SlideShare une entreprise Scribd logo
PERICLES
Un outil d’évaluation pour la démarche
qualité de vos formations
19 Avril 2016
PERICLES
Un projet d’Investissement d’Avenir
Partenaires associés
UTOP, UNISCIEL, FIED, FFFP, ESUP, INSHEA
Prendre en charge
les besoins d’évaluation
dans l’ES et la FC :
• diversité des contextes
• diversité des modalités de
formation
• diversité des approches qualité
• Comprendre
Visée cognitive
• Porter un jugement
Visée normative
• Apporter des aides
à la décision
Visée instrumentale
Les trois grandes préoccupations
de l’évaluation
Pourquoi évaluer ?
Que s’est-il passé ?
Avons-nous bien fait ?
Comment faire mieux ?
PERICLES: UN CŒUR ET DEUX BRANCHES
• Le cœur: un outil de collecte et de traitement de données
ouvert, multi-plate-formes, intégré aux autres briques du système
d’information, avec des mécanismes d’agrégation de données anonymisées sur
la base du volontariat ou d’automatismes au service de l’évaluation de la qualité
interne dans l’enseignement supérieur, neutre par rapport
o aux différents référentiels d'évaluation
o aux modes d'organisation de l'évaluation (bottom up vs. top down)
o aux critères retenus par une institution pour mettre en œuvre sa politique
d'évaluation
o aux objectifs de l'évaluation (auto-évaluation, amélioration individuelles,
préparation à l'accréditation, indicateurs nationaux)
• Deux branches : les systèmes de recommandation
• Les recommandations personnalisées à partir des référentiels de
compétences et des e-portfolios
• Les recommandations personnalisées à partir des usages
Deux livrables majeurs
• l'application e-Pericles, qui permet à une institution
d'enseignement supérieur ou un organisme de formation
professionnelle de mettre en œuvre une politique
d'assurance qualité interne reposant sur l‘évaluation par les
étudiants/apprenants et de formuler des recommandations
personnalisées
• l'observatoire Pericles des approches d'assurance qualité
interne dans l'enseignement supérieur et la formation
professionnelle en Europe
4/19/2016 5
19/04/2016
ENTREPRISE
1ENTREPRISE
2
UNIVERSITE
1UNIVERSITE
2UNIVERSITE
3UNIVERSITE
4
G E
GE1
GE 2
Ecole
CCI 1
Ecole
CCI2
SF Ent 1
SF Ent
2
Session X
OF1
OF2
OBSERVATOIRE
REGION 1 REGION 2 Groupement GE CCI Région Groupe
MESR
MINISTERE
INDUSTRIE
OPCA
MINISTERE
AGRICULTURE
PAYS
- Evaluer un dispositif de formation
- Suivre l’évolution d’un dispositif au fur et à
mesure des sessions
- Comparer des dispositifs entre eux
- Construire un suivi de la qualité (indicateurs-clefs)
Intra – organisation
- Trouver des organismes de formation
- Fournir des indicateurs fiables dans
des démarches d’accréditation
- Identifier des partenaires
- Pratiquer le benchmarking
Inter-organisation
Pourquoi utiliser cette démarche
Ses avantages
PERICLES ADAPTE A TOUS SCENARIOS D’USAGE
de la formation initiale ou continue
Par exemple :
• Evaluation de ressources pédagogiques (UNT, cours en ligne)
• Evaluation de cours, de programmes dans une institution
d’enseignement supérieur
• Evaluation d’un cursus composé de plusieurs cours
• Evaluation de programmes de FC
• Suivi des critères d’un organisme certificateur ou financeur
La démarche PERICLES
Une articulation étroite entre :
• Le modèle d’excellence EFQM™
• Les niveaux d’évaluation de Kirkpatrick.
• Les directives de la recommandation ENQA
La base d’items de l’outil PERICLES
Les fonctionnalités de l’outil PERICLES
6 – Construire un plan
d’amélioration
5 – Analyser
les resultats
Les
apprenants
3 – Soumettre le questionnaire
4 – Collecter les
résultats
Fonction
administration
Installation et
configuration de
l’outil PERICLES Trois fonctions de l’outil
1 – concevoir le questionnaire
2 – le produire et l’appliquer
3 – présenter les resultats
2 – Construire
le questionnaire
d’évaluation
Les
comman-
ditaires
L’entité qui conçoit le
questionnaire à
appliquer aux
apprenants
Les personnes qui
attendent réellement
les résultats
1 – Définir les objectifs de
l’évaluationL’évaluateur
Les répondants
Les étapes
12
Créer un
Questionnaire
Evaluation
Associer le questionnaire et l’envoyer
aux répondants
Résultats et rapport
Les étudiants répondent
au questionnaire
13
Créer un
Questionnaire
14
Créer un
Questionnaire
Les enseignants créent un
questionnaire à l’aide d’un set
de questions (plus de 800 )
adapté à chaque contexte
15
Créer un
Questionnaire
16
Créer un
Questionnaire
Supprimer ,
déplacer une
catégorie
Ajouter une
question
Modifier
l’intitulé d’une
question
Rendre une
question
obligatoire
Ajouter un
commentaire
à la question
ou à la
catégorie
17
Créer un
Questionnaire
Définir des
questions
conditionnelles
18
Créer un
Questionnaire
Définir les
modalités de
réponse
19
Créer un
Questionnaire
20
Evaluation
Associer le questionnaire et l’envoyer
aux répondants
21
Evaluation
Associer le questionnaire et l’envoyer
aux répondants
22
Evaluation
Associer le questionnaire et l’envoyer
aux répondants
23
Evaluation
Associer le questionnaire et l’envoyer
aux répondants
24
Evaluation
Associer le questionnaire et l’envoyer
aux répondants
25
Résultats et rapport
26
Autres fonctionnalités importantes
• Connexion au système d’information
• Evaluation par lots
• Entrer la structure des formations
• Agrégation des résultats
• Archivage
• Partage de de questionnaire
19/04/2016
Comment disposer de PERICLES
• Usage individuel libre: plate-forme e-pericles
• Usage pour les établissements d’enseignement supérieur
– Plate-forme e-pericles
– Plate-forme intégrée au SI de l’établissement avec connecteur du/vers
le SI
– Coûts de paramétrage et d’installation
– Coûts de maintenance annuels
• Autres usages: organismes de formation continue,
entreprises, OPCA
– Licence « one-shot »
– Coûts de paramétrage et d’installation
– Coûts de maintenance annuels
19/04/2016
Vos contacts
• Universités, Grandes Ecoles, COMUE
Carole Schorlé-Stefan, Secrétaire Général, Université Ouverte des Humanités
carole.schorle-stefan@unistra.fr
Gérard Casanova, Association des Universités pour l‘enseignement Numérique en
Economie et Gestion
gerard.casanova@univ-lorraine.fr
• Formation continue, entreprises, OPCA:
Anne-Marie Husson, Le Préau, CCI Paris Ile de France:
amhusson@cci-paris-idf.fr
• Pilotage
Jacques Dang, coordinateur du projet, HEC
dang@hec.fr
MERCI DE VOTRE ATTENTION
www.e-pericles.org

