : Langue : Session : Académie : Nom de l’élève : Nom de l’établissement : Ville : Situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 à 10. Comprendre un document de type dialogue ou Comprendre un document de type monologue ou exposé. discussion. Entourer la note choisie. Entourer la note choisie. Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a repéré que des éléments isolés, sans parvenir à repéré que des éléments isolés et n’est parvenu à 2 2 établir de liens entre eux. Il n’a pas identifié le sujet en identifier ni le thème ni les interlocuteurs (leur ou le thème du document fonction, leur rôle). A1 A1 Le candidat est parvenu à relever des mots isolés, Le candidat est parvenu à relever des mots isolés des expressions courantes et à les mettre en et des expressions courantes qui, malgré relation pour construire une amorce de 4 quelques mises en relation, ne lui ont permis 4 compréhension du document. d’accéder qu’à une compréhension superficielle Le candidat a compris seulement les phrases/les ou partielle du document (en particulier, les idées les plus simples. interlocuteurs n’ont pas été pleinement identifiés). A2 A2 Certaines informations ont été comprises mais le Certaines informations ont été comprises mais le relevé est incomplet, conduisant à une relevé est insuffisant et conduit à une compréhension encore lacunaire ou partielle. 6 compréhension encore lacunaire ou partielle. 6 Le candidat a su identifier le thème de la discussion et la fonction ou le rôle des interlocuteurs. B1 B1 Les informations principales ont été relevées. Le candidat a su relever les points principaux de L’essentiel a été compris. 10 la discussion (contexte, objet, interlocuteurs et, 10 Compréhension satisfaisante. éventuellement, conclusion de l’échange). Compréhension satisfaisante. Note colonne A sur 10 Note colonne B sur 10 Appréciation : Note de l’élève A+B (2 documents) ou Ax2 (1 document) = /20 © Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 2/8
  • 3. Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011 Fiche d’évaluation et de notation pour l’épreuve de langue (enseignement de spécialité LV1) Série : Langue : Session : Académie : Nom de l’élève : Nom de l’établissement : Ville : Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8. A. S’exprimer en continu B. Prendre part à une conversation C. Intelligibilité/recevabilité linguistique Degré 1 Degré 1 Degré 1 A2 2 pts A2 2 pts A2 2 pts Produit un discours Répond et réagit de façon S’exprime dans une langue simple et bref à partir des simple. compréhensible malgré un documents. vocabulaire limité et des erreurs. Degré 2 Degré 2 Degré 2 B1 4 pts B1 4 pts B1 4 pts Produit un discours Prend sa part dans S’exprime dans une langue articulé et nuancé, l’échange, sait - au besoin - globalement correcte (pour la pertinent par rapport à la se reprendre et reformuler. morphosyntaxe comme pour dimension culturelle des la prononciation) et utilise un documents. vocabulaire approprié. Degré 3 Degré 3 Degré 3 B2 5 pts B2 5 pts B2 6 pts Produit un discours Argumente, cherche à S’exprime dans une langue argumenté, informé et convaincre, réagit avec correcte, fluide, qui s’approche exprime un point de vue vivacité et pertinence. de l’authenticité. pertinent par rapport à la dimension culturelle des documents. Degré 4 Degré 4 Degré 4 C1 6 pts C1 6 pts C1 8 pts Présente, sur un sujet Réagit avec à propos et S’exprime avec aisance, complexe, un exposé répond avec spontanéité, presque sans effort. Les clair et bien structuré, qui presque sans effort, aux erreurs sont rares, peu parvient à une conclusion suggestions, questions et perceptibles et généralement appropriée. Les objections de son auto-corrigées. Utilise un développements sont interlocuteur. registre convenable sur une aboutis et prennent large gamme de sujets et éventuellement appui sur varie ses intonations pour des détails significatifs. exprimer des nuances de sens. Note A, sur 6 /6 Note B, sur 6 /6 Note C, sur 8 /8 S’exprimer en continu Prendre part à une Intelligibilité et recevabilité conversation linguistique Appréciation : Note de l’élève (total A + B + C) = / 20 © Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 3/8
