Plan Nacional De Acción En Contra La Violencia Hacia Las Mujeres - RESEX-1408-2020-Plan-VCM
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Desde la creación del Servicio Nacional de la Mujer en 1991, las políticas públicas para la equidad de género han tenido un desarrollo sostenible. Contar con el Ministerio significa que las necesidades y los derechos de las mujeres adquieren un espacio de mayor relevancia y son una preocupación de primera línea en el quehacer del Estado de Chile.
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LEY 21.675 - ESTATUYE MEDIDAS PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENC...
LEY 21.675 - ESTATUYE MEDIDAS PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENC...Baker Publishing Company
Artículo 1.- Objeto de la ley. Toda mujer tiene derecho a una vida libre de violencia. Esta ley tiene por objeto prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra toda mujer, en razón de su género. Para alcanzar esos objetivos, esta ley regula medidas de prevención, protección, atención, reparación y de acceso a la justicia para las mujeres víctimas de violencia en razón de su género, y considera especialmente las situaciones de vulnerabilidad o discriminaciones múltiples en que puedan hallarse.RESENA | HISTORICAS: MOVIMIENTOS FEMINISTAS Y DE MUJERES EN CHILE, 1850-2020
RESENA | HISTORICAS: MOVIMIENTOS FEMINISTAS Y DE MUJERES EN CHILE, 1850-2020Baker Publishing Company
La circulación de "Históricas" es un hecho político no solo porque ordena la historia feminista chilena, visibilizando las formas en que este movimiento ha reproducido lo social. También lo es porque moviliza reflexiones acerca del saber que piensa de un solo modo, cuestión que desarrollo introductoriamente a partir de estos comentarios respecto del libro para afirmar que sus contenidos nos acercan a un saber que piensa de otras formas. Históricas exhibe las luchas de mujeres feministas y no, que sostienen los feminismos de hoy y que en muchos casos han sido negadas por la historia oficial escrita, por cierto, por hombres hegemónicos.
Estas luchas con base en privilegios de clase, raza,
sexualidad habitan en la memoria feminista de
modo más y menos visible. Así expongo dos de sus
aportes fundamentales: la ampliación de la memoria
y la exhibición de una relación desequilibrada entre
feminismos que cuestionan su cohesión, la verdad
de algunos de sus idearios y la opacidad en la que
habitan mujeres de pueblos originarios y afros en
sus planteamientos.
Feminist Pedagogies In Training For Gender Equality - Prepared by Dr. Lucy Fe...
Feminist Pedagogies In Training For Gender Equality - Prepared by Dr. Lucy Fe...Baker Publishing Company
This paper was prepared by Dr. Lucy Ferguson as commissioned by the UN Women Training Centre. The UN Women Training Centre recognizes the good work and expertise of Dr. Ferguson. The paper is considered as a working document which can be further strengthened. It serves to facilitate discussions and generate reflections on training for gender equality. As a working paper, it will continue to evolve for the gender training knowledge and practices continue to evolve. REPÚBLICA DE CHILE - FALLO TRIBUNAL CONSTITUCIONAL _Sentencia Rol 15.368-24 C...
REPÚBLICA DE CHILE - FALLO TRIBUNAL CONSTITUCIONAL _Sentencia Rol 15.368-24 C...Baker Publishing Company
CONSTITUCIONALIDAD DEL PROYECTO DE LEY
QUE ESTATUYE MEDIDAS PARA PREVENIR, SANCIONAR Y
ERRADICAR LA VIOLENCIA EN CONTRA DE LAS MUJERES, EN
RAZÓN DE SU GÉNERO, CONTENIDO EN EL
BOLETÍN N° 11.077-07Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Co...
Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Co...Baker Publishing Company
El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica.PROPUESTAS Y RECOMENDACIONES PARA UN NUEVO TRATO ENTRE EL ESTADO, LOS PUEBLOS...
PROPUESTAS Y RECOMENDACIONES PARA UN NUEVO TRATO ENTRE EL ESTADO, LOS PUEBLOS...Baker Publishing Company
UNA MIRADA A FONDO SOBRE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y SUS DEMANDAS
“Nuestro país no puede continuar negando la sustancia fundamental de la que está constituido: su gente, sus culturas, sus pueblos, su historia, su memoria. Allí reside nuestra fuerza para desarrollarnos y hacer parte de estos procesos globales, que nos enfrentan a la diversidad del mundo. Chile es más fuerte, Chile es más Chile, cuando da cabida a todos sus hijos”
Extracto del Informe de Verdad Histórica y Nuevo Trato, 2003Boletin 1077 - Tramitación - Ley Integral Contra La Violencia Hacia Las Mujeres
Boletin 1077 - Tramitación - Ley Integral Contra La Violencia Hacia Las MujeresBaker Publishing Company
La Cámara respaldó y despachó del Congreso el proyecto de ley integral de protección contra la violencia de género (boletín 11077). El objetivo de la norma es prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra toda mujer, en razón de su género.Recommandé
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sexualidad habitan en la memoria feminista de
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Centramos nuestra acción en lograr la visibilidad de las mujeres lesbianas ocupando el
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El presente Convenio protege a los trabajadores y a otras personas en el mundo del trabajo, con inclusión de los trabajadores asalariados según se definen en la legislación y la práctica nacionales, así como a las personas que trabajan, cualquiera que sea su situación contractual, las personas en formación, incluidos los pasantes y los aprendices, los trabajadores despedidos, los voluntarios, las personas en busca de empleo y los postulantes a un empleo, y los individuos que ejercen la autoridad, las funciones o las responsabilidades de un empleador.
