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Rapport de rendement de notre
Plan annuel 2015-2016
Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska
Juin 2016
On retrouve dans ce document une analyse de l’année scolaire au
Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska,
des notes sur la pédagogie et sur les
activités parascolaires de cette année.
Introduction
À chaque année, les écoles publiques doivent
préparer un plan annuel qui est présenté au
comité parental d’appui à l’école ainsi qu’au
directeur général du district scolaire. À la fin
de l'année, le directeur de l'école doit
présenter un rapport de fin d'année qui
comprend les réalisations de l’année ainsi
que les défis futurs. Ce rapport sera
disponible sur la page web de l'école ou sur
demande à la fin du mois de juin 2016.
Notre plan annuel se divise en trois axes en conformité avec celui du
district scolaire francophone du NordOuest (DSFNO) tout en gardant
dans la toile de fond nos trois besoins fondamentaux : compétence,
appartenance et autonomie.
Différenciation	
Le	CAHM	profite	des	occasions	d’apprentissage	pour	faire	réfléchir	et	cheminer	chaque	intervenant	au	sujet	
de	la	différenciation	pédagogique	et	inclusion	afin	d’assurer	un	transfert	des	pratiques		en	milieu	
d’apprentissage	de	chacun.	
	
Littératie		
La	 littératie	 se	 définit	 comme	 étant	 la	 capacité	 de	 comprendre,	 d’interpréter,	 d’évaluer	 et	 d’utiliser	 à	 bon	
escient	l’information	retrouvée	dans	divers	messages,	à	l’écrit	comme	à	l’oral,	pour	communiquer	et	interagir	
efficacement	en	société			(MEDPE	2012).	
Numératie	
Un	savoir-agir	qui	regroupe	l’ensemble	des	stratégies	permettant	de	mieux	comprendre	le	monde	qui	nous	
entoure,	d’interagir	en	société	et	faire	des	choix	éclairés,	faisant	appel	aux	divers	concepts	et	habiletés	acquis,	
et	aux	diverses	attitudes	développées	en	mathématiques	(MEDPE	2008).	
Construction	identitaire		
La	construction	identitaire	est	un	processus	hautement	dynamique	au	cours	duquel	la	personne	se	définit	et	
se	 reconnaît	 par	 sa	 façon	 de	 réfléchir,	 d’agir	 et	 de	 vouloir	 dans	 les	 contextes	 sociaux	 et	 l’environnement	
naturel	où	elle	évolue	(ACELF	2006).
Le Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska est une
école qui se développe et qui offre un programme
académique riche ainsi que des activités qui permettent à
tous les élèves de s’épanouir.
Voici donc le bilan de l’année scolaire 2015-2016.
	