  • 4. Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011 Fiche d’évaluation et de notation pour l’épreuve de langue (enseignement de spécialité LV2) Série : Langue : Session : Académie : Nom de l’élève : Nom de l’établissement : Ville : Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des trois degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8. A. S’exprimer en continu B. Prendre part à une conversation C. Intelligibilité/recevabilité linguistique Degré 1 Degré 1 Degré 1 A2 2 pts A2 2 pts A2 3 pts Produit un discours simple Répond et réagit de façon S’exprime dans une langue et bref à partir des simple. compréhensible malgré un documents. vocabulaire limité et des erreurs. Degré 2 Degré 2 Degré 2 B1 4 pts B1 4 pts B1 5 pts Produit un discours articulé Prend sa part dans S’exprime dans une langue et nuancé, pertinent par l’échange, sait - au besoin - globalement correcte (pour la rapport à la dimension se reprendre et reformuler. morphosyntaxe comme pour culturelle des documents. la prononciation) et utilise un vocabulaire approprié. Degré 3 Degré 3 Degré 3 B2 6 pts B2 6 pts B2 8 pts Produit un discours Argumente, cherche à S’exprime dans une langue argumenté, informé et convaincre, réagit avec correcte, fluide, qui s’approche exprime un point de vue vivacité et pertinence. de l’authenticité. pertinent par rapport à la dimension culturelle des documents. Note A, sur 6 /6 Note B, sur 6 /6 Note C, sur 8 /8 S’exprimer en continu Prendre part à une Intelligibilité et recevabilité conversation linguistique Appréciation : Note de l’élève (total A + B + C) = / 20 © Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 4/8
  • 5. Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011 Fiche d’évaluation et de notation pour l’expression orale en LV1 Série : Langue : Session : Académie : Nom de l’élève : Nom de l’établissement : Ville : Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8. A. S’exprimer en continu B. Prendre part à une conversation C. Intelligibilité/recevabilité linguistique Degré 1 Degré 1 Degré 1 Produits des énoncés très 1 pt. Peut intervenir simplement, 2 pts S’exprime dans une langue 1 ou 2 courts, stéréotypés, mais la communication qui est partiellement pts ponctués de pauses et de repose sur la répétition et la compréhensible. faux démarrages. reformulation. Degré 2 Degré 2 Degré 2 Produit un discours simple 3 pts Répond et réagit de façon 3 pts S’exprime dans une langue 3 ou 4 et bref à propos de la simple. compréhensible malgré un pts notion présentée. vocabulaire limité et des erreurs. Degré 3 Degré 3 Degré 3 Produit un discours articulé 4 pts Prend sa part dans 4 pts S’exprime dans une langue 5 ou 6 et nuancé, pertinent par l’échange, sait - au besoin - globalement correcte (pour la pts rapport à la notion se reprendre et reformuler. morphosyntaxe comme pour présentée. la prononciation) et utilise un vocabulaire approprié. Degré 4 Degré 4 Degré 4 Produit un discours 6 pts Argumente, cherche à 6 pts S’exprime dans une langue 7 ou 8 argumenté, informé et convaincre, réagit avec correcte, fluide, qui s’approche pts exprime un point de vue vivacité et pertinence. de l’authenticité. pertinent par rapport à la notion présentée. Note A, sur 6 /6 Note B, sur 6 /6 Note C, sur 8 /8 S’exprimer en continu Prendre part à une Intelligibilité et recevabilité conversation linguistique Appréciation : Note de l’élève (total A + B + C) = / 20 © Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 5/8
  • 6. Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011 Fiche d’évaluation et de notation pour l’expression orale en LV2 Série : Langue : Session : Académie : Nom de l’élève : Nom de l’établissement : Ville : Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8. A. S’exprimer en continu B. Prendre part à une conversation C. Intelligibilité/recevabilité linguistique Degré 1 Degré 1 Degré 1 Produits des énoncés 1 ou Peut intervenir simplement, 2 pts S’exprime dans une langue 1 ou 2 très courts, stéréotypés, 2pts mais la communication qui est partiellement pts ponctués de pauses et de repose sur la répétition et la compréhensible. faux démarrages. reformulation. Degré 2 Degré 2 Degré 2 Produit un discours 4 pts Répond et réagit de façon 4 pts S’exprime dans une langue 3, 4 ou simple et bref à propos simple. compréhensible malgré un 5 pts de la notion présentée vocabulaire limité et des erreurs. Degré 3 Degré 3 Degré 3 Produit un discours 5 pts Prend sa part dans 6 pts S’exprime dans une langue 6 ou articulé et nuancé, l’échange, sait - au besoin - globalement correcte (pour la 7 pts pertinent par rapport à la se reprendre et reformuler. morphosyntaxe comme pour notion présentée. la prononciation) et utilise un vocabulaire approprié. Degré 4 Degré 4 Degré 4 Produit un discours 6 pts S’exprime dans une langue 8 pts argumenté, informé et correcte, fluide, qui exprime un point de vue s’approche de l’authenticité. pertinent par rapport à la notion présentée. Note A, sur 6 /6 Note B, sur 6 /6 Note C, sur 8 /8 S’exprimer en continu Prendre part à une Intelligibilité et recevabilité conversation linguistique Appréciation : Note de l’élève (total A + B + C) = / 20 © Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 6/8
