SlideShare une entreprise Scribd logo
Partiel du 5 décembre
Kit de survie
Préparation Partiel M1103 2016
Principes
• Exercice de dissertation
• Sur un sujet unique: une introduction rédigée et un plan
compréhensible
• Autorisé: un dictionnaire et vos notes de travail
• Vivement conseillé: ne pas s’abrutir la veille des cours qu’on n’a pas
intégrés, mais veiller à garder une capacité de réflexion, une
ouverture d’esprit…
…bref être aware!
Phase essentielle: analyse
• Prêter attention à la structure de l’énoncé
• Le mouvement de la réflexion vient souvent de ce qui met en relation les
termes du sujet: la syntaxe (, ou:), les conjonctions (surtout et), les
prépositions (sur, contre, pour…)
• Ex.: « nouveau média : homme nouveau? »; un rapport questionné mais de quel type?
Cause-conséquence, ou à l’inverse fait-justification, sujet-objet et vice versa (le nouveau
média parle de…, l’homme nouveau parle dans…), opposition?...
Phase essentielle: analyse
• Prêter attention à la structure de l’énoncé
• Le mouvement de la réflexion vient souvent de ce qui met en relation les
termes du sujet: la syntaxe (, ou:), les conjonctions (surtout et), les
prépositions (sur, contre, pour…)
• Ex. « Cyborg, homme ou machine? », une juxtaposition (qui vaut peut-être comme
identification, mais pas uniquement); un « ou », exclusif ou inclusif (les deux); l’exclusif
nous amène à une réflexion ontologique et morale: puis-je absolument distinguer les
deux ou dois-je reconnaître les mêmes droits ou deux; l’hybride qu’est le cyborg nous
force à penser les deux types d’êtres et leurs rapports.
Phase essentielle: analyse
• Prêter attention à la structure de l’énoncé
• Le mouvement de la réflexion vient souvent de ce qui met en relation les
termes du sujet: la syntaxe (, ou:), les conjonctions (surtout et), les
prépositions (sur, contre, pour…)
• Ex.: « cyberculture et manga » ou « cyberculture et SF »; le sujet tient aux rapports dans
les deux sens: la cyberculture inspire-t-elle les mangas ou la SF? Ces formes culturelles
sont-elles nécessaires à la cyberculture? Les deux peuvent-elles s’opposer?
Phase essentielle: analyse
• Prêter attention à tous les sens possibles des termes
• En commençant par les termes attendus, au centre du cours:
• Communication: ?
• Média: ?
• Information: ?
• Cyberculture: ?
Phase essentielle: analyse
• Prêter attention à tous les sens possibles des termes
• En commençant par les termes attendus, au centre du cours:
• Communication: communion, transmission, moyen de passage, technique de transport
ou de mise en relation (dualité technique/usage social)
• Média:?
Phase essentielle: analyse
• Prêter attention à tous les sens possibles des termes
• En commençant par les termes attendus, au centre du cours:
• Média: moyen de diffusion de l’information auprès de masses, opposition à
l’interpersonnel, système d’amplification de sens de l’homme (McLuhan)
• Information: ?
Phase essentielle: analyse
• Prêter attention à tous les sens possibles des termes
• En commençant par les termes attendus, au centre du cours:
• Information: apprentissage, renseignement, élément porté à la connaissance de
quelqu’un, signal
• Cyberculture: ?
Phase essentielle: analyse
• Prêter attention à tous les sens possibles des termes
• En commençant par les termes attendus, au centre du cours:
• Cyberculture: « Du point de vue de la production culturelle, la cyberculture englobe des œuvres très
diverses présentant un lien avec les technologies de l'information : informatique et réseaux. Ce lien peut
être d'usage, lorsque musiciens et graphistes se saisissent de la micro-informatique comme outil de
création. Il peut être imaginaire et métaphorique lorsque les romanciers cyberpunk inventent des
intelligences artificielles omniscientes en extrapolant depuis leur Macintosh SE. Au cours des années 1990,
