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L’Evaluation en ligne :
UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE



                                            Georges KHAYAT
                                       Maitre de conférence
                Faculté de Médecine – Université Saint Joseph
                                           Beyrouth - LIBAN
L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE


  EVALUER permet de classer, de juger, de sanctionner.
  EVALUER, cela devrait aussi permettre:
       * A l’étudiant de reconnaitre ses erreurs
                                       ET DE LES CORRIGER.
       * A l’enseignant d’apprécier la “qualité”
       d’apprentissage de ses étudiants et par là, la
       “qualité” de son enseignement
                                        ET DE L’AMELIORER.



                                 UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE
                                    Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE


  EVALUER permet de classer, de juger, de sanctionner.
  EVALUER, cela devrait aussi permettre:
       * A l’étudiant de reconnaitre ses erreurs
                                       ET DE LES CORRIGER.
       * A l’enseignant d’apprécier la “qualité”
       d’apprentissage de ses étudiants et par là, la
       “qualité” de son enseignement
                                        ET DE L’AMELIORER.



                                 UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE
                                    Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE


      UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE

  * Permettre à l’étudiant de reconnaitre ses erreurs
                                     ET DE LES CORRIGER.
  Selon le moment de l’évaluation, le résultat servira à
  organiser l’enseignement (au début),
  à adapter les modalités d’apprentissage, à insister sur
  certaines parties de l’enseignement et à corriger ses
  erreurs (en cours),
  à être jugé tout en apprenant (à la fin d’un
  apprentissage)

                                    Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE



                       EVALUATION DIAGNOSTIQUE




  « Évaluation intervenant, en principe, au préalable d’une
  tâche d’apprentissage et ayant pour objet de déterminer
  si un élève possède les prérequis nécessaires pour
  aborder la tâche suivante».




                                    Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
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                          EVALUATION FORMATIVE


  « Évaluation intervenant, en principe, au terme de
  chaque tâche d’apprentissage et ayant pour objet
  d’informer élève et maître du degré de maîtrise atteint
  et, éventuellement, de découvrir où et en quoi un élève
  éprouve des difficultés d’apprentissage, en vue de lui
  proposer ou de lui faire découvrir des stratégies qui lui
  permettent de progresser ».

                    G. De Landsheere,1979, Le dictionnaire de l’évaluation et de la recherche en éducation.



                                       Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
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                      EVALUATION SANCTIONNELLE



  « Évaluation intervenant, en principe, au terme d’un
  enseignement et entrainant un échec ou une réussite par
  la note qu’elle permet d’obtenir ».

  Pourrait être utilisée comme outil d’apprentissage par
  l’analyse et la correction des erreurs.



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                EVALUATION = Processus Pédagogique


                                          Évaluation



      Apprentissage                                                          Correction




                           Rétroaction                             Erreurs

                                    Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
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                EVALUATION = Processus Pédagogique

    Assurer les ressources               Évaluation                              Elaborer un examen
        nécessaires.                                                         Assurer une tranche horaire.




 Apprentissage                                                                        Correction

  Expliquer aux étudiants                                                         Corriger les copies.
  individuellement ou en                                                           Lister les erreurs.
          groupe.                                                              Elaborer leurs corrections



                         Rétroaction                                 Erreurs
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                EVALUATION = Processus Pédagogique

    Assurer les ressources               Évaluation                              Elaborer un examen
        nécessaires.                                                         Assurer une tranche horaire.

