SlideShare une entreprise Scribd logo
Kassou Mohamed
LE NUMÉRIQUE ET
L’APPRENTISSAGE
A vos commentaire
L’école a changé chaque fois que l’on a changé de support et de méthodes
d’enseignement.
Apprentissage c’est
quoi?
on peut considérer l’apprentissage comme une modification stable et
durable des savoirs, des savoir-faire ou des savoir- être d'un individu,
modification attribuable à l'expérience, à l'entraînement, aux exercices
pratiqués par cet individu.
Gérard Barnier, formateur, IUFM d’Aix-
Marseille
acquérir de nouvelle connaissances, d'habilités
est une responsabilité partagée entre l’élève et l’enseignant
se réalise en groupe dans un milieu donné
est un processus continu qui se déroule tout au long de la
vie.
les ressources numériques
Tous les produits numériques sont conçus et développés pour une
fonction pédagogique de manière à ce qu’ils puissent être soutenir et
faciliter l’apprentissage en classe ou comme un moyen
d'apprentissage pédagogique.
Important : Les ressources
numériques sont des outils qui aident
l’enseignant à présenter ses cours,
sont des supports qui facilitent et
favorisent l’apprentissage.
L’utilisation de l’outil numérique seul n’implique ni
l’action,
ni l’innovation, mais représente un levier
formidable.
Saif eddine Abderrahim, Docteur en sciences de
Définir les compétences
Une compétence est définie comme un savoir-agir complexe qui prend
appui sur la mobilisation et la combinaison efficace d'une variété de
ressources internes et externes à l'intérieur d'une famille de situations.
(Tardif, 2006)
Marcel
Les compétences
d’apprentissage
Les compétences d’apprentissage du 21 ème
siècle
L’apprentissage autrefois s’appuyait sur un schéma classique
qui était organisé autour de la séquence :
Les compétences d’apprentissage du 21 ème
siècle
Créativité
Collaboration
Esprit de critique
Communication
Les compétences du 21éme siècle dépendent plus de
ça :
Une stratégie pédagogique est un ensemble de méthodes et
de démarches, qui vont déterminer des choix de
techniques, de matériels et de situations pédagogiques, par
rapport à l'objet, au but de l'apprentissage.
Jean-Claude Maurin. 2000
http://www.ymca-cepiere.org/guide/docs/strategie.htm
stratégie pédagogique
Pédagogie : comment?
 Comment j’enseigne?
 Centrée sur l’apprenant, sur sa manière d’apprendre
 Construit des modèles de l’enseignement et de
l’apprentissage : cognitivisme, constructivisme,
behaviorisme, etc.
 Choisir la technologie de l’information et de la
communication (TIC) pouvant soutenir l’apprentissage
des étudiants
Le climat scolaire et l’effet sur les apprentissages
Résultat
Investir dans le climat
scolaire est une nécessité
pour la réussite scolaire
 le climat positif favorise la performance scolaire des élèves
 Le climat scolaire positif affecte puissamment la motivation à
apprendre
 Favorise l’apprentissage coopératif
 La cohésion du groupe
 Le respect et la confiance mutuelle
Saif eddine Abderrahim, Docteur en sciences de
Avant les
technologies…
les technologies et la pédagogie!!
… il y a la pédagogie
Génération « C »:
Génération « c » !
 Créer
 Communiquer
 Collaborer
La mutation de la technologie qui a largement impacté notre mode de vie et imposé
de nouvelle outils d’intégration sociale : le numérique et le net sont devenus
des moyens incontournable dans notre vie quotidienne. La génération actuelle
Incorpore ces moyens d’une manière efficace et excelle dans leur utilisation.
La génération du 21ème siècle développe d’autres conceptions de la vie .
Impact des technologies
les technologies de l’information peuvent augmenter l’apprentissage
quand la pédagogie est de bonne qualité et quand il y a une bonne
concordance entre les outils, les méthodes et les objectifs .
Kadiyala and Crynes (2000)
A review of literature on effectiveness of use of Information Technology in Education
Journal of engineering education
L’apprentissage est plus approfondi lorsque les images sont
accompagnées de commentaires audios plus que lorsqu’elles sont
accompagnées commentaires audios et de textes écrits.
Redondance Mayer, 2009
Impact des technologies
Les nouvelles technologies nous ont
condamné
à devenir intelligents!
Michel Serres
Conclusion
Avec le numérique, des processus ... intrapsychiques
se trouvent extériorisés, objectivés. On n'a pas le
cerveau vide ... on a le cerveau libre
Merci pour votre attention