de nombreux essais vont utiliser le web, et plus largement l'Internet, comme une métaphore de la
connaissance, de la société, bref, du monde. » fr.wikipedia.org
• Usage de technologies / Sciences humaines et sociales / représentations
Phase essentielle: analyse
• Prêter attention à tous les sens possibles des termes
• Mais aussi pour le(s) terme(s) moins attendu(s):
• Ex.: « nouveaux médias: horizons et angoisses »
• Nouveau?
• Qui apparaît pour la première fois, qui vient d’apparaître; qui est depuis peu de temps
ce qu’il est; qui tire de son caractère récent une valeur de création ou d’invention
• Qui apparaît après un autre qu’il remplace; qui a succédé, qui s’est substitué à un autre
• Lien avec les médias dans la succession des différents supports (avec la perpétuelle
question du remplacement) mais aussi dans la succession des informations (il y a un
rapport essentiel entre le nouveau et les médias: c’est leur objet…)
• L’idée de nouveau est aussi très liée aux deux notions d’horizon et d’angoisse
Phase essentielle: analyse
• Prêter attention à tous les sens possibles des termes
• Mais aussi pour le(s) terme(s) moins attendu(s):
• Ex.: « nouveaux médias: horizons et angoisses »
• Horizon:
• Concret: limite circulaire de la vue
• Abstrait: domaine qui s’ouvre à la pensée à l’action
• Angoisse:
• Étymologie: gorge, ravin étroit
• Malaise né du sentiment de l’imminence d’un danger
• Une forme d’opposition à la fois concrète et abstraite (ouverture vs fermeture) et une
communauté de sens (ce qui se profile, s’annonce)
Phase essentielle: analyse
• Tenter les interprétations les plus diverses de l’énoncé (à partir des
sens pluriels des notions centrales et des mots de liaison)
• Voir comment on peut passer d’une interprétation à une autre: sur
quoi joue-t-on?
• Ce jeu mécanique, c’est la problématique.
L’utilisation du cours
• Un danger: caser tout à tout prix; tout n’a pas sa place! Peut-être,
seulement 1/5 du cours et des exposés est utile; cela ne sert à rien
de montrer qu’on a appris des choses sur les autres 4/5
• Un écueil: ne pas voir le rapport
• Ne pas penser au cours, c’est se limiter à une glorification de sa
propre pratique culturelle
Le plan
• Chaque partie doit proposer une lecture complète du sujet; toutes
les notions se retrouvent à chaque phase. Cyberculture et SF
• 1. La cyberculture comme ensemble de théories scientifiques se différencie
de la fiction, reste en-dessous de la fiction, ou la déclasse
• 2. La cyberculture comme imaginaire peut nourrir (entre autres) la SF:
parfois une expression de la cyberculture (représentation du futur des
réseaux et de l’info) ou pas, parfois son contrepied (futur sans technologie)
• 3. La SF, (y compris celle qui n’évoque pas des univers cyber),est le produit
actuel des industries culturelles numériques (i. e. de la cyberculture comprise
comme usage de technos numériques) et l’objet de jeux culturels sur les
réseaux
La rédaction
• Intro:
• Amener le sujet; capt(iv)er le lecteur
• Poser le sujet
• Analyser les termes du sujet et leur articulation
• Expliquer sur quoi on joue pour proposer plusieurs sens à l’énoncé
(problématique)
• Annoncer les parties de votre développement sous forme de questions
• Plan:
• Titres suffisamment explicites
• Des phrases explicatives
• Un exemple (non développé)
• Une idée de transition
La rédaction
• Vous disposez d’un dictionnaire qui comprend un lexique mais aussi
des indications grammaticales et des tables de conjugaison.
• Vous avez suffisamment de temps pour vous relire (gardez 5 mn)
• CQFD: il ne doit y avoir aucune faute dans votre copie.
Préparation Partiel M1103 2016
Et maintenant un petit galop d’essai
• La Cyberculture est-elle systématiquement pessimiste?
Préparation Partiel M1103 2016

