SlideShare une entreprise Scribd logo
www.izeedor.fr facebook.com/izeedor @Izeedor_Sejours
projet pédagogique pour partir
en classe découverte « cinéma »,
avec des élèves de CE2
Cette fiche de préparation « Projet Pédadogique » est à la disposi-
tion des enseignants qui souhaitent organiser un voyage scolaire avec
leurs élèves.
Elle présente l’exemple d’un projet pédagogique pour une classe de
découvertes sur le cinéma, organisée avec des élèves de CE2.
Izeedor met à la disposition des enseignants et des établissements
scolaires plus de 30 fiches de préparation consacrées aux voyages
scolaires, classes de découvertes et séjours linguistiques. Parmi elles,
de nombreux exemples de projets pédagogiques. Tous ces fiches de
prep sont en accès libre. Pour les consulter :
www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/
Izeedor est le portail des séjours enfants et ados : voyages scolaires, camps,
séjours de vacances... Izeedor met à la disposition des organisateurs et
des parents les informations et les services qui facilitent les séjours.
Créditphoto:Fotolia
Les fiches « projet péda » d’Izeedor www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/

Ce thème du cinéma a été traité de façon transversale dans les apprentissages, durant toute l’année scolaire.
26 élèves d’une classe de CE1 - devenus acteurs, techniciens, réalisateurs, scénaristes ... - ont participé à ce
voyage scolaire d’une durée de 5 jours.
projet pédagogique pour partir
en classe découverte « cinéma »,
avec des élèves de CE2
Ce projet pédagogique est celui d’une classe découverte effectuée
par des élèves de CE1. Le thème choisi par l’enseignants et les élèves
est le cinéma, avec pour objectif de réaliser un petit film d’animation.
L’enseignant a choisi de travailler sur le cinéma parce qu’un des axes
forts du projet d’école est l’expression artistique.
Projet de classe découverte cinéma des CE2
Réalisation du film : « Notre Histoire, c’est nos histoires »
1 – Les objectifs de notre classe découverte « Cinéma ».
Les élèves baignent en permanence dans un monde d’images. Très gros consommateurs d’écrans et
d’images, ils passent en moyenne près de 2 heures 30 par jour devant une télévision, un ordinateur, une
tablette ou un smartphone.
Notre projet d’école s’articule autour des différents modes d’expression, et l’un de ses axes prin-
cipaux est l’expression artistique, sous toutes ses formes. En cycle 2, nous avons choisi de travailler
autour de l’image (image fixe ou animée, réelle ou fictive, ancienne ou actuelle,…) avec pour objectif
de transmettre aux élèves quelques clefs qui les aident à mieux comprendre le monde dans lequel ils
vivent. Décrypter l’image, la désacraliser, mais aussi l’inventer et la fabriquer soi-même, c’est petit à
petit apprendre à analyser ce qu’on voit, à excercer un esprit critique et ce faisant passer d’un statut de
spectateur passif à celui d’acteur exigeant et averti.
Notre classe de découvertes sur ce thème du cinéma donnera l’occasion aux élèves d’écrire, de
réaliser puis de monter un court-métrage. Une semaine durant, ils vivront ensemble « sur le plateau
de tournage » comme une équipe de cinéma, et deviendront alors scénaristes, acteurs, réalisateurs et
producteurs. Ils devront auparavant se familiariser avec cette forme originale d’écriture qu’est le scéna-
rio, intégrer les principes de base de la mise en scène, découvrir les techniques cinématographiques.
Ce travail de groupe permettra à chacun d’exercer différentes responsabilités, en occupant différents
postes.
Notre projet est l’occasion de travailler en interdisciplinarité, en privilégiant une démarche coopérative
entre les élèves, dès la phase de préparation.
Enfin, le sujet du film permettra aux élèves de réfléchir à deux notions qui nous semblent aujourd’hui très
importantes : l’histoire - ou les histoires - et l’identité. Dans quelle mesure ma propre histoire rejoint-elle
l’Histoire commune, celle avec un grand H ? Comment chacune de nos identités individuelles (notre
histoire familiale, notre origine géographique, culturelle ou religieuse) participent-elles à la construc-
tion d’une identité collective ?
Les fiches « projet péda » d’Izeedor www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/