                              Temps et
 Apprentissage               Ressources                                               Correction

  Expliquer aux étudiants
  individuellement ou en
                             Nécessaires                                          Corriger les copies.
                                                                                   Lister les erreurs.
          groupe.                                                              Elaborer leurs corrections
                                +++
                         Rétroaction                                 Erreurs
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                      Intérêt de l’évaluation EN LIGNE




      D’après l’expérience de l’enseignement de
    pneumologie en 4eme année de médecine à la
   Faculté de Médecine de l’Université Saint Joseph



                                    Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
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            Le CONTEXTE

   • Pathologie respiratoire, niveau master (S1)
   • Promotion de 60 à 85 étudiants
   • 5 enseignants pneumologues
   • Matière s’étalant sur 21 Jours
   • Méthodes pédagogiques : cours magistraux et
     enseignements dirigés couvrant 17 sujets
   • Evaluations          en         ligne:        Des
     prerequis, autoévaluations, evaluations partielles
     et finale
   • Plateformes : WebCT puis Moodle
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     L’Evaluation en ligne…

   • Une évaluation des prérequis (évaluation
     diagnostique) : Physiologie et sémiologie
     respiratoire (Licence)

   • 7 Leçons sous forme d’autoévaluation

   • 4 examens partiels formatifs sanctionnels:
            10 % - 20% - 30% - 40%
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     L’Evaluation en ligne…

   • Une évaluation des prérequis
        – 24h avant et premières 48h de l’enseignement
        – Examen de plusieurs dizaines de question
          concernant l’enseignement de physiologie
          (licence)
        – Accessibilité en ligne des réponses correctes et de
          rétroactions en cas de réponse fausse
        – Accés multiples (2/étudiant – 134/66)
        – Forum de discussion
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     L’Evaluation en ligne…




   • L’autoévaluation
        – 7 leçons réparties au cours de l’enseignement
        – Accessibilité régulée
        – Forum de discussion associé à chaque leçon




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     L’Evaluation en ligne…




   • L’autoévaluation
        – 7 leçons réparties au cours de l’enseignement
        – Accessibilité régulée
        – Forum de discussion associé à chaque leçon




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                   La participation des étudiants:
                          Les leçons par autoévaluation


   Forum de la leçon :                               Enregistrements       Messages
   Douleur Thoracique                                            2114         50
   Toux productive fébrile                                       1802         35
   Dyspnée d'Aggravation
   Progressive                                                   1960         40
   Hémoptysie                                                     928         22
   Dyspnée Aigue Récidivante                                      632         13
   Dyspnée Chronique avec
   Cyanose                                                        327         8
   Les fous du volant                                             140         4
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     L’Evaluation en ligne…

   • L’Evaluation Formative
        – Difficulté à trouver le temps nécessaire durant les
          21 jours
        – Difficulté à élaborer suffisamment de questions
          pour évaluation formative ET sanctionnelle
        – Motivation des étudiants mise à l’épreuve
             • Pour passer les évaluations
             • Pour l’effort et le temps                                     à user des forums de
               discussion

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     L’Evaluation en ligne…

   • L’Evaluation Formative
        – Difficulté à trouver le temps nécessaire durant les
          21 jours
                           Rendre les
        – Difficulté à élaborer suffisamment de questions
          pour évaluationEvaluations
                           formative et sanctionnelle
                         Sanctionnelles
        – Motivation des étudiants mise à l’épreuve
             • Pour passer les Formatives
                               évaluations
             • Pour l’effort et le temps à user des forums de
               discussion

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     L’Evaluation en ligne…


   • 3 ou 4 examens partiels formatifs sanctionnels
              Pondération croissante
        – Accessible avec les corrections (et des
          rétroactions?) durant une période prédéterminée.
        – Possibilité de commenter, d’interroger… dans un
          forum spécifique durant une période déterminée.
        – Rétroaction formative de l’enseignant
        – Amélioration de la qualité des questions

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                                                                              Nbr. Messages




                           Nb Q                     Nb                       Nb Message       Nb Message
                 Nb Q      discutées                Message                  /Q               /Etudiant
 2008
                  39            0.53                      261                   6.69             3.95
 2009
                  114           0.55                      760                   6.67             9.87
 2010
                  52            0.50                      309                   5.94             3.64

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                 Que se passe-t-il
               au niveau des forums                                          ?

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                Que se passe-t-il
             au niveau des forums?



