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     Augmenter ses chances d’intéresser des
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        plus « ciblée ».
       Engager une recherche dynamique.
       Rédiger clairement votre C.V. et vos lettres
        de candidature et vous valoriser en
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       …

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 Que recherchent les employeurs?




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1/2 Que recherchent les employeurs?




 Des savoirs et des compétences.
 Des savoir-faire.
 Des qualités humaines.
 Des goûts.
 Des motivations.




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2/2 Que recherchent les employeurs?



L’employeur recrute une personne avec
  ses aptitudes, son vécu, ses qualités et
  ses défauts, ses traits de caractère et sa
  culture propre.

Il est donc important pour lui de :
     Savoir à qui il a à faire,
     Connaître en détail vos compétences et vos
      savoir-faire.

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   Vos savoir-faire, vos qualités?




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1/2 Vos savoir-faire, vos qualités?

   Vos atouts sont:
     L’ensemble des connaissances que vous avez appris:
      ○ En formation initiale, à l’école, à l’université, et aussi en
         formation continue,
      ○ En exerçant un métier,
      ○ En dehors de votre vie professionnelle.
     L’expérience pratique d’un métier, d’une fonction:
      ○ Ce que vous savez réaliser, effectuer par vous-même,
      ○ Ce que vous avez vécu de spécifique dans l’exercice
         d’une profession,
      ○ Ce que vous savez faire avec d’autres, en équipe.
     Toutes les qualités nécessaires dans un emploi donné:
      ○ Comportement, façons d’être … autrement dit « votre
         savoir-être ».




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2/2 Vos savoir-faire, vos qualités?

   Quelques repères pour les identifier.
     Votre expérience professionnelle:
      ○ Noter pour chaque employeur toutes les
        tâches qui vous ont été confiées.
     Votre formation:
      ○ Répertorier tout ce que vous avez appris au
        cours de vos études.
     Vos activités extra-professionnelles:
      ○ Vie associative, sportive, loisirs…



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 Les compétences linguistiques




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1/2 Les compétences linguistiques



   Bilingue :
       Parfaite maîtrise du langage, aussi bien écrit qu’oral.

   Courant :
       Vous êtes capable de tenir une conversation sans difficulté et vous écrivez sans faire
        d’erreurs. Il vous manque juste un peu d’aisance et votre accent n’est pas parfait.

   Très bonnes connaissances :
       Vous faites quelques erreurs, qui n’empêchent pas la bonne compréhension de votre
        discours.

   Connaissances :
       Bonnes bases. Vous réussissez à vous faire comprendre.

   Notions :
       Vous avez des notions de vocabulaire et votre syntaxe est approximative.




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2/2 Les compétences linguistiques
Echelle globale du Standard Européen des Niveaux de Langue (Conseil de l’Europe) :

Utilisateur expérimenté
       C2 Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de
        diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment
        et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.
       C1 Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations
        implicites. Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser
        la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets
        complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de
        cohésion du discours.
Utilisateur indépendant
       B2 Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une
        discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une
        conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire
        et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les
        inconvénients de différentes possibilités.
       B1 Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses
        familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations
        rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut produire un discours simple et cohérent sur
        des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un
        espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.
Utilisateur élémentaire
       A2 Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des
        domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats,
        environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange
        d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation,
        son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.
       A1 Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui
        visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des
        questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut
        répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et
        distinctement et se montre coopératif.




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Réseaux sociaux et recherche d’emploi.




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Réseaux sociaux et recherche d’emploi




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1/2 Ressources utilisées


    Ressources utilisées:
     Comment élaborer des Projets professionnels – Editions ANPE
      2003
     Comment identifier ses savoir-faire et ses qualités – Editions
      ANPE 2003
     Twitter – Le guide pour s’y mettre (enfin) et tout comprendre –
      Tim Collins – Editions Leduc
     Le CV pour les nuls – Alain Dumesnil – Joyce Lain Kennedy –
      Edition First




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2/2 Ressources utilisées


   Site du Conseil de l'Europe
    http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/?L=F&M=/main_pages/levelsf.html




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Identifier ses atouts professionnels ver2.0

