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1
LES TROUBLES DE COMPORTEMENT
CHEZ LES ENFANTS AUTISTES
2
Les personnes autistes se distinguent par l'importance de leurs troubles de la
communication et de l'interaction sociale, leurs comportements stéréotypés et
leur angoisse démesurée face à tout changement. Cette résistance aux
changements se manifeste aussi par un refus de l'apprentissage. Comme l'enfant
ne peut utiliser le langage pour communiquer, il se sert des outils à sa disposition.
L'insuffisance de son système de communication est un des facteurs clés des
troubles du comportement de l'enfant autiste.
INTRODUCTION
3
Les types de troubles de comportement
L'enfant autiste n’agira pas souvent comme les enfants dit normaux.
Dans con comportement l’on pourra de façon très évidente desceller des
comportements qui lui sont propre entre autre:
 Des crises de colère non contrôlé
 L’ automutilation
 Le replis sur soi
 Le regard fuyant …
4
Les causes des troubles de comportement
L'enfant autiste a une perception des choses très différente de la nôtre,
et comme il ne parvient pas à dire la cause de ses angoisses, cela
engendre un processus très pénible pour les parents et pour lui-même.
Son comportement peut donc être troublé à cause de plusieurs éléments
entre autre:
5
 Le refus de changement: Il existe chez les enfants autistes un désir de
routine, tout ce qui est nouveau les effraie. Ils doivent toujours
redécouvrir, restructurer ce qui est nouveau car le langage ne les aide
pas à comprendre, ils n'ont pas à leur disposition les compétences
permettant d'appréhender ce qui change, sans anxiété. Il faut donc
les amener progressivement à évoluer, mais en changeant une petite
chose après l'autre.
6
 Le repli autistique : Certains enfants autistes vivent très repliés sur
eux-mêmes, n'explorent pas le monde qui les entoure. Ils ignorent
leur famille, ne regardent pas les choses, ne tournent pas la tête
quand on leur parle, rien ne semble éveiller leur attention. Il faut
donc beaucoup de patience et de compréhension pour les amener
"dans notre monde".
7
 Leur regard latéral évitant: Beaucoup de jeunes enfants autistes
semblent ne pas voir les gens, les objets ni percevoir les situations.
Ils balayent rapidement du regard ce qui les entoure, ils utilisent
une vision latérale. Il faut donc leur apprendre à utiliser le regard
pour communiquer dans les limites de leur possibilité.
8
 Les stéréotypies : C'est un symptôme majeur de l'autisme. ce sont des
actes que l'enfant répète indéfiniment. Les stéréotypies vocales sont
fréquentes, l'enfant émet toujours le même son, avec la même intensité.
C'est pour l'enfant un moyen de résister au changement. L'enfant a
souvent recours aux stéréotypies pour se défendre face à un
apprentissage, à une nouvelle tâche. C'est pour lui une situation de
confort. Elles permettent à l'enfant d'exprimer son émotion, son ennui,
et pour lui, ceci fonctionnent à défaut du langage.
9
 L'angoisse : L'enfant autiste peut manifester une angoisse énorme
dans des situations qui semblent normales, il comprend le monde
d'une façon différente de la nôtre, d'où l'intérêt de bien préparer
l'enfant en "verbalisant" - écrivant/dessinant (représentant) ce qui va
se passer
 Les colères, les hurlements: l’enfant réagit en fonction de ce qu’il
observe. Ce sont nos attitudes et comportements qui forgent les leur.
10
 Son hypersensibilité : L'enfant peut refuser tout contact, tout
vêtement, ou vouloir porter toujours les mêmes. L'enfant autiste ne
semble souffrir ni du chaud ni du froid, il peut être, à des moments
différents, très attentifs aux sons, ou au contraire totalement
indifférent. Cette hypersensibilité a un impact considérable sur son
comportement.
11
 L’insensibilité à la douleur et l’inconscience: L'enfant autiste ne semble
pas souffrir lorsqu'il se blesse, lorsqu'il se mutile. La mutilation a
toujours une signification (enfant inoccupé, mécontent, inquiet, qui a
besoin de quelque chose, qui souffre, qui veut attirer l'attention...), elle
est souvent le seul langage de l'enfant. Il lui arrive de ne pas percevoir
les dangers qui l'entourent, car sa connaissance n'est pas fondée sur
l'expérience.
12
Ce n'est pas toujours facile de comprendre ce qui est à l'origine d'un
comportement. C’est le moyen le plus efficace qu’a trouvé l’enfant, tenant
compte de ses difficultés, pour agir sur son environnement. Pour réagir
correctement ou développer une stratégie efficace, vous devez essayer de cerner
l'origine du problème. Essayez autant que possible de voir les choses avec le
point de vue de votre enfant. En effet, vous pourrez ainsi mieux comprendre ce
qui peut provoquer ses comportements mais aussi mieux envisager les bénéfices
qu’il obtient « grâce » à eux.
CONCLUSION
13
ETIC est là, Pour vous conseiller, vous orienter, vous informer
et vous former afin de garantir un meilleur suivi du
développement.
N’hésitez pas à nous contacter !!!