   • Certains posent des questions
   • D’autres revendiquent des points en plus
   • Interactions entre les étudiants
   • Rétroaction formative
   • Amélioration de la validité de l’examen

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                Que se passe-t-il
             au niveau des forums?

  Etudiants                                                                       Enseignant
  Contester pour                                                                Former ses
 gagner des points                                                           étudiants à partir
                                                                              de leurs erreurs


       Lors de ce débat pour gagner des notes,
 l’enseignant aura l’occasion en justifiant sa notation
             de former encore l’étudiant.
                                    Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
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        Qu’en pensent les étudiants?




                                    Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
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        Qu’en pensent les étudiants?

            L'évaluation formative des prerequis a été très utile
                                     13%
                 21%
                                                        3%

                                                                             Pas de réponse
                                                                             Tout à fait d'accord
                                                                             Plutot d'accord
                                                                             Plutot en désaccord
                                                                             Tout à fait en désaccord
           27%                                             36%




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L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE


        Qu’en pensent les étudiants?

                  J'ai trouvé les lecons très utiles pour mon
                                 apprentissage
                  13%           6%




      14%                                                                     Pas de réponse

                                                             34%
                                                                              Tout à fait d'accord
                                                                              Plutot d'accord
                                                                              Plutot en désaccord
                                                                              Tout à fait en désaccord


            33%


                                     Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE


        Qu’en pensent les étudiants?


           Les différents examens formatifs ont amélioré mon
                             apprentissage
                      10%
                                      6%



        16%
                                                         27%                 Pas de réponse
                                                                             Tout à fait d'accord
                                                                             Plutot d'accord
                                                                             Plutot en désaccord
                                                                             Tout à fait en désaccord



                41%

                                    Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE



            EN CONCLUSION

   • Intérêt pédagogique
        – Facilite l’emploi des examens comme outil
          d’apprentissage
        – Permet à TOUS les étudiants d’interagir avec
          l’enseignant
        – Respecte mieux le rythme d’apprentissage de
          l’étudiant
        – Permet une interaction entre étudiants

                                    Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE



            EN CONCLUSION


   • Obstacles
        – Consommateur de temps +++
        – Ressources techniques
        – Usage de l’ordinateur (enseignants et étudiants)
        – Absence de barême de rémunération



                                    Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE



            EN CONCLUSION


   • Pour diminuer les obstacles
        – Etre rigoureux dans la préparation des outils
        – Etre rigoureux dans la gestion des forums
        – Savoir répartir les tâches entre les différents
          enseignants
        – Réfléchir à une rémunération


                                    Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
L’Evaluation en ligne :
UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE



                                            Georges KHAYAT
                                       Maitre de conférence
                Faculté de Médecine – Université Saint Joseph
                                           Beyrouth - LIBAN

