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Concevoir un diaporama
PowerPoint et mon cours
               pour enseigner



                   Anne-Céline Grolleau
                           Formations CRGE
                           9 décembre 2010
Formations CRGE
     Dispositif de formations à la pédagogie et aux TICE pour les enseignants de
     la CGE-PdL




Anne-Céline Grolleau
 Conseillère pédagogique




                                                                               2
A la fin de cet atelier, vous serez en mesure de

    préparer une présentation assistée par ordinateur
     respectant les bonnes pratiques et les principes
                      d’ergonomie




                                                        3
Quels sont les avantages et les
inconvénients d’un diaporama ?

              Indiquez dans un tableau les
                         pour et les contre de
                l’utilisation d’un diaporama
                                     en cours.




                                           4
PowerPoint, Keynote, Impress,…


Mais qu’est-ce qui
 pose problème


          ?                      5
Observez ce que vous faites

                   Sélectionnez un de vos
                              diaporamas

         Selon vous, quels sont les points
           faibles et les points forts de ce
                               diaporama ?



                                          6
Le contenu
La forme




                        7
Edward Tufte


   « […] But rather than supplementing a
     presentation, [PowerPoint] has
     become a substitute for it.»



               « PowerPoint is evil », in Wired Magazine, Septembre 2003



                                                                    8
Les erreurs les plus communes




  http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation   9
Présentez une idée centrale
                        10
Limitez le texte
             11
Les 8 erreurs les plus communes




  http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation   12
Les 8 erreurs les plus communes




  http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation   13
Dégagez l’espace
             14
Epurez le graphisme
                 15
Les 8 erreurs les plus communes




  http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation   16
Utilisez les couleurs
                  17
Les 8 erreurs les plus communes




  http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation   18
Les 8 erreurs les plus communes




  http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation   19
Eliminez les bruits
                20
Jouez sur le contraste
                   21
Faites ressentir
             22
Utilisez des photos
                23
Utilisez des codes
               24
Pause d’apprentissage
         Relisez vos notes (1mn)
         Proposez au moins 3 mots-clés résumant
          ce que l’on vient de voir (2mn)




                                                  25
http://www.fastcompany.com/video/presentations-that-stick
                                                            26
Perte d’attention
                    27
Comment changer ça
                     ?
                         28
Respectez ces 5 règles d’or
1. la clarté

2. la cohérence

3. la lisibilité

4. la simplicité

5. la prise en compte de l’auditoire
                                       39   29
?
Ca va me prendre des
 heures de faire ça !

   Alors pourquoi


                            30
Théorie cognitive de l’apprentissage
multimédia
         A. Je n’en ai jamais entendu parler
         B. J’en ai entendu parler mais je ne sais pas
          vraiment ce que c’est
         C. Je pense savoir ce que c’est, mais ça
          reste flou
         D. Je sais ce que c’est et je peux l’expliquer




                                                    31
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia




Mots
ARBRE




Images

                                                  43
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia




Mots
ARBRE




Images

                                                  43
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia

          Mémoire
         sensorielle

Mots      Oreilles
ARBRE




Images     Yeux

                                                  43
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia

          Mémoire
         sensorielle

Mots      Oreilles
ARBRE
                       Sélection




Images     Yeux

                                                  43
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia

          Mémoire
         sensorielle

                                            Modèle
Mots      Oreilles                 Sons
                                            verbal
ARBRE
                       Sélection




                                            Modèle
Images     Yeux                    Images
                                            pictural

                                                       43
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia

          Mémoire
         sensorielle

                                                         Modèle
Mots      Oreilles                 Sons
                                                         verbal
ARBRE



                                          Organisation
                       Sélection




                                                         Modèle
Images     Yeux                    Images
                                                         pictural

                                                                    43
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia

          Mémoire
         sensorielle

                                                         Modèle
Mots      Oreilles                 Sons
                                                         verbal
ARBRE



                                          Organisation
                       Sélection



                                                                    Connaissances
                                                                     antérieures


                                                         Modèle
Images     Yeux                    Images
                                                         pictural

                                                                            43
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia

          Mémoire
         sensorielle

                                                         Modèle
Mots      Oreilles                 Sons
                                                         verbal




