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La classe inversée
- Flipped classroom -
Classe inversée
La classe inversée (flipped classroom) est souvent
définie comme une inversion spatiale et temporelle
par rapport à la classe traditionnelle.
Inverser une classe signifie donc :
renverser la manière ordinaire de
faire le cours. Les apprenants sont
exposés au contenu avant la classe
afin d’être en situation de pratiquer,
d'appliquer les concepts et par là de
vérifier leur bonne compréhension.
Classe inversée
Classe inversée
Mieux exploiter le temps de la classe :
« La classe inversée est d’abord la possibilité de
réfléchir à la meilleure utilisation possible de la
présence en classe, une façon de redonner du
sens à cette présence ».
(Lebrun, Gilson et Goffinet, 2017)
Classe inversée
Un enseignement différencié:
 A la maison : Chaque apprenant peut
aller à son rythme pour voir les notions ava
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classe.
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Un niveau de compréhension plus élevé
La classe inversée, C’est à faire à la maison, en
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Pour privilégier en classe le travail collaboratif
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Classe inversée
“
 Développer l’autonomie
 L’entraide entre pairs (le tutorat
par les pairs)
Classe inversée
“
 Les types de la classe inversée
Classe inversée
Marcel Lebrun
Les types de la classe inversée
La classe inversée classique :
A distance (avant le cours) En présentiel (pendant le cours)
o Visionnage d’une vidéo
o Lecture d’un texte, d’un article, d’un cha
pitre, d’un blog, etc.
(Choisis ou réalisés par le formateur)
o Débat structuré sur les articles lus
o Questions / réponses
o Activités d’application
o Création d’une carte conceptuelle comm
une à partir des avis, opinions, commenta
ires récoltés
La classe translatée :
Les types de la classe inversée
A distance (avant le cours) En présentiel (pendant le cours)
o Recherche documentaire
o Préparation d’une thématique à
exposer
o Travaux sur le terrain
o Interviews ou micro-trottoir
o Préparation d’une activité
(À réaliser par les stagiaires seul
ou en groupe, avant une séance en
présentiel)
o Présentation de la thématique
par les apprenants (exposé)
o Animations
o Débats
o Activités de modélisation
o Analyse argumentée du travail d’
un autre groupe
o Mini-colloque dans lequel un
groupe présente et un autre
organise le débat
Classe inversée : Modalités d’organisation
L’assimilation
de
connaissances
(hors la classe)
La vérification de
l’assimilation des
ressources (hors classe
/ en classe)
La mise en pratique
: l’utilisation des
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  • 1. La classe inversée - Flipped classroom -
  • 2. Classe inversée La classe inversée (flipped classroom) est souvent définie comme une inversion spatiale et temporelle par rapport à la classe traditionnelle.
  • 3. Inverser une classe signifie donc : renverser la manière ordinaire de faire le cours. Les apprenants sont exposés au contenu avant la classe afin d’être en situation de pratiquer, d'appliquer les concepts et par là de vérifier leur bonne compréhension. Classe inversée
  • 4. Classe inversée Mieux exploiter le temps de la classe : « La classe inversée est d’abord la possibilité de réfléchir à la meilleure utilisation possible de la présence en classe, une façon de redonner du sens à cette présence ». (Lebrun, Gilson et Goffinet, 2017)
  • 5. Classe inversée Un enseignement différencié:  A la maison : Chaque apprenant peut aller à son rythme pour voir les notions ava nt la classe.  En classe : Voir individuellement chaque Apprenant.  Evaluation formative
  • 6. Un niveau de compréhension plus élevé La classe inversée, C’est à faire à la maison, en autonomie , les activités de bas niveau cognitif Pour privilégier en classe le travail collaboratif et les tâches d’apprentissage de haut niveau cognitif, en mettant les stagiaires en activité et en collaboration. Classe inversée
  • 7. “  Développer l’autonomie  L’entraide entre pairs (le tutorat par les pairs) Classe inversée
  • 8. “  Les types de la classe inversée Classe inversée Marcel Lebrun
  • 9. Les types de la classe inversée La classe inversée classique : A distance (avant le cours) En présentiel (pendant le cours) o Visionnage d’une vidéo o Lecture d’un texte, d’un article, d’un cha pitre, d’un blog, etc. (Choisis ou réalisés par le formateur) o Débat structuré sur les articles lus o Questions / réponses o Activités d’application o Création d’une carte conceptuelle comm une à partir des avis, opinions, commenta ires récoltés
  • 10. La classe translatée : Les types de la classe inversée A distance (avant le cours) En présentiel (pendant le cours) o Recherche documentaire o Préparation d’une thématique à exposer o Travaux sur le terrain o Interviews ou micro-trottoir o Préparation d’une activité (À réaliser par les stagiaires seul ou en groupe, avant une séance en présentiel) o Présentation de la thématique par les apprenants (exposé) o Animations o Débats o Activités de modélisation o Analyse argumentée du travail d’ un autre groupe o Mini-colloque dans lequel un groupe présente et un autre organise le débat
  • 11. Classe inversée : Modalités d’organisation L’assimilation de connaissances (hors la classe) La vérification de l’assimilation des ressources (hors classe / en classe) La mise en pratique : l’utilisation des connaissances (en classe)
  • 12. “  Accéder au site : www.kahoot.it  Entrer le code  Entrer un username  Bonne chance ! Quiz (en télé présentiel)