• Le	CAHM	a	reçu	des	fonds	dans	le	cadre	du	projet	douance,	
dont	2500$	pour	notre	harmonie	et	2000$	pour	notre	projet	
Théatre	interactifs	dans	le	cadre	du	programme	Envol.	
• La	continuité	du	programme	Envol	(Explorateur-novation-
volet	orientant	et	leardership).	
• Le	programme	Envol	(6-8e	année)	reçoit	des	fonds	pour	le	
matériel	d’une	sommes	de	2500$	du	programme	Place	aux	
compétences.	
• La	continuité	de	l’accès	direct	à	un	ordinateur	portatif	a	été	poursuivie.	
• Notre	traditionnel	«	Hot	Dog	Roast	»	avec	la	communauté	en	septembre.	
• Le	cérémonie	du	Jour	du	souvenir.	
• Visite	des	pompiers	pendant	la	semaine	de	sensibilisation	face	aux	incendies.		
• L’école	a	participé	à	l’activité	nationale	«	Marchons	vers	l’école	».	
• Des	activités	furent	organisées	pendant	la	semaine	de	prévention	de	l’intimidation.	
• Conseil	des	élèves	participent	à	la	journée	de	la	moisson	à	la	Bibliothèque	publique	de	
Saint	François.	
• La	rencontre	Clair2016	a	eu	lieu	en	février	avec	un	nombre	record	de	250	participants	
pour	notre	colloque	«	Voir	l’éducation	autrement…	».	
• Des	élèves	de	notre	radio	étudiante	participent	à,	Clair	2016,		
• Conférence	MADD,	avec	les	élèves	de	la	7e	et	8e	année	
• Deux	groupes	de	5	élèves	participent	au	Festival	des	vidéastes	du	Manitoba.		
• Deux	élèves	de	8e	année	ont	complété	avec	succès	un	cours	en	ligne	de	niveau	
secondaire.	
• Le	CAHM	offrira	le	programme	de	lecture	estival	du	DSFNO	pour	le	livre-courrier.	
• Le	projet	d’anglais	intensif	s’est	poursuivi	cette	année.	
• La	continuité	du	projet	CRIC	(Centre	de	recherche,	
d’innovation	et	de	création).	
• La	continuité	du	blogue	de	l’école…	
• Le	projet	vie	carrière	pour	nos	élèves	de	7e	et	8e	année	et	
une	journée	métier	fut	organisé	en	juin	pour	nos	élèves	de	
5e	à	la	8e	année.	
• Plusieurs	activités,	dans	le	cadre	de	la	Semaine	provinciale	
de	la	fierté	française	et	la	Journée	du	Patrimoine,	furent	
organisées	pour	les	élèves.	
• Spectacles	de	talents	présentés	deux	fois	dans		l’année	
Accomplissements	majeurs	pour	l’année	scolaire	2013-2014
pour	les	élèves	et	les	parents.																																																											
• Déjeuner	aux	crêpes	pour	les	familles	à		l’occasion	de	Noël.	Les	familles	participent	en	
grand	nombre	et	cette	rencontre	fut	appréciée	de	tous.		
• Participation	des	élèves	et	du	personnel	à	une	collecte	de	denrées	non	périssables	
pour	venir	en	aide	aux	familles	démunies	et	distribuer	dans	nos	trois	communautés	en	
décembre	dernier.	
• L’équipe	de	volleyball	masculine	championne	tiers	2	au	tournoi	provincial	à	Moncton.	
• Au	Jeux	Régionaux	nous	avons	eu	beaucoup	de	participation	soit	une	équipe	de	
volleyball	féminine	et	masculine,	une	équipe	de	mini-handball	aussi	plusieurs	élèves	
participent	en	athlétisme.		Nous	avons	un	groupe	d’élève	qui	ont	participé	à	la	voix.	
• Un	expo-sciences	a	été	présenté	en	salle	de	classe	afin	de	déterminer	les	représentant	
au	niveau	régional.	
• Hannah	Claire	Corriveau,	élèves	de	8e	année,	,	ont	représenté	le	CAHM	lors	de	l’expo-
science	provincial			à	Caraquet	après	avoir	remporté	une	première	position	au	niveau	
du	DSFNO	avec	leur	projet.	
• Amy Corriveau et William Corriveau, élèves de 7e année du Centre d’Apprentissage du
Haut-Madawaska de Clair. Projet : «Les Industries Corriveau Inc.». Prix : Histoire du
travail au N.-B. Félicitations!!	
• Nicolas Pelletier, du Centre d’Apprentissage du Haut-Madawaska de Clair, se classe en 3e