Contenu connexe

Tendances

L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
FFFOD
 
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
FFFOD
 
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffod
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffodLe marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffod
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffod
FFFOD
 
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée d...
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée  d...Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée  d...
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée d...
Rémi Bachelet
 
Le défi de la professionnalisation - Openclassrooms
Le défi de la professionnalisation - OpenclassroomsLe défi de la professionnalisation - Openclassrooms
Le défi de la professionnalisation - Openclassrooms
FFFOD
 
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Rémi Bachelet
 
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014 Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Rémi Bachelet
 
Scénariser son cours sur Moodle
Scénariser son cours sur MoodleScénariser son cours sur Moodle
Scénariser son cours sur Moodle
Antonia Rizakou
 
MOOC EMPAN : ACTE II
MOOC EMPAN : ACTE IIMOOC EMPAN : ACTE II
MOOC EMPAN : ACTE II
FFFOD
 
iDrop#2, le projet de l'Ecole des Travaux Publics de Normandie
iDrop#2, le projet de l'Ecole des Travaux Publics de NormandieiDrop#2, le projet de l'Ecole des Travaux Publics de Normandie
iDrop#2, le projet de l'Ecole des Travaux Publics de Normandie
FFFOD
 
Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016
Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016 Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016
Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016
FFFOD
 
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Rémi Bachelet
 
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
FFFOD
 
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Rémi Bachelet
 
QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
Rémi Bachelet
 
Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014
Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014
Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014
Rémi Bachelet
 
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
Pascal Vangrunderbeeck
 
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succèsWikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Rémi Bachelet
 
Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...
Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...
Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...
Symetrix
 
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Rémi Bachelet
 

Tendances (20)

L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme - Webinaire 11/10...
 
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
 
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffod
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffodLe marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffod
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffod
 
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée d...
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée  d...Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée  d...
Usages des MOOC dans les établissements d'enseignement supérieur - journée d...
 
