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Titre de l'activité:
                       LE PETIT PRINCE
Établissement:                                    Service Territorial :
INS Sta Eulalia de l’Hospitalet                   Comarques
Activité proposée par :                                                      Date :
Clara Muller                                                                 Janvier 2012
Durée/Nombre de séances : 3                       Niveau éducatif : ESO

                                                  Classe : 3ESO /4ESO
Ressources numériques pour préparer l’activité :
 -Logiciel Audacity de traitement du son
 -Éditeur de diapositives Powerpoint/Open Office
 -Convertisseur de son Free Mp3 Wma
 -Gimp-éditeur d’images
 -Sites Internet : www.lepetitprince.com
- Réproducteurs phoniques http://pointecole.free.fr/phonetik.html http://vocaroo.com/ http://www.acapela-
group.com/text-to-speech-interactive-demo.html

-Matériel de classe :
-photocopie(s) de fiche de l’élève
-ordinateurs de la salle
d’informatique



Procédure(s) visant   à développer                 la Objectifs et contenus :
compétence phonique des apprenants


 -Écoute des vidéoclips
 -Activité de production(s) orale(s) préparée(s)        -Pratique    orale     de/des       structures   de
 oralement et sans écrire.                              Narration
 -Observation et/ou mémorisation orales des
 Textes à produire.                                     -Correction « oralisée » de la production orale
 -Autorégulation       matérielle   des       écoutes   -Mémorisation des formes orales des structures de
 successives.                                           communication.
 -Autocorrection de la/des production(s) orale(s).


Préparation et déroulement de l’/des activité/s
   •   On présente l’activité qui va se dérouler en 3 séances : On va voir des vidéos annonce des
       différents chapitres de la série : LE PETIT PRINCE ; ensuite les élèves devront lire les résumés
       des chapitres élus et les mettre en relation avec les photos de la grille.

   •   D’abord on regarde les vidéos qui seront l’introduction des structures de communication
       nécessaires pour mieux comprendre les textes et pouvoir réaliser l’activité. Les video-clips sont
       assez attirants alors cela facilite la compréhension du contexte.

   •   Ensuite on lit les résumés en groupe et on essaye de déterminer la signification des mots
       nouveaux qui devraient les aider à mieux comprendre chaque résumé.

   •   Aussi ils devront décider en groupe à quelle photo on peut associer chaque résumé.
•   L’activité de production libre va viser sur les techniques de la narration pour élaborer un résumé
    oral d’un nouveau chapitre de la série LE PETIT PRINCE.
•   Ιls peuvent s’aider des pages web et des documents que le professeur peut leur offrir sur la vraie
    lecture du Petit Prince.
•   Soit ils inventent une nouvelle aventure, soit ils expliquent les raisons pour lesquelles ils
    préfèrent un ou autre chapitre, soit ils choisissent un des chapitres vus en video-clip dont on n’a
    pas offert le résumé.
•   Les consignes pour élaborer ce résumé sont : - utiliser les structures narratives qu’ils ont déjà
    vues, - chercher sur le dictionnaire les mots nouveaux à utiliser, - chercher comment bien
    prononcer en s’aidant des logiciels offerts, -enregistrer autant de fois que nécessaire pour que la
    production orale soit compréhensible et pas trop longue.
•   Les élèves eux-mêmes, du fait qu’on va tous les écouter, vont s’efforcer à bien prononcer et vont
    les enregistrer autant de fois que nécessaire avant de les exposer en classe et les rendre au
    professeur.
•   Lorsque les archives sonores seront prêtes il faudra chercher des images pour illustrer les
    situations travaillées. On peut les prendre sur des sites libres d’internet (Banco de Imágenes y
    Sonidos del Ministerio de Educación ou bien de Flickr ou quelqu’un d’autre ) C’est alors qu’ils ont
    cherché et choisi et, le cas échéant, modifié avec l’éditeur d’images qu’ils ont sur l’ordinateur de
    classe.
    • Et alors on peut publier l’enregistrement sur le blog de français ou sur le wiki.
    • Pour suivre avec l’évaluation, le professeur offre aux élèves une grille d’évaluation pour qu’ils
        votent la meilleure production. On peut la confectionner avec le google apps.

