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LE PROJET PERSONNALISÉ DE
    SCOLARISATION (PPS)
             ET
    LE PROJET D’ACCUEIL
     INDIVIDUALISÉ (PAI)
• Laloi de 2005 pose comme principe la scolarisation en
 milieu ordinaire des enfants et adolescents handicapés.

• Elleaffirme la continuité du parcours éducatif de
 l’élève, assurée via le Projet Personnalisé de
 Scolarisation (PPS).

• Celui-ci
         vise à répondre aux besoins de l’élève en
 définissant les modalités de scolarité et les actions
 pédagogiques, sociales et éducatives adéquates.
LE PPS


•   Il définit les modalités de déroulement de la scolarité de l’élève.

•   Véritable carnet de route pour l’ensemble des acteurs intervenant
    dans la scolarisation de l’élève : enseignants, psychologues, médecins,
    travailleurs sociaux..., il permet d’assurer la cohérence et la continuité
    du parcours scolaire et fait partie intégrante du plan de
    compensation.
L’ÉLABORATION DU PPS : 1ER CAS



•   Il émane d’une demande de la famille.

•   L’équipe pluridisciplinaire de la Maison Départementale des
    Personnes Handicapées élabore le PPS en tenant compte des
    souhaits, des compétences et des besoins de l’élève.

•   A réception du projet, la famille a 15 jours pour faire ses
    observations.
L’ÉLABORATION DU PPS : 2ÈME CAS
•   L’initiative du projet émane de l’équipe éducative

•   Comme précédemment, il est élaboré en tenant compte des
    souhaits, des compétences et des besoins de l’élève.

•   L’équipe éducative, les partenaires et la famille sont réunis autour de
    l’Enseignant Référent Handicap (ERH) qui transmet la proposition de
    PPS à la MDPH.

•   Après étude de la proposition, la MDPH valide ou pas tous les
    points du document élaboré. Elle informe la famille de ses
    conclusions.

•   La famille a 4 mois pour faire appel des décisions qui à son sens
    pénaliseraient les bonnes conditions de scolarisation de son enfant.
LA MISSION DE L’ERH


•   Il doit s’assurer de la mise en œuvre et de l’évaluation du PPS. Il est le
    lien entre les différents partenaires et la MDPH.

•   Afin de répondre au mieux aux besoins et aux évolutions de l’élève,
    le contenu du PPS ainsi que sa mise en œuvre sont évalués, au moins
    une fois par an.
LE CONTENU DU PPS
•   le cursus de l’enfant,

•   le plan de compensation mis en place en termes :

     •   d’aménagement de la scolarité,

     •   d’accompagnement par les services extérieurs (CMP, SESSAD, services hospitaliers…),

     •   de la présence d’un Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS),

     •   de la mise à disposition de Matériel Pédagogique Adapté,

     •   de la mise en place de transports particuliers,…

•   Il s’étoffe au fur et à mesure des années et des besoins.

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  • 1. LE PROJET PERSONNALISÉ DE SCOLARISATION (PPS) ET LE PROJET D’ACCUEIL INDIVIDUALISÉ (PAI)
  • 2. • Laloi de 2005 pose comme principe la scolarisation en milieu ordinaire des enfants et adolescents handicapés. • Elleaffirme la continuité du parcours éducatif de l’élève, assurée via le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS). • Celui-ci vise à répondre aux besoins de l’élève en définissant les modalités de scolarité et les actions pédagogiques, sociales et éducatives adéquates.
  • 3. LE PPS • Il définit les modalités de déroulement de la scolarité de l’élève. • Véritable carnet de route pour l’ensemble des acteurs intervenant dans la scolarisation de l’élève : enseignants, psychologues, médecins, travailleurs sociaux..., il permet d’assurer la cohérence et la continuité du parcours scolaire et fait partie intégrante du plan de compensation.
  • 4. L’ÉLABORATION DU PPS : 1ER CAS • Il émane d’une demande de la famille. • L’équipe pluridisciplinaire de la Maison Départementale des Personnes Handicapées élabore le PPS en tenant compte des souhaits, des compétences et des besoins de l’élève. • A réception du projet, la famille a 15 jours pour faire ses observations.
  • 5. L’ÉLABORATION DU PPS : 2ÈME CAS • L’initiative du projet émane de l’équipe éducative • Comme précédemment, il est élaboré en tenant compte des souhaits, des compétences et des besoins de l’élève. • L’équipe éducative, les partenaires et la famille sont réunis autour de l’Enseignant Référent Handicap (ERH) qui transmet la proposition de PPS à la MDPH. • Après étude de la proposition, la MDPH valide ou pas tous les points du document élaboré. Elle informe la famille de ses conclusions. • La famille a 4 mois pour faire appel des décisions qui à son sens pénaliseraient les bonnes conditions de scolarisation de son enfant.
  • 6. LA MISSION DE L’ERH • Il doit s’assurer de la mise en œuvre et de l’évaluation du PPS. Il est le lien entre les différents partenaires et la MDPH. • Afin de répondre au mieux aux besoins et aux évolutions de l’élève, le contenu du PPS ainsi que sa mise en œuvre sont évalués, au moins une fois par an.
  • 7. LE CONTENU DU PPS • le cursus de l’enfant, • le plan de compensation mis en place en termes : • d’aménagement de la scolarité, • d’accompagnement par les services extérieurs (CMP, SESSAD, services hospitaliers…), • de la présence d’un Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS), • de la mise à disposition de Matériel Pédagogique Adapté, • de la mise en place de transports particuliers,… • Il s’étoffe au fur et à mesure des années et des besoins.

Notes de l'éditeur