MERCI
DE VOTRE AIMABLE ATTENTION

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LES TROUBLES DE COMPORTEMENT CHEZ LES ENFANTS AUTISTES

  • 1. 1 LES TROUBLES DE COMPORTEMENT CHEZ LES ENFANTS AUTISTES
  • 2. 2 Les personnes autistes se distinguent par l'importance de leurs troubles de la communication et de l'interaction sociale, leurs comportements stéréotypés et leur angoisse démesurée face à tout changement. Cette résistance aux changements se manifeste aussi par un refus de l'apprentissage. Comme l'enfant ne peut utiliser le langage pour communiquer, il se sert des outils à sa disposition. L'insuffisance de son système de communication est un des facteurs clés des troubles du comportement de l'enfant autiste. INTRODUCTION
  • 3. 3 Les types de troubles de comportement L'enfant autiste n’agira pas souvent comme les enfants dit normaux. Dans con comportement l’on pourra de façon très évidente desceller des comportements qui lui sont propre entre autre:  Des crises de colère non contrôlé  L’ automutilation  Le replis sur soi  Le regard fuyant …
  • 4. 4 Les causes des troubles de comportement L'enfant autiste a une perception des choses très différente de la nôtre, et comme il ne parvient pas à dire la cause de ses angoisses, cela engendre un processus très pénible pour les parents et pour lui-même. Son comportement peut donc être troublé à cause de plusieurs éléments entre autre:
  • 5. 5  Le refus de changement: Il existe chez les enfants autistes un désir de routine, tout ce qui est nouveau les effraie. Ils doivent toujours redécouvrir, restructurer ce qui est nouveau car le langage ne les aide pas à comprendre, ils n'ont pas à leur disposition les compétences permettant d'appréhender ce qui change, sans anxiété. Il faut donc les amener progressivement à évoluer, mais en changeant une petite chose après l'autre.
  • 6. 6  Le repli autistique : Certains enfants autistes vivent très repliés sur eux-mêmes, n'explorent pas le monde qui les entoure. Ils ignorent leur famille, ne regardent pas les choses, ne tournent pas la tête quand on leur parle, rien ne semble éveiller leur attention. Il faut donc beaucoup de patience et de compréhension pour les amener "dans notre monde".
  • 7. 7  Leur regard latéral évitant: Beaucoup de jeunes enfants autistes semblent ne pas voir les gens, les objets ni percevoir les situations. Ils balayent rapidement du regard ce qui les entoure, ils utilisent une vision latérale. Il faut donc leur apprendre à utiliser le regard pour communiquer dans les limites de leur possibilité.
  • 8. 8  Les stéréotypies : C'est un symptôme majeur de l'autisme. ce sont des actes que l'enfant répète indéfiniment. Les stéréotypies vocales sont fréquentes, l'enfant émet toujours le même son, avec la même intensité. C'est pour l'enfant un moyen de résister au changement. L'enfant a souvent recours aux stéréotypies pour se défendre face à un apprentissage, à une nouvelle tâche. C'est pour lui une situation de confort. Elles permettent à l'enfant d'exprimer son émotion, son ennui, et pour lui, ceci fonctionnent à défaut du langage.
  • 9. 9  L'angoisse : L'enfant autiste peut manifester une angoisse énorme dans des situations qui semblent normales, il comprend le monde d'une façon différente de la nôtre, d'où l'intérêt de bien préparer l'enfant en "verbalisant" - écrivant/dessinant (représentant) ce qui va se passer  Les colères, les hurlements: l’enfant réagit en fonction de ce qu’il observe. Ce sont nos attitudes et comportements qui forgent les leur.
  • 10. 10  Son hypersensibilité : L'enfant peut refuser tout contact, tout vêtement, ou vouloir porter toujours les mêmes. L'enfant autiste ne semble souffrir ni du chaud ni du froid, il peut être, à des moments différents, très attentifs aux sons, ou au contraire totalement indifférent. Cette hypersensibilité a un impact considérable sur son comportement.
  • 11. 11  L’insensibilité à la douleur et l’inconscience: L'enfant autiste ne semble pas souffrir lorsqu'il se blesse, lorsqu'il se mutile. La mutilation a toujours une signification (enfant inoccupé, mécontent, inquiet, qui a besoin de quelque chose, qui souffre, qui veut attirer l'attention...), elle est souvent le seul langage de l'enfant. Il lui arrive de ne pas percevoir les dangers qui l'entourent, car sa connaissance n'est pas fondée sur l'expérience.
  • 12. 12 Ce n'est pas toujours facile de comprendre ce qui est à l'origine d'un comportement. C’est le moyen le plus efficace qu’a trouvé l’enfant, tenant compte de ses difficultés, pour agir sur son environnement. Pour réagir correctement ou développer une stratégie efficace, vous devez essayer de cerner l'origine du problème. Essayez autant que possible de voir les choses avec le point de vue de votre enfant. En effet, vous pourrez ainsi mieux comprendre ce qui peut provoquer ses comportements mais aussi mieux envisager les bénéfices qu’il obtient « grâce » à eux. CONCLUSION
  • 13. 13 ETIC est là, Pour vous conseiller, vous orienter, vous informer et vous former afin de garantir un meilleur suivi du développement. N’hésitez pas à nous contacter !!! MERCI DE VOTRE AIMABLE ATTENTION