Le défi de la professionnalisation - Openclassrooms
Le défi de la professionnalisation - OpenclassroomsLe défi de la professionnalisation - Openclassrooms
Le défi de la professionnalisation - Openclassrooms
 
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
Colloque FCU 12 juin 2014 numérique et FTLV - Sorbonne
 
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014 Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
 
Scénariser son cours sur Moodle
Scénariser son cours sur MoodleScénariser son cours sur Moodle
Scénariser son cours sur Moodle
 
MOOC EMPAN : ACTE II
MOOC EMPAN : ACTE IIMOOC EMPAN : ACTE II
MOOC EMPAN : ACTE II
 
iDrop#2, le projet de l'Ecole des Travaux Publics de Normandie
iDrop#2, le projet de l'Ecole des Travaux Publics de NormandieiDrop#2, le projet de l'Ecole des Travaux Publics de Normandie
iDrop#2, le projet de l'Ecole des Travaux Publics de Normandie
 
Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016
Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016 Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016
Pourquoi les standards ? Demi-journée d'actualité FFFOD 25/01/2016
 
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015
 
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
 
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
 
QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
QPES 2017 : Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
 
Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014
Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014
Quel avenir pour les MOOC en France ? Conférence des grandes écoles - 01-04-2014
 
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
 
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succèsWikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
Wikistage lille1 - Rémi Bachelet - MOOC : clés pour votre succès
 
Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...
Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...
Mettre en place un MOOC avec Moodle : Retour d'expérience avec le MOOC ICAPS ...
 
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
 

En vedette

xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15
xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15
xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15
FFFOD
 
La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16
La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16
La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16
FFFOD
 
Promotion sidiief-2016
Promotion sidiief-2016Promotion sidiief-2016
Promotion sidiief-2016
SIDIIEF
 
Marketing de la santé
Marketing de la santéMarketing de la santé
Marketing de la santé
Wajdi Zeidi
 
Soins infirmiers de famille intégrés aux soins de santé de 1ère ligne
Soins infirmiers de famille intégrés aux soins de santé de 1ère ligneSoins infirmiers de famille intégrés aux soins de santé de 1ère ligne
Soins infirmiers de famille intégrés aux soins de santé de 1ère ligne
Thanh Liem Vo
 
Rapport rps-stcyr-prévention-risques-psychosociaux-partie1
Rapport rps-stcyr-prévention-risques-psychosociaux-partie1Rapport rps-stcyr-prévention-risques-psychosociaux-partie1
Rapport rps-stcyr-prévention-risques-psychosociaux-partie1
Jean-Charles Faivre-Pierret
 
MOOC Impressionnisme : la folle production des participants
MOOC Impressionnisme : la folle production des participantsMOOC Impressionnisme : la folle production des participants
MOOC Impressionnisme : la folle production des participants
Christine Vaufrey
 
Présentation OQAI - Corinne Mandin
Présentation OQAI - Corinne MandinPrésentation OQAI - Corinne Mandin
Présentation OQAI - Corinne Mandin
ARP-Astrance
 
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffodInnovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
FFFOD
 
Quiz et évaluation des compétences cognitives
Quiz et évaluation des compétences cognitivesQuiz et évaluation des compétences cognitives
Quiz et évaluation des compétences cognitives
Thomas Laigle
 
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPARetour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
FFFOD
 
Droit des données de santé : notion d’équipe de soins et modalités d’échange ...
Droit des données de santé : notion d’équipe de soins et modalités d’échange ...Droit des données de santé : notion d’équipe de soins et modalités d’échange ...
Droit des données de santé : notion d’équipe de soins et modalités d’échange ...
ASIP Santé
 
Les outils de management de la qualité du projet
Les outils de management de la qualité du projetLes outils de management de la qualité du projet
Les outils de management de la qualité du projet
nhoussali
 
Baromètre des enjeux RSE 2016 - Santé, sécurité et qualité de vie au travail
Baromètre des enjeux RSE 2016 - Santé, sécurité et qualité de vie au travailBaromètre des enjeux RSE 2016 - Santé, sécurité et qualité de vie au travail
Baromètre des enjeux RSE 2016 - Santé, sécurité et qualité de vie au travail
Squaremetric
 
e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016
e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016
e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016
Jacques DUBOIS
 
Digital learning effet de mode ou réalite
Digital learning effet de mode ou réaliteDigital learning effet de mode ou réalite
Digital learning effet de mode ou réalite
Loïc TOURNEDOUET
 
Créer des vidéos d'animation
Créer des vidéos d'animationCréer des vidéos d'animation
Créer des vidéos d'animation
Redaction SKODEN
 