Contenu connexe

Tendances

GENIE-CMCF (MEN)
GENIE-CMCF (MEN)GENIE-CMCF (MEN)
GENIE-CMCF (MEN)
OpenMed Project
 
Les tice au service des dispositifs peddagogiques
Les tice au service des dispositifs peddagogiquesLes tice au service des dispositifs peddagogiques
Les tice au service des dispositifs peddagogiques
Youssef Amghar
 
Classes inversées : quoi ? pourquoi ? Pour quoi ? Comment ?
Classes inversées : quoi ? pourquoi ? Pour quoi ? Comment ?Classes inversées : quoi ? pourquoi ? Pour quoi ? Comment ?
Classes inversées : quoi ? pourquoi ? Pour quoi ? Comment ?
Marcel Lebrun
 
Gouvernance du SI en pratique
Gouvernance du SI en pratiqueGouvernance du SI en pratique
Gouvernance du SI en pratique
nodesway
 
Acquisition et valorisation de ressources numériques
Acquisition et valorisation de ressources numériquesAcquisition et valorisation de ressources numériques
Acquisition et valorisation de ressources numériques
Marion Grand-Démery
 
Organiser et animer des sequences d’apprentissage
Organiser et animer des sequences d’apprentissageOrganiser et animer des sequences d’apprentissage
Organiser et animer des sequences d’apprentissagedavidlahore
 
Ingéniérie de la Foad
Ingéniérie de la FoadIngéniérie de la Foad
Ingéniérie de la FoadClerquin Sarah
 
L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...
L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...
L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...Daniane Bornea Friedl
 
Définir et gérer un projet de e-marketing
Définir et gérer un projet de e-marketingDéfinir et gérer un projet de e-marketing
Définir et gérer un projet de e-marketing
Rollingbox
 
Dématérialisation et archivage
Dématérialisation et archivageDématérialisation et archivage
Dématérialisation et archivage
Prof. Jacques Folon (Ph.D)
 
Cours de didactique
Cours de didactiqueCours de didactique
Cours de didactique
Tifour Thameur
 
Concevoir et évaluer un dispositif pédagogique pour favoriser les apprentissa...
Concevoir et évaluer un dispositif pédagogique pour favoriser les apprentissa...Concevoir et évaluer un dispositif pédagogique pour favoriser les apprentissa...
Concevoir et évaluer un dispositif pédagogique pour favoriser les apprentissa...
Marcel Lebrun
 
La compréhension de l'écrit
La compréhension de l'écritLa compréhension de l'écrit
La compréhension de l'écritBOUTHIBA RBIAA
 
Gestion documentaire AFNOR
Gestion documentaire AFNORGestion documentaire AFNOR
Cours guvernance des systèmes d'information partie 3 prof. Khalifa MANSOURI
Cours guvernance des systèmes d'information partie 3 prof. Khalifa MANSOURICours guvernance des systèmes d'information partie 3 prof. Khalifa MANSOURI
Cours guvernance des systèmes d'information partie 3 prof. Khalifa MANSOURI
Mansouri Khalifa
 
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationLe digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
FFFOD
 
Le merchandising en bibliothèque
Le merchandising en bibliothèqueLe merchandising en bibliothèque
Le merchandising en bibliothèque
Nicolas Beudon
 
Formation sur les tice
Formation sur les tice Formation sur les tice
Formation sur les tice
Marie Charlotte
 
Formation Transformation Digitale 2016
Formation Transformation Digitale 2016Formation Transformation Digitale 2016
Formation Transformation Digitale 2016
Guillaume Eouzan
 
La Transformation digitale : Histoire
La Transformation digitale : HistoireLa Transformation digitale : Histoire
La Transformation digitale : Histoire
Youssef Belhaj HMC
 

Tendances (20)

GENIE-CMCF (MEN)
GENIE-CMCF (MEN)GENIE-CMCF (MEN)
GENIE-CMCF (MEN)
 
Les tice au service des dispositifs peddagogiques
Les tice au service des dispositifs peddagogiquesLes tice au service des dispositifs peddagogiques
Les tice au service des dispositifs peddagogiques
 
Classes inversées : quoi ? pourquoi ? Pour quoi ? Comment ?
Classes inversées : quoi ? pourquoi ? Pour quoi ? Comment ?Classes inversées : quoi ? pourquoi ? Pour quoi ? Comment ?
Classes inversées : quoi ? pourquoi ? Pour quoi ? Comment ?
 