2 – Pourquoi faire un film « Notre Histoire, c’est nos histoires » ?
Notre école est implantée au cœur d’un quartier qui accueille depuis longtemps une population très
hétérogène, et nos élèves reflètent cette diversité. Près de 30% des élèves de l’école sont de nationalité
étrangère. Cela représente 16 nationalités, allant de l’Amérique latine à la Mongolie, en passant par le
Moyen-Orient ou le Maghreb. En cela s’ajoute les élèves qui sont de nationalité française, mais issus et
baignant quotidiennement dans une autre culture. Cette diversité est une richesse pour l’école : elle
nous permet par exemple d’organiser régulièrement des rencontres culturelles et des échanges, pour
les élèves et pour leurs familles : présentation par les parents dans les classes de leur pays, rencontres
« Les goûters d’ailleurs » avec les familles à l’occasion de la semaine du goût, jeux venus de différents
pays lors de la fête de l’école, etc.
Notre projet de classe découverte Cinéma permettra de poursuivre, sous une forme nouvelle, ce travail
de mixité sociale et culturelle. Il incitera les élèves à mener une réflexion commune sur la ques-
tion de l’identité ou des identités, des différences culturelles, et à réfléchir sur le regard porté à
l’autre. Dans un premier temps, leur cheminement individuel et collectif - questionnement, étonnement,
réflexion, idées... - serviront de matériaux pour écrire le scénario de quelques scénes. Puis viendra le
moment de tourner le court-métrage, lors du séjour, et il leur faudra alors endosser tour à tour les rôles
de comédiens, de techniciens, de réalisateurs, de monteurs...
3 – Les objectifs spécifiques de notre classe découverte Cinéma.
La préparation, puis la réalisation d’un court métrage nécessitent de :
Définir la trame du film, ses séquences, et ses messages.
Comprendre l’écriture cinématographique : le rôle de l’image, des paroles, de la musique,
du rythme,…
Inventer de petits scénarios, écrire le récit et les dialogues.
Imaginer et préparer la mise en scène.
Découvrir les techniques permettant de créer des images animées.
Apprendre à travailler en équipe sur un projet : écouter les autres, échanger, argumenter,
convaincre,…
Participer à toutes les phases de construction du film : préparation, écriture, découpage,
création des décors, prises de vue, sons, montage,…
Utiliser les outils nécessaires : caméra, lumière, micro, costumes, bruiteurs,…
4 – Les compétences transversales mises en jeu.
Ce projet permettra aux élèves :
De gagner en autonomie en exerçant des responsabilités.
De mener ensemble un travail de réflexion et de création.
D’expérimenter l’entraide et la solidarité dans le groupe, à l’école puis durant le séjour.
D’acquérir des méthodes de travail : exprimer ses idées, recueillir des informations, suivre un
processus de travail, planifier des tâches,…
De découvrir un nouveau milieu, loin de la famille, sous la responsabilité d’autres adultes.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Les fiches « projet péda » d’Izeedor www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/

De mettre en place des règles de vie et de les respecter.
5 – Les compétences disciplinaires.
Durant la phase préparation (d’octobre à mai) ce projet nourrit le travail des élèves dans les différences
disciplines. Le séjour proprement dit sera mis à profit pour affiner ce travail préparatoire, puis mener le
projet final avec des intervenants spécialisés : tournage, montage, voix, bruitages,…
Maîtrise de la langue :
Exprimer oralement ses idées, et les défendre. Parler de son histoire, de ses souvenirs.
Inventer, en petits groupes, des histoires autour du thème choisi – la rencontre d’identités
différentes – en se basant sur expériences vécues.
Choisir ensemble un titre pour chaque petite histoire.
Traduire l’histoire en dialogues. Imaginer les situations, les personnages, aborder la notion
de scénario.
Découper le scénario en séquences : images, dialogues, musique… Réalisation d’un
story-board.
Présenter devant la classe les histoires créées et les faire partager.
Mathématiques :
Préparer le voyage : la distance à parcourir, le temps nécessaire, le compte à rebours jus-
qu’au départ, …
Découvrir la notion d’échelle : travailler sur les décors, la perspective, la profondeur.
Découper le scénario en séquences d’actions et de temps.
Sciences et technologie :
Comprendre le principe de la persistance rétinienne.
Etudier l’origine du cinéma actuel : thaumatrope, folioscope,..
Fabriquer un thaumatrope à élastique et un flipbook (folioscope) pour illustrer ce principe.
Préparer les décors.
Manipuler le matériel audiovisuel : caméra, appareil photo, …
Arts visuels :
Visionnage du premier « film » des frères Lumière : l’arrivée du train en gare de la Ciotat. Puis
de différents exemples représentatifs de l’évolution du cinéma.
Dessiner les scènes du court-métrage. Créer un storyboard fait de photos ou dessins.
Recherche de costumes et de décors
Analyse de l’image : la composition, le cadrage, la lumière, les couleurs,…
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Les fiches « projet péda » d’Izeedor www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/

Histoire :
Etude de l’invention de la photographie, puis des procédés cinématographiques. Les frères
Lumière. Les grandes dates de la diffusion d’images animées : noir et blanc, parlant, couleur,
par le ciméma, par la télévision, en 3D,…
Géographie :
Rechercher sur une carte le lieu de séjour. Etudier le relief et les infrastructures.
Repérer l’itinéraire pour y aller.
Décrire l’environnement et le comparer avec l’environnement habituel.
Musique :
Etudier le rôle de la musique dans un film.
Ecouter, produire et utiliser des bruitages.
Rechercher, pour chaque séquence, une musique qui s’intègre à la narration.
Expression corporelle :
Etudier la position et les mouvements des acteurs devant une caméra.
Traduire par l’expression corporelle ou le mime une émotion.
6 – Méthode d’évaluation durant le projet.
Durant tout le projet, à l’école puis lors de la classe découverte, chaque élève sera évalué sur son « savoir
faire » autant que sur son « savoir être ».
Attitudes :
Appréciation de chaque élève lors des ateliers préparatoires, puis lors du séjour : implication
et intérêt de l’élève, désir d’enrichir le projet, autonomie, participation aux tâches commu-
nes et respect des règles établies.
Durant le séjour seront particulièrement observés le comportement de l’élève vis-à-vis des
intervenants extérieurs, et sa participation à la vie collective.
Savoirs :
Acquisition des compétences disciplinaires travaillées : sciences, mathématiques, expression
orale et écrite,…
Mémorisation des consignes et des évènements.
Evaluation cognitive.
7 – Organisation matérielle.
Le voyage se déroulera du 24 au 28 mai. Nous serons hébergés au Châlet Sainte-Marie, à Courchevel.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Les fiches « projet péda » d’Izeedor www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/

