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NUMERO 1 - JUIN 2009




                       NEWSLETTER
EASSE




european
association
single-sex
education




L’EASSE (European Association Single-Sex Educa-
tion) a le plaisir de vous faire parvenir le premier
numéro de son bulletin électronique en français.
Notre but est d’offrir aux écoles, institutions et
a
­ ssociations un résumé des principales informations
concernant l’éducation différenciée entre garçons
et filles, ainsi que de faire connaître les événements
et les projets les plus intéressants de l’association.


Qu’est-ce que l’EASSE                             ?
L’EASSE est une association sans but lucratif qui
a son siège à Genève et à Barcelone. Son prési-
                                                                            Le but d’EASSE est d’adapter l’éducation aux spécifi-
dent est Josep M. Barnils. L’association regroupe
                                                                            cités des filles et des garçons que ce soit dans des
des personnes et des institutions intéressées par
                                                                            classes mixtes ou homogènes. Elle n’entend donc pas
l’éducation différenciée entre filles et garçons. Elle
                                                                            opposer éducation mixte et éducation différenciée,
compte des membres dans 18 pays européens et
                                                                            qui sont deux options pédagogiques légitimes et
développe ses activités en collaboration avec ses
                                                                            complémentaires. Plus précisément les objectifs
délégués régionaux. Pour les pays francophones, le
                                                                            d’EASSE sont les suivants :
délégué est Jean-David Ponci à Lausanne (Suisse).
                                                                            - promouvoir une pédagogie du genre, c’est-à-dire
                                                                            une pédagogie qui soit soucieuse de la différence
    L’EASSE est une association                                             entre les filles et les garçons ;
                                                                            - offrir des formations sur ce thème aux enseignants
    sans but lucratif qui a son                                             des établissements mixtes ou différenciés ;
    siège à Genève et à Barcelone.                                          - encourager la recherche scientifique dans ce
                                                                            domaine ;
    Elle compte des membres                                                 - défendre les droits des écoles d’éducation diffé-
    dans 18 pays européens et                                               renciée ou des parents qui ont choisi cette option
                                                                            pédagogique ;
    veut intensifier son action                                             - organiser des réunions afin de promouvoir les
                                                                            échanges d’idées et la diffusion du savoir dans ce
    dans les pays francophones.                                             domaine.




Ch. des Bouleaux 14, 1012 LAUSANNE, SUISSE Tél. +41 79 778 71 67 Fax +41 21 311 15 33 jeandavid@easse.org www.easse.org
CONGRES DE L’EASSE

 EASSE




 european
 association
 single-sex
 education




  Compte-rendu du deuxième congrès international de l’EASSE
                     du 24 avril 2009

 Quels avantages comporte l’éducation différen-
 ciée ? Quels sont ses fondements scientifiques                               Les neurosciences ne font
 dans les neurosciences, dans la pratique pédago-
 gique, dans l’étude du cerveau humain, et même                               a
                                                                              ­ bsolument pas état d’une dif­
 en philosophie ? Telles étaient les questions aux-
 quelles répondait ce 2e Congrès de l’EASSE à                                 férence garçons-filles quant aux
 Rome.
                                                                              capacités mathématiques ; en
 Y ont assisté 344 participants en provenance
 de 12 pays européens. Ce congrès, scientifique,
                                                                              revanche, la façon dont on en-
 voulait montrer son intérêt pour l’éducation                                 seigne les mathématiques dans
 de l’enfant, dans un contexte moderne, sans
 c
 ­ hercher ses références dans le passé.                                       les établissements ­mixtes privilé-
 Le congrès se tenait dans le centre de Rome, à la                             gie actuellement les ­garçons.
 Bibliothèque Nationale. Les intervenants étaient
 une dizaine, parmi lesquels : une ­ministre ita­lienne,                     Leonard Sax. Son intervention a marqué le
 plusieurs professeurs d’université ­ italiens et                            début de la journée de congrès et a certai­nement
 e
 ­ spagnols, Sheila Cooper, la responsable anglaise                          été la plus pugnace. Médecin de formation, il
 de l’ensemble des établissements privés féminins,                           avait pour but de montrer que, si les garçons et
 et surtout Leonard Sax, fondateur de la ­NASSPE,                            les filles bénéficiaient d’un ensei­gnement séparé,
 l’Association américaine pour l’éducation ­pu­blique                        les stéréotypes actuels sur les genres pourraient
 différenciée. Entre 2002 et 2009, celui-ci a réussi                         disparaître. En effet, actuellement, on entend
 à transformer 530 établissements ­publics mixtes                            communément que les filles sont moins fortes
 en établissements ­ différenciés, avec l’aide d’une                         que les garçons en mathématiques, en physique
 petite équipe de formateurs.                                                et en sciences en général.




