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Qu’est-ce qu’une Charte sociale ?
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POUR IMAGINER LE BIEN COMMUN :
ü En amont : Concertation et rédaction
collaborative par des acteurs divers
ü En aval : Mise en œuvre pratique de
la Charte
ü Ce n’est pas une Constitution
ü Ce n’est pas une norme obligatoire
ü Ce n’est pas un manifeste
Un exemple qui va nous inspirer :
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ü En amont :
1° Choix des Parties prenantes représentant la société
civile (éducation, ONG, milieu des Affaires…)
2° Création de groupe de travail de concertation
3° Définition des objectifs communs et des valeurs
partagées : consensus
4° Rédaction d’une Charte pour un consensus global et
une liberté d’action au plan local.
5° 4 principes éthiques et 16 articles spécifiques
6° Pose des questions éthiques, mais n’impose rien.
ü En aval :
1° Création d’un réseau mondial pour mettre en œuvre
des actions et débattre sur les principes éthiques du
développement durable (environnement, économie,
social, culture).
2° Soutien avec des programmes :
ü Education, Art, Affaires…
Common Good forum est l’organisation
affiliée en France pour mutualiser les
actions liées à la Charte de la Terre.
Une Charte sociale sur le gaspillage alimentaire
Un dialogue : intergénérationnel, intersectoriel et interculturel
1° Points à étudier en amont pour rédiger la Charte sociale à l’Expo Universelle de Milan dédiée à
l’alimentation et l’énergie :
ü  Les enjeux globaux et locaux
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ü  L a diversité territoriale (culturelle, économique, sociale)
ü  Les contraintes des Acteurs et décideurs sur le territoire
Ex : ONG caritative qui rencontre des problèmes pour la redistribution : RH, logistique…
2° Se préparer à un dialogue interculturel au forum de Milan en découvrant d’autres
problématiques
Ex : les supermarchés en Belgique / aspects culturels
Ex : l’éducation civique en G.-B. ou en Italie
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¨  Pour l'éducation au développement durable
Des programmes transdisciplinaires autour de plusieurs piliers : l'éducation à
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Renforcer l'acquisition et les combinaisons de connaissances et de compétences.
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1° Une interface pour rassembler les synthèses des grands enjeux vus dans les
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4° Les acteurs français et leurs enjeux représentés
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6° Architecture et gestion globale : DWOF
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Gaspillage alimentaire : éducation des Jeunes avec les Parties prenantes (Learning by Doing)

  • 1.
  • 2. Qu’est-ce qu’une Charte sociale ? UN PROCESSUS (DYNAMIQUE) POUR IMAGINER LE BIEN COMMUN : ü En amont : Concertation et rédaction collaborative par des acteurs divers ü En aval : Mise en œuvre pratique de la Charte ü Ce n’est pas une Constitution ü Ce n’est pas une norme obligatoire ü Ce n’est pas un manifeste
  • 3. Un exemple qui va nous inspirer : le référentiel qu’est la Charte de la Terre Une initiative de l’Organisation des Nations Unies (ONU) pour impliquer la société civile dans le processus décisionnel. ü En amont : 1° Choix des Parties prenantes représentant la société civile (éducation, ONG, milieu des Affaires…) 2° Création de groupe de travail de concertation 3° Définition des objectifs communs et des valeurs partagées : consensus 4° Rédaction d’une Charte pour un consensus global et une liberté d’action au plan local. 5° 4 principes éthiques et 16 articles spécifiques 6° Pose des questions éthiques, mais n’impose rien. ü En aval : 1° Création d’un réseau mondial pour mettre en œuvre des actions et débattre sur les principes éthiques du développement durable (environnement, économie, social, culture). 2° Soutien avec des programmes : ü Education, Art, Affaires… Common Good forum est l’organisation affiliée en France pour mutualiser les actions liées à la Charte de la Terre.
  • 4. Une Charte sociale sur le gaspillage alimentaire Un dialogue : intergénérationnel, intersectoriel et interculturel 1° Points à étudier en amont pour rédiger la Charte sociale à l’Expo Universelle de Milan dédiée à l’alimentation et l’énergie : ü  Les enjeux globaux et locaux ü  Les enjeux français ü  L a diversité territoriale (culturelle, économique, sociale) ü  Les contraintes des Acteurs et décideurs sur le territoire Ex : ONG caritative qui rencontre des problèmes pour la redistribution : RH, logistique… 2° Se préparer à un dialogue interculturel au forum de Milan en découvrant d’autres problématiques Ex : les supermarchés en Belgique / aspects culturels Ex : l’éducation civique en G.-B. ou en Italie Ex : les enjeux prioritaires à Chypre Ex : les liens avec les autorités : Espagne, Portugal, Italie
  • 5. QUELLES COMPETENCES EN MATIERE D’EDUCATION ? ¨  Pour l'éducation au développement durable Des programmes transdisciplinaires autour de plusieurs piliers : l'éducation à l'environnement, à la santé et à la citoyenneté. ¨  Relier les savoirs, les compétences Renforcer l'acquisition et les combinaisons de connaissances et de compétences. ¨  Favoriser l'inter-sectorialité Une coopération intersectorielle entre experts, acteurs issus d'institutions, de collectivités et associations, du monde de l'éducation... ¨  Renforcer le lien social Réduire les inégalités scolaires, de renforcer les liens entre les générations, les populations...
  • 6. Un livre collaboratif numérique pour rassembler les problématiques étudiées et synthétiser les choix éthiques pour la Charte sociale 1° Une interface pour rassembler les synthèses des grands enjeux vus dans les ateliers 2° Un dialogue avec les acteurs spécialistes et les décideurs 3° Des possibilités : Mapping, dessins, schémas, vidéos/audio… 4° Les acteurs français et leurs enjeux représentés 5° Des témoignages des partenaires européens 6° Architecture et gestion globale : DWOF 7° Expertise / Imagination par les élèves !
  • 7. CONTACT Violaine Hacker Directrice de projet DWOF Don’t Waste Our Future Expert près les Parties prenantes Responsable de la coordination Charte sociale et livre collaboratif Violaine.hacker@commongoodforum.eu