Izeedor met à votre disposition une fiche de préparation sur le contenu et à la rédaction du projet
pédagogique lors d’un voyage scolaire, ainsi que de nombreux exemples de projets.
Pour y accéder : www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/
www.izeedor.fr/voyage-scolaire/
Sur place, nous bénéficieront de deux intervenants spécialisés qui organiseront les différents ateliers.
Les élèves apprendront à manipuler le matériel, et disposeront d’un véritable studio de cinéma. Ils assu-
reront l’installation des décors, les tournages, l’enregistrement des voix et bruitages, les choix musicaux,
le montage.
Les élèves seront encadrés par 3 adultes : leur enseignant et deux parents. Sur place, les deux interve-
nants rejoindront l’équipe d’encadrement.
Le budget détaillé est joint en annexe.
La participation restant à la charge des familles est de 135 euros.
8 – Relations avec les parents.
Une réunion a été organisée en tout début d’année pour présenter un avant-projet aux parents. Une
seconde réunion est prévue fin avril pour présenter le projet définitif, et répondre aux questions. Plusieurs
parents se sont déjà proposés pour aider à la réalisation du projet :
Un père d’élève, intermitent du spectacle, viendra en classe expliquer les métiers du cinéma.
Nous essayons d’organiser avec lui une visite sur un plateau de cinéma ou de télévision.
Deux parents sont disponibles pour encadrer les élèves pendant le voyage.
Au retour, une soirée sera organisée à l’école pour que les élèves présentent à leurs parents le voyage
et le film qu’ils auront réalisé. Chaque élève disposera d’une copie sur clef USB.
•
•

Contenu connexe

Similaire à Projet pédagogique pour préparer une classe découverte cinéma

Dossier pédagogique pour une classe de mer en CM1 CM2
Dossier pédagogique pour une classe de mer en CM1 CM2Dossier pédagogique pour une classe de mer en CM1 CM2
Dossier pédagogique pour une classe de mer en CM1 CM2
Izeedor
 
3e Congres Chennai FIPF/CAP
3e Congres Chennai FIPF/CAP3e Congres Chennai FIPF/CAP
3e Congres Chennai FIPF/CAP
CinemaTICE
 
Framework Summary in French
Framework Summary in FrenchFramework Summary in French
Framework Summary in French
markreid1895
 
We learn it france cndp - bâtisseurs
We learn it france  cndp - bâtisseursWe learn it france  cndp - bâtisseurs
We learn it france cndp - bâtisseurs
Atelier Canopé de l'Essonne
 
Lire avec le Numérique
Lire avec le NumériqueLire avec le Numérique
Lire avec le Numérique
Laila Methnani
 
Dossier pédagogique Visages d'enfants par Anne Andrist
Dossier pédagogique Visages d'enfants par Anne AndristDossier pédagogique Visages d'enfants par Anne Andrist
Dossier pédagogique Visages d'enfants par Anne Andrist
Anne Andrist
 
Mes projets
Mes projetsMes projets
Mes projets
lamiaothmani1
 
Guide pedagogique a_d_o_s_p_h_e_r_e_3_2
Guide pedagogique a_d_o_s_p_h_e_r_e_3_2 Guide pedagogique a_d_o_s_p_h_e_r_e_3_2
Guide pedagogique a_d_o_s_p_h_e_r_e_3_2
Maite Armas
 
Enseigner à l’ère numérique : un nouvel état d’esprit
Enseigner à l’ère numérique : un nouvel état d’espritEnseigner à l’ère numérique : un nouvel état d’esprit
Enseigner à l’ère numérique : un nouvel état d’esprit
kgoldmann
 
Projet pédagogique pour une classe de neige en cm1 cm2
Projet pédagogique pour une classe de neige en cm1 cm2Projet pédagogique pour une classe de neige en cm1 cm2
Projet pédagogique pour une classe de neige en cm1 cm2
Izeedor
 
08 les groupes culturels et sportifs
08 les groupes culturels et sportifs08 les groupes culturels et sportifs
08 les groupes culturels et sportifs
secretariat_hermitage
 
Dossier pédagogique pour une classe découverte sur l'eau, en cp et ce1
Dossier pédagogique pour une classe découverte sur l'eau, en cp et ce1Dossier pédagogique pour une classe découverte sur l'eau, en cp et ce1
Dossier pédagogique pour une classe découverte sur l'eau, en cp et ce1
Izeedor
 
Proposition pédagogique
Proposition pédagogiqueProposition pédagogique
Proposition pédagogique
yessdy1820
 
Proposition pédagogique
Proposition pédagogiqueProposition pédagogique
Proposition pédagogique
yessdy1820
 
Diaporama de présentation des cordées de la reussite.pdf
Diaporama de présentation des cordées de la reussite.pdfDiaporama de présentation des cordées de la reussite.pdf
Diaporama de présentation des cordées de la reussite.pdf
LyceMONTGRAND
 
Présentation Serge Tisseron : La pédagogie de projet et le numérique, où en e...
Présentation Serge Tisseron : La pédagogie de projet et le numérique, où en e...Présentation Serge Tisseron : La pédagogie de projet et le numérique, où en e...
Présentation Serge Tisseron : La pédagogie de projet et le numérique, où en e...
MadmagzCL
 