2. Este Convenio se aplica a todos los sectores, público o privado, de la economía tanto formal como informal, en zonas urbanas o rurales.2024 Gender Report: Technology On Her Terms
Midway to the deadline for the 2030 education targets, the 2024 Gender Report due out on Girls in ICT day (25 April) assesses the progress made towards achieving gender parity across all levels of education. While examples of stubborn exclusion remain, the report tells a positive story at the global level for girls’ access and education attainment over the past two decades. A companion to the 2023 GEM Report, A tool on whose terms?, this gender edition asks in what circumstances technology is helping with gender equality in education. While in some instances technology can provide a lifeline for girls otherwise altogether excluded from education, there remain gender divides in access to technology and acquisition of digital skills.
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Baker Publishing Company
Dada la contingencia nacional sobre los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), la Facultad de Educación realizó un informe en donde se presentan una serie de indicadores que conforman, lo que han denominado, el Índice de Complejidad de Instalación. Para ello, se consideró criterios como rotación docente, deserción, resultados SIMCE, asistencia, entre otros.Masculinidades y Salud en la Region de Las Américas
El informe Masculinidades y Salud en la Región de las Américas describe cómo la salud y el bienestar de los hombres es producto de múltiples factores, entre los que destaca la construcción de la masculinidad. En él se documentan con detalle las implicaciones de las diversas masculinidades en la salud de los hombres —y en la de las mujeres, los adolescentes, los niños y las niñas— y también de qué manera determinantes sociales como el género, la etnia, la edad o la educación exacerban las inequidades y barreras en salud que experimentan determinados grupos.
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“Nuestro [horizonte] contra toda violencia tiene en cuenta que hay grupos que experimentan más inseguridad, como mujeres, disidencias, niñas, niños y adolescentes, y le dará especial importancia a la prevención de la violencia intrafamiliar, la violencia contra la mujer y la violencia de género”.
Programa de Gobierno del Presidente Gabriel Boric Font 2022-2026.SUPEREDUC - Oficio Numero 436 - ENTREGA ORIENTACION CON NORMATIVA EDUCACIÓN A...
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Orientaciones convivencia escolar:
Con la publicación del ordinario 436 por parte de la Superintendencia de Educación el día viernes 15 de marzo, se inicia la ruta del proceso de fiscalización en casos de convivencia escolar, sean estas por denuncias o parte del programa 2024.
Es importante, a modo de sugerencia:
1.- Tener en cuenta la obligación de capacitar, al menos una vez al año y a todo el personal, en materias de convivencia escolar y, en los mismos términos, sobre TEA. Debe existir evidencia de dicho proceso de capacitación o inducción.
2.- Actualizar y socializar el RICE en virtud de la nueva normativa.
3.- Vincular el RICE y RIOHS en materia de convivencia escolar de manera que se puedan aplicar las medidas contempladas en los distintos protocolos sin que ello implique un menoscabo laboral, por ejemplo, separación de funciones. De hecho, en el punto 10 del ordinario adjunto, se insta a denunciar el hostigamiento o acoso laboral.
4.- Revisar la contratación o nombramiento del encargado de convivencia escolar, cumpliendo con las exigencias que los mismos establecimientos se auto imponen en sus documentos oficiales y lo que la normativa educacional exige.Reglamento de Convivencia: Escuela José Papic Radnic D-68
Escuela José Papic Radnic, Reglamento de Convivencia: Faltas Gravísimas son acciones individuales o colectivas que quebranten normativas internas del establecimiento y afectan directamente la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad escolar. También aquellas acciones que constituyan delito como es el hurto o el robo.