Contenu connexe

En vedette

Storytelling part2
Storytelling part2Storytelling part2
Storytelling part2
Martial Martin
 
Storytelling intro-slideshare
Storytelling intro-slideshareStorytelling intro-slideshare
Storytelling intro-slideshare
Martial Martin
 
Storytelling part1
Storytelling part1Storytelling part1
Storytelling part1
Martial Martin
 
M1103 cm3
M1103 cm3M1103 cm3
M1103 cm3
Martial Martin
 
Formes scénarios
Formes scénariosFormes scénarios
Formes scénarios
Martial Martin
 
M1103 td1 2015
M1103 td1 2015M1103 td1 2015
M1103 td1 2015
Martial Martin
 
M1103 cm2
M1103 cm2M1103 cm2
M1103 cm2
Martial Martin
 
M3103 cm4
M3103 cm4M3103 cm4
M3103 cm4
Martial Martin
 
M1103 cm1
M1103 cm1M1103 cm1
M1103 cm1
Martial Martin
 
Toi moi nous dossier de presse
Toi moi nous dossier de presseToi moi nous dossier de presse
Toi moi nous dossier de presse
Laetitia Macé
 
Activité après la lecture
Activité après la lectureActivité après la lecture
Activité après la lecture
Panora Mix
 
Dossier de production groupe 34
Dossier de production groupe 34Dossier de production groupe 34
Dossier de production groupe 34
GP34Skema
 
Le Persuasive Design : Théories de la communication et de la psychologie huma...
Le Persuasive Design : Théories de la communication et de la psychologie huma...Le Persuasive Design : Théories de la communication et de la psychologie huma...
Le Persuasive Design : Théories de la communication et de la psychologie huma...
Arnaud Robin
 
Dossier de prod perf durable
Dossier de prod perf durableDossier de prod perf durable
Dossier de prod perf durable
Groupe110
 
Parcours cefa boost your talent
Parcours cefa boost your talentParcours cefa boost your talent
Parcours cefa boost your talent
Groupe One
 
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identitéEPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
Académie de Dijon - Histoire-géo
 

En vedette (20)

Storytelling part2
Storytelling part2Storytelling part2
Storytelling part2
 
Storytelling intro-slideshare
Storytelling intro-slideshareStorytelling intro-slideshare
Storytelling intro-slideshare
 
Storytelling part1
Storytelling part1Storytelling part1
Storytelling part1
 
M1103 cm3
M1103 cm3M1103 cm3
M1103 cm3
 
Formes scénarios
Formes scénariosFormes scénarios
Formes scénarios
 
M1103 td1 2015
M1103 td1 2015M1103 td1 2015
M1103 td1 2015
 
M1103 cm2
M1103 cm2M1103 cm2
M1103 cm2
 
M3103 cm4
M3103 cm4M3103 cm4
M3103 cm4
 
M1103 cm1
M1103 cm1M1103 cm1
M1103 cm1
 
Jeu des mois
Jeu des moisJeu des mois
Jeu des mois
 
Toi moi nous dossier de presse
Toi moi nous dossier de presseToi moi nous dossier de presse
Toi moi nous dossier de presse
 
Activité après la lecture
Activité après la lectureActivité après la lecture
Activité après la lecture
 
Dossier de production groupe 34
Dossier de production groupe 34Dossier de production groupe 34
Dossier de production groupe 34
 
Le Persuasive Design : Théories de la communication et de la psychologie huma...
Le Persuasive Design : Théories de la communication et de la psychologie huma...Le Persuasive Design : Théories de la communication et de la psychologie huma...
Le Persuasive Design : Théories de la communication et de la psychologie huma...
 
Parties corps
Parties corpsParties corps
Parties corps
 
Les femmes
Les femmes Les femmes
Les femmes
 
Self Esteem
Self EsteemSelf Esteem
Self Esteem
 
Dossier de prod perf durable
Dossier de prod perf durableDossier de prod perf durable
Dossier de prod perf durable
 
Parcours cefa boost your talent
Parcours cefa boost your talentParcours cefa boost your talent
Parcours cefa boost your talent
 
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identitéEPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
 

Similaire à Préparation Partiel M1103 2016

Théories des Sciences de l'Information et de la Communication (partie 1)
Théories des Sciences de l'Information et de la Communication (partie 1)Théories des Sciences de l'Information et de la Communication (partie 1)
Théories des Sciences de l'Information et de la Communication (partie 1)
Clément Dussarps
 
Texte aurgumentatif
Texte aurgumentatifTexte aurgumentatif
Texte aurgumentatif
Alaa Salah
 
Les publications scientifiques f.piron
Les publications scientifiques f.pironLes publications scientifiques f.piron
Les publications scientifiques f.piron
Florence Piron
 
Introduction à la recherche
Introduction à la rechercheIntroduction à la recherche
Introduction à la recherche
Clément Dussarps
 
Boite à outils apprenti journaliste
Boite à outils apprenti journalisteBoite à outils apprenti journaliste
Boite à outils apprenti journaliste
eloxgo
 
La boîte à outils de l'apprenti journaliste
La boîte à outils de l'apprenti journalisteLa boîte à outils de l'apprenti journaliste
La boîte à outils de l'apprenti journaliste
CLEMI-Académie de Créteil
 