Selon une enquête me­
née par l’EASSE sur 70
pays, 210 000 établisse­
ments, regroupant 40 mil­ and boys
                                Girls
lions d’élèves, ­ pratiquent in subtly
                                learn
à travers boysmonde une
    Girls and le learn in       different ways, in
    subtly different ways, in des
pédagogie dans                  part because of
    part because of those       those differences in
classes homogènes. En developmental
    differences in the deve-    the
F lopmental trajectory of trajectory of the
­ rance, c’est le cas de
238 établissements.
    the brain.                  brain.




 EASSE NEWSLETTER                           NUMERO 1 JUIN 2009 PAGE 2
  Ch. des Bouleaux 14, 1012 LAUSANNE, SUISSE Tél. +41 79 778 71 67 Fax +41 21 311 15 33 jeandavid@easse.org www.easse.org
CONGRES DE L’EASSE

EASSE




european
association
single-sex
education

    Or, au début du XIXe siècle, aux Etats-Unis, on
    c
    ­ onstatait le contraire, car c’était les matières litté-
    raires qui étaient choisies majoritairement par les
    Although both boys and
    garçons ! Les neurosciences ne font absolument pas
    état d’une différence garçons-filles quant aux capa-
    girls gave positive reviews
    cités mathématiques ; en revanche, la façon dont on
    enseigne les mathématiques, dans les établissements
    to the single-gender
    mixtes, privilégie actuellement les garçons.
    experience, the
    La conférence soulignait le caractère masculin
    strongest endorsements
    de la façon dont les sciences sont enseignées : si
    la cou­verture du livre représente un garçon, et si
    came from girls
    l’approche est celle qui convient le mieux au cer-
    veau masculin (enseignement descriptif et numéri-
    que), faut-il s’étonner que les filles considèrent ces
    disciplines comme leur étant étrangères, et s’en                           Un tel congrès doit constituer le point de départ
    é
    ­ loignent majoritairement (elles qui les abordent                         d’une réflexion d’ensemble, sur ce thème de la per-
    plutôt sous l’angle causal) ? En parallèle, Sax montrait                   sonnalisation de l’éducation : que faire pour rendre
    comment des notions mathématiques pouvaient                                l’enseignement plus efficace, mais aussi plus appro-
    être en­seignées d’une façon qui convienne mieux                           prié aux besoins de chaque être humain ? Il ne s’agit
    à l’approche féminine, avec des méthodes et des                            pas, en effet, de se limiter à former les futurs acteurs
    énoncés adaptés aux filles.                                                du monde de l’économie, mais de former des êtres
                                                                               humains à part entière, en collaboration avec les fa-
    Actuellement, selon une enquête menée par l’EASSE                          milles.
    sur 70 pays, 210 000 établissements, regroupant 40
    millions d’élèves, pratiquent à travers le monde une
    pédagogie différenciée dans des classes homogènes.
    En France, c’est le cas de 238 établissements. Dans
    le monde entier, ce sont les établissements diffé-
    renciés qui ont les meilleurs résultats scolaires.