Gouvernance du SI en pratique
Gouvernance du SI en pratiqueGouvernance du SI en pratique
Gouvernance du SI en pratique
 
Acquisition et valorisation de ressources numériques
Acquisition et valorisation de ressources numériquesAcquisition et valorisation de ressources numériques
Acquisition et valorisation de ressources numériques
 
Organiser et animer des sequences d’apprentissage
Organiser et animer des sequences d’apprentissageOrganiser et animer des sequences d’apprentissage
Organiser et animer des sequences d’apprentissage
 
Ingéniérie de la Foad
Ingéniérie de la FoadIngéniérie de la Foad
Ingéniérie de la Foad
 
L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...
L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...
L’importance de la planification de l’enseignement dans la pratique de l’éduc...
 
Définir et gérer un projet de e-marketing
Définir et gérer un projet de e-marketingDéfinir et gérer un projet de e-marketing
Définir et gérer un projet de e-marketing
 
Dématérialisation et archivage
Dématérialisation et archivageDématérialisation et archivage
Dématérialisation et archivage
 
Cours de didactique
Cours de didactiqueCours de didactique
Cours de didactique
 
Concevoir et évaluer un dispositif pédagogique pour favoriser les apprentissa...
Concevoir et évaluer un dispositif pédagogique pour favoriser les apprentissa...Concevoir et évaluer un dispositif pédagogique pour favoriser les apprentissa...
Concevoir et évaluer un dispositif pédagogique pour favoriser les apprentissa...
 
La compréhension de l'écrit
La compréhension de l'écritLa compréhension de l'écrit
La compréhension de l'écrit
 
Gestion documentaire AFNOR
Gestion documentaire AFNORGestion documentaire AFNOR
Gestion documentaire AFNOR
 
Cours guvernance des systèmes d'information partie 3 prof. Khalifa MANSOURI
Cours guvernance des systèmes d'information partie 3 prof. Khalifa MANSOURICours guvernance des systèmes d'information partie 3 prof. Khalifa MANSOURI
Cours guvernance des systèmes d'information partie 3 prof. Khalifa MANSOURI
 
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationLe digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
 
Le merchandising en bibliothèque
Le merchandising en bibliothèqueLe merchandising en bibliothèque
Le merchandising en bibliothèque
 
Formation sur les tice
Formation sur les tice Formation sur les tice
Formation sur les tice
 
Formation Transformation Digitale 2016
Formation Transformation Digitale 2016Formation Transformation Digitale 2016
Formation Transformation Digitale 2016
 
La Transformation digitale : Histoire
La Transformation digitale : HistoireLa Transformation digitale : Histoire
La Transformation digitale : Histoire
 

Similaire à Numérique et apprentissage

Le débat RSLN : "Et maintenant, quelles pédagogies numériques ?"
Le débat RSLN : "Et maintenant, quelles pédagogies numériques ?"Le débat RSLN : "Et maintenant, quelles pédagogies numériques ?"
Le débat RSLN : "Et maintenant, quelles pédagogies numériques ?"
RSLN mag
 
IMAIP.pdf
IMAIP.pdfIMAIP.pdf
IMAIP.pdf
Marcel Lebrun
 
Intégrer les outils numériques dans la classe: pourquoi est-ce nécessaire ?
Intégrer les outils numériques dans la classe: pourquoi est-ce nécessaire ?Intégrer les outils numériques dans la classe: pourquoi est-ce nécessaire ?
Intégrer les outils numériques dans la classe: pourquoi est-ce nécessaire ?
Ressources Ecole
 