Fiches revisions-bac-philo-lewebpedago
Fiches revisions-bac-philo-lewebpedagoFiches revisions-bac-philo-lewebpedago
Fiches revisions-bac-philo-lewebpedago
cdiDePange
 
Intervention du 22 novembre 2013 copie
Intervention du 22 novembre 2013 copieIntervention du 22 novembre 2013 copie
Intervention du 22 novembre 2013 copie
map8slide
 
Mind mapping ma classe dans l'espace.pdf [mode de compatibilité]
Mind mapping   ma classe dans l'espace.pdf [mode de compatibilité]Mind mapping   ma classe dans l'espace.pdf [mode de compatibilité]
Mind mapping ma classe dans l'espace.pdf [mode de compatibilité]
REALIZ
 
Un modèle matriciel pour le développement d'une littératie critique aux média...
Un modèle matriciel pour le développement d'une littératie critique aux média...Un modèle matriciel pour le développement d'une littératie critique aux média...
Un modèle matriciel pour le développement d'une littératie critique aux média...
Thibault Philippette
 
Coursjournal
CoursjournalCoursjournal
Coursjournal
Bouchra Benhadi
 
Rédaction scientifique_Partie 1
Rédaction scientifique_Partie 1Rédaction scientifique_Partie 1
Rédaction scientifique_Partie 1
Ibrahima Sylla
 
Le document de collecte Paf Académie Toulouse M Carbillet
Le document de collecte Paf Académie Toulouse M CarbilletLe document de collecte Paf Académie Toulouse M Carbillet
Le document de collecte Paf Académie Toulouse M Carbillet
CarbilletM
 
Le compte rendu critique de lecture
Le compte rendu critique de lecture Le compte rendu critique de lecture
Le compte rendu critique de lecture
bac2018belkas
 
Heure des génies pour vos cours en français
Heure des génies pour vos cours en français Heure des génies pour vos cours en français
Heure des génies pour vos cours en français
MmeNero
 
Thetalk fra-version
Thetalk fra-versionThetalk fra-version
Thetalk fra-version
Lou Burnard
 
Nouvelles conferences prospective_livre_lecture_lorenzo-soccavo
Nouvelles conferences prospective_livre_lecture_lorenzo-soccavoNouvelles conferences prospective_livre_lecture_lorenzo-soccavo
Nouvelles conferences prospective_livre_lecture_lorenzo-soccavo
Lorenzo Soccavo
 
Ouvrir un blog scientifique / Sciences exactes et expérimentales
Ouvrir un blog scientifique / Sciences exactes et expérimentalesOuvrir un blog scientifique / Sciences exactes et expérimentales
Ouvrir un blog scientifique / Sciences exactes et expérimentales
mfaury
 
Mashup, remix, détournement: nouveaux usages des images sur les réseaux socia...
Mashup, remix, détournement: nouveaux usages des images sur les réseaux socia...Mashup, remix, détournement: nouveaux usages des images sur les réseaux socia...
Mashup, remix, détournement: nouveaux usages des images sur les réseaux socia...
Laurence Allard
 

Similaire à Préparation Partiel M1103 2016 (20)

Théories des Sciences de l'Information et de la Communication (partie 1)
Théories des Sciences de l'Information et de la Communication (partie 1)Théories des Sciences de l'Information et de la Communication (partie 1)
Théories des Sciences de l'Information et de la Communication (partie 1)
 
Texte aurgumentatif
Texte aurgumentatifTexte aurgumentatif
Texte aurgumentatif
 
Les publications scientifiques f.piron
Les publications scientifiques f.pironLes publications scientifiques f.piron
Les publications scientifiques f.piron
 
Introduction à la recherche
Introduction à la rechercheIntroduction à la recherche
Introduction à la recherche
 
Boite à outils apprenti journaliste
Boite à outils apprenti journalisteBoite à outils apprenti journaliste
Boite à outils apprenti journaliste
 
La boîte à outils de l'apprenti journaliste
La boîte à outils de l'apprenti journalisteLa boîte à outils de l'apprenti journaliste
La boîte à outils de l'apprenti journaliste
 
Fiches revisions-bac-philo-lewebpedago
Fiches revisions-bac-philo-lewebpedagoFiches revisions-bac-philo-lewebpedago
Fiches revisions-bac-philo-lewebpedago
 
