SlideShare une entreprise Scribd logo
Retour d’expériences – bibliothèque Marie Curie – INSA Lyon
Guillemette TROGNOT - Jeudi du Livre – 03/10/2019
Pourquoi jouer à la bibliothèque ?
1
2
PLAYER 2 – Guillemette TROGNOT
Pour continuer dans l’ambiance de cette matinée,
voici une consigne un peu loufoque
à exécuter dès que vous l’aurez comprise
KLYIOJ
Responsable Services au public
Bibliothèque Marie Curie
Doc@Lyon
https://www.linkedin.com/in/guillemettetrognot/
Pas joueuse à la base 
3
Le contexte
Ecole d’ingénieurs :
• 4500 élèves ingénieurs – 1000 élèves de 3eme
cycle, 1500 personnels
• Ouvert sur l’extérieur : Université de Lyon,
CROUS, Tram,Velo’v, vie civile
• 150 associations étudiants, un turn-over tous
les 5 ans
Un service dynamique :
- 30aine animations / an
- Formation de tous les étudiants
- Communication active
- Le jeu depuis 2013….
4
Pourquoi le jeu à la BMC ?
Puis se sont ajoutés :
• La médiation scientifique
• Le renouvellement de notre
pédagogie
• La participation à la recherche
• Le lien entre le personnel
Les objectifs initiaux :
• Améliorer la communication avec les
étudiants
• Changer l’image des bibliothèques
• Faire connaître services et ressources
• Créer une proximité et un sentiment
d’appartenance aux bibliothèques
Le Jeu
• associer le plaisir à l’organisateur
• faire faire ce que le joueur ne fait pas
d’habitude
• créer des interactions
5
Les étapes
• Identifier le réseau potentiel
• Connaître son public
• Concevoir le jeu
• Vous manquez d’idées ? Répertoriez les ressources
• Obtenir l’aval et l’appui de sa hiérarchie
• Obtenir l’adhésion de son équipe
• Imaginer la communication
• Jouer !
• Penser le retour sur investissement
• Vie associative
• Les étudiants joueurs
• Les bibliothécaires volontaires
• Les enseignants chercheurs
• Les projets universitaires
• Les structures type IREM
6
Identifier le réseau potentiel local, national /physique, virtuel
Et de votre côté ?
• Convention du Jeu et de l’Imaginaire
• Maison des Mathématiques et de l’Informatique
• Etudiants
• Bars à jeux associatifs
7
Connaitre son public
« Les étudiants sont sur-connectés et très réceptifs aux
courtes formes médiatiques au détriment de la
communication classique à laquelle ils n’accordent que peu
d’attention. »
Brice Clocher
• Les étudiants
• Les personnels, leur famille
8
Concevoir le jeu
Construire un scenario élaboré
ou très simple
• Créer des rôles
• Imaginer l’environnement
• Sélectionner des activités
• Imaginer une progression
Tester le scénario
9
Vous manquez d’idées ? Répertorier les ressources
Veille
• Scoop-it
• Groupes Facebook
• Revues
• Site web
Ressources internes
• Livre jeu, Thiagi, livres d’activité,
• Jeu de société, vidéo,
• Etc.
Issues de domaines variés
• Animation
• Pédagogie
• Management
10
Obtenir l’aval et l’appui de sa hiérarchie
Dans le cas d’actions
spécifiques;-)
Autorisation à demander
auprès :
• Des tutelles
• Du PC sécurité,
• Du Directeur Général
des Services
• De la Direction du
Patrimoine
• Etc.
11
Obtenir l’adhésion de son équipe
• « Ah vous allez
encore jouer ? »
• Sinon risque de
perdre le joueur !
12
Imaginer la communication
Utilisez les codes de son public cible
Communication
• Directe
• Indirecte en générant du buzz
http://www.vemgrater.com/
13
Jouer !
14
Penser le retour sur investissement
Mise en place d’indicateurs
• Nombre de participants
• Nombre de posts, de pages vues, de
like, de tweets, de commentaires,
retour sur le buzz, etc.
Focus groups, enquête de satisfaction,
• Journée d’études, poster
• Pérennisation du projet ?
15
Les expériences à la bibliothèque Marie Curie
• Objectif Communication
• Objectif Animation
• Objectif Pédagogie
• Objectif Recherche
• Objectif création de lien en interne
16
Réalisations : objectif communication
• 2013 : jeu en réalité alternée
• 2014/2015 : serious game Doua Jones
• 2016 : escape game : focus sur un service
numérique de la BMC
• Concours photos
17
Réalisations : objectif animation
18
Réalisations : objectif pédagogie
• Game jam
• Refonte de la formation de 1ere année
• Visite ludifiée de la BMC
19
Réalisations : objectif recherche
Conception de jeux sur l’open access,
l’identité numérique, etc.
Ouverture de nos portes
pour des expériences :
• Danse sur les fonctions
(IREM de Lyon)
• Chorégraphie sur l’ADN
F-J Lapointe (Univ Montreal)
20
Réalisations : objectif (re)créer du lien en interne
Conception de jeux à l’occasion d’événements en interne : exemple
l’anniversaire de création d’un outil, l’anniversaire de la bibliothèque, etc.
• Le jeu de la veille : basé sur un times up
• A venir un « blanc manger coco » adapté pour les 5
ans de l’outil de veille 
21
Des résultats concrets
• La bibliothèque est bien perçue par son public : voire même elle devient une
structure avec laquelle monter des projets est possible !
• Il n’est pas certain que le(s) jeu(x) améliore(nt) l’usage des services et
ressources
• Les liens se sont rapprochés avec notre public cible mais celui-ci est très
mouvant
Et après ? Quelques idées de projets
• Faire évoluer le jeu pérenne de la visite de la bibliothèque en autonomie
• Conquérir le cœur des personnels !
• Aller plus loin dans la gamification de nos enseignements
• Etc.
22
Vos questions ?
Crédits photos : pixabay, Bibliothèque Marie Curie - Crédits ppt : Guillemette Trognot
En savoir plus : http://scd.docinsa.insa-lyon.fr/gamification
https://youtu.be/-kZxyXB8k_8
https://youtu.be/aancwF7WUKY