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  • 1. Titre de l'activité: LE PETIT PRINCE Établissement: Service Territorial : INS Sta Eulalia de l’Hospitalet Comarques Activité proposée par : Date : Clara Muller Janvier 2012 Durée/Nombre de séances : 3 Niveau éducatif : ESO Classe : 3ESO /4ESO Ressources numériques pour préparer l’activité : -Logiciel Audacity de traitement du son -Éditeur de diapositives Powerpoint/Open Office -Convertisseur de son Free Mp3 Wma -Gimp-éditeur d’images -Sites Internet : www.lepetitprince.com - Réproducteurs phoniques http://pointecole.free.fr/phonetik.html http://vocaroo.com/ http://www.acapela- group.com/text-to-speech-interactive-demo.html -Matériel de classe : -photocopie(s) de fiche de l’élève -ordinateurs de la salle d’informatique Procédure(s) visant à développer la Objectifs et contenus : compétence phonique des apprenants -Écoute des vidéoclips -Activité de production(s) orale(s) préparée(s) -Pratique orale de/des structures de oralement et sans écrire. Narration -Observation et/ou mémorisation orales des Textes à produire. -Correction « oralisée » de la production orale -Autorégulation matérielle des écoutes -Mémorisation des formes orales des structures de successives. communication. -Autocorrection de la/des production(s) orale(s). Préparation et déroulement de l’/des activité/s • On présente l’activité qui va se dérouler en 3 séances : On va voir des vidéos annonce des différents chapitres de la série : LE PETIT PRINCE ; ensuite les élèves devront lire les résumés des chapitres élus et les mettre en relation avec les photos de la grille. • D’abord on regarde les vidéos qui seront l’introduction des structures de communication nécessaires pour mieux comprendre les textes et pouvoir réaliser l’activité. Les video-clips sont assez attirants alors cela facilite la compréhension du contexte. • Ensuite on lit les résumés en groupe et on essaye de déterminer la signification des mots nouveaux qui devraient les aider à mieux comprendre chaque résumé. • Aussi ils devront décider en groupe à quelle photo on peut associer chaque résumé.
  • 2. L’activité de production libre va viser sur les techniques de la narration pour élaborer un résumé oral d’un nouveau chapitre de la série LE PETIT PRINCE. • Ιls peuvent s’aider des pages web et des documents que le professeur peut leur offrir sur la vraie lecture du Petit Prince. • Soit ils inventent une nouvelle aventure, soit ils expliquent les raisons pour lesquelles ils préfèrent un ou autre chapitre, soit ils choisissent un des chapitres vus en video-clip dont on n’a pas offert le résumé. • Les consignes pour élaborer ce résumé sont : - utiliser les structures narratives qu’ils ont déjà vues, - chercher sur le dictionnaire les mots nouveaux à utiliser, - chercher comment bien prononcer en s’aidant des logiciels offerts, -enregistrer autant de fois que nécessaire pour que la production orale soit compréhensible et pas trop longue. • Les élèves eux-mêmes, du fait qu’on va tous les écouter, vont s’efforcer à bien prononcer et vont les enregistrer autant de fois que nécessaire avant de les exposer en classe et les rendre au professeur. • Lorsque les archives sonores seront prêtes il faudra chercher des images pour illustrer les situations travaillées. On peut les prendre sur des sites libres d’internet (Banco de Imágenes y Sonidos del Ministerio de Educación ou bien de Flickr ou quelqu’un d’autre ) C’est alors qu’ils ont cherché et choisi et, le cas échéant, modifié avec l’éditeur d’images qu’ils ont sur l’ordinateur de classe. • Et alors on peut publier l’enregistrement sur le blog de français ou sur le wiki. • Pour suivre avec l’évaluation, le professeur offre aux élèves une grille d’évaluation pour qu’ils votent la meilleure production. On peut la confectionner avec le google apps.