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013
Rémi Bachelet
 
Gestion unite de soins chnitef abdelhaq-hsr-rabat
Gestion unite de soins chnitef abdelhaq-hsr-rabatGestion unite de soins chnitef abdelhaq-hsr-rabat
Gestion unite de soins chnitef abdelhaq-hsr-rabat
abdelhaq chnitef
 
Le Web 2.0 en 3 clics - 15 outils
Le Web 2.0 en 3 clics - 15 outilsLe Web 2.0 en 3 clics - 15 outils
Le Web 2.0 en 3 clics - 15 outils
Redaction SKODEN
 

En vedette (20)

xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15
xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15
xAPI - web-conférence FFFOD du 15/09/15
 
La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16
La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16
La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16
 
Promotion sidiief-2016
Promotion sidiief-2016Promotion sidiief-2016
Promotion sidiief-2016
 
Marketing de la santé
Marketing de la santéMarketing de la santé
Marketing de la santé
 
Soins infirmiers de famille intégrés aux soins de santé de 1ère ligne
Soins infirmiers de famille intégrés aux soins de santé de 1ère ligneSoins infirmiers de famille intégrés aux soins de santé de 1ère ligne
Soins infirmiers de famille intégrés aux soins de santé de 1ère ligne
 
Rapport rps-stcyr-prévention-risques-psychosociaux-partie1
Rapport rps-stcyr-prévention-risques-psychosociaux-partie1Rapport rps-stcyr-prévention-risques-psychosociaux-partie1
Rapport rps-stcyr-prévention-risques-psychosociaux-partie1
 
MOOC Impressionnisme : la folle production des participants
MOOC Impressionnisme : la folle production des participantsMOOC Impressionnisme : la folle production des participants
MOOC Impressionnisme : la folle production des participants
 
Présentation OQAI - Corinne Mandin
Présentation OQAI - Corinne MandinPrésentation OQAI - Corinne Mandin
Présentation OQAI - Corinne Mandin
 
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffodInnovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffod
 
Quiz et évaluation des compétences cognitives
Quiz et évaluation des compétences cognitivesQuiz et évaluation des compétences cognitives
Quiz et évaluation des compétences cognitives
 
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPARetour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
Retour d'expérience : Mooc cuisine AFPA
 
Droit des données de santé : notion d’équipe de soins et modalités d’échange ...
Droit des données de santé : notion d’équipe de soins et modalités d’échange ...Droit des données de santé : notion d’équipe de soins et modalités d’échange ...
Droit des données de santé : notion d’équipe de soins et modalités d’échange ...
 
Les outils de management de la qualité du projet
Les outils de management de la qualité du projetLes outils de management de la qualité du projet
Les outils de management de la qualité du projet
 
Baromètre des enjeux RSE 2016 - Santé, sécurité et qualité de vie au travail
Baromètre des enjeux RSE 2016 - Santé, sécurité et qualité de vie au travailBaromètre des enjeux RSE 2016 - Santé, sécurité et qualité de vie au travail
Baromètre des enjeux RSE 2016 - Santé, sécurité et qualité de vie au travail
 
e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016
e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016
e-learning et sport sables d'olonnes mars 2016
 
Digital learning effet de mode ou réalite
Digital learning effet de mode ou réaliteDigital learning effet de mode ou réalite
Digital learning effet de mode ou réalite
 
Créer des vidéos d'animation
Créer des vidéos d'animationCréer des vidéos d'animation
Créer des vidéos d'animation
 
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013
 
Gestion unite de soins chnitef abdelhaq-hsr-rabat
Gestion unite de soins chnitef abdelhaq-hsr-rabatGestion unite de soins chnitef abdelhaq-hsr-rabat
Gestion unite de soins chnitef abdelhaq-hsr-rabat
 
Le Web 2.0 en 3 clics - 15 outils
Le Web 2.0 en 3 clics - 15 outilsLe Web 2.0 en 3 clics - 15 outils
Le Web 2.0 en 3 clics - 15 outils
 

Similaire à PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416

Module 5 l' evaluation d'une sequence de formation
Module 5 l' evaluation d'une sequence de formationModule 5 l' evaluation d'une sequence de formation
Module 5 l' evaluation d'une sequence de formation
Abderrazak LAKRIM
 
Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...
Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...
Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...
Michèle Furer-Benedetti
 
Jabes 2010 - Atelier 3 "Démarche qualité formations à l’UPPA"
Jabes 2010 - Atelier 3 "Démarche qualité formations à l’UPPA"Jabes 2010 - Atelier 3 "Démarche qualité formations à l’UPPA"
Jabes 2010 - Atelier 3 "Démarche qualité formations à l’UPPA"
ABES
 