Intervention du 22 novembre 2013 copie
Intervention du 22 novembre 2013 copieIntervention du 22 novembre 2013 copie
Intervention du 22 novembre 2013 copie
 
Mind mapping ma classe dans l'espace.pdf [mode de compatibilité]
Mind mapping   ma classe dans l'espace.pdf [mode de compatibilité]Mind mapping   ma classe dans l'espace.pdf [mode de compatibilité]
Mind mapping ma classe dans l'espace.pdf [mode de compatibilité]
 
Un modèle matriciel pour le développement d'une littératie critique aux média...
Un modèle matriciel pour le développement d'une littératie critique aux média...Un modèle matriciel pour le développement d'une littératie critique aux média...
Un modèle matriciel pour le développement d'une littératie critique aux média...
 
Coursjournal
CoursjournalCoursjournal
Coursjournal
 
Rédaction scientifique_Partie 1
Rédaction scientifique_Partie 1Rédaction scientifique_Partie 1
Rédaction scientifique_Partie 1
 
Le document de collecte Paf Académie Toulouse M Carbillet
Le document de collecte Paf Académie Toulouse M CarbilletLe document de collecte Paf Académie Toulouse M Carbillet
Le document de collecte Paf Académie Toulouse M Carbillet
 
cours de communication
cours de communicationcours de communication
cours de communication
 
Le compte rendu critique de lecture
Le compte rendu critique de lecture Le compte rendu critique de lecture
Le compte rendu critique de lecture
 
Heure des génies pour vos cours en français
Heure des génies pour vos cours en français Heure des génies pour vos cours en français
Heure des génies pour vos cours en français
 
Thetalk fra-version
Thetalk fra-versionThetalk fra-version
Thetalk fra-version
 
Nouvelles conferences prospective_livre_lecture_lorenzo-soccavo
Nouvelles conferences prospective_livre_lecture_lorenzo-soccavoNouvelles conferences prospective_livre_lecture_lorenzo-soccavo
Nouvelles conferences prospective_livre_lecture_lorenzo-soccavo
 
Ouvrir un blog scientifique / Sciences exactes et expérimentales
Ouvrir un blog scientifique / Sciences exactes et expérimentalesOuvrir un blog scientifique / Sciences exactes et expérimentales
Ouvrir un blog scientifique / Sciences exactes et expérimentales
 
Mashup, remix, détournement: nouveaux usages des images sur les réseaux socia...
Mashup, remix, détournement: nouveaux usages des images sur les réseaux socia...Mashup, remix, détournement: nouveaux usages des images sur les réseaux socia...
Mashup, remix, détournement: nouveaux usages des images sur les réseaux socia...
 

Plus de Martial Martin

2018 m3103 cm3-vslideshare
2018 m3103 cm3-vslideshare2018 m3103 cm3-vslideshare
2018 m3103 cm3-vslideshare
Martial Martin
 
Soutenance dutgea2017
Soutenance dutgea2017Soutenance dutgea2017
Soutenance dutgea2017
Martial Martin
 
Storytelling part3-versioncourte
Storytelling part3-versioncourteStorytelling part3-versioncourte
Storytelling part3-versioncourte
Martial Martin
 
Rapport dutgea2016
Rapport dutgea2016Rapport dutgea2016
Rapport dutgea2016
Martial Martin
 
M3103 cm6 2015
M3103 cm6 2015M3103 cm6 2015
M3103 cm6 2015
Martial Martin
 
M3103 cm1
M3103 cm1M3103 cm1
M3103 cm1
Martial Martin
 
Narratologie cinématographique
Narratologie cinématographiqueNarratologie cinématographique
Narratologie cinématographique
Martial Martin
 
Battlestar Galactica reloaded: clonage imaginaire et sérialisation
Battlestar Galactica reloaded: clonage imaginaire et sérialisationBattlestar Galactica reloaded: clonage imaginaire et sérialisation
Battlestar Galactica reloaded: clonage imaginaire et sérialisation
Martial Martin
 
M1103exposé
M1103exposéM1103exposé
M1103exposé
Martial Martin
 
Les métiers de l'internet 2015
Les métiers de l'internet 2015Les métiers de l'internet 2015
Les métiers de l'internet 2015
Martial Martin
 
M3108 ppp mmi2 fev 2015-2
M3108 ppp   mmi2 fev 2015-2M3108 ppp   mmi2 fev 2015-2
M3108 ppp mmi2 fev 2015-2
Martial Martin
 