E learning
E learningE learning
E learning
Wiki Info Systeme
 
Technologies et Pédagogies : c'est quand qu'on va où ? Compétences et disposi...
Technologies et Pédagogies : c'est quand qu'on va où ? Compétences et disposi...Technologies et Pédagogies : c'est quand qu'on va où ? Compétences et disposi...
Technologies et Pédagogies : c'est quand qu'on va où ? Compétences et disposi...
Marcel Lebrun
 
Formation au numérique J5
 Formation au numérique J5 Formation au numérique J5
Formation au numérique J5
nvolpato
 
L’enseignement et la pédagogie
L’enseignement et la pédagogieL’enseignement et la pédagogie
L’enseignement et la pédagogie
WinAkademy Soutien Scolaire
 
Usages du numérique dans les écoles québécoises - Revue des écrits
Usages du numérique dans les écoles québécoises - Revue des écritsUsages du numérique dans les écoles québécoises - Revue des écrits
Usages du numérique dans les écoles québécoises - Revue des écrits
CEFRIO
 
Usage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération Y
Usage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération YUsage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération Y
Usage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération Y
Nouha Belaid
 
De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...
De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...
De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...
Marcel Lebrun
 
Une reflexion sur l’ecole d’aujourd’hui
Une reflexion sur l’ecole d’aujourd’huiUne reflexion sur l’ecole d’aujourd’hui
Une reflexion sur l’ecole d’aujourd’huiDiane Delisle
 
Le changement de paradigme : Présentation.docx (1)
Le changement de paradigme : Présentation.docx (1)Le changement de paradigme : Présentation.docx (1)
Le changement de paradigme : Présentation.docx (1)Johanne4
 
Les classes inversées, un phénomène précurseur pour la formation à l’ère numé...
Les classes inversées, un phénomène précurseur pour la formation à l’ère numé...Les classes inversées, un phénomène précurseur pour la formation à l’ère numé...
Les classes inversées, un phénomène précurseur pour la formation à l’ère numé...
Marcel Lebrun
 
2012 vademecum culture_int_web_214771
2012 vademecum culture_int_web_2147712012 vademecum culture_int_web_214771
2012 vademecum culture_int_web_214771ibertrand
 
20190117 dms-engagement-citoyen-socio-creatif
20190117 dms-engagement-citoyen-socio-creatif20190117 dms-engagement-citoyen-socio-creatif
20190117 dms-engagement-citoyen-socio-creatif
Margarida Romero
 
20211022 L’engagement créatif des apprenants dans les formations hybrides et ...
20211022 L’engagement créatif des apprenants dans les formations hybrides et ...20211022 L’engagement créatif des apprenants dans les formations hybrides et ...
20211022 L’engagement créatif des apprenants dans les formations hybrides et ...
Margarida Romero
 
L'évaluation de La classe inversée par la recherche
L'évaluation de La classe inversée par la rechercheL'évaluation de La classe inversée par la recherche
L'évaluation de La classe inversée par la recherche
Marcel Lebrun
 
Les outils du web module 3
Les outils du web module 3Les outils du web module 3
Les outils du web module 3
laurienna
 

Similaire à Numérique et apprentissage (20)

Education brochure
Education brochureEducation brochure
Education brochure
 
Le débat RSLN : "Et maintenant, quelles pédagogies numériques ?"
Le débat RSLN : "Et maintenant, quelles pédagogies numériques ?"Le débat RSLN : "Et maintenant, quelles pédagogies numériques ?"
Le débat RSLN : "Et maintenant, quelles pédagogies numériques ?"
 
IMAIP.pdf
IMAIP.pdfIMAIP.pdf
IMAIP.pdf
 
Intégrer les outils numériques dans la classe: pourquoi est-ce nécessaire ?
Intégrer les outils numériques dans la classe: pourquoi est-ce nécessaire ?Intégrer les outils numériques dans la classe: pourquoi est-ce nécessaire ?
Intégrer les outils numériques dans la classe: pourquoi est-ce nécessaire ?
 
E learning
E learningE learning
E learning
 
Technologies et Pédagogies : c'est quand qu'on va où ? Compétences et disposi...
Technologies et Pédagogies : c'est quand qu'on va où ? Compétences et disposi...Technologies et Pédagogies : c'est quand qu'on va où ? Compétences et disposi...
Technologies et Pédagogies : c'est quand qu'on va où ? Compétences et disposi...
 