                                                                    Intégration
ARBRE



                                          Organisation
                       Sélection



                                                                                  Connaissances
                                                                                   antérieures


                                                         Modèle
Images     Yeux                    Images
                                                         pictural

                                                                                          43
L’information est stockée sous 2 formes




                                  ARBRE




                                          40
L’information est organisée en hiérarchie catégorielle


                                a de la peau
                  animal           se déplace
                                   mange
                                    respire
                                           a des nageoires
         oiseau
                           poisson          peut nager
                                            a des ouies
    canari        merle                            est rose
                                 saumon
                                                   comestible

                                                                41
Hélène Trocmé-Fabre
      « Toute activité d’”apprenance” doit être
      d’une part reliée à un projet individuel et à
      un projet collectif, et, d’autre part,
      positionnée sur deux échelles :
          • dans le temps et dans l’espace,
          • à court terme et à long terme,
          • ici et ailleurs.
      Il est clair que ce sont précisément les
      apprentissages “flottants” qui ne sont pas
      mémorisés. »
      « Vous   avez dit, vous avez pensé... “mémoriser” ? », in Cahiers Pédagogiques,
                                                                            Juin 2009   42
La charge cognitive
         Définissez brièvement ce concept.




                                            43
Il existe trois types de charge cognitive
          Intrinsèque
                                    Externe




                                 Pertinente   44
La surcharge cognitive




                         45
Autrement, le danger est de provoquer une
dispersion de l’attention.




                               Le cycle de l’eau   46
Autrement, le danger est de provoquer une
  dispersion de l’attention.
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Autrement, le danger est de provoquer une
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                                                                                    Le cycle de l’eau                    46
Variez les canaux
              47
Mais, finalement, pourquoi
  faire une présentation
                           ?
                               48
Que mettez-vous dans vos diaporamas ?

             Mettriez-vous ces éléments
               dans une présentation ?

              Si oui, sous quelle forme ?




                                      49
Intention pédagogique            Contenu du diaporama


A Présenter des notions théoriques, concepts


  Démontrer une théorie, un modèle, une loi -
  Dérouler une action, un geste dans le temps,
B
  Présenter un contenu dynamique (mouvement dans
  le temps)

C Présenter, étudier un cas exemplaire


D Amener les apprenants à s’exprimer


    Vérifier la compréhension, favoriser la
E
    mémorisation, mettre en application


                                                                  50
La présentation est
un support de communication




                              51
La présentation n’est pas
un support d’apprentissage




                             52
renforcer
le discours




              53
Personnaliser le discours




                            54
Dynamiser le discours




                        55
Clarifier & organiser le propos




                                 56
Capter & maintenir l’attention




                                 57
renforcer
la mémorisation




                  58
Imposer des mots-clés




                        59
Valoriser une idée




                     60
Stéphane Jacotte


   « […] PowerPoint ne constitue pas en
     soi une stratégie pédagogique, mais
     simplement un outil pédagogique
     pouvant servir de support à
     l’enseignement. »
    « Révolution PowerPoint en enseignement : Variations sur un même thème
                          ou renouveau pédagogique ? », in Eclec-TIC (2006)


                                                                       61
A vous d’appliquer !




                       62
Comment vous sentez-vous ?




                             63
Références & crédits
Presentation Zen & Presentation Zen Design




  Garr REYNOLDS
    Site web officiel
          Blog
                            http://www.pearson.fr/



                                                     65
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  Nancy DUARTE
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                          http://www.pearson.fr/




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 Richard E. MAYER
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                     http://www.cambridge.org/



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                                                              http://www.flickr.com/photos/s-t-r-a-n-g-e/389396046/
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                                                              http://www.photoxpress.com/stock-photos/sky/electronics/cable/6281904
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   http://msnbcmedia.msn.com/i/MSNBC/Components/Photo/
   2009/December/091202/091203-engel-big-9a.jpg
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                                                              http://www.sxc.hu/photo/485928
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   http://www.flickr.com/photos/upstairsgt/4675090965/
                                                              .| Amazonia |.
                                                              http://www.sxc.hu/photo/467174/
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   http://www.flickr.com/photos/anthony_li/4673917631/
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                                                              http://www.flickr.com/photos/opoterser/3760102198/
   Desktop Marauder
   http://www.flickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/

                                                              www.wordle.net

   If you’re different, you stand out 5
   http://www.flickr.com/photos/suvodeb/2559017400/
                                                              Happy Ramadhan
                                                              http://www.flickr.com/photos/hamed/277221852/

   Curvy dune
   http://www.flickr.com/photos/yaaaay/8320980/                Culture is not a crime
                                                              http://www.flickr.com/photos/51035743246@N01/15899841/


   Eye See You                                                Remote Control
   http://www.flickr.com/photos/peasap/518956588/
                                                              http://www.sxc.hu/photo/460791/?forcedownload=1                 75
Merci !