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  • 1. L’Evaluation en ligne : UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Georges KHAYAT Maitre de conférence Faculté de Médecine – Université Saint Joseph Beyrouth - LIBAN
  • 2. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE EVALUER permet de classer, de juger, de sanctionner. EVALUER, cela devrait aussi permettre: * A l’étudiant de reconnaitre ses erreurs ET DE LES CORRIGER. * A l’enseignant d’apprécier la “qualité” d’apprentissage de ses étudiants et par là, la “qualité” de son enseignement ET DE L’AMELIORER. UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 3. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE EVALUER permet de classer, de juger, de sanctionner. EVALUER, cela devrait aussi permettre: * A l’étudiant de reconnaitre ses erreurs ET DE LES CORRIGER. * A l’enseignant d’apprécier la “qualité” d’apprentissage de ses étudiants et par là, la “qualité” de son enseignement ET DE L’AMELIORER. UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 4. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE * Permettre à l’étudiant de reconnaitre ses erreurs ET DE LES CORRIGER. Selon le moment de l’évaluation, le résultat servira à organiser l’enseignement (au début), à adapter les modalités d’apprentissage, à insister sur certaines parties de l’enseignement et à corriger ses erreurs (en cours), à être jugé tout en apprenant (à la fin d’un apprentissage) Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 5. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE EVALUATION DIAGNOSTIQUE « Évaluation intervenant, en principe, au préalable d’une tâche d’apprentissage et ayant pour objet de déterminer si un élève possède les prérequis nécessaires pour aborder la tâche suivante». Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 6. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE EVALUATION FORMATIVE « Évaluation intervenant, en principe, au terme de chaque tâche d’apprentissage et ayant pour objet d’informer élève et maître du degré de maîtrise atteint et, éventuellement, de découvrir où et en quoi un élève éprouve des difficultés d’apprentissage, en vue de lui proposer ou de lui faire découvrir des stratégies qui lui permettent de progresser ». G. De Landsheere,1979, Le dictionnaire de l’évaluation et de la recherche en éducation. Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 7. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE EVALUATION SANCTIONNELLE « Évaluation intervenant, en principe, au terme d’un enseignement et entrainant un échec ou une réussite par la note qu’elle permet d’obtenir ». Pourrait être utilisée comme outil d’apprentissage par l’analyse et la correction des erreurs. Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 8. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE EVALUATION = Processus Pédagogique Évaluation Apprentissage Correction Rétroaction Erreurs Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 9. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE EVALUATION = Processus Pédagogique Assurer les ressources Évaluation Elaborer un examen nécessaires. Assurer une tranche horaire. Apprentissage Correction Expliquer aux étudiants Corriger les copies. individuellement ou en Lister les erreurs. groupe. Elaborer leurs corrections Rétroaction Erreurs Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 10. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE EVALUATION = Processus Pédagogique Assurer les ressources Évaluation Elaborer un examen nécessaires. Assurer une tranche horaire. Temps et Apprentissage Ressources Correction Expliquer aux étudiants individuellement ou en Nécessaires Corriger les copies. Lister les erreurs. groupe. Elaborer leurs corrections +++ Rétroaction Erreurs Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 11. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Intérêt de l’évaluation EN LIGNE D’après l’expérience de l’enseignement de pneumologie en 4eme année de médecine à la Faculté de Médecine de l’Université Saint Joseph Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 12. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Le CONTEXTE • Pathologie respiratoire, niveau master (S1) • Promotion de 60 à 85 étudiants • 5 enseignants pneumologues • Matière s’étalant sur 21 Jours • Méthodes pédagogiques : cours magistraux et enseignements dirigés couvrant 17 sujets • Evaluations en ligne: Des prerequis, autoévaluations, evaluations partielles et finale • Plateformes : WebCT puis Moodle Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 13. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE L’Evaluation en ligne… • Une évaluation des prérequis (évaluation diagnostique) : Physiologie et sémiologie respiratoire (Licence) • 7 Leçons sous forme d’autoévaluation • 4 examens partiels formatifs sanctionnels: 10 % - 20% - 30% - 40% Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 14. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE L’Evaluation en ligne… • Une évaluation des prérequis – 24h avant et premières 48h de l’enseignement – Examen de plusieurs dizaines de question concernant l’enseignement de physiologie (licence) – Accessibilité en ligne des réponses correctes et de rétroactions en cas de réponse fausse – Accés multiples (2/étudiant – 134/66) – Forum de discussion Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 15. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 16. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE L’Evaluation en ligne… • L’autoévaluation – 7 leçons réparties au cours de l’enseignement – Accessibilité régulée – Forum de discussion associé à chaque leçon Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 17. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 18. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 19. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE L’Evaluation en ligne… • L’autoévaluation – 7 leçons réparties au cours de l’enseignement – Accessibilité régulée – Forum de discussion associé à chaque leçon Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 20. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE La participation des étudiants: Les leçons par autoévaluation Forum de la leçon : Enregistrements Messages Douleur Thoracique 2114 50 Toux productive fébrile 1802 35 Dyspnée d'Aggravation Progressive 1960 40 Hémoptysie 928 22 Dyspnée Aigue Récidivante 632 13 Dyspnée Chronique avec Cyanose 327 8 Les fous du volant 140 4 Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 21. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE L’Evaluation en ligne… • L’Evaluation Formative – Difficulté à trouver le temps nécessaire durant les 21 jours – Difficulté à élaborer suffisamment de questions pour évaluation formative ET sanctionnelle – Motivation des étudiants mise à l’épreuve • Pour passer les évaluations • Pour l’effort et le temps à user des forums de discussion Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 22. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE L’Evaluation en ligne… • L’Evaluation Formative – Difficulté à trouver le temps nécessaire durant les 21 jours Rendre les – Difficulté à élaborer suffisamment de questions pour évaluationEvaluations formative et sanctionnelle Sanctionnelles – Motivation des étudiants mise à l’épreuve • Pour passer les Formatives évaluations • Pour l’effort et le temps à user des forums de discussion Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 23. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE L’Evaluation en ligne… • 3 ou 4 examens partiels formatifs sanctionnels Pondération croissante – Accessible avec les corrections (et des rétroactions?) durant une période prédéterminée. – Possibilité de commenter, d’interroger… dans un forum spécifique durant une période déterminée. – Rétroaction formative de l’enseignant – Amélioration de la qualité des questions Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 24. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Nbr. Messages Nb Q Nb Nb Message Nb Message Nb Q discutées Message /Q /Etudiant 2008 39 0.53 261 6.69 3.95 2009 114 0.55 760 6.67 9.87 2010 52 0.50 309 5.94 3.64 Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 25. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Que se passe-t-il au niveau des forums ? Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 26. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Que se passe-t-il au niveau des forums? • Certains posent des questions • D’autres revendiquent des points en plus • Interactions entre les étudiants • Rétroaction formative • Amélioration de la validité de l’examen Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 27. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Que se passe-t-il au niveau des forums? Etudiants Enseignant Contester pour Former ses gagner des points étudiants à partir de leurs erreurs Lors de ce débat pour gagner des notes, l’enseignant aura l’occasion en justifiant sa notation de former encore l’étudiant. Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 28. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Qu’en pensent les étudiants? Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 29. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Qu’en pensent les étudiants? L'évaluation formative des prerequis a été très utile 13% 21% 3% Pas de réponse Tout à fait d'accord Plutot d'accord Plutot en désaccord Tout à fait en désaccord 27% 36% Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 30. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Qu’en pensent les étudiants? J'ai trouvé les lecons très utiles pour mon apprentissage 13% 6% 14% Pas de réponse 34% Tout à fait d'accord Plutot d'accord Plutot en désaccord Tout à fait en désaccord 33% Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 31. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Qu’en pensent les étudiants? Les différents examens formatifs ont amélioré mon apprentissage 10% 6% 16% 27% Pas de réponse Tout à fait d'accord Plutot d'accord Plutot en désaccord Tout à fait en désaccord 41% Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 32. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE EN CONCLUSION • Intérêt pédagogique – Facilite l’emploi des examens comme outil d’apprentissage – Permet à TOUS les étudiants d’interagir avec l’enseignant – Respecte mieux le rythme d’apprentissage de l’étudiant – Permet une interaction entre étudiants Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 33. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE EN CONCLUSION • Obstacles – Consommateur de temps +++ – Ressources techniques – Usage de l’ordinateur (enseignants et étudiants) – Absence de barême de rémunération Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 34. L’évaluation en ligne: UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE EN CONCLUSION • Pour diminuer les obstacles – Etre rigoureux dans la préparation des outils – Etre rigoureux dans la gestion des forums – Savoir répartir les tâches entre les différents enseignants – Réfléchir à une rémunération Mutualisation des pratiques 8 fev 2013
  • 35. L’Evaluation en ligne : UN PROCESSUS PEDAGOGIQUE Georges KHAYAT Maitre de conférence Faculté de Médecine – Université Saint Joseph Beyrouth - LIBAN