Contenu connexe

Similaire à MEDIAT_Jeudi du livre 2019_retour expériences_INSA Lyon

Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...
Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...
Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...
Myriam Gorsse
 
Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...
Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...
Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...
Guillemette Trognot
 
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...
Guillemette Trognot
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Retour sur l'ARG à la bibliothèque Marie Curie - INSA de Lyon
Retour sur l'ARG à la bibliothèque Marie Curie - INSA de LyonRetour sur l'ARG à la bibliothèque Marie Curie - INSA de Lyon
Retour sur l'ARG à la bibliothèque Marie Curie - INSA de Lyon
Guillemette Trognot
 
Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod...
 Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod... Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod...
Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod...
cspirin
 
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3
 La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3 La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009
Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009
Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009
Franck Queyraud
 
Les ados et
Les ados etLes ados et
Les ados et
ecmlyon
 
La création de jeux en bibliothèque
La création de jeux en bibliothèqueLa création de jeux en bibliothèque
La création de jeux en bibliothèque
Thierry Robert
 
Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 
OIF jeunesse 2011
OIF jeunesse 2011OIF jeunesse 2011
OIF jeunesse 2011
Bernard Manzerolle
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
cspirin
 

Similaire à MEDIAT_Jeudi du livre 2019_retour expériences_INSA Lyon (20)

Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...
Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...
Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...
 
Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...
Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...
Construire un projet de service par le jeu : retour d’expériences de la BUPMC...
 