M3108 ppp mmi2 fev 2015
M3108 ppp   mmi2 fev 2015M3108 ppp   mmi2 fev 2015
M3108 ppp mmi2 fev 2015
Martial Martin
 
M1103 td1
M1103 td1M1103 td1
M1103 td1
Martial Martin
 
M3103 cm6
M3103 cm6M3103 cm6
M3103 cm6
Martial Martin
 
M3103 td3
M3103 td3M3103 td3
M3103 td3
Martial Martin
 
M3103 cm3
M3103 cm3M3103 cm3
M3103 cm3
Martial Martin
 
M3103 cm2
M3103 cm2M3103 cm2
M3103 cm2
Martial Martin
 
M3103 td1
M3103 td1M3103 td1
M3103 td1
Martial Martin
 
M3103 cm1
M3103 cm1M3103 cm1
M3103 cm1
Martial Martin
 

Plus de Martial Martin (19)

2018 m3103 cm3-vslideshare
2018 m3103 cm3-vslideshare2018 m3103 cm3-vslideshare
2018 m3103 cm3-vslideshare
 
Soutenance dutgea2017
Soutenance dutgea2017Soutenance dutgea2017
Soutenance dutgea2017
 
Storytelling part3-versioncourte
Storytelling part3-versioncourteStorytelling part3-versioncourte
Storytelling part3-versioncourte
 
Rapport dutgea2016
Rapport dutgea2016Rapport dutgea2016
Rapport dutgea2016
 
M3103 cm6 2015
M3103 cm6 2015M3103 cm6 2015
M3103 cm6 2015
 
M3103 cm1
M3103 cm1M3103 cm1
M3103 cm1
 
Narratologie cinématographique
Narratologie cinématographiqueNarratologie cinématographique
Narratologie cinématographique
 
Battlestar Galactica reloaded: clonage imaginaire et sérialisation
Battlestar Galactica reloaded: clonage imaginaire et sérialisationBattlestar Galactica reloaded: clonage imaginaire et sérialisation
Battlestar Galactica reloaded: clonage imaginaire et sérialisation
 
M1103exposé
M1103exposéM1103exposé
M1103exposé
 
Les métiers de l'internet 2015
Les métiers de l'internet 2015Les métiers de l'internet 2015
Les métiers de l'internet 2015
 
M3108 ppp mmi2 fev 2015-2
M3108 ppp   mmi2 fev 2015-2M3108 ppp   mmi2 fev 2015-2
M3108 ppp mmi2 fev 2015-2
 
M3108 ppp mmi2 fev 2015
M3108 ppp   mmi2 fev 2015M3108 ppp   mmi2 fev 2015
M3108 ppp mmi2 fev 2015
 
M1103 td1
M1103 td1M1103 td1
M1103 td1
 
M3103 cm6
M3103 cm6M3103 cm6
M3103 cm6
 
M3103 td3
M3103 td3M3103 td3
M3103 td3
 
M3103 cm3
M3103 cm3M3103 cm3
M3103 cm3
 
M3103 cm2
M3103 cm2M3103 cm2
M3103 cm2
 
M3103 td1
M3103 td1M3103 td1
M3103 td1
 
M3103 cm1
M3103 cm1M3103 cm1
M3103 cm1
 

Dernier

MÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdf
MÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdfMÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdf
MÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdf
lebaobabbleu
 
Compréhension orale La famille de Sophie (12).pdf
Compréhension orale  La famille de Sophie (12).pdfCompréhension orale  La famille de Sophie (12).pdf
Compréhension orale La famille de Sophie (12).pdf
lebaobabbleu
 
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGESGUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
DjibrilToure5
 
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
NadineHG
 
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Auguste   Herbin.pptx Peintre   françaisAuguste   Herbin.pptx Peintre   français
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Txaruka
 
1e geo metropolisation metropolisation x
1e geo metropolisation metropolisation x1e geo metropolisation metropolisation x
1e geo metropolisation metropolisation x
NadineHG
 
A1- Compréhension orale - présentations.pdf
A1- Compréhension orale - présentations.pdfA1- Compréhension orale - présentations.pdf
A1- Compréhension orale - présentations.pdf
lebaobabbleu
 
Bonnard, Pierre et Marthe.pptx
Bonnard,     Pierre     et    Marthe.pptxBonnard,     Pierre     et    Marthe.pptx
Bonnard, Pierre et Marthe.pptx
Txaruka
 