Anne-Céline Grolleau
02 51 85 86 54
anne-celine.grolleau@emn.fr

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PowerPoint et mon cours - Concevoir un diaporama pour enseigner

  • 1. Concevoir un diaporama PowerPoint et mon cours pour enseigner Anne-Céline Grolleau Formations CRGE 9 décembre 2010
  • 2. Formations CRGE Dispositif de formations à la pédagogie et aux TICE pour les enseignants de la CGE-PdL Anne-Céline Grolleau Conseillère pédagogique 2
  • 3. A la fin de cet atelier, vous serez en mesure de préparer une présentation assistée par ordinateur respectant les bonnes pratiques et les principes d’ergonomie 3
  • 4. Quels sont les avantages et les inconvénients d’un diaporama ? Indiquez dans un tableau les pour et les contre de l’utilisation d’un diaporama en cours. 4
  • 5. PowerPoint, Keynote, Impress,… Mais qu’est-ce qui pose problème ? 5
  • 6. Observez ce que vous faites Sélectionnez un de vos diaporamas Selon vous, quels sont les points faibles et les points forts de ce diaporama ? 6
  • 8. Edward Tufte « […] But rather than supplementing a presentation, [PowerPoint] has become a substitute for it.» « PowerPoint is evil », in Wired Magazine, Septembre 2003 8
  • 9. Les erreurs les plus communes http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation 9
  • 10. Présentez une idée centrale 10
  • 12. Les 8 erreurs les plus communes http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation 12
  • 13. Les 8 erreurs les plus communes http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation 13
  • 16. Les 8 erreurs les plus communes http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation 16
  • 18. Les 8 erreurs les plus communes http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation 18
  • 19. Les 8 erreurs les plus communes http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation 19
  • 21. Jouez sur le contraste 21
  • 25. Pause d’apprentissage Relisez vos notes (1mn) Proposez au moins 3 mots-clés résumant ce que l’on vient de voir (2mn) 25
  • 29. Respectez ces 5 règles d’or 1. la clarté 2. la cohérence 3. la lisibilité 4. la simplicité 5. la prise en compte de l’auditoire 39 29
  • 30. ? Ca va me prendre des heures de faire ça ! Alors pourquoi 30
  • 31. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia A. Je n’en ai jamais entendu parler B. J’en ai entendu parler mais je ne sais pas vraiment ce que c’est C. Je pense savoir ce que c’est, mais ça reste flou D. Je sais ce que c’est et je peux l’expliquer 31
  • 32. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mots ARBRE Images 43
  • 33. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mots ARBRE Images 43
  • 34. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mémoire sensorielle Mots Oreilles ARBRE Images Yeux 43
  • 35. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mémoire sensorielle Mots Oreilles ARBRE Sélection Images Yeux 43
  • 36. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mémoire sensorielle Modèle Mots Oreilles Sons verbal ARBRE Sélection Modèle Images Yeux Images pictural 43
  • 37. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mémoire sensorielle Modèle Mots Oreilles Sons verbal ARBRE Organisation Sélection Modèle Images Yeux Images pictural 43
  • 38. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mémoire sensorielle Modèle Mots Oreilles Sons verbal ARBRE Organisation Sélection Connaissances antérieures Modèle Images Yeux Images pictural 43
  • 39. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mémoire sensorielle Modèle Mots Oreilles Sons verbal Intégration ARBRE Organisation Sélection Connaissances antérieures Modèle Images Yeux Images pictural 43
  • 40. L’information est stockée sous 2 formes ARBRE 40
  • 41. L’information est organisée en hiérarchie catégorielle a de la peau animal se déplace mange respire a des nageoires oiseau poisson peut nager a des ouies canari merle est rose saumon comestible 41