Activite jonglage à l'école généralité
Activite jonglage à l'école généralitéActivite jonglage à l'école généralité
Activite jonglage à l'école généralité
pounousajongle
 
Autisme, création artistique et tablette tactile
Autisme,  création artistique et  tablette tactileAutisme,  création artistique et  tablette tactile
Autisme, création artistique et tablette tactile
Andrée-Caroline Boucher
 
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identitéEPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
Académie de Dijon - Histoire-géo
 

Similaire à Projet pédagogique pour préparer une classe découverte cinéma (20)

Dossier pédagogique pour une classe de mer en CM1 CM2
Dossier pédagogique pour une classe de mer en CM1 CM2Dossier pédagogique pour une classe de mer en CM1 CM2
Dossier pédagogique pour une classe de mer en CM1 CM2
 
3e Congres Chennai FIPF/CAP
3e Congres Chennai FIPF/CAP3e Congres Chennai FIPF/CAP
3e Congres Chennai FIPF/CAP
 
Framework Summary in French
Framework Summary in FrenchFramework Summary in French
Framework Summary in French
 
We learn it france cndp - bâtisseurs
We learn it france  cndp - bâtisseursWe learn it france  cndp - bâtisseurs
We learn it france cndp - bâtisseurs
 
Lire avec le Numérique
Lire avec le NumériqueLire avec le Numérique
Lire avec le Numérique
 
Dossier pédagogique Visages d'enfants par Anne Andrist
Dossier pédagogique Visages d'enfants par Anne AndristDossier pédagogique Visages d'enfants par Anne Andrist
Dossier pédagogique Visages d'enfants par Anne Andrist
 
Mes projets
Mes projetsMes projets
Mes projets
 
Guide pedagogique a_d_o_s_p_h_e_r_e_3_2
Guide pedagogique a_d_o_s_p_h_e_r_e_3_2 Guide pedagogique a_d_o_s_p_h_e_r_e_3_2
Guide pedagogique a_d_o_s_p_h_e_r_e_3_2
 
Enseigner à l’ère numérique : un nouvel état d’esprit
Enseigner à l’ère numérique : un nouvel état d’espritEnseigner à l’ère numérique : un nouvel état d’esprit
Enseigner à l’ère numérique : un nouvel état d’esprit
 
Projet pédagogique pour une classe de neige en cm1 cm2
Projet pédagogique pour une classe de neige en cm1 cm2Projet pédagogique pour une classe de neige en cm1 cm2
Projet pédagogique pour une classe de neige en cm1 cm2
 
08 les groupes culturels et sportifs
08 les groupes culturels et sportifs08 les groupes culturels et sportifs
08 les groupes culturels et sportifs
 
Dossier pédagogique pour une classe découverte sur l'eau, en cp et ce1
Dossier pédagogique pour une classe découverte sur l'eau, en cp et ce1Dossier pédagogique pour une classe découverte sur l'eau, en cp et ce1
Dossier pédagogique pour une classe découverte sur l'eau, en cp et ce1
 
Proposition pédagogique
Proposition pédagogiqueProposition pédagogique
Proposition pédagogique
 
Proposition pédagogique
Proposition pédagogiqueProposition pédagogique
Proposition pédagogique
 
Ete 2010 af casinca
Ete 2010 af casincaEte 2010 af casinca
Ete 2010 af casinca
 
Diaporama de présentation des cordées de la reussite.pdf
Diaporama de présentation des cordées de la reussite.pdfDiaporama de présentation des cordées de la reussite.pdf
Diaporama de présentation des cordées de la reussite.pdf
 
Présentation Serge Tisseron : La pédagogie de projet et le numérique, où en e...
Présentation Serge Tisseron : La pédagogie de projet et le numérique, où en e...Présentation Serge Tisseron : La pédagogie de projet et le numérique, où en e...
Présentation Serge Tisseron : La pédagogie de projet et le numérique, où en e...
 
Activite jonglage à l'école généralité
Activite jonglage à l'école généralitéActivite jonglage à l'école généralité
Activite jonglage à l'école généralité
 
Autisme, création artistique et tablette tactile
Autisme,  création artistique et  tablette tactileAutisme,  création artistique et  tablette tactile
Autisme, création artistique et tablette tactile
 
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identitéEPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
 

Plus de Izeedor

Faire du ski nautique avec des mineurs et les encadrer
Faire du ski nautique avec des mineurs et les encadrerFaire du ski nautique avec des mineurs et les encadrer
Faire du ski nautique avec des mineurs et les encadrer
Izeedor
 
Organiser une activité VTT avec des mineurs et les encadrer
Organiser une activité VTT avec des mineurs et les encadrerOrganiser une activité VTT avec des mineurs et les encadrer
Organiser une activité VTT avec des mineurs et les encadrer
Izeedor
 
Faire du ski avec des enfants ou ados et les encadrer
Faire du ski avec des enfants ou ados et les encadrerFaire du ski avec des enfants ou ados et les encadrer
Faire du ski avec des enfants ou ados et les encadrer
Izeedor
 
Faire de la voile avec des enfants ou ados et les encadrer
Faire de la voile avec des enfants ou ados et les encadrerFaire de la voile avec des enfants ou ados et les encadrer
Faire de la voile avec des enfants ou ados et les encadrer
Izeedor
 