Dernier (8)

MÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdf
MÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdfMÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdf
MÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdf
 
Compréhension orale La famille de Sophie (12).pdf
Compréhension orale  La famille de Sophie (12).pdfCompréhension orale  La famille de Sophie (12).pdf
Compréhension orale La famille de Sophie (12).pdf
 
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGESGUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
 
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
 
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Auguste   Herbin.pptx Peintre   françaisAuguste   Herbin.pptx Peintre   français
Auguste Herbin.pptx Peintre français
 
1e geo metropolisation metropolisation x
1e geo metropolisation metropolisation x1e geo metropolisation metropolisation x
1e geo metropolisation metropolisation x
 
A1- Compréhension orale - présentations.pdf
A1- Compréhension orale - présentations.pdfA1- Compréhension orale - présentations.pdf
A1- Compréhension orale - présentations.pdf
 
Bonnard, Pierre et Marthe.pptx
Bonnard,     Pierre     et    Marthe.pptxBonnard,     Pierre     et    Marthe.pptx
Bonnard, Pierre et Marthe.pptx
 

Préparation Partiel M1103 2016

  • 1. Partiel du 5 décembre Kit de survie
  • 3. Principes • Exercice de dissertation • Sur un sujet unique: une introduction rédigée et un plan compréhensible • Autorisé: un dictionnaire et vos notes de travail • Vivement conseillé: ne pas s’abrutir la veille des cours qu’on n’a pas intégrés, mais veiller à garder une capacité de réflexion, une ouverture d’esprit…
  • 5. Phase essentielle: analyse • Prêter attention à la structure de l’énoncé • Le mouvement de la réflexion vient souvent de ce qui met en relation les termes du sujet: la syntaxe (, ou:), les conjonctions (surtout et), les prépositions (sur, contre, pour…) • Ex.: « nouveau média : homme nouveau? »; un rapport questionné mais de quel type? Cause-conséquence, ou à l’inverse fait-justification, sujet-objet et vice versa (le nouveau média parle de…, l’homme nouveau parle dans…), opposition?...
  • 6. Phase essentielle: analyse • Prêter attention à la structure de l’énoncé • Le mouvement de la réflexion vient souvent de ce qui met en relation les termes du sujet: la syntaxe (, ou:), les conjonctions (surtout et), les prépositions (sur, contre, pour…) • Ex. « Cyborg, homme ou machine? », une juxtaposition (qui vaut peut-être comme identification, mais pas uniquement); un « ou », exclusif ou inclusif (les deux); l’exclusif nous amène à une réflexion ontologique et morale: puis-je absolument distinguer les deux ou dois-je reconnaître les mêmes droits ou deux; l’hybride qu’est le cyborg nous force à penser les deux types d’êtres et leurs rapports.
  • 7. Phase essentielle: analyse • Prêter attention à la structure de l’énoncé • Le mouvement de la réflexion vient souvent de ce qui met en relation les termes du sujet: la syntaxe (, ou:), les conjonctions (surtout et), les prépositions (sur, contre, pour…) • Ex.: « cyberculture et manga » ou « cyberculture et SF »; le sujet tient aux rapports dans les deux sens: la cyberculture inspire-t-elle les mangas ou la SF? Ces formes culturelles sont-elles nécessaires à la cyberculture? Les deux peuvent-elles s’opposer?
  • 8. Phase essentielle: analyse • Prêter attention à tous les sens possibles des termes • En commençant par les termes attendus, au centre du cours: • Communication: ? • Média: ? • Information: ? • Cyberculture: ?
  • 9. Phase essentielle: analyse • Prêter attention à tous les sens possibles des termes • En commençant par les termes attendus, au centre du cours: • Communication: communion, transmission, moyen de passage, technique de transport ou de mise en relation (dualité technique/usage social) • Média:?
  • 10. Phase essentielle: analyse • Prêter attention à tous les sens possibles des termes • En commençant par les termes attendus, au centre du cours: • Média: moyen de diffusion de l’information auprès de masses, opposition à l’interpersonnel, système d’amplification de sens de l’homme (McLuhan) • Information: ?
  • 11. Phase essentielle: analyse • Prêter attention à tous les sens possibles des termes • En commençant par les termes attendus, au centre du cours: • Information: apprentissage, renseignement, élément porté à la connaissance de quelqu’un, signal • Cyberculture: ?