  • 42. Hélène Trocmé-Fabre « Toute activité d’”apprenance” doit être d’une part reliée à un projet individuel et à un projet collectif, et, d’autre part, positionnée sur deux échelles : • dans le temps et dans l’espace, • à court terme et à long terme, • ici et ailleurs. Il est clair que ce sont précisément les apprentissages “flottants” qui ne sont pas mémorisés. » « Vous avez dit, vous avez pensé... “mémoriser” ? », in Cahiers Pédagogiques, Juin 2009 42
  • 43. La charge cognitive Définissez brièvement ce concept. 43
  • 44. Il existe trois types de charge cognitive Intrinsèque Externe Pertinente 44
  • 46. Autrement, le danger est de provoquer une dispersion de l’attention. Le cycle de l’eau 46
  • 47. Autrement, le danger est de provoquer une dispersion de l’attention. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Quisque sit amet posuere orci. Etiam congue imperdiet accumsan. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Ut ornare ipsum eget risus tincidunt aliquet. In hac habitasse platea dictumst. Curabitur ultricies rhoncus odio, tincidunt venenatis libero vestibulum vitae. Integer volutpat tincidunt elit, sagittis fringilla velit eleifend in. Donec tortor sem, lobortis sit amet faucibus ut, interdum iaculis ipsum. Sed congue lobortis urna, non tincidunt ipsum tincidunt quis. Etiam ultricies pharetra sollicitudin. Suspendisse metus sem, ultrices eu eleifend eu, egestas ut nisl. Aenean in urna dui, ut ultrices augue. Donec sem erat, sodales eget elementum vitae, ultricies in est. Le cycle de l’eau 46
  • 48. Autrement, le danger est de provoquer une dispersion de l’attention. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Quisque sit amet posuere orci. Etiam congue imperdiet accumsan. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Ut ornare ipsum eget risus tincidunt aliquet. In hac habitasse platea dictumst. Curabitur ultricies rhoncus odio, tincidunt venenatis libero vestibulum vitae. Integer volutpat tincidunt elit, sagittis fringilla velit eleifend in. Donec tortor sem, lobortis sit amet faucibus ut, interdum iaculis ipsum. Sed congue lobortis urna, non tincidunt ipsum tincidunt quis. Etiam ultricies pharetra sollicitudin. Suspendisse metus sem, ultrices eu eleifend eu, egestas ut nisl. Aenean in urna dui, ut ultrices augue. Donec sem erat, sodales eget elementum vitae, ultricies in est. Le cycle de l’eau 46
  • 49. Autrement, le danger est de provoquer une dispersion de l’attention. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Quisque sit amet posuere orci. Etiam congue imperdiet accumsan. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Ut ornare ipsum eget risus tincidunt aliquet. In hac habitasse platea dictumst. Curabitur ultricies rhoncus odio, tincidunt venenatis libero vestibulum vitae. Integer volutpat tincidunt elit, sagittis fringilla velit eleifend in. Donec tortor sem, lobortis sit amet faucibus ut, interdum iaculis ipsum. Sed congue lobortis urna, non tincidunt ipsum tincidunt quis. Etiam ultricies pharetra sollicitudin. Suspendisse metus sem, ultrices eu eleifend eu, egestas ut nisl. Aenean in urna dui, ut ultrices augue. Donec sem erat, sodales eget elementum vitae, ultricies in est. Suspendisse potenti. Donec tristique consectetur felis, eget dictum risus iaculis a. Integer tristique aliquet augue, eu pulvinar nibh sodales sed. In hac habitasse platea dictumst. Suspendisse scelerisque lorem posuere ante consequat ornare. Fusce dignissim tellus nunc. Sed tempor pharetra mi sed ornare. Sed laoreet, quam egestas rutrum laoreet, urna nisl volutpat tellus, euismod sagittis tellus orci vel felis. Praesent eu eros quis justo condimentum aliquam eget a lacus. Duis nunc ligula, vulputate quis faucibus et, mattis non nunc. Sed ligula elit, iaculis sit amet vulputate vel, mattis a nunc. Phasellus nec elit lorem, non pellentesque nunc. Le cycle de l’eau 46