Faire du tir à l'arc avec des enfants ou ados et les encadrer
Faire du tir à l'arc avec des enfants ou ados et les encadrerFaire du tir à l'arc avec des enfants ou ados et les encadrer
Faire du tir à l'arc avec des enfants ou ados et les encadrer
Izeedor
 
Organiser des sports de combat avec des mineurs et les encadrer
Organiser des sports de combat avec des mineurs et les encadrerOrganiser des sports de combat avec des mineurs et les encadrer
Organiser des sports de combat avec des mineurs et les encadrer
Izeedor
 
Faire de la spéléologie avec des mineurs et les encadrer
Faire de la spéléologie avec des mineurs et les encadrerFaire de la spéléologie avec des mineurs et les encadrer
Faire de la spéléologie avec des mineurs et les encadrer
Izeedor
 
Organiser une randonnée avec des mineurs et les encadrer
Organiser une randonnée avec des mineurs et les encadrerOrganiser une randonnée avec des mineurs et les encadrer
Organiser une randonnée avec des mineurs et les encadrer
Izeedor
 
Faire du canoë kayak avec des mineurs et les encadrer
Faire du canoë kayak avec des mineurs et les encadrerFaire du canoë kayak avec des mineurs et les encadrer
Faire du canoë kayak avec des mineurs et les encadrer
Izeedor
 
Encadrer des enfants ou adolescents en escalade
Encadrer des enfants ou adolescents en escaladeEncadrer des enfants ou adolescents en escalade
Encadrer des enfants ou adolescents en escalade
Izeedor
 
Encadrer des mineurs sur un parcours acrobatique en hauteur
Encadrer des mineurs sur un parcours acrobatique en hauteurEncadrer des mineurs sur un parcours acrobatique en hauteur
Encadrer des mineurs sur un parcours acrobatique en hauteur
Izeedor
 
Encadrer des mineurs en moto, quad ou karting
Encadrer des mineurs en moto, quad ou kartingEncadrer des mineurs en moto, quad ou karting
Encadrer des mineurs en moto, quad ou karting
Izeedor
 
Faire de l'équitation avec des mineurs et les encadrer
Faire de l'équitation avec des mineurs et les encadrerFaire de l'équitation avec des mineurs et les encadrer
Faire de l'équitation avec des mineurs et les encadrer
Izeedor
 
Faire du canyonisme avec des mineurs et les encadrer
Faire du canyonisme avec des mineurs et les encadrerFaire du canyonisme avec des mineurs et les encadrer
Faire du canyonisme avec des mineurs et les encadrer
Izeedor
 
Organiser une baignade avec des mineurs et les encadrer
Organiser une baignade avec des mineurs et les encadrerOrganiser une baignade avec des mineurs et les encadrer
Organiser une baignade avec des mineurs et les encadrer
Izeedor
 
Faire de l'alpinisme avec des mineurs et les encadrer
Faire de l'alpinisme avec des mineurs et les encadrerFaire de l'alpinisme avec des mineurs et les encadrer
Faire de l'alpinisme avec des mineurs et les encadrer
Izeedor
 
Trousseau pour partir en colonie de vacances, colo, camp...
Trousseau pour partir en colonie de vacances, colo, camp...Trousseau pour partir en colonie de vacances, colo, camp...
Trousseau pour partir en colonie de vacances, colo, camp...
Izeedor
 
Organiser une réunion d'information parents pour une colonie de vacances ou u...
Organiser une réunion d'information parents pour une colonie de vacances ou u...Organiser une réunion d'information parents pour une colonie de vacances ou u...
Organiser une réunion d'information parents pour une colonie de vacances ou u...
Izeedor
 
Projet educatif et pedagogique pour une colonie de vacances ou un camp
Projet educatif et pedagogique pour une colonie de vacances ou un campProjet educatif et pedagogique pour une colonie de vacances ou un camp
Projet educatif et pedagogique pour une colonie de vacances ou un camp
Izeedor
 
Modele de Centrat d'Engagement Educatif ou CEE
Modele de Centrat d'Engagement Educatif ou CEEModele de Centrat d'Engagement Educatif ou CEE
Modele de Centrat d'Engagement Educatif ou CEE
Izeedor
 

Plus de Izeedor (20)

Faire du ski nautique avec des mineurs et les encadrer
Faire du ski nautique avec des mineurs et les encadrerFaire du ski nautique avec des mineurs et les encadrer
Faire du ski nautique avec des mineurs et les encadrer
 
Organiser une activité VTT avec des mineurs et les encadrer
Organiser une activité VTT avec des mineurs et les encadrerOrganiser une activité VTT avec des mineurs et les encadrer
Organiser une activité VTT avec des mineurs et les encadrer
 
Faire du ski avec des enfants ou ados et les encadrer
Faire du ski avec des enfants ou ados et les encadrerFaire du ski avec des enfants ou ados et les encadrer
Faire du ski avec des enfants ou ados et les encadrer
 
Faire de la voile avec des enfants ou ados et les encadrer
Faire de la voile avec des enfants ou ados et les encadrerFaire de la voile avec des enfants ou ados et les encadrer
Faire de la voile avec des enfants ou ados et les encadrer
 
Faire du tir à l'arc avec des enfants ou ados et les encadrer
Faire du tir à l'arc avec des enfants ou ados et les encadrerFaire du tir à l'arc avec des enfants ou ados et les encadrer
Faire du tir à l'arc avec des enfants ou ados et les encadrer
 