  • 12. Phase essentielle: analyse • Prêter attention à tous les sens possibles des termes • En commençant par les termes attendus, au centre du cours: • Cyberculture: « Du point de vue de la production culturelle, la cyberculture englobe des œuvres très diverses présentant un lien avec les technologies de l'information : informatique et réseaux. Ce lien peut être d'usage, lorsque musiciens et graphistes se saisissent de la micro-informatique comme outil de création. Il peut être imaginaire et métaphorique lorsque les romanciers cyberpunk inventent des intelligences artificielles omniscientes en extrapolant depuis leur Macintosh SE. Au cours des années 1990, de nombreux essais vont utiliser le web, et plus largement l'Internet, comme une métaphore de la connaissance, de la société, bref, du monde. » fr.wikipedia.org • Usage de technologies / Sciences humaines et sociales / représentations
  • 13. Phase essentielle: analyse • Prêter attention à tous les sens possibles des termes • Mais aussi pour le(s) terme(s) moins attendu(s): • Ex.: « nouveaux médias: horizons et angoisses » • Nouveau? • Qui apparaît pour la première fois, qui vient d’apparaître; qui est depuis peu de temps ce qu’il est; qui tire de son caractère récent une valeur de création ou d’invention • Qui apparaît après un autre qu’il remplace; qui a succédé, qui s’est substitué à un autre • Lien avec les médias dans la succession des différents supports (avec la perpétuelle question du remplacement) mais aussi dans la succession des informations (il y a un rapport essentiel entre le nouveau et les médias: c’est leur objet…) • L’idée de nouveau est aussi très liée aux deux notions d’horizon et d’angoisse
  • 14. Phase essentielle: analyse • Prêter attention à tous les sens possibles des termes • Mais aussi pour le(s) terme(s) moins attendu(s): • Ex.: « nouveaux médias: horizons et angoisses » • Horizon: • Concret: limite circulaire de la vue • Abstrait: domaine qui s’ouvre à la pensée à l’action • Angoisse: • Étymologie: gorge, ravin étroit • Malaise né du sentiment de l’imminence d’un danger • Une forme d’opposition à la fois concrète et abstraite (ouverture vs fermeture) et une communauté de sens (ce qui se profile, s’annonce)
  • 15. Phase essentielle: analyse • Tenter les interprétations les plus diverses de l’énoncé (à partir des sens pluriels des notions centrales et des mots de liaison) • Voir comment on peut passer d’une interprétation à une autre: sur quoi joue-t-on? • Ce jeu mécanique, c’est la problématique.
  • 16. L’utilisation du cours • Un danger: caser tout à tout prix; tout n’a pas sa place! Peut-être, seulement 1/5 du cours et des exposés est utile; cela ne sert à rien de montrer qu’on a appris des choses sur les autres 4/5 • Un écueil: ne pas voir le rapport • Ne pas penser au cours, c’est se limiter à une glorification de sa propre pratique culturelle
  • 17. Le plan • Chaque partie doit proposer une lecture complète du sujet; toutes les notions se retrouvent à chaque phase. Cyberculture et SF • 1. La cyberculture comme ensemble de théories scientifiques se différencie de la fiction, reste en-dessous de la fiction, ou la déclasse • 2. La cyberculture comme imaginaire peut nourrir (entre autres) la SF: parfois une expression de la cyberculture (représentation du futur des réseaux et de l’info) ou pas, parfois son contrepied (futur sans technologie) • 3. La SF, (y compris celle qui n’évoque pas des univers cyber),est le produit actuel des industries culturelles numériques (i. e. de la cyberculture comprise comme usage de technos numériques) et l’objet de jeux culturels sur les réseaux
  • 18. La rédaction • Intro: • Amener le sujet; capt(iv)er le lecteur • Poser le sujet • Analyser les termes du sujet et leur articulation • Expliquer sur quoi on joue pour proposer plusieurs sens à l’énoncé (problématique) • Annoncer les parties de votre développement sous forme de questions • Plan: • Titres suffisamment explicites • Des phrases explicatives • Un exemple (non développé) • Une idée de transition
  • 19. La rédaction • Vous disposez d’un dictionnaire qui comprend un lexique mais aussi des indications grammaticales et des tables de conjugaison. • Vous avez suffisamment de temps pour vous relire (gardez 5 mn) • CQFD: il ne doit y avoir aucune faute dans votre copie.
  • 21. Et maintenant un petit galop d’essai • La Cyberculture est-elle systématiquement pessimiste?