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El 27 de diciembre de 2018 fue publicada la Ley N° 21.128, también denominada “Aula Segura”. Esta nueva normativa viene a modificar el DFL N° 2 de 1998 que regula a los establecimientos que reciben subvención del Estado, en lo que dice relación con el procedimiento de cancelación de matrícula o expulsión en aquellos casos de violencia grave que afecten los derechos e integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa. Los Desafíos de la Praxis Política Feminista
Revista-UNSAM-N10-19-21: CLACSO “Derechos en tensión: (Des)igualdades de género, estado y procesos políticos en América Latina y el Caribe.” Las organizaciones de mujeres y los movimientos feministas reconocen las diversas necesidades e intereses de las mujeres y se estima que un movimiento fuerte y exitoso debería agrupar, sin licuar, estas identidades y demandas. En foros y encuentros de praxis feminista, las partícipes admiten ser testigos de una eclosión en torno a las interpretaciones respecto de los géneros y de la categoría “mujeres”.
Universidad de Talca: Profesores Para Un Mundo Global
Atraer y preparar a estudiantes de enseñanza media con buen desempeño escolar y talento pedagógico para su ingreso y permanencia en las carreras de Pedagogía de la Universidad de Talca.
CV Leslie Olivares: Me Encuentro en Búsqueda de Nuevas Oportunidades Laborales
CV Leslie Olivares: Me Encuentro en Búsqueda de Nuevas Oportunidades LaboralesBaker Publishing Company
Me encuentro en búsqueda de nuevas oportunidades laborales. Estoy en vías de titulación como socióloga UC, y estoy emocionada por explorar roles que me permitan aplicar mis habilidades y experiencia. Tengo un interés particular en áreas como género, migración y envejecimiento.
Adjunto mi CV para compartir más detalles sobre mi experiencia y logros. Estoy abierta a roles colaborativos en políticas sociales y públicas. Si tienes alguna oportunidad que pueda ser adecuada para mí o conoces a alguien que esté contratando, estaré encantada de saberlo. Agradezco también la difusión de mi CV:).
#BuscoTrabajo #CV #OportunidadesLaborales #SociologíaRODOLFO LENZ - ENSEÑANZA DE IDIOMAS ESTRANJERAS.pdf
Rodolfo Lenz
Universidad de Chile
Lenz, R. (1893). Enseñanza de idiomas estranjeros (frances, ingles i aleman). Anales De La Universidad De Chile, (-), Pág. 245–256. Recuperado a partir de https://revistapsicologia.uchile.cl/index.php/ANUC/article/view/20641
International House JOURNAL OF EDUCATION AND DEVELOPMENT SPRING 2010
This document summarizes an article about doing task-based teaching. It discusses:
1. The authors' rationale for writing their book "Doing Task-Based Teaching" based on developing ideas about TBL and addressing common teacher questions.
2. An example of a successful task-based lesson from a teacher in Japan involving student surveys on eating habits.
3. The three main reasons the authors wrote their book: to elaborate on their research into TBL, address common teacher concerns, and share examples of good practice.
International House Journal of Education and Development Issue 27 2009
International House Hastings had a hugely influential teacher training department from the 1970s to 1999. It trained thousands of teachers who are now scattered around the world. The department pioneered new approaches to teaching pronunciation and writing on ELT. Its ethos of facilitative, learner-centered teaching had a big impact. However, the school was closed in 2008 as profit margins replaced educational integrity. Though the teacher training institute is gone, its graduates continue its light in language classrooms worldwide.
Baker, Thomas - Sexism and Gender Bias in the Chilean Sixth Grade Textbook -...
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This thesis explores sexism and gender bias in the Chilean 6th grade English textbook. The author conducted a qualitative replication study of the textbook to determine if it was truly free of bias, as the Ministry of Education had claimed. Through a reflexive thematic analysis, the study identified five themes of exclusion and bias present in the textbook: 1) exclusion of indigenous people, 2) exclusion of LGBTQIA+ people, 3) tokenism, 4) sexism and gender bias, and 5) gender violence. The findings contradicted the Ministry's previous determination and showed that the textbook uses inclusive language to exclude minorities while also containing stereotypical portrayals and biased content. The study discusses the implications of these findings and recommendationsPower-and-Conflict-Ozymandias Worksheets
1) The document provides questions to guide analysis of the Percy Shelley poem "Ozymandias" after watching a YouTube video analysis. It asks the reader to summarize the poem, discuss its themes of power and how it challenges traditional sonnet form. It also provides extension questions about irony in the poem and how it could critique Christianity. Finally, it suggests exam essay questions comparing how power/the transitory nature of power is presented in "Ozymandias" with another poem.
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Santiago, Chile FUTURE PLANS VIDEO RUBRIC
Step 1) Think about yourself and your future plans covered in the previous lessons. Focus on the questions below:
- Will you go to university, do a course, or get a job once you finish school?
- What will you become one day? / What will you do in ten years?
- What are you going to do this summer?
Step 2) Individually, analyze the previous questions and brainstorm your ideas to answer them.