PédagoTICE 2015
PédagoTICE 2015PédagoTICE 2015
PédagoTICE 2015
Franck Silvestre
 
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole MarocaineAligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Mohamed Kaddioui
 
GUIDE D’ÉVALUATION DE PROJET À L’INTENTION DES ORGANISMES SANS BUT LUCRATIF
GUIDE D’ÉVALUATION DE PROJET À L’INTENTION DES ORGANISMES SANS BUT LUCRATIFGUIDE D’ÉVALUATION DE PROJET À L’INTENTION DES ORGANISMES SANS BUT LUCRATIF
GUIDE D’ÉVALUATION DE PROJET À L’INTENTION DES ORGANISMES SANS BUT LUCRATIF
CollectiveKnowledge
 
Learning analytics&classejanvier2017
Learning analytics&classejanvier2017Learning analytics&classejanvier2017
Learning analytics&classejanvier2017
Vanda Luengo
 
Portrait de famille des conseillers pédagogiques dans l'enseignement supérieu...
Portrait de famille des conseillers pédagogiques dans l'enseignement supérieu...Portrait de famille des conseillers pédagogiques dans l'enseignement supérieu...
Portrait de famille des conseillers pédagogiques dans l'enseignement supérieu...
Amaury Daele
 
sout_crmef.pptx
sout_crmef.pptxsout_crmef.pptx
sout_crmef.pptx
mariame26
 
REX du MOOC Cuisine Afpa
REX du MOOC Cuisine AfpaREX du MOOC Cuisine Afpa
REX du MOOC Cuisine Afpa
Loïc TOURNEDOUET
 
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...
Raynauld Jacques
 
Evaluation aeres élèves
Evaluation aeres élèvesEvaluation aeres élèves
Evaluation aeres élèves
guest0fa3ff28
 
La reforme de notre système éducatif
La reforme de notre système éducatifLa reforme de notre système éducatif
La reforme de notre système éducatif
leraptor
 
Modalités et outils de suivi / évaluation des appuis institutionnels - Jean-...
Modalités et outils de suivi / évaluation des appuis institutionnels - Jean-...Modalités et outils de suivi / évaluation des appuis institutionnels - Jean-...
Modalités et outils de suivi / évaluation des appuis institutionnels - Jean-...
BTC CTB
 
Learning analytics&hubblehaitinovembre2016
Learning analytics&hubblehaitinovembre2016Learning analytics&hubblehaitinovembre2016
Learning analytics&hubblehaitinovembre2016
Vanda Luengo
 
WED 2018 : Plénière qualité 1/3 - Notion de démarche qualité
WED 2018 :  Plénière qualité 1/3 - Notion de démarche qualitéWED 2018 :  Plénière qualité 1/3 - Notion de démarche qualité
WED 2018 : Plénière qualité 1/3 - Notion de démarche qualité
Simon E.B. Thierry, Ph.D.
 
Evaluation De La Qualité De La Formation Partie1
Evaluation De La Qualité De La Formation Partie1Evaluation De La Qualité De La Formation Partie1
Evaluation De La Qualité De La Formation Partie1
FBC Software - Grimmersoft - Conversoft
 
Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...
Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...
Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...
Matthieu Petit
 

Similaire à PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416 (20)

Module 5 l' evaluation d'une sequence de formation
Module 5 l' evaluation d'une sequence de formationModule 5 l' evaluation d'une sequence de formation
Module 5 l' evaluation d'une sequence de formation
 
Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...
Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...
Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...
 
Jabes 2010 - Atelier 3 "Démarche qualité formations à l’UPPA"
Jabes 2010 - Atelier 3 "Démarche qualité formations à l’UPPA"Jabes 2010 - Atelier 3 "Démarche qualité formations à l’UPPA"
Jabes 2010 - Atelier 3 "Démarche qualité formations à l’UPPA"
 
PédagoTICE 2015
PédagoTICE 2015PédagoTICE 2015
PédagoTICE 2015
 
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole MarocaineAligner le Vision de l'Ecole Marocaine
Aligner le Vision de l'Ecole Marocaine
 
GUIDE D’ÉVALUATION DE PROJET À L’INTENTION DES ORGANISMES SANS BUT LUCRATIF
GUIDE D’ÉVALUATION DE PROJET À L’INTENTION DES ORGANISMES SANS BUT LUCRATIFGUIDE D’ÉVALUATION DE PROJET À L’INTENTION DES ORGANISMES SANS BUT LUCRATIF
GUIDE D’ÉVALUATION DE PROJET À L’INTENTION DES ORGANISMES SANS BUT LUCRATIF
 