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...
Retours d'expériences sur les expérimentations ludiques en bibliothèques univ...
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Retour sur l'ARG à la bibliothèque Marie Curie - INSA de Lyon
Retour sur l'ARG à la bibliothèque Marie Curie - INSA de LyonRetour sur l'ARG à la bibliothèque Marie Curie - INSA de Lyon
Retour sur l'ARG à la bibliothèque Marie Curie - INSA de Lyon
 
Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3
 
Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3Les réseaux sociaux en BU 1/3
Les réseaux sociaux en BU 1/3
 
Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod...
 Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod... Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod...
Les réseaux sociaux en bibliothèques : maîtriser leurs langages et leurs cod...
 
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3
 La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3 La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3
La communication multicanale en BU : du site web aux réseaux sociaux 1/3
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009
Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009
Dofus à M Arseille Le 19 FéVrier 2009
 
Les ados et
Les ados etLes ados et
Les ados et
 
La création de jeux en bibliothèque
La création de jeux en bibliothèqueLa création de jeux en bibliothèque
La création de jeux en bibliothèque
 
Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU/MD : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 
OIF jeunesse 2011
OIF jeunesse 2011OIF jeunesse 2011
OIF jeunesse 2011
 
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
Les réseaux sociaux en BM/BU : maîtriser leurs langages et leurs codes 1/3
 