Organiser des sports de combat avec des mineurs et les encadrer
Organiser des sports de combat avec des mineurs et les encadrerOrganiser des sports de combat avec des mineurs et les encadrer
Organiser des sports de combat avec des mineurs et les encadrer
 
Faire de la spéléologie avec des mineurs et les encadrer
Faire de la spéléologie avec des mineurs et les encadrerFaire de la spéléologie avec des mineurs et les encadrer
Faire de la spéléologie avec des mineurs et les encadrer
 
Organiser une randonnée avec des mineurs et les encadrer
Organiser une randonnée avec des mineurs et les encadrerOrganiser une randonnée avec des mineurs et les encadrer
Organiser une randonnée avec des mineurs et les encadrer
 
Faire du canoë kayak avec des mineurs et les encadrer
Faire du canoë kayak avec des mineurs et les encadrerFaire du canoë kayak avec des mineurs et les encadrer
Faire du canoë kayak avec des mineurs et les encadrer
 
Encadrer des enfants ou adolescents en escalade
Encadrer des enfants ou adolescents en escaladeEncadrer des enfants ou adolescents en escalade
Encadrer des enfants ou adolescents en escalade
 
Encadrer des mineurs sur un parcours acrobatique en hauteur
Encadrer des mineurs sur un parcours acrobatique en hauteurEncadrer des mineurs sur un parcours acrobatique en hauteur
Encadrer des mineurs sur un parcours acrobatique en hauteur
 
Encadrer des mineurs en moto, quad ou karting
Encadrer des mineurs en moto, quad ou kartingEncadrer des mineurs en moto, quad ou karting
Encadrer des mineurs en moto, quad ou karting
 
Faire de l'équitation avec des mineurs et les encadrer
Faire de l'équitation avec des mineurs et les encadrerFaire de l'équitation avec des mineurs et les encadrer
Faire de l'équitation avec des mineurs et les encadrer
 
Faire du canyonisme avec des mineurs et les encadrer
Faire du canyonisme avec des mineurs et les encadrerFaire du canyonisme avec des mineurs et les encadrer
Faire du canyonisme avec des mineurs et les encadrer
 
Organiser une baignade avec des mineurs et les encadrer
Organiser une baignade avec des mineurs et les encadrerOrganiser une baignade avec des mineurs et les encadrer
Organiser une baignade avec des mineurs et les encadrer
 
Faire de l'alpinisme avec des mineurs et les encadrer
Faire de l'alpinisme avec des mineurs et les encadrerFaire de l'alpinisme avec des mineurs et les encadrer
Faire de l'alpinisme avec des mineurs et les encadrer
 
Trousseau pour partir en colonie de vacances, colo, camp...
Trousseau pour partir en colonie de vacances, colo, camp...Trousseau pour partir en colonie de vacances, colo, camp...
Trousseau pour partir en colonie de vacances, colo, camp...
 
Organiser une réunion d'information parents pour une colonie de vacances ou u...
Organiser une réunion d'information parents pour une colonie de vacances ou u...Organiser une réunion d'information parents pour une colonie de vacances ou u...
Organiser une réunion d'information parents pour une colonie de vacances ou u...
 
Projet educatif et pedagogique pour une colonie de vacances ou un camp
Projet educatif et pedagogique pour une colonie de vacances ou un campProjet educatif et pedagogique pour une colonie de vacances ou un camp
Projet educatif et pedagogique pour une colonie de vacances ou un camp
 
Modele de Centrat d'Engagement Educatif ou CEE
Modele de Centrat d'Engagement Educatif ou CEEModele de Centrat d'Engagement Educatif ou CEE
Modele de Centrat d'Engagement Educatif ou CEE
 