    Le congrès se terminait par l’intervention d’un
    parent d’élève, représentant de la fédération
    FAES, un réseau d’écoles privées en ­Italie.
    Il montrait que la non-mixité n’était qu’un
    aspect de ce qu’il nommait la personna-
    lisation de l’éducation : un style éducatif
    qui privilégie la personne, qui passe par le
    préceptorat avec un adulte et par une par-
    ticipation de la famille à l’éducation
    reçue à l’école.




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CONFERENCES ET LIVRES

   EASSE




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   education




    Conférences à travers le monde
   7-10 juillet 2009 :                                                            10-11 octobre 2009 :
   16e conférence annuelle de l’International Boys’                               5e conférence internationale de la National Associa­
   Schools Coalition (IBSC), « Windows into Man­                                  tion For Single Sex Public Education (NASSPE), Westin
   hood », Lindisfarne College, Hastings, Hawke’s                                 A
                                                                                  ­ tlanta Airport Hotel, Atlanta, Georgia, Etats-Unis.
   Bay, North Island, Nouvelle Zélande.
                                                                                  23-25 octobre 2009 :
   3-5 septembre 2009 :                                                           Conférence nationale des écoles publiques dif­férenciées,
   2e Congrès latino-américain d’éducation diffé-                                 organisée par la National Coalition Of ­Single-Sex ­Public
   renciée de la Asociación Latinoamericana de Cen­                               Schools (NCSSPS), Hilton Baltimore, 401 West Pratt
   tros de Educación Diferenciada (ALCED), « Nue-                                 Street, MD 21201 Baltimore, Etats-Unis.
   vos Escenarios para la Educación de ­ Mujeres y
   Varones », UCA Puerto Madero, Avenida Alicia                                   16-18 novembre 2009 :
   Moreau de ­Justo 1400, Auditorio Derisi, Buenos                                Conférence annuelle de la Girls’ School Association
   Aires, Argentine.                                                              (GSA), Majestic Hotel, Harrogate, Royaume-Uni.




   Un livre incontournable
   Why gender matters, what parents and teachers need to know about
   the emerging science of sex differences
   Editions : Doubleday (2005) et Random House (2006).

   Il s’agit du best-seller de Leonard Sax, le président de la NASSPE,
   l’Association des Etats-Unis pour l’éducation publique diffé­
   renciée. C’est un livre qui a fait école aux Etats-Unis. Il est déjà
   traduit en allemand et en espagnol.