  • 2. Identifier ses atouts professionnels. Recueillir des informations sur vos compétences, connaissances, qualités personnelles, sur les secteurs d’activité, les métiers et les entreprises. www.pascalkufel-formation.com
  • 3. Identifier ses atouts professionnels.  Identifier ses atouts à partir de votre expérience personnelle et professionnelle.  Repérer quels sont les rôles que vous tenez dans différents contextes.  Prendre en compte vos goûts, centres d’intérêt, valeurs personnelles, souhaits, ambitions.  Préciser ce qui est importe dans votre travail.  Mettre en place une stratégie de réseaux sociaux. www.pascalkufel-formation.com
  • 4. Identifier ses atouts professionnels.  Pour quoi faire?  Augmenter ses chances d’intéresser des employeurs.  Chercher l’emploi efficacement de façon plus « ciblée ».  Engager une recherche dynamique.  Rédiger clairement votre C.V. et vos lettres de candidature et vous valoriser en entretien.  … www.pascalkufel-formation.com
  • 5. Identifier ses atouts professionnels. Que recherchent les employeurs? www.pascalkufel-formation.com
  • 6. Identifier ses atouts professionnels. 1/2 Que recherchent les employeurs?  Des savoirs et des compétences.  Des savoir-faire.  Des qualités humaines.  Des goûts.  Des motivations. www.pascalkufel-formation.com
  • 7. Identifier ses atouts professionnels. 2/2 Que recherchent les employeurs? L’employeur recrute une personne avec ses aptitudes, son vécu, ses qualités et ses défauts, ses traits de caractère et sa culture propre. Il est donc important pour lui de :  Savoir à qui il a à faire,  Connaître en détail vos compétences et vos savoir-faire. www.pascalkufel-formation.com
  • 8. Identifier ses atouts professionnels. Vos savoir-faire, vos qualités? www.pascalkufel-formation.com
  • 9. Identifier ses atouts professionnels. 1/2 Vos savoir-faire, vos qualités?  Vos atouts sont:  L’ensemble des connaissances que vous avez appris: ○ En formation initiale, à l’école, à l’université, et aussi en formation continue, ○ En exerçant un métier, ○ En dehors de votre vie professionnelle.  L’expérience pratique d’un métier, d’une fonction: ○ Ce que vous savez réaliser, effectuer par vous-même, ○ Ce que vous avez vécu de spécifique dans l’exercice d’une profession, ○ Ce que vous savez faire avec d’autres, en équipe.  Toutes les qualités nécessaires dans un emploi donné: ○ Comportement, façons d’être … autrement dit « votre savoir-être ». www.pascalkufel-formation.com
  • 10. Identifier ses atouts professionnels. 2/2 Vos savoir-faire, vos qualités?  Quelques repères pour les identifier.  Votre expérience professionnelle: ○ Noter pour chaque employeur toutes les tâches qui vous ont été confiées.  Votre formation: ○ Répertorier tout ce que vous avez appris au cours de vos études.  Vos activités extra-professionnelles: ○ Vie associative, sportive, loisirs… www.pascalkufel-formation.com
  • 11. Identifier ses atouts professionnels. Les compétences linguistiques www.pascalkufel-formation.com
  • 12. Identifier ses atouts professionnels. 1/2 Les compétences linguistiques  Bilingue :  Parfaite maîtrise du langage, aussi bien écrit qu’oral.  Courant :  Vous êtes capable de tenir une conversation sans difficulté et vous écrivez sans faire d’erreurs. Il vous manque juste un peu d’aisance et votre accent n’est pas parfait.  Très bonnes connaissances :  Vous faites quelques erreurs, qui n’empêchent pas la bonne compréhension de votre discours.  Connaissances :  Bonnes bases. Vous réussissez à vous faire comprendre.  Notions :  Vous avez des notions de vocabulaire et votre syntaxe est approximative. www.pascalkufel-formation.com
  • 13. Identifier ses atouts professionnels. 2/2 Les compétences linguistiques Echelle globale du Standard Européen des Niveaux de Langue (Conseil de l’Europe) : Utilisateur expérimenté  C2 Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.  C1 Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. Utilisateur indépendant  B2 Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.  B1 Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. Utilisateur élémentaire  A2 Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.  A1 Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. www.pascalkufel-formation.com
  • 14. Identifier ses atouts professionnels. Réseaux sociaux et recherche d’emploi. www.pascalkufel-formation.com
  • 15. Identifier ses atouts professionnels. Réseaux sociaux et recherche d’emploi www.pascalkufel-formation.com
  • 16. Identifier ses atouts professionnels. 1/2 Ressources utilisées  Ressources utilisées:  Comment élaborer des Projets professionnels – Editions ANPE 2003  Comment identifier ses savoir-faire et ses qualités – Editions ANPE 2003  Twitter – Le guide pour s’y mettre (enfin) et tout comprendre – Tim Collins – Editions Leduc  Le CV pour les nuls – Alain Dumesnil – Joyce Lain Kennedy – Edition First www.pascalkufel-formation.com
  • 17. Identifier ses atouts professionnels. 2/2 Ressources utilisées  Site du Conseil de l'Europe http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/?L=F&M=/main_pages/levelsf.html www.pascalkufel-formation.com