Projet pédagogique pour préparer une classe découverte cinéma

  • 1. www.izeedor.fr facebook.com/izeedor @Izeedor_Sejours projet pédagogique pour partir en classe découverte « cinéma », avec des élèves de CE2 Cette fiche de préparation « Projet Pédadogique » est à la disposi- tion des enseignants qui souhaitent organiser un voyage scolaire avec leurs élèves. Elle présente l’exemple d’un projet pédagogique pour une classe de découvertes sur le cinéma, organisée avec des élèves de CE2. Izeedor met à la disposition des enseignants et des établissements scolaires plus de 30 fiches de préparation consacrées aux voyages scolaires, classes de découvertes et séjours linguistiques. Parmi elles, de nombreux exemples de projets pédagogiques. Tous ces fiches de prep sont en accès libre. Pour les consulter : www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/ Izeedor est le portail des séjours enfants et ados : voyages scolaires, camps, séjours de vacances... Izeedor met à la disposition des organisateurs et des parents les informations et les services qui facilitent les séjours. Créditphoto:Fotolia
  • 2. Les fiches « projet péda » d’Izeedor www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/ Ce thème du cinéma a été traité de façon transversale dans les apprentissages, durant toute l’année scolaire. 26 élèves d’une classe de CE1 - devenus acteurs, techniciens, réalisateurs, scénaristes ... - ont participé à ce voyage scolaire d’une durée de 5 jours. projet pédagogique pour partir en classe découverte « cinéma », avec des élèves de CE2 Ce projet pédagogique est celui d’une classe découverte effectuée par des élèves de CE1. Le thème choisi par l’enseignants et les élèves est le cinéma, avec pour objectif de réaliser un petit film d’animation. L’enseignant a choisi de travailler sur le cinéma parce qu’un des axes forts du projet d’école est l’expression artistique. Projet de classe découverte cinéma des CE2 Réalisation du film : « Notre Histoire, c’est nos histoires » 1 – Les objectifs de notre classe découverte « Cinéma ». Les élèves baignent en permanence dans un monde d’images. Très gros consommateurs d’écrans et d’images, ils passent en moyenne près de 2 heures 30 par jour devant une télévision, un ordinateur, une tablette ou un smartphone. Notre projet d’école s’articule autour des différents modes d’expression, et l’un de ses axes prin- cipaux est l’expression artistique, sous toutes ses formes. En cycle 2, nous avons choisi de travailler autour de l’image (image fixe ou animée, réelle ou fictive, ancienne ou actuelle,…) avec pour objectif de transmettre aux élèves quelques clefs qui les aident à mieux comprendre le monde dans lequel ils vivent. Décrypter l’image, la désacraliser, mais aussi l’inventer et la fabriquer soi-même, c’est petit à petit apprendre à analyser ce qu’on voit, à excercer un esprit critique et ce faisant passer d’un statut de spectateur passif à celui d’acteur exigeant et averti. Notre classe de découvertes sur ce thème du cinéma donnera l’occasion aux élèves d’écrire, de réaliser puis de monter un court-métrage. Une semaine durant, ils vivront ensemble « sur le plateau de tournage » comme une équipe de cinéma, et deviendront alors scénaristes, acteurs, réalisateurs et producteurs. Ils devront auparavant se familiariser avec cette forme originale d’écriture qu’est le scéna- rio, intégrer les principes de base de la mise en scène, découvrir les techniques cinématographiques. Ce travail de groupe permettra à chacun d’exercer différentes responsabilités, en occupant différents postes. Notre projet est l’occasion de travailler en interdisciplinarité, en privilégiant une démarche coopérative entre les élèves, dès la phase de préparation. Enfin, le sujet du film permettra aux élèves de réfléchir à deux notions qui nous semblent aujourd’hui très importantes : l’histoire - ou les histoires - et l’identité. Dans quelle mesure ma propre histoire rejoint-elle l’Histoire commune, celle avec un grand H ? Comment chacune de nos identités individuelles (notre histoire familiale, notre origine géographique, culturelle ou religieuse) participent-elles à la construc- tion d’une identité collective ?
  • 3. Les fiches « projet péda » d’Izeedor www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/ 2 – Pourquoi faire un film « Notre Histoire, c’est nos histoires » ? Notre école est implantée au cœur d’un quartier qui accueille depuis longtemps une population très hétérogène, et nos élèves reflètent cette diversité. Près de 30% des élèves de l’école sont de nationalité étrangère. Cela représente 16 nationalités, allant de l’Amérique latine à la Mongolie, en passant par le Moyen-Orient ou le Maghreb. En cela s’ajoute les élèves qui sont de nationalité française, mais issus et baignant quotidiennement dans une autre culture. Cette diversité est une richesse pour l’école : elle nous permet par exemple d’organiser régulièrement des rencontres culturelles et des échanges, pour les élèves et pour leurs familles : présentation par les parents dans les classes de leur pays, rencontres « Les goûters d’ailleurs » avec les familles à l’occasion de la semaine du goût, jeux venus de différents pays lors de la fête de l’école, etc. Notre projet de classe découverte Cinéma permettra de poursuivre, sous une forme nouvelle, ce travail de mixité sociale et culturelle. Il incitera les élèves à mener une réflexion commune sur la ques- tion de l’identité ou des identités, des différences culturelles, et à réfléchir sur le regard porté à l’autre. Dans un premier temps, leur cheminement individuel et collectif - questionnement, étonnement, réflexion, idées... - serviront de matériaux pour écrire le scénario de quelques scénes. Puis viendra le moment de tourner le court-métrage, lors du séjour, et il leur faudra alors endosser tour à tour les rôles de comédiens, de techniciens, de réalisateurs, de monteurs... 3 – Les objectifs spécifiques de notre classe découverte Cinéma. La préparation, puis la réalisation d’un court métrage nécessitent de : Définir la trame du film, ses séquences, et ses messages. Comprendre l’écriture cinématographique : le rôle de l’image, des paroles, de la musique, du rythme,… Inventer de petits scénarios, écrire le récit et les dialogues. Imaginer et préparer la mise en scène. Découvrir les techniques permettant de créer des images animées. Apprendre à travailler en équipe sur un projet : écouter les autres, échanger, argumenter, convaincre,… Participer à toutes les phases de construction du film : préparation, écriture, découpage, création des décors, prises de vue, sons, montage,… Utiliser les outils nécessaires : caméra, lumière, micro, costumes, bruiteurs,… 4 – Les compétences transversales mises en jeu. Ce projet permettra aux élèves : De gagner en autonomie en exerçant des responsabilités. De mener ensemble un travail de réflexion et de création. D’expérimenter l’entraide et la solidarité dans le groupe, à l’école puis durant le séjour. D’acquérir des méthodes de travail : exprimer ses idées, recueillir des informations, suivre un processus de travail, planifier des tâches,… De découvrir un nouveau milieu, loin de la famille, sous la responsabilité d’autres adultes. • • • • • • • • • • • • •