Formation au numérique J5
 Formation au numérique J5 Formation au numérique J5
Formation au numérique J5
 
L’enseignement et la pédagogie
L’enseignement et la pédagogieL’enseignement et la pédagogie
L’enseignement et la pédagogie
 
Usages du numérique dans les écoles québécoises - Revue des écrits
Usages du numérique dans les écoles québécoises - Revue des écritsUsages du numérique dans les écoles québécoises - Revue des écrits
Usages du numérique dans les écoles québécoises - Revue des écrits
 
Usage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération Y
Usage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération YUsage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération Y
Usage des médias sociaux au profit du E-Learning par la génération Y
 
De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...
De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...
De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...
 
Social learning
Social learningSocial learning
Social learning
 
Une reflexion sur l’ecole d’aujourd’hui
Une reflexion sur l’ecole d’aujourd’huiUne reflexion sur l’ecole d’aujourd’hui
Une reflexion sur l’ecole d’aujourd’hui
 
Le changement de paradigme : Présentation.docx (1)
Le changement de paradigme : Présentation.docx (1)Le changement de paradigme : Présentation.docx (1)
Le changement de paradigme : Présentation.docx (1)
 
Les classes inversées, un phénomène précurseur pour la formation à l’ère numé...
Les classes inversées, un phénomène précurseur pour la formation à l’ère numé...Les classes inversées, un phénomène précurseur pour la formation à l’ère numé...
Les classes inversées, un phénomène précurseur pour la formation à l’ère numé...
 
2012 vademecum culture_int_web_214771
2012 vademecum culture_int_web_2147712012 vademecum culture_int_web_214771
2012 vademecum culture_int_web_214771
 
20190117 dms-engagement-citoyen-socio-creatif
20190117 dms-engagement-citoyen-socio-creatif20190117 dms-engagement-citoyen-socio-creatif
20190117 dms-engagement-citoyen-socio-creatif
 
20211022 L’engagement créatif des apprenants dans les formations hybrides et ...
20211022 L’engagement créatif des apprenants dans les formations hybrides et ...20211022 L’engagement créatif des apprenants dans les formations hybrides et ...
20211022 L’engagement créatif des apprenants dans les formations hybrides et ...
 
L'évaluation de La classe inversée par la recherche
L'évaluation de La classe inversée par la rechercheL'évaluation de La classe inversée par la recherche
L'évaluation de La classe inversée par la recherche
 
Les outils du web module 3
Les outils du web module 3Les outils du web module 3
Les outils du web module 3
 

Plus de Mohamed kassou

L’IMPACT D’UN DISPOSITIF DE FORMATION SUR LES PRATIQUES D’UNE COMMUNAUTÉ : CA...
L’IMPACT D’UN DISPOSITIF DE FORMATION SUR LES PRATIQUES D’UNE COMMUNAUTÉ : CA...L’IMPACT D’UN DISPOSITIF DE FORMATION SUR LES PRATIQUES D’UNE COMMUNAUTÉ : CA...
L’IMPACT D’UN DISPOSITIF DE FORMATION SUR LES PRATIQUES D’UNE COMMUNAUTÉ : CA...
Mohamed kassou
 
Oser prendre la parole
Oser prendre la paroleOser prendre la parole
Oser prendre la parole
Mohamed kassou
 
L'espace scolaire
L'espace scolaireL'espace scolaire
L'espace scolaire
Mohamed kassou
 
Cartes mentales
Cartes mentales Cartes mentales
Cartes mentales
Mohamed kassou
 

Plus de Mohamed kassou (6)

L’IMPACT D’UN DISPOSITIF DE FORMATION SUR LES PRATIQUES D’UNE COMMUNAUTÉ : CA...
L’IMPACT D’UN DISPOSITIF DE FORMATION SUR LES PRATIQUES D’UNE COMMUNAUTÉ : CA...L’IMPACT D’UN DISPOSITIF DE FORMATION SUR LES PRATIQUES D’UNE COMMUNAUTÉ : CA...
L’IMPACT D’UN DISPOSITIF DE FORMATION SUR LES PRATIQUES D’UNE COMMUNAUTÉ : CA...
 