  • 7. Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011 Fiche d’évaluation et de notation pour l’épreuve de littérature étrangère en langue étrangère Série : Langue : Session : Académie : Nom de l’élève : Nom de l’établissement : Ville : Pour chacune des quatre colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 à 5. Points Présentation du dossier Niveau de lecture des Culture littéraire Expression orale documents Description sommaire de Explication partielle ou Aucune référence à Exposé hésitant, l’ensemble du dossier, confuse de la nature et l’environnement littéraire vocabulaire pauvre, ajout d’un ou plusieurs de l’intérêt des des documents (genre, syntaxe erronée. 0 ou 1 documents plus ou documents. courant, figures Interaction difficile. pt moins pertinents, pas de emblématiques, etc.). lien explicité avec la thématique du dossier. Description correcte de Explication acceptable Références sommaires à Exposé clair mais l’ensemble du dossier, du sens et de l’intérêt l’environnement littéraire vocabulaire simple, ajout d’un ou plusieurs des documents. des documents. syntaxe élémentaire. documents plutôt Comprend les questions 2 pts pertinents, thématique simples et peut y du dossier explicitée répondre. mais difficulté à justifier le choix des documents ajoutés. Description précise de Explication nuancée du Essai de mise en Exposé clair, vocabulaire l’ensemble du dossier, sens et de l’intérêt des perspective des précis, syntaxe courante exposition claire de la documents, avec documents dans leur(s) maîtrisée. Bonne thématique, ajout d’un recours à des outils environnement(s) interaction. 4 pts ou plusieurs documents méthodologiques littéraire(s). pertinents, début pertinents. d’argumentation du choix autour de la thématique. Description riche et Explication nuancée du Mise en perspective Exposé très clair, précise de la thématique sens et de l’intérêt des pertinente des vocabulaire précis, et de l’ensemble des documents, avec documents dans leur(s) étendu et varié, syntaxe documents, ajout d’un recours à des outils environnement(s) complexe. Interaction ou plusieurs documents méthodologiques littéraire(s). riche. pertinents, justification pertinents ; perception 5 pts claire et argumentée du de l’implicite. choix autour de la thématique, expression d’une appréciation esthétique et/ou d’un jugement critique personnels. Note Appréciation : Note totale de l’élève = /20 © Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 7/8
  • 8. Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011 Fiche d’évaluation et de notation pour l’épreuve de LV3 Série : Langue : Session : Académie : Nom de l’élève : Nom de l’établissement : Ville : Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des trois degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8. A. S’exprimer en continu B. Prendre part à une conversation C. Intelligibilité/recevabilité linguistique Degré 1 Degré 1 Degré 1 Produit des énoncés très 2 pts Peut intervenir simplement, 2 pts S’exprime dans une langue qui 3 pts courts, stéréotypés, mais la communication est partiellement compréhensible. ponctués de pauses et de repose sur la répétition et la faux démarrages. reformulation. Degré 2 Degré 2 Degré 2 Produit un discours simple 5 pts Répond et réagit de façon 5 pts S’exprime dans une langue 6 pts et bref à propos de la simple. compréhensible malgré un notion présentée. vocabulaire limité et des erreurs. Degré 3 Degré 3 Degré 3 Produit un discours assez 6 pts Prend sa part dans 6 pts S’exprime dans une langue 8 pts nuancé, tirant parti de la l’échange. globalement correcte. richesse de la notion présentée. Note A, sur 6 /6 Note B, sur 6 /6 Note C, sur 8 /8 S’exprimer en continu Prendre part à une Intelligibilité et recevabilité conversation linguistique Appréciation : Note de l’élève (total A + B + C) = / 20 © Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 8/8