Step 3) Consolidate your ideas, organize them, and record a 2 minute Flipgrid video to talk about your plans for the future.
Assessment: Summative. Your video will be evaluated using the FUTURE PLANS VIDEO RUBRIC.
Differentiated assessment: Record a 1 minute Flipgrid video to talk about your plans for the future.
Rubric: Future Plans
Step 1) Think about yourself and your future plans covered in the previous lessons. Focus on the questions below:
- Would you like to go to university, do a course, or get a job once you finish school?
- What do you hope to be doing this time next year?
- What do you hope to be doing in five years?
Step 2) Individually, analyze the previous questions and brainstorm your ideas to answer them.
Step 3) Consolidate your ideas, organize them, and record a 2 minute Flipgrid video to talk about your plans for the future.
Assessment: Summative. Your video will be evaluated using the TALKING ABOUT FUTURE PLANS VIDEO - RUBRIC.
Differentiated assessment: Record a 1 minute Flipgrid video to talk about your plans for the future.
Informe de Movilidad / Mayo 2024 / Caja de Jubilaciones
El Informe de Movilidad es una publicación de carácter mensual en la cual se detallan los sectores con reajustados en la liquidación de haberes. Se tratan temas relacionados a haber medio, haber mínimo, ley 10.333 y tope previsional, entre otros. A su vez se efectúa una estimación del impacto financiero que tendrá la movilidad sobre las erogaciones corrientes del sistema previsional.
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3.- Vincular el RICE y RIOHS en materia de convivencia escolar de manera que se puedan aplicar las medidas contempladas en los distintos protocolos sin que ello implique un menoscabo laboral, por ejemplo, separación de funciones. De hecho, en el punto 10 del ordinario adjunto, se insta a denunciar el hostigamiento o acoso laboral.
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Baker, Thomas - Sexism and Gender Bias in the Chilean Sixth Grade Textbook -...Baker Publishing Company
This thesis explores sexism and gender bias in the Chilean 6th grade English textbook. The author conducted a qualitative replication study of the textbook to determine if it was truly free of bias, as the Ministry of Education had claimed. Through a reflexive thematic analysis, the study identified five themes of exclusion and bias present in the textbook: 1) exclusion of indigenous people, 2) exclusion of LGBTQIA+ people, 3) tokenism, 4) sexism and gender bias, and 5) gender violence. The findings contradicted the Ministry's previous determination and showed that the textbook uses inclusive language to exclude minorities while also containing stereotypical portrayals and biased content. The study discusses the implications of these findings and recommendationsPower-and-Conflict-Ozymandias Worksheets
1) The document provides questions to guide analysis of the Percy Shelley poem "Ozymandias" after watching a YouTube video analysis. It asks the reader to summarize the poem, discuss its themes of power and how it challenges traditional sonnet form. It also provides extension questions about irony in the poem and how it could critique Christianity. Finally, it suggests exam essay questions comparing how power/the transitory nature of power is presented in "Ozymandias" with another poem.
Congreso de inglés UCSH 2021: “Experiencias Replicables en la Enseñanza de I...
Congreso de inglés UCSH 2021: “Experiencias Replicables en la Enseñanza de I...Baker Publishing Company
“Experiencias Replicables en la Enseñanza de Inglés en la Educación Escolar y Superior” - 04 de noviembre, 2021
Zoom: https://us06web.zoom.us/j/82788178085
Escuela de Educación en Inglés
Universidad Católica Silva Henríquez
Santiago, Chile FUTURE PLANS VIDEO RUBRIC
Step 1) Think about yourself and your future plans covered in the previous lessons. Focus on the questions below:
- Will you go to university, do a course, or get a job once you finish school?
- What will you become one day? / What will you do in ten years?
- What are you going to do this summer?
Step 2) Individually, analyze the previous questions and brainstorm your ideas to answer them.
Step 3) Consolidate your ideas, organize them, and record a 2 minute Flipgrid video to talk about your plans for the future.
Assessment: Summative. Your video will be evaluated using the FUTURE PLANS VIDEO RUBRIC.
Differentiated assessment: Record a 1 minute Flipgrid video to talk about your plans for the future.
Rubric: Future Plans
Step 1) Think about yourself and your future plans covered in the previous lessons. Focus on the questions below:
- Would you like to go to university, do a course, or get a job once you finish school?
- What do you hope to be doing this time next year?
- What do you hope to be doing in five years?
Step 2) Individually, analyze the previous questions and brainstorm your ideas to answer them.
Step 3) Consolidate your ideas, organize them, and record a 2 minute Flipgrid video to talk about your plans for the future.
Assessment: Summative. Your video will be evaluated using the TALKING ABOUT FUTURE PLANS VIDEO - RUBRIC.
Differentiated assessment: Record a 1 minute Flipgrid video to talk about your plans for the future.
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