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  • 1. NUMERO 1 - JUIN 2009 NEWSLETTER EASSE european association single-sex education L’EASSE (European Association Single-Sex Educa- tion) a le plaisir de vous faire parvenir le premier numéro de son bulletin électronique en français. Notre but est d’offrir aux écoles, institutions et a ­ ssociations un résumé des principales informations concernant l’éducation différenciée entre garçons et filles, ainsi que de faire connaître les événements et les projets les plus intéressants de l’association. Qu’est-ce que l’EASSE ? L’EASSE est une association sans but lucratif qui a son siège à Genève et à Barcelone. Son prési- Le but d’EASSE est d’adapter l’éducation aux spécifi- dent est Josep M. Barnils. L’association regroupe cités des filles et des garçons que ce soit dans des des personnes et des institutions intéressées par classes mixtes ou homogènes. Elle n’entend donc pas l’éducation différenciée entre filles et garçons. Elle opposer éducation mixte et éducation différenciée, compte des membres dans 18 pays européens et qui sont deux options pédagogiques légitimes et développe ses activités en collaboration avec ses complémentaires. Plus précisément les objectifs délégués régionaux. Pour les pays francophones, le d’EASSE sont les suivants : délégué est Jean-David Ponci à Lausanne (Suisse). - promouvoir une pédagogie du genre, c’est-à-dire une pédagogie qui soit soucieuse de la différence L’EASSE est une association entre les filles et les garçons ; - offrir des formations sur ce thème aux enseignants sans but lucratif qui a son des établissements mixtes ou différenciés ; siège à Genève et à Barcelone. - encourager la recherche scientifique dans ce domaine ; Elle compte des membres - défendre les droits des écoles d’éducation diffé- dans 18 pays européens et renciée ou des parents qui ont choisi cette option pédagogique ; veut intensifier son action - organiser des réunions afin de promouvoir les échanges d’idées et la diffusion du savoir dans ce dans les pays francophones. domaine. Ch. des Bouleaux 14, 1012 LAUSANNE, SUISSE Tél. +41 79 778 71 67 Fax +41 21 311 15 33 jeandavid@easse.org www.easse.org
  • 2. CONGRES DE L’EASSE EASSE european association single-sex education Compte-rendu du deuxième congrès international de l’EASSE du 24 avril 2009 Quels avantages comporte l’éducation différen- ciée ? Quels sont ses fondements scientifiques Les neurosciences ne font dans les neurosciences, dans la pratique pédago- gique, dans l’étude du cerveau humain, et même a ­ bsolument pas état d’une dif­ en philosophie ? Telles étaient les questions aux- quelles répondait ce 2e Congrès de l’EASSE à férence garçons-filles quant aux Rome. capacités mathématiques ; en Y ont assisté 344 participants en provenance de 12 pays européens. Ce congrès, scientifique, revanche, la façon dont on en- voulait montrer son intérêt pour l’éducation seigne les mathématiques dans de l’enfant, dans un contexte moderne, sans c ­ hercher ses références dans le passé. les établissements ­mixtes privilé- Le congrès se tenait dans le centre de Rome, à la gie actuellement les ­garçons. Bibliothèque Nationale. Les intervenants étaient une dizaine, parmi lesquels : une ­ministre ita­lienne, Leonard Sax. Son intervention a marqué le plusieurs professeurs d’université ­ italiens et début de la journée de congrès et a certai­nement e ­ spagnols, Sheila Cooper, la responsable anglaise été la plus pugnace. Médecin de formation, il de l’ensemble des établissements privés féminins, avait pour but de montrer que, si les garçons et et surtout Leonard Sax, fondateur de la ­NASSPE, les filles bénéficiaient d’un ensei­gnement séparé, l’Association américaine pour l’éducation ­pu­blique les stéréotypes actuels sur les genres pourraient différenciée. Entre 2002 et 2009, celui-ci a réussi disparaître. En effet, actuellement, on entend à transformer 530 établissements ­publics mixtes communément que les filles sont moins fortes en établissements ­ différenciés, avec l’aide d’une que les garçons en mathématiques, en physique petite équipe de formateurs. et en sciences en général. Selon une enquête me­ née par l’EASSE sur 70 pays, 210 000 établisse­ ments, regroupant 40 mil­ and boys Girls lions d’élèves, ­ pratiquent in subtly learn à travers boysmonde une Girls and le learn in different ways, in subtly different ways, in des pédagogie dans part because of part because of those those differences in classes homogènes. En developmental differences in the deve- the F lopmental trajectory of trajectory of the ­ rance, c’est le cas de 238 établissements. the brain. brain. EASSE NEWSLETTER NUMERO 1 JUIN 2009 PAGE 2 Ch. des Bouleaux 14, 1012 LAUSANNE, SUISSE Tél. +41 79 778 71 67 Fax +41 21 311 15 33 jeandavid@easse.org www.easse.org