MEDIAT_Jeudi du livre 2019_retour expériences_INSA Lyon

  • 1. Retour d’expériences – bibliothèque Marie Curie – INSA Lyon Guillemette TROGNOT - Jeudi du Livre – 03/10/2019 Pourquoi jouer à la bibliothèque ? 1
  • 2. 2 PLAYER 2 – Guillemette TROGNOT Pour continuer dans l’ambiance de cette matinée, voici une consigne un peu loufoque à exécuter dès que vous l’aurez comprise KLYIOJ Responsable Services au public Bibliothèque Marie Curie Doc@Lyon https://www.linkedin.com/in/guillemettetrognot/ Pas joueuse à la base 
  • 3. 3 Le contexte Ecole d’ingénieurs : • 4500 élèves ingénieurs – 1000 élèves de 3eme cycle, 1500 personnels • Ouvert sur l’extérieur : Université de Lyon, CROUS, Tram,Velo’v, vie civile • 150 associations étudiants, un turn-over tous les 5 ans Un service dynamique : - 30aine animations / an - Formation de tous les étudiants - Communication active - Le jeu depuis 2013….
  • 4. 4 Pourquoi le jeu à la BMC ? Puis se sont ajoutés : • La médiation scientifique • Le renouvellement de notre pédagogie • La participation à la recherche • Le lien entre le personnel Les objectifs initiaux : • Améliorer la communication avec les étudiants • Changer l’image des bibliothèques • Faire connaître services et ressources • Créer une proximité et un sentiment d’appartenance aux bibliothèques Le Jeu • associer le plaisir à l’organisateur • faire faire ce que le joueur ne fait pas d’habitude • créer des interactions
  • 5. 5 Les étapes • Identifier le réseau potentiel • Connaître son public • Concevoir le jeu • Vous manquez d’idées ? Répertoriez les ressources • Obtenir l’aval et l’appui de sa hiérarchie • Obtenir l’adhésion de son équipe • Imaginer la communication • Jouer ! • Penser le retour sur investissement
  • 6. • Vie associative • Les étudiants joueurs • Les bibliothécaires volontaires • Les enseignants chercheurs • Les projets universitaires • Les structures type IREM 6 Identifier le réseau potentiel local, national /physique, virtuel Et de votre côté ? • Convention du Jeu et de l’Imaginaire • Maison des Mathématiques et de l’Informatique • Etudiants • Bars à jeux associatifs
  • 7. 7 Connaitre son public « Les étudiants sont sur-connectés et très réceptifs aux courtes formes médiatiques au détriment de la communication classique à laquelle ils n’accordent que peu d’attention. » Brice Clocher • Les étudiants • Les personnels, leur famille
  • 8. 8 Concevoir le jeu Construire un scenario élaboré ou très simple • Créer des rôles • Imaginer l’environnement • Sélectionner des activités • Imaginer une progression Tester le scénario
  • 9. 9 Vous manquez d’idées ? Répertorier les ressources Veille • Scoop-it • Groupes Facebook • Revues • Site web Ressources internes • Livre jeu, Thiagi, livres d’activité, • Jeu de société, vidéo, • Etc. Issues de domaines variés • Animation • Pédagogie • Management
  • 10. 10 Obtenir l’aval et l’appui de sa hiérarchie Dans le cas d’actions spécifiques;-) Autorisation à demander auprès : • Des tutelles • Du PC sécurité, • Du Directeur Général des Services • De la Direction du Patrimoine • Etc.
  • 11. 11 Obtenir l’adhésion de son équipe • « Ah vous allez encore jouer ? » • Sinon risque de perdre le joueur !
  • 12. 12 Imaginer la communication Utilisez les codes de son public cible Communication • Directe • Indirecte en générant du buzz http://www.vemgrater.com/
  • 14. 14 Penser le retour sur investissement Mise en place d’indicateurs • Nombre de participants • Nombre de posts, de pages vues, de like, de tweets, de commentaires, retour sur le buzz, etc. Focus groups, enquête de satisfaction, • Journée d’études, poster • Pérennisation du projet ?
  • 15. 15 Les expériences à la bibliothèque Marie Curie • Objectif Communication • Objectif Animation • Objectif Pédagogie • Objectif Recherche • Objectif création de lien en interne
  • 16. 16 Réalisations : objectif communication • 2013 : jeu en réalité alternée • 2014/2015 : serious game Doua Jones • 2016 : escape game : focus sur un service numérique de la BMC • Concours photos
  • 18. 18 Réalisations : objectif pédagogie • Game jam • Refonte de la formation de 1ere année • Visite ludifiée de la BMC
  • 19. 19 Réalisations : objectif recherche Conception de jeux sur l’open access, l’identité numérique, etc. Ouverture de nos portes pour des expériences : • Danse sur les fonctions (IREM de Lyon) • Chorégraphie sur l’ADN F-J Lapointe (Univ Montreal)
  • 20. 20 Réalisations : objectif (re)créer du lien en interne Conception de jeux à l’occasion d’événements en interne : exemple l’anniversaire de création d’un outil, l’anniversaire de la bibliothèque, etc. • Le jeu de la veille : basé sur un times up • A venir un « blanc manger coco » adapté pour les 5 ans de l’outil de veille 
  • 21. 21 Des résultats concrets • La bibliothèque est bien perçue par son public : voire même elle devient une structure avec laquelle monter des projets est possible ! • Il n’est pas certain que le(s) jeu(x) améliore(nt) l’usage des services et ressources • Les liens se sont rapprochés avec notre public cible mais celui-ci est très mouvant Et après ? Quelques idées de projets • Faire évoluer le jeu pérenne de la visite de la bibliothèque en autonomie • Conquérir le cœur des personnels ! • Aller plus loin dans la gamification de nos enseignements • Etc.
  • 22. 22 Vos questions ? Crédits photos : pixabay, Bibliothèque Marie Curie - Crédits ppt : Guillemette Trognot En savoir plus : http://scd.docinsa.insa-lyon.fr/gamification https://youtu.be/-kZxyXB8k_8 https://youtu.be/aancwF7WUKY

Notes de l'éditeur

  1. Profil sociologique de nos étudiants : scientifiques, geeks, Millenials Créer une proximité et un sentiment d’appartenance aux bibliothèques Via des actions pédagogiques ludiques, créer une connivence avec les étudiants (#madamevousnetuezpersonneaujourdhui) Renouveler la façon dont on transmet et dont on enseigne les compétences informationnelles
  2. Implication de toutes les bonnes volontés L’expliquer aussi à son équipe : c’est important Les équipes ont besoin de ne pas se sentir à l’écart des projets innovants Utiliser les compétences perso de chacun : ex Alain fournit la musique de nos teasers Ah vous allez encore jouer
  3. https://youtu.be/-kZxyXB8k_8 https://youtu.be/aancwF7WUKY