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CLEMI: Education aux médiaset pratiquespédagogiques
NadineVOLPATO
CLEMI Dordogne
Présentation pour l’Atelier CANOPE
Salon desressourceset usagespour l’enseignement
30 septembre2015, Périgueux
P L A N
1) CLEMI : définition
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3) Education aux médias et les programmes
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5) Education aux médias d'information renforcée :
rentrée 2015
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partenariat
7) Quelques liens
EMI : Education aux médias d'information
Pourquoi ?
Éduquer aux médias c'est éduquer à la citoyenneté, à avoir une
lecture critique et distanciée des contenus
● Permettreaux élèveset enseignantsunemeilleurecompéhension et
un meilleur usagedesmédias
● Rendreautonomeslesélèveset enseignantsqui sont deslecteurs
maisaussi desproducteurset desdiffuseursdecontenus
● Former descyber-citoyenséclairéset responsables
● L’éducation aux médias permet dedévelopper l’autonomiecritiquedesélèvesen
lesamenant àanalyser lesmessages, lessonset lesimagesauxquelsilssont
confrontésquotidiennement
● L’éducation aux médias permet d'initier lesélèvesaux langages, aux formes
médiatiquespour pouvoir caractériser lesmédias, pour s'informer suffisamment,
comprendrelefonctionnement desmédias, s'exprimer librement et
produiresoi-mêmedel'information
> formation àlamaîtrisedeslangages(translittéracy)
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 Ce sont les médias qui deviennent eux-mêmes l’objet d’étude
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médias et chercher à comprendre la nature de leurs effets en commentant et en se
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L'Education aux médias 
LE CLEMI: LeCentredeLiaisondel'Enseignement et des
Médiasd'Information
Le Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias
d'Information est «chargé de l'éducation aux médias dans
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(décret du 28/03/2007).
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• Le projet du CLEMI repose sur l'accompagnement des équipes
pédagogiques et éducatives de tout niveau
CLEMI: accompagnement des enseignants
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(collaboration DAEMI/DANE). PageFacebook dédiée.
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➢ LesformationsPAF 'internet responsable' deviennent 'formationsàlaculture
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(juillet 2013)
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disciplinesavec un rôlecentral decoordination pour lesprofesseursdocumentalistes
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-secondaire
et danstouteslesmatières
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C o m m e n t ?
In t é g r e r l'é d u c a t io n a u x u s a g e s r e s p o n s a b le s
d 'in t e r n e t e t d e s r é s e a u x s o c ia u x :
•
-U t ilis e r F a c e b o o k / T w itte r / p o u r p u b lie r e n a p p re n a n t à c h o is ir u n
s u p p o r t e t u n la n g a g e a d a p té à la c ib le
-D é v e lo p p e r d e s p ro je t s d e t ra v a il c o lla b o ra t ifs :
 W ik i: p a r t ic ip a tio n à la r é d a c t io n d e c o n te n u s s u r le s w ik i a v e c
t o u te s le s c o n t ra in te s d e r é fé re n c e s , s o u r c e s …
 G o o g le d o c
 F lic k r …
-E n ly c é e , d e n o m b r e u x p ro je t s p e u v e n t ê t re m is e n p la c e d a n s le
c a d r e d e la v ie ly c é e n n e : d ro it d e ré u n io n , d ’e x p re s s io n , d e
p u b lic a t io n … )
-P ro je t s ‘m o t io n d e s ig n ’ ‘in fo g ra p h ie ’ (o p e n d a t a , a n a ly s e e t
t ra it e m e n t d e d o n n é e s )
6 . W e b 2 .0 e t p r o je t s p é d a g o g iq u e sIn t é g r e r l'é d u c a t io n a u x u s a g e s r e s p o n s a b le s
d 'in t e r n e t e t d e s r é s e a u x s o c ia u x :
E n je u x p a r t ic u lie r s
A v e c le w e b 2 .0 e t l’a p p a r it io n d e s m é d ia s p a r t ic ip a t ifs ( o n
e s t t o u r à t o u r p r o d u c t e u r e t é d it e u r / d iff u s e u r d e c o n t e n u s )
il e s t d e v e n u n é c e s s a ir e d ’ é d u q u e r le s je u n e s :
• à u n e a p p r o p r ia t io n ra is o n n é e d ’In t e r n e t
• à s a v o ir r e p é r e r d ’o ù o n m e p a r le p o u r ju g e r d e la f ia b ilit é d e
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• à la h ié r a r c h is a t io n d e l’in fo r m a t io n
• à la c o m m u n ic a t io n s u r In t e r n e t q u ’ils s o ie n t é m e t t e u rs o u
r é c e p t e u r s
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E n je u x p a r t ic u lie r s : p lu s ie u r s n o t io n s à t r a v a ille r a v e c le s
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L'education aux médiasrenforcée-rentrée2015
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mobilisation de l'Ecole pourles valeurs de la république.