Learning analytics&classejanvier2017
Learning analytics&classejanvier2017Learning analytics&classejanvier2017
Learning analytics&classejanvier2017
 
Portrait de famille des conseillers pédagogiques dans l'enseignement supérieu...
Portrait de famille des conseillers pédagogiques dans l'enseignement supérieu...Portrait de famille des conseillers pédagogiques dans l'enseignement supérieu...
Portrait de famille des conseillers pédagogiques dans l'enseignement supérieu...
 
sout_crmef.pptx
sout_crmef.pptxsout_crmef.pptx
sout_crmef.pptx
 
REX du MOOC Cuisine Afpa
REX du MOOC Cuisine AfpaREX du MOOC Cuisine Afpa
REX du MOOC Cuisine Afpa
 
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...
 
Evaluation aeres élèves
Evaluation aeres élèvesEvaluation aeres élèves
Evaluation aeres élèves
 
La reforme de notre système éducatif
La reforme de notre système éducatifLa reforme de notre système éducatif
La reforme de notre système éducatif
 
Annexe 3 normes
Annexe 3 normesAnnexe 3 normes
Annexe 3 normes
 
Sp3 e qualite danedjo
Sp3 e qualite danedjoSp3 e qualite danedjo
Sp3 e qualite danedjo
 
Modalités et outils de suivi / évaluation des appuis institutionnels - Jean-...
Modalités et outils de suivi / évaluation des appuis institutionnels - Jean-...Modalités et outils de suivi / évaluation des appuis institutionnels - Jean-...
Modalités et outils de suivi / évaluation des appuis institutionnels - Jean-...
 
Learning analytics&hubblehaitinovembre2016
Learning analytics&hubblehaitinovembre2016Learning analytics&hubblehaitinovembre2016
Learning analytics&hubblehaitinovembre2016
 
WED 2018 : Plénière qualité 1/3 - Notion de démarche qualité
WED 2018 :  Plénière qualité 1/3 - Notion de démarche qualitéWED 2018 :  Plénière qualité 1/3 - Notion de démarche qualité
WED 2018 : Plénière qualité 1/3 - Notion de démarche qualité
 
Evaluation De La Qualité De La Formation Partie1
Evaluation De La Qualité De La Formation Partie1Evaluation De La Qualité De La Formation Partie1
Evaluation De La Qualité De La Formation Partie1
 
Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...
Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...
Portfolio numérique et apprentissage collaboratif au service de la réflexivit...
 

Plus de FFFOD

FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FFFOD
 
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
FFFOD
 
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodale
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodaleIdentifier les postes de coûts d’une formation multimodale
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodale
FFFOD
 
La crise, grand accélérateur du digital learning ?
La crise, grand accélérateur du digital learning ?La crise, grand accélérateur du digital learning ?
La crise, grand accélérateur du digital learning ?
FFFOD
 
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinementPoint sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
FFFOD
 
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD""Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
FFFOD
 
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
FFFOD
 
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
FFFOD
 
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
FFFOD
 
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
FFFOD
 
Attester la réalisation de l’action de formation à distance
Attester la réalisation de l’action de formation à distanceAttester la réalisation de l’action de formation à distance
Attester la réalisation de l’action de formation à distance
FFFOD
 
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
FFFOD
 
Bien formaliser une action de formation à distance
Bien formaliser une action de formation à distanceBien formaliser une action de formation à distance
Bien formaliser une action de formation à distance
FFFOD
 
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
FFFOD
 
LMS Comment choisir sa plateforme ?
LMS Comment choisir sa plateforme ? LMS Comment choisir sa plateforme ?
LMS Comment choisir sa plateforme ?
FFFOD
 
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019
Guide LMS Comment choisir sa plateforme  ? Edition 2019Guide LMS Comment choisir sa plateforme  ? Edition 2019
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019
FFFOD
 
Badges numériques : vers quels usages ?
Badges numériques : vers quels usages ?Badges numériques : vers quels usages ?
Badges numériques : vers quels usages ?
FFFOD
 
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationLe digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
FFFOD
 
Réalité virtuelle : état des lieux 2019
Réalité virtuelle : état des lieux 2019Réalité virtuelle : état des lieux 2019
Réalité virtuelle : état des lieux 2019
FFFOD
 
Simulation : les technologies numériques
Simulation : les technologies numériques Simulation : les technologies numériques
Simulation : les technologies numériques
FFFOD
 

Plus de FFFOD (20)

FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
 
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA	Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
 
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodale
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodaleIdentifier les postes de coûts d’une formation multimodale
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodale
 
La crise, grand accélérateur du digital learning ?
La crise, grand accélérateur du digital learning ?La crise, grand accélérateur du digital learning ?
La crise, grand accélérateur du digital learning ?
 