  • 51. Mais, finalement, pourquoi faire une présentation ? 48
  • 52. Que mettez-vous dans vos diaporamas ? Mettriez-vous ces éléments dans une présentation ? Si oui, sous quelle forme ? 49
  • 53. Intention pédagogique Contenu du diaporama A Présenter des notions théoriques, concepts Démontrer une théorie, un modèle, une loi - Dérouler une action, un geste dans le temps, B Présenter un contenu dynamique (mouvement dans le temps) C Présenter, étudier un cas exemplaire D Amener les apprenants à s’exprimer Vérifier la compréhension, favoriser la E mémorisation, mettre en application 50
  • 54. La présentation est un support de communication 51
  • 55. La présentation n’est pas un support d’apprentissage 52
  • 59. Clarifier & organiser le propos 56
  • 60. Capter & maintenir l’attention 57
  • 64. Stéphane Jacotte « […] PowerPoint ne constitue pas en soi une stratégie pédagogique, mais simplement un outil pédagogique pouvant servir de support à l’enseignement. » « Révolution PowerPoint en enseignement : Variations sur un même thème ou renouveau pédagogique ? », in Eclec-TIC (2006) 61
  • 68. Presentation Zen & Presentation Zen Design Garr REYNOLDS Site web officiel Blog http://www.pearson.fr/ 65
  • 69. Slide:ologie & Resonate Nancy DUARTE Site web officiel Blog http://www.pearson.fr/ 66
  • 70. Réussir une présentation Benjamin GRANGE http://www.eyrolles.com/ 67
  • 71. La Recherche, n°432, juillet-Août 2009 http://www.larecherche.fr/content/parution/article?id=25987 68
  • 72. Un cerveau pour apprendre. Comment rendre le processus enseignement-apprentissage plus efficace David A. SOUSA http://www.cheneliere.ca/ 69
  • 73. La Charge cognitive. Théories et applications Lucile André John CHANQUOY TRICOT SWELLER http://www.armand-colin.com/ 70
  • 74. Mulimedia Learning Richard E. MAYER Page web http://www.cambridge.org/ 71
  • 75. François Jourde http://www.slideshare.net/Jourde/concevoir-et-scnariser-un-diaporama-jourde-2010 72
  • 76. François Jourde http://www.mindmeister.com/fr/50144813/lyon-concevoir-et-sc-nariser-un- diaporama-num-rique-pour-l-enseignement-formation-lyon-i-11-05-10 73
  • 77. Gregs http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation 74
  • 78. Crédits :)>- http://www.flickr.com/photos/david_spigolon/202923614/ IMG_1015 http://www.flickr.com/photos/beggs/35004462/ Augmented Reality http://www.flickr.com/photos/turkletom/4325703868/ couleurs http://www.flickr.com/photos/jihef/106911178/ img105 http://www.flickr.com/photos/34419351@N08/3374595739/ in/photostream Port-51 http://www.flickr.com/photos/s-t-r-a-n-g-e/389396046/ Tout simplement / Tout simplement http://www.flickr.com/photos/marc-lagneau/ 4184753006/ Sky Electronics Cable http://www.photoxpress.com/stock-photos/sky/electronics/cable/6281904 Afghanistan stability / COIN Dynamics http://msnbcmedia.msn.com/i/MSNBC/Components/Photo/ 2009/December/091202/091203-engel-big-9a.jpg Spanish Handbook http://www.sxc.hu/photo/485928 Light-bulb http://www.flickr.com/photos/upstairsgt/4675090965/ .| Amazonia |. http://www.sxc.hu/photo/467174/ Courbées par le temps http://www.flickr.com/photos/anthony_li/4673917631/ Eyez of a Holcocephala fusca Robber Fly http://www.flickr.com/photos/opoterser/3760102198/ Desktop Marauder http://www.flickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/ www.wordle.net If you’re different, you stand out 5 http://www.flickr.com/photos/suvodeb/2559017400/ Happy Ramadhan http://www.flickr.com/photos/hamed/277221852/ Curvy dune http://www.flickr.com/photos/yaaaay/8320980/ Culture is not a crime http://www.flickr.com/photos/51035743246@N01/15899841/ Eye See You Remote Control http://www.flickr.com/photos/peasap/518956588/ http://www.sxc.hu/photo/460791/?forcedownload=1 75
  • 79. Merci ! Anne-Céline Grolleau 02 51 85 86 54 anne-celine.grolleau@emn.fr