● L'EMI devient unecomposantedu parcourscitoyen qui semet en placeàlarentrée
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Classe à PEM
• SPME - Semaine de la presse et des médias à l’école - (avec plusieurs
titres de presse et médias régionaux et national)
• VIDEO bahut (avec France 3 Aquitaine)
Lesélèvesdel’académieontlapossibilité,unefoisparmois,dediffuserunreportaged’informationle
mercredià12heurespendantleJTdu«MidiPile».
Lesélèvesd’unétablissementontcarteblanchepourréaliserunsujetd’uneminutetrentemaximum
autourd’unthèmed’actualité.Ilsassistentàsadiffusion-antenneetproduisentphotoet/oumaking-of
pourlesitedeFrance3Aquitaine.
• Web Radio (anciennementclasseradio-radiocaptéeet diffusion enstreamingsur le
web )
Cesont des reportages multimédias produits entièrement par les élèves : duchoix des sujets à
laprisede son, de l’écriture des textesde lancement aumontagesur ordinateur, de la
réalisation des photographies àla mise en ligne.
année2015-2016
CLEMI: actions académiques et partenariats
●
Projet data visualisationet cyber-citoyenneté
> plusieurs objectifs :
-faireentrer lesélèvesdanslacompréhensiondel’éco-systèmenumérique(«bigdata»
et «Opendata» exploitationdesdonnées).
-permettreaux élèvesdes’approprier descontenusdisponiblessur lenet
-maîtrisedesoutilsduweb3.0(infographie,motiondesign) et qui inclut unedimension
internet responsable(droit d’auteur,droit delapropriétéintellectuelleVSopensource).
• Wikiconcours lycéen2015-2016
-concoursnational decréationet d'améliorationd'articlesWikipédiadanslecadrescolaire.
-l'objectif est des’appuyer surWikipédiaet sonmodedefonctionnement pour développer chez les
élèvesdescompétencesinformationnelles,disciplinaireset liéesàlamaîtrisedestechnologies
del’informationet delacommunication
année2015-2016
CLEMI: actions académiques et partenariats
• ClasseàPEM + classeinnovation-expérimentation
Ø Unthème
Ø Unprojet en interdisciplinarité
Ø Liendirect avecleSocleCommundeRéférence
Ø Unprojet àrédiger, uncalendrier et uneprogressionàétablir
Ø Desaidespédagogiques, financières+ HSE
●
Unexemple:blogdelaclasseàPEMducollègeDupaty:radio,vidéo,filtwitter
https://classemediadupaty.wordpress.com
Quelques liens
http://www.clemi.org/fr/
https://prezi.com/user/dq6gfj2hy0w9/
http://www.ac-bordeaux.fr/pid30975/education-aux-medias-clemi.html
https://blogpeda.ac-bordeaux.fr/clemibordeaux/
l
http://www.ac-bordeaux.fr/cid80640/l-equipe-academique-du-clemi.html
Nadine VOLPATO, formatrice CLEMI Dordogne
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Présentation pour le salon des usages numériques et des ressources pour l'éducation

  • 1. CLEMI: Education aux médiaset pratiquespédagogiques NadineVOLPATO CLEMI Dordogne Présentation pour l’Atelier CANOPE Salon desressourceset usagespour l’enseignement 30 septembre2015, Périgueux
  • 2. P L A N 1) CLEMI : définition 2) Education aux médias c'est quoi ? 3) Education aux médias et les programmes 4) Education aux médias d'information et ses enjeux 5) Education aux médias d'information renforcée : rentrée 2015 6) Actions et projets académiques du CLEMI et partenariat 7) Quelques liens
  • 3. EMI : Education aux médias d'information Pourquoi ? Éduquer aux médias c'est éduquer à la citoyenneté, à avoir une lecture critique et distanciée des contenus ● Permettreaux élèveset enseignantsunemeilleurecompéhension et un meilleur usagedesmédias ● Rendreautonomeslesélèveset enseignantsqui sont deslecteurs maisaussi desproducteurset desdiffuseursdecontenus ● Former descyber-citoyenséclairéset responsables
  • 4. ● L’éducation aux médias permet dedévelopper l’autonomiecritiquedesélèvesen lesamenant àanalyser lesmessages, lessonset lesimagesauxquelsilssont confrontésquotidiennement ● L’éducation aux médias permet d'initier lesélèvesaux langages, aux formes médiatiquespour pouvoir caractériser lesmédias, pour s'informer suffisamment, comprendrelefonctionnement desmédias, s'exprimer librement et produiresoi-mêmedel'information > formation àlamaîtrisedeslangages(translittéracy) L'Education aux médias : Pourquoi?