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinementPoint sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
 
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD""Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
 
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...
 
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
 
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...
 
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...
 
Attester la réalisation de l’action de formation à distance
Attester la réalisation de l’action de formation à distanceAttester la réalisation de l’action de formation à distance
Attester la réalisation de l’action de formation à distance
 
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
 
Bien formaliser une action de formation à distance
Bien formaliser une action de formation à distanceBien formaliser une action de formation à distance
Bien formaliser une action de formation à distance
 
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
 
LMS Comment choisir sa plateforme ?
LMS Comment choisir sa plateforme ? LMS Comment choisir sa plateforme ?
LMS Comment choisir sa plateforme ?
 
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019
Guide LMS Comment choisir sa plateforme  ? Edition 2019Guide LMS Comment choisir sa plateforme  ? Edition 2019
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019
 
Badges numériques : vers quels usages ?
Badges numériques : vers quels usages ?Badges numériques : vers quels usages ?
Badges numériques : vers quels usages ?
 
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationLe digital, une opportunité pour les organismes de formation
Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
 
Réalité virtuelle : état des lieux 2019
Réalité virtuelle : état des lieux 2019Réalité virtuelle : état des lieux 2019
Réalité virtuelle : état des lieux 2019
 
Simulation : les technologies numériques
Simulation : les technologies numériques Simulation : les technologies numériques
Simulation : les technologies numériques
 

Dernier

1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
NadineHG
 
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Zineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaineZineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaine
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Txaruka
 
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Friends of African Village Libraries
 
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Auguste   Herbin.pptx Peintre   françaisAuguste   Herbin.pptx Peintre   français
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Txaruka
 
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGESGUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
DjibrilToure5
 
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
Editions La Dondaine
 

Dernier (6)

1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
 
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Zineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaineZineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaine
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
 
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
 
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Auguste   Herbin.pptx Peintre   françaisAuguste   Herbin.pptx Peintre   français
Auguste Herbin.pptx Peintre français
 
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGESGUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
 