  • 4. Les fiches « projet péda » d’Izeedor www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/ De mettre en place des règles de vie et de les respecter. 5 – Les compétences disciplinaires. Durant la phase préparation (d’octobre à mai) ce projet nourrit le travail des élèves dans les différences disciplines. Le séjour proprement dit sera mis à profit pour affiner ce travail préparatoire, puis mener le projet final avec des intervenants spécialisés : tournage, montage, voix, bruitages,… Maîtrise de la langue : Exprimer oralement ses idées, et les défendre. Parler de son histoire, de ses souvenirs. Inventer, en petits groupes, des histoires autour du thème choisi – la rencontre d’identités différentes – en se basant sur expériences vécues. Choisir ensemble un titre pour chaque petite histoire. Traduire l’histoire en dialogues. Imaginer les situations, les personnages, aborder la notion de scénario. Découper le scénario en séquences : images, dialogues, musique… Réalisation d’un story-board. Présenter devant la classe les histoires créées et les faire partager. Mathématiques : Préparer le voyage : la distance à parcourir, le temps nécessaire, le compte à rebours jus- qu’au départ, … Découvrir la notion d’échelle : travailler sur les décors, la perspective, la profondeur. Découper le scénario en séquences d’actions et de temps. Sciences et technologie : Comprendre le principe de la persistance rétinienne. Etudier l’origine du cinéma actuel : thaumatrope, folioscope,.. Fabriquer un thaumatrope à élastique et un flipbook (folioscope) pour illustrer ce principe. Préparer les décors. Manipuler le matériel audiovisuel : caméra, appareil photo, … Arts visuels : Visionnage du premier « film » des frères Lumière : l’arrivée du train en gare de la Ciotat. Puis de différents exemples représentatifs de l’évolution du cinéma. Dessiner les scènes du court-métrage. Créer un storyboard fait de photos ou dessins. Recherche de costumes et de décors Analyse de l’image : la composition, le cadrage, la lumière, les couleurs,… • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
  • 5. Les fiches « projet péda » d’Izeedor www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/ Histoire : Etude de l’invention de la photographie, puis des procédés cinématographiques. Les frères Lumière. Les grandes dates de la diffusion d’images animées : noir et blanc, parlant, couleur, par le ciméma, par la télévision, en 3D,… Géographie : Rechercher sur une carte le lieu de séjour. Etudier le relief et les infrastructures. Repérer l’itinéraire pour y aller. Décrire l’environnement et le comparer avec l’environnement habituel. Musique : Etudier le rôle de la musique dans un film. Ecouter, produire et utiliser des bruitages. Rechercher, pour chaque séquence, une musique qui s’intègre à la narration. Expression corporelle : Etudier la position et les mouvements des acteurs devant une caméra. Traduire par l’expression corporelle ou le mime une émotion. 6 – Méthode d’évaluation durant le projet. Durant tout le projet, à l’école puis lors de la classe découverte, chaque élève sera évalué sur son « savoir faire » autant que sur son « savoir être ». Attitudes : Appréciation de chaque élève lors des ateliers préparatoires, puis lors du séjour : implication et intérêt de l’élève, désir d’enrichir le projet, autonomie, participation aux tâches commu- nes et respect des règles établies. Durant le séjour seront particulièrement observés le comportement de l’élève vis-à-vis des intervenants extérieurs, et sa participation à la vie collective. Savoirs : Acquisition des compétences disciplinaires travaillées : sciences, mathématiques, expression orale et écrite,… Mémorisation des consignes et des évènements. Evaluation cognitive. 7 – Organisation matérielle. Le voyage se déroulera du 24 au 28 mai. Nous serons hébergés au Châlet Sainte-Marie, à Courchevel. • • • • • • • • • • • • • •
  • 6. Les fiches « projet péda » d’Izeedor www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/ Izeedor met à votre disposition une fiche de préparation sur le contenu et à la rédaction du projet pédagogique lors d’un voyage scolaire, ainsi que de nombreux exemples de projets. Pour y accéder : www.izeedor.fr/voyage-scolaire/projet-pedagogique/ www.izeedor.fr/voyage-scolaire/ Sur place, nous bénéficieront de deux intervenants spécialisés qui organiseront les différents ateliers. Les élèves apprendront à manipuler le matériel, et disposeront d’un véritable studio de cinéma. Ils assu- reront l’installation des décors, les tournages, l’enregistrement des voix et bruitages, les choix musicaux, le montage. Les élèves seront encadrés par 3 adultes : leur enseignant et deux parents. Sur place, les deux interve- nants rejoindront l’équipe d’encadrement. Le budget détaillé est joint en annexe. La participation restant à la charge des familles est de 135 euros. 8 – Relations avec les parents. Une réunion a été organisée en tout début d’année pour présenter un avant-projet aux parents. Une seconde réunion est prévue fin avril pour présenter le projet définitif, et répondre aux questions. Plusieurs parents se sont déjà proposés pour aider à la réalisation du projet : Un père d’élève, intermitent du spectacle, viendra en classe expliquer les métiers du cinéma. Nous essayons d’organiser avec lui une visite sur un plateau de cinéma ou de télévision. Deux parents sont disponibles pour encadrer les élèves pendant le voyage. Au retour, une soirée sera organisée à l’école pour que les élèves présentent à leurs parents le voyage et le film qu’ils auront réalisé. Chaque élève disposera d’une copie sur clef USB. • •