Oser prendre la parole
Oser prendre la paroleOser prendre la parole
Oser prendre la parole
 
L'espace scolaire
L'espace scolaireL'espace scolaire
L'espace scolaire
 
Cartes mentales
Cartes mentales Cartes mentales
Cartes mentales
 
Watika itar
Watika itarWatika itar
Watika itar
 
Watika itar
Watika itarWatika itar
Watika itar
 

Dernier

Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de pazProyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Morzadec Cécile
 
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union
 
Textes de famille concernant les guerres V2.pdf
Textes de famille concernant les guerres V2.pdfTextes de famille concernant les guerres V2.pdf
Textes de famille concernant les guerres V2.pdf
Michel Bruley
 
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdfVeille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
frizzole
 
cours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptx
cours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptxcours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptx
cours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptx
AbdessamadAmimi1
 
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en FranceBATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
Txaruka
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 

Dernier (7)

Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de pazProyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
Proyecto Erasmus Jardineros y jardineras de paz
 
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
Bibliothèque de L'Union - Bilan de l'année 2023
 
Textes de famille concernant les guerres V2.pdf
Textes de famille concernant les guerres V2.pdfTextes de famille concernant les guerres V2.pdf
Textes de famille concernant les guerres V2.pdf
 
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdfVeille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
Veille Audocdi 90 - mois de juin 2024.pdf
 
cours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptx
cours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptxcours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptx
cours-LasergrammetrieLe « LiDAR», de l’anglais « Light.pptx
 
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en FranceBATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
BATIMENT 5.pptx. Fil français tourné en France
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 

Numérique et apprentissage

  • 1. Kassou Mohamed LE NUMÉRIQUE ET L’APPRENTISSAGE
  • 2. A vos commentaire L’école a changé chaque fois que l’on a changé de support et de méthodes d’enseignement.
  • 3. Apprentissage c’est quoi? on peut considérer l’apprentissage comme une modification stable et durable des savoirs, des savoir-faire ou des savoir- être d'un individu, modification attribuable à l'expérience, à l'entraînement, aux exercices pratiqués par cet individu. Gérard Barnier, formateur, IUFM d’Aix- Marseille acquérir de nouvelle connaissances, d'habilités est une responsabilité partagée entre l’élève et l’enseignant se réalise en groupe dans un milieu donné est un processus continu qui se déroule tout au long de la vie.
  • 4. les ressources numériques Tous les produits numériques sont conçus et développés pour une fonction pédagogique de manière à ce qu’ils puissent être soutenir et faciliter l’apprentissage en classe ou comme un moyen d'apprentissage pédagogique. Important : Les ressources numériques sont des outils qui aident l’enseignant à présenter ses cours, sont des supports qui facilitent et favorisent l’apprentissage.
  • 5. L’utilisation de l’outil numérique seul n’implique ni l’action, ni l’innovation, mais représente un levier formidable. Saif eddine Abderrahim, Docteur en sciences de
  • 6. Définir les compétences Une compétence est définie comme un savoir-agir complexe qui prend appui sur la mobilisation et la combinaison efficace d'une variété de ressources internes et externes à l'intérieur d'une famille de situations. (Tardif, 2006)
  • 8. Les compétences d’apprentissage du 21 ème siècle L’apprentissage autrefois s’appuyait sur un schéma classique qui était organisé autour de la séquence :
  • 9. Les compétences d’apprentissage du 21 ème siècle Créativité Collaboration Esprit de critique Communication Les compétences du 21éme siècle dépendent plus de ça :
  • 10. Une stratégie pédagogique est un ensemble de méthodes et de démarches, qui vont déterminer des choix de techniques, de matériels et de situations pédagogiques, par rapport à l'objet, au but de l'apprentissage. Jean-Claude Maurin. 2000 http://www.ymca-cepiere.org/guide/docs/strategie.htm stratégie pédagogique
  • 11. Pédagogie : comment?  Comment j’enseigne?  Centrée sur l’apprenant, sur sa manière d’apprendre  Construit des modèles de l’enseignement et de l’apprentissage : cognitivisme, constructivisme, behaviorisme, etc.  Choisir la technologie de l’information et de la communication (TIC) pouvant soutenir l’apprentissage des étudiants
  • 12. Le climat scolaire et l’effet sur les apprentissages Résultat Investir dans le climat scolaire est une nécessité pour la réussite scolaire  le climat positif favorise la performance scolaire des élèves  Le climat scolaire positif affecte puissamment la motivation à apprendre  Favorise l’apprentissage coopératif  La cohésion du groupe  Le respect et la confiance mutuelle Saif eddine Abderrahim, Docteur en sciences de
  • 13. Avant les technologies… les technologies et la pédagogie!! … il y a la pédagogie
  • 14. Génération « C »: Génération « c » !  Créer  Communiquer  Collaborer La mutation de la technologie qui a largement impacté notre mode de vie et imposé de nouvelle outils d’intégration sociale : le numérique et le net sont devenus des moyens incontournable dans notre vie quotidienne. La génération actuelle Incorpore ces moyens d’une manière efficace et excelle dans leur utilisation. La génération du 21ème siècle développe d’autres conceptions de la vie .
  • 15. Impact des technologies les technologies de l’information peuvent augmenter l’apprentissage quand la pédagogie est de bonne qualité et quand il y a une bonne concordance entre les outils, les méthodes et les objectifs . Kadiyala and Crynes (2000) A review of literature on effectiveness of use of Information Technology in Education Journal of engineering education
  • 16. L’apprentissage est plus approfondi lorsque les images sont accompagnées de commentaires audios plus que lorsqu’elles sont accompagnées commentaires audios et de textes écrits. Redondance Mayer, 2009 Impact des technologies
  • 17. Les nouvelles technologies nous ont condamné à devenir intelligents! Michel Serres Conclusion Avec le numérique, des processus ... intrapsychiques se trouvent extériorisés, objectivés. On n'a pas le cerveau vide ... on a le cerveau libre
  • 18. Merci pour votre attention