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
 

PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416

  • 1. PERICLES Un outil d’évaluation pour la démarche qualité de vos formations 19 Avril 2016
  • 2. PERICLES Un projet d’Investissement d’Avenir Partenaires associés UTOP, UNISCIEL, FIED, FFFP, ESUP, INSHEA Prendre en charge les besoins d’évaluation dans l’ES et la FC : • diversité des contextes • diversité des modalités de formation • diversité des approches qualité
  • 3. • Comprendre Visée cognitive • Porter un jugement Visée normative • Apporter des aides à la décision Visée instrumentale Les trois grandes préoccupations de l’évaluation Pourquoi évaluer ? Que s’est-il passé ? Avons-nous bien fait ? Comment faire mieux ?
  • 4. PERICLES: UN CŒUR ET DEUX BRANCHES • Le cœur: un outil de collecte et de traitement de données ouvert, multi-plate-formes, intégré aux autres briques du système d’information, avec des mécanismes d’agrégation de données anonymisées sur la base du volontariat ou d’automatismes au service de l’évaluation de la qualité interne dans l’enseignement supérieur, neutre par rapport o aux différents référentiels d'évaluation o aux modes d'organisation de l'évaluation (bottom up vs. top down) o aux critères retenus par une institution pour mettre en œuvre sa politique d'évaluation o aux objectifs de l'évaluation (auto-évaluation, amélioration individuelles, préparation à l'accréditation, indicateurs nationaux) • Deux branches : les systèmes de recommandation • Les recommandations personnalisées à partir des référentiels de compétences et des e-portfolios • Les recommandations personnalisées à partir des usages
  • 5. Deux livrables majeurs • l'application e-Pericles, qui permet à une institution d'enseignement supérieur ou un organisme de formation professionnelle de mettre en œuvre une politique d'assurance qualité interne reposant sur l‘évaluation par les étudiants/apprenants et de formuler des recommandations personnalisées • l'observatoire Pericles des approches d'assurance qualité interne dans l'enseignement supérieur et la formation professionnelle en Europe 4/19/2016 5
  • 6. 19/04/2016 ENTREPRISE 1ENTREPRISE 2 UNIVERSITE 1UNIVERSITE 2UNIVERSITE 3UNIVERSITE 4 G E GE1 GE 2 Ecole CCI 1 Ecole CCI2 SF Ent 1 SF Ent 2 Session X OF1 OF2 OBSERVATOIRE REGION 1 REGION 2 Groupement GE CCI Région Groupe MESR MINISTERE INDUSTRIE OPCA MINISTERE AGRICULTURE PAYS
  • 7. - Evaluer un dispositif de formation - Suivre l’évolution d’un dispositif au fur et à mesure des sessions - Comparer des dispositifs entre eux - Construire un suivi de la qualité (indicateurs-clefs) Intra – organisation - Trouver des organismes de formation - Fournir des indicateurs fiables dans des démarches d’accréditation - Identifier des partenaires - Pratiquer le benchmarking Inter-organisation Pourquoi utiliser cette démarche Ses avantages
  • 8. PERICLES ADAPTE A TOUS SCENARIOS D’USAGE de la formation initiale ou continue Par exemple : • Evaluation de ressources pédagogiques (UNT, cours en ligne) • Evaluation de cours, de programmes dans une institution d’enseignement supérieur • Evaluation d’un cursus composé de plusieurs cours • Evaluation de programmes de FC • Suivi des critères d’un organisme certificateur ou financeur
  • 9. La démarche PERICLES Une articulation étroite entre : • Le modèle d’excellence EFQM™ • Les niveaux d’évaluation de Kirkpatrick. • Les directives de la recommandation ENQA
  • 10. La base d’items de l’outil PERICLES
  • 11. Les fonctionnalités de l’outil PERICLES 6 – Construire un plan d’amélioration 5 – Analyser les resultats Les apprenants 3 – Soumettre le questionnaire 4 – Collecter les résultats Fonction administration Installation et configuration de l’outil PERICLES Trois fonctions de l’outil 1 – concevoir le questionnaire 2 – le produire et l’appliquer 3 – présenter les resultats 2 – Construire le questionnaire d’évaluation Les comman- ditaires L’entité qui conçoit le questionnaire à appliquer aux apprenants Les personnes qui attendent réellement les résultats 1 – Définir les objectifs de l’évaluationL’évaluateur Les répondants
  • 12. Les étapes 12 Créer un Questionnaire Evaluation Associer le questionnaire et l’envoyer aux répondants Résultats et rapport Les étudiants répondent au questionnaire
  • 14. 14 Créer un Questionnaire Les enseignants créent un questionnaire à l’aide d’un set de questions (plus de 800 ) adapté à chaque contexte
  • 16. 16 Créer un Questionnaire Supprimer , déplacer une catégorie Ajouter une question Modifier l’intitulé d’une question Rendre une question obligatoire Ajouter un commentaire à la question ou à la catégorie
  • 20. 20 Evaluation Associer le questionnaire et l’envoyer aux répondants
  • 21. 21 Evaluation Associer le questionnaire et l’envoyer aux répondants
  • 22. 22 Evaluation Associer le questionnaire et l’envoyer aux répondants
  • 23. 23 Evaluation Associer le questionnaire et l’envoyer aux répondants
  • 24. 24 Evaluation Associer le questionnaire et l’envoyer aux répondants
  • 26. 26 Autres fonctionnalités importantes • Connexion au système d’information • Evaluation par lots • Entrer la structure des formations • Agrégation des résultats • Archivage • Partage de de questionnaire
  • 27. 19/04/2016 Comment disposer de PERICLES • Usage individuel libre: plate-forme e-pericles • Usage pour les établissements d’enseignement supérieur – Plate-forme e-pericles – Plate-forme intégrée au SI de l’établissement avec connecteur du/vers le SI – Coûts de paramétrage et d’installation – Coûts de maintenance annuels • Autres usages: organismes de formation continue, entreprises, OPCA – Licence « one-shot » – Coûts de paramétrage et d’installation – Coûts de maintenance annuels
  • 28. 19/04/2016 Vos contacts • Universités, Grandes Ecoles, COMUE Carole Schorlé-Stefan, Secrétaire Général, Université Ouverte des Humanités carole.schorle-stefan@unistra.fr Gérard Casanova, Association des Universités pour l‘enseignement Numérique en Economie et Gestion gerard.casanova@univ-lorraine.fr • Formation continue, entreprises, OPCA: Anne-Marie Husson, Le Préau, CCI Paris Ile de France: amhusson@cci-paris-idf.fr • Pilotage Jacques Dang, coordinateur du projet, HEC dang@hec.fr
  • 29. MERCI DE VOTRE ATTENTION www.e-pericles.org