position au concours régional d’art oratoire 2016	
• Le	projet	d’échange	grâce	au	programme	Dialogue	NB.	Pour	nos	élèves	de	7e		et	8e	
année	du	CAHM	_		
• Sondage	Profile	d’école	-		membres	du	personnel	CAHM	
• Sondage	Mieux	être	aux	élèves	4e	à	la	8e	année	
• Une	présentation	aux	élèves	sur	les	dépendances	aux	boissons	énergisantes	(4e	et	5e	
année)	et	aux	drogues	(6e	à	la	8e	année)	par	M.	Raymond	Saucier	et	Sylvain	St-Onge.	
• Une	comédie	musicale,	«	Le	Roi	lion»	est	présenté	en	juin	et	sera	également	présenté	
pendant	le	CMA.	
• La	participation	des	classe	à	l’interprétation	de	l’hymne	national	tout	au	long	de	
l’année.	
• La	continuité	des	blocs	en	littératie	en	première	et	deuxième	année.	
• Participation	au	programme	de	Subvention	mieux-être.	
• La	continuité	du	comité	Donner	au	suivant	fut	développé	cette	année.	
• Le	projet	des	papillons	avec	les	élèves	de	la	maternelle	et	deuxième	année.	
• Activité	éducation	dans	la	nature	pour	nos	élèves	
de	8e	année	présenté	M.	Guy	Paillard,	M.	Raymond	
Bélanger	et	Mme	Stéphanie	Lebel.	
• L’activité	d’interprétation	de	la	nature	pour	les	
élèves	de	4e	avec	M.	Roy,	garde	forestier.		
• Création	de	vidéo,	CUP	song	avec	la	chanson	thème	
de	l’école.	
• Spectacle	de	Jason	Guerette	à	l’école	Ernest	Lang	
pour	tous	les	élèves.	
• Le	retour	de	JAG,	organisé	par	le	conseil	des	élèves.	
• La	participation	du	CAHM	au	Défi	Pierre	Lavoie	et	à	l’activité	«	Je	bouge,	j’apprends	»	
du	DSFNO	et	du	comité	Prescription-Action.	
• La	participation	du	CAHM	à	la	course	60	km,	Grand-Sault	-		Edmundston.	
• Projet	étudiant	avec	le	comité	de	parents.	
• Soirée	parents-enfants,	«	Voir	l’éducation	autrement,destiné	aux	parents	»	organisé	
par	le	comité	parental	d’appui	à	l’école	(CPAÉ).
• Cérémonie	de	reconnaissance	au	mois	de	juin	–	nomination	des	athlètes	de	l’année	et	
bourse	pour	nos	élèves	de	8e	année.	
• Les	élèves	de	4e	année	participe	à	une	journée	avec	Canards	Illimités.	
• Visite	de	l’auteur	Cindy	Roy	-		Félitout.	
• Vente	de	livres	scholastic	organisée	par	l’assistante	de	bibliothèque.	
• Participation	des	élèves	au	concours	d’échec	régional.	
• Concours	d’art	oratoire.	
• Grand	rassemblement	à	l’école	Grande-Rivière	de	St-Léonard	pour	le	CMA.	
• La	participation	dela	CBDC,	projet	Envol.	
• La	participation	de	la	chambre	de	commerce,	Kathy	Pelletier.	
• Organisation	du	bal	de	fin	d’année	pour	les	8e	année.	
• Continuité	de	programme	de	francisation.	
• Activités	organisée	à	l’heure	du	diner.	
• Deux	élèves,	Marilou	Lang	et	Ryan	Bard,	participent	aux	jeux	de	l’Acadie.	
• Ateliers	pour	la	préparation	à	la	maternelle.	
• Création	d’un	nouveau	labo	créatif	pour	maternelle-3eannée.	
• Création	d’un	magazine	«	Full	cool	»,	4e	année.	
• Membre	du	personnel	siège	sur	le	comité	–	bulletin	provincial.	
• Périodes	de	décloisement	avec	les	élèves	5e	et	6e	année.	
• Apprentissage	par	projet	-		Création	d’un	zoo	6e	année	
• Implantation	du	programme	«	Jeunes	bénévoles	du	CAHM	dans	le	
programme	Envol.	
• L’utilisation	de	google	pour	Éducation,	avec	les	membres	du	
personnel	et	les	élèves	de	la	6e	à	la	8e	année.
Légende	:		
	
Supérieur		/		Très	satisfaisant		/	Satisfaisant	/	Non	-satisfaisant	
	
Voici	notre	planification	annuelle	pour	2015-2016.		
Celle-ci	nous	guide	dans	nos	actions	en	lien	avec	celles	
du	District	scolaire	francophone	du	Nord-Ouest	
(DSFNO).		
	
	
	
Inclusion	et	Différenciation	
	
• Des	activités	entre	les	enseignants	et	les	élèves	et	entre	les	élèves	seront