Notes de l'éditeur

  1. On appelle apprentissage au processus d'acquisition de connaissances, d'habilités, de valeurs et d'attitudes, possibilité au moyen de l'étude, de l'enseignement ou de l'expérience. L’apprentissage est un processus continu qui se déroule tout au long de la vie
  2. Les compétences sont la mobilisation d’un ensemble intégré de connaissances et de capacités et permettant de résoudre des situations-problèmes et de réaliser des projets (De Ketele, 1998)
  3. Le schéma classique d’apprentissage organisé sur la séquence: 1: je comprends 2: j’applique Le rôle de l’enseignant a changé , el devient facilitateur et guider La classe inversé: cette approche pédagogique présente de nombreux avantages pour réveiller l’intérêt des élèves et permet d’utiliser différents outils en mesure de transformer leur rôle de l’enseignant.
  4. Le schéma classique d’apprentissage organisé sur la séquence: 1: je comprends 2: j’applique Le rôle de l’enseignant a changé , el devient facilitateur et guider La classe inversé: cette approche pédagogique présente de nombreux avantages pour réveiller l’intérêt des élèves et permet d’utiliser différents outils en mesure de transformer leur rôle de l’enseignant. Des méthodes qui permettent d’atteindre les objectifs et les compétences requis pour la société Des méthodes proches de la manière par laquelle un individu apprend Des méthodes qui s’accordent avec une emploi efficace et efficient des TIC
  5. La notion de climat scolaire permet entre elle des conception jugés parfois antinomiques ( anti pédagogique): bien-être des élèves, ( et des personnels), qualité des apprentissages, lutte contre la violence à l’école, justice scolaire et sentiment d’appartenance à l’école. La famille, l’école, les médias sont autant d’espaces d’interactions au sein desquels les êtres humains s’enrichissent mutuellement.
  6. Les technologies sont en train de changer fondamentalement nos façons de penser. La génération C désigne, selon le Centre francophone d'informatisation des organisations (CEFRIO), l'ensemble des personnes nées entre 1984 et 1996. Elle se caractérise par le fait qu'elle a grandi avec les technologies de l'information et Internet,
  7. Plusieurs conditions semblent requises pour que l’intégration des TIC ait des impacts positifs sur l’apprentissage et l’enseignement : la définition d’objectifs pédagogiques clairs se révèle essentielle la formation des usagères et des usagers la disponibilité d’un équipement adéquat le contrôle de la situation de classe Barrette dans la métasynthèse qu’il a réalisée en 2004 pour le compte de l’ARC.