  • 5. • L’éducation aux médias :  Ce sont les médias qui deviennent eux-mêmes l’objet d’étude  Il s’agit alors de travailler sur les productions médiatiques elles-mêmes, sur leur origine et sur la manière dont elles sont construites, diffusées.  Il s’agit de s’interroger sur les modalités de réception des messages des différents médias et chercher à comprendre la nature de leurs effets en commentant et en se prononçant sur les idées, les valeurs et les points de vue qu’ils véhiculent. • L’éducation par les médias :  Il s’agit d’utiliser films, émissions de télévision et de radio, journaux, magazines, affiches publicitaires, etc. comme support d’enseignement. L'Education aux médias 
  • 6. LE CLEMI: LeCentredeLiaisondel'Enseignement et des Médiasd'Information Le Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information est «chargé de l'éducation aux médias dans l'ensemble du système éducatif» (décret du 28/03/2007). • Son action s'inscrit dans le projet académique • Le projet du CLEMI repose sur l'accompagnement des équipes pédagogiques et éducatives de tout niveau
  • 7. CLEMI: accompagnement des enseignants • Maillage du territoire   -UneDAEMI -Un réseau de670 professeurs-référentsen éducation aux médias -Un réseau deformateursdeZAP : interlocuteursdeproximité, ilsassurent des formationssur lesZAPou EPLE • Une collaboration active avec les corps d’inspection • Suivi et accompagnement du dispositif des classes Projet Education aux médias (classe à PEM) et classes innovation-expérimentation
  • 8. ● Elargissement du périmètre ces deux dernières années (del'EAM d'information àl'EMI ou uneéducation aux média"augmentée" dela littératienumérique). • Volet "éducation aux médias numériques et internet responsable" Elleest àl’initiativedu programmeacadémiqueEduc&TIC (collaboration DAEMI/DANE). PageFacebook dédiée. https://www.facebook.com/EducTIC-265419380146139/timeline/   CLEMI: accompagnement des enseignants / Stages PAF ➢ LesformationsPAF 'internet responsable' deviennent 'formationsàlaculture numérique, EMI et internet responsable'
  • 9. Liens avec les programmes • C’est un maillon essentiel danslaconstitution d’uneculturenumérique, l’EMI est un des axesprioritairesdelaloi d’orientation et deprogrammation pour la refondation del’Ecole (juillet 2013) • Pasd’enseignement spécifiquedanslepremier et lesecond degrémaisintégration dansles disciplinesavec un rôlecentral decoordination pour lesprofesseursdocumentalistes • Il y adesliensavec quasiment tous lesprogrammesdu: -primaire(cycle1, 2, 3) -secondaire et danstouteslesmatières • Liensavec leSocleCommun deRéférence: B2I
  • 10. C o m m e n t ? In t é g r e r l'é d u c a t io n a u x u s a g e s r e s p o n s a b le s d 'in t e r n e t e t d e s r é s e a u x s o c ia u x : • -U t ilis e r F a c e b o o k / T w itte r / p o u r p u b lie r e n a p p re n a n t à c h o is ir u n s u p p o r t e t u n la n g a g e a d a p té à la c ib le -D é v e lo p p e r d e s p ro je t s d e t ra v a il c o lla b o ra t ifs :  W ik i: p a r t ic ip a tio n à la r é d a c t io n d e c o n te n u s s u r le s w ik i a v e c t o u te s le s c o n t ra in te s d e r é fé re n c e s , s o u r c e s …  G o o g le d o c  F lic k r … -E n ly c é e , d e n o m b r e u x p ro je t s p e u v e n t ê t re m is e n p la c e d a n s le c a d r e d e la v ie ly c é e n n e : d ro it d e ré u n io n , d ’e x p re s s io n , d e p u b lic a t io n … ) -P ro je t s ‘m o t io n d e s ig n ’ ‘in fo g ra p h ie ’ (o p e n d a t a , a n a ly s e e t t ra it e m e n t d e d o n n é e s )