  • 3. CONGRES DE L’EASSE EASSE european association single-sex education Or, au début du XIXe siècle, aux Etats-Unis, on c ­ onstatait le contraire, car c’était les matières litté- raires qui étaient choisies majoritairement par les Although both boys and garçons ! Les neurosciences ne font absolument pas état d’une différence garçons-filles quant aux capa- girls gave positive reviews cités mathématiques ; en revanche, la façon dont on enseigne les mathématiques, dans les établissements to the single-gender mixtes, privilégie actuellement les garçons. experience, the La conférence soulignait le caractère masculin strongest endorsements de la façon dont les sciences sont enseignées : si la cou­verture du livre représente un garçon, et si came from girls l’approche est celle qui convient le mieux au cer- veau masculin (enseignement descriptif et numéri- que), faut-il s’étonner que les filles considèrent ces disciplines comme leur étant étrangères, et s’en Un tel congrès doit constituer le point de départ é ­ loignent majoritairement (elles qui les abordent d’une réflexion d’ensemble, sur ce thème de la per- plutôt sous l’angle causal) ? En parallèle, Sax montrait sonnalisation de l’éducation : que faire pour rendre comment des notions mathématiques pouvaient l’enseignement plus efficace, mais aussi plus appro- être en­seignées d’une façon qui convienne mieux prié aux besoins de chaque être humain ? Il ne s’agit à l’approche féminine, avec des méthodes et des pas, en effet, de se limiter à former les futurs acteurs énoncés adaptés aux filles. du monde de l’économie, mais de former des êtres humains à part entière, en collaboration avec les fa- Actuellement, selon une enquête menée par l’EASSE milles. sur 70 pays, 210 000 établissements, regroupant 40 millions d’élèves, pratiquent à travers le monde une pédagogie différenciée dans des classes homogènes. En France, c’est le cas de 238 établissements. Dans le monde entier, ce sont les établissements diffé- renciés qui ont les meilleurs résultats scolaires. Le congrès se terminait par l’intervention d’un parent d’élève, représentant de la fédération FAES, un réseau d’écoles privées en ­Italie. Il montrait que la non-mixité n’était qu’un aspect de ce qu’il nommait la personna- lisation de l’éducation : un style éducatif qui privilégie la personne, qui passe par le préceptorat avec un adulte et par une par- ticipation de la famille à l’éducation reçue à l’école. EASSE NEWSLETTER NUMERO 1 JUIN 2009 PAGE 3 Ch. des Bouleaux 14, 1012 LAUSANNE, SUISSE Tél. +41 79 778 71 67 Fax +41 21 311 15 33 jeandavid@easse.org www.easse.org
  • 4. CONFERENCES ET LIVRES EASSE european association single-sex education Conférences à travers le monde 7-10 juillet 2009 : 10-11 octobre 2009 : 16e conférence annuelle de l’International Boys’ 5e conférence internationale de la National Associa­ Schools Coalition (IBSC), « Windows into Man­ tion For Single Sex Public Education (NASSPE), Westin hood », Lindisfarne College, Hastings, Hawke’s A ­ tlanta Airport Hotel, Atlanta, Georgia, Etats-Unis. Bay, North Island, Nouvelle Zélande. 23-25 octobre 2009 : 3-5 septembre 2009 : Conférence nationale des écoles publiques dif­férenciées, 2e Congrès latino-américain d’éducation diffé- organisée par la National Coalition Of ­Single-Sex ­Public renciée de la Asociación Latinoamericana de Cen­ Schools (NCSSPS), Hilton Baltimore, 401 West Pratt tros de Educación Diferenciada (ALCED), « Nue- Street, MD 21201 Baltimore, Etats-Unis. vos Escenarios para la Educación de ­ Mujeres y Varones », UCA Puerto Madero, Avenida Alicia 16-18 novembre 2009 : Moreau de ­Justo 1400, Auditorio Derisi, Buenos Conférence annuelle de la Girls’ School Association Aires, Argentine. (GSA), Majestic Hotel, Harrogate, Royaume-Uni. Un livre incontournable Why gender matters, what parents and teachers need to know about the emerging science of sex differences Editions : Doubleday (2005) et Random House (2006). Il s’agit du best-seller de Leonard Sax, le président de la NASSPE, l’Association des Etats-Unis pour l’éducation publique diffé­ renciée. C’est un livre qui a fait école aux Etats-Unis. Il est déjà traduit en allemand et en espagnol. EASSE NEWSLETTER NUMERO 1 JUIN 2009 PAGE 4 Ch. des Bouleaux 14, 1012 LAUSANNE, SUISSE Tél. +41 79 778 71 67 Fax +41 21 311 15 33 jeandavid@easse.org www.easse.org­­­