  • 11. 6 . W e b 2 .0 e t p r o je t s p é d a g o g iq u e sIn t é g r e r l'é d u c a t io n a u x u s a g e s r e s p o n s a b le s d 'in t e r n e t e t d e s r é s e a u x s o c ia u x : E n je u x p a r t ic u lie r s A v e c le w e b 2 .0 e t l’a p p a r it io n d e s m é d ia s p a r t ic ip a t ifs ( o n e s t t o u r à t o u r p r o d u c t e u r e t é d it e u r / d iff u s e u r d e c o n t e n u s ) il e s t d e v e n u n é c e s s a ir e d ’ é d u q u e r le s je u n e s : • à u n e a p p r o p r ia t io n ra is o n n é e d ’In t e r n e t • à s a v o ir r e p é r e r d ’o ù o n m e p a r le p o u r ju g e r d e la f ia b ilit é d e l’in fo r m a t io n • à la h ié r a r c h is a t io n d e l’in fo r m a t io n • à la c o m m u n ic a t io n s u r In t e r n e t q u ’ils s o ie n t é m e t t e u rs o u r é c e p t e u r s
  • 12. In t é g r e r l'é d u c a t io n a u x u s a g e s r e s p o n s a b le s d 'in t e r n e t e t d e s r é s e a u x s o c ia u x : E n je u x p a r t ic u lie r s : p lu s ie u r s n o t io n s à t r a v a ille r a v e c le s é lè v e s • E -R e p u t a t io n , t ra c e s e t id e n t it é n u m é r iq u e • D ro it à l’im a g e , d ro it à la lib e r t é d ’e x p r e s s io n e t c o n t ra in te s • C r e a t iv e C o m m o n s e t lic e n c e s , o p e n s o u r c e • C y b e r -h a r c è le m e n t e t c o n n a is s a n c e d e s d ro it s e t d e s u s a g e s s u r In t e r n e t • C o m m u n iq u e r s u r In t e r n e t e n r e s p e c t a n t le s r è g le s d ’u s a g e , d e c o n d u ite e t d e p o lit e s s e (N é t iq u e t te ) • S é c u r is e r e t s a v o ir p a ra m é t r e r s e s b lo g s , p ro fils F a c e b o o k , c o m p t e s Y o u T u b e …
  • 13. L'education aux médiasrenforcée-rentrée2015 L'Education aux médias d'information a été renforcée dans le cadre de la mobilisation de l'Ecole pourles valeurs de la république. ● L'EMI devient unecomposantedu parcourscitoyen qui semet en placeàlarentrée 2015 ● L'accent est missur latransmission desvaleursdelibertédelapresseet delaliberté d'expression ● Nouvel enseignement : enseignement moral et civique ● Thèmed'EPI : information, communication, citoyenneté (rentrée2016)
  • 14. CLEMI: actions académiques et partenariats ● Classe à PEM • SPME - Semaine de la presse et des médias à l’école - (avec plusieurs titres de presse et médias régionaux et national) • VIDEO bahut (avec France 3 Aquitaine) Lesélèvesdel’académieontlapossibilité,unefoisparmois,dediffuserunreportaged’informationle mercredià12heurespendantleJTdu«MidiPile». Lesélèvesd’unétablissementontcarteblanchepourréaliserunsujetd’uneminutetrentemaximum autourd’unthèmed’actualité.Ilsassistentàsadiffusion-antenneetproduisentphotoet/oumaking-of pourlesitedeFrance3Aquitaine. • Web Radio (anciennementclasseradio-radiocaptéeet diffusion enstreamingsur le web ) Cesont des reportages multimédias produits entièrement par les élèves : duchoix des sujets à laprisede son, de l’écriture des textesde lancement aumontagesur ordinateur, de la réalisation des photographies àla mise en ligne. année2015-2016
  • 15. CLEMI: actions académiques et partenariats ● Projet data visualisationet cyber-citoyenneté > plusieurs objectifs : -faireentrer lesélèvesdanslacompréhensiondel’éco-systèmenumérique(«bigdata» et «Opendata» exploitationdesdonnées). -permettreaux élèvesdes’approprier descontenusdisponiblessur lenet -maîtrisedesoutilsduweb3.0(infographie,motiondesign) et qui inclut unedimension internet responsable(droit d’auteur,droit delapropriétéintellectuelleVSopensource). • Wikiconcours lycéen2015-2016 -concoursnational decréationet d'améliorationd'articlesWikipédiadanslecadrescolaire. -l'objectif est des’appuyer surWikipédiaet sonmodedefonctionnement pour développer chez les élèvesdescompétencesinformationnelles,disciplinaireset liéesàlamaîtrisedestechnologies del’informationet delacommunication année2015-2016
  • 16. CLEMI: actions académiques et partenariats • ClasseàPEM + classeinnovation-expérimentation Ø Unthème Ø Unprojet en interdisciplinarité Ø Liendirect avecleSocleCommundeRéférence Ø Unprojet àrédiger, uncalendrier et uneprogressionàétablir Ø Desaidespédagogiques, financières+ HSE ● Unexemple:blogdelaclasseàPEMducollègeDupaty:radio,vidéo,filtwitter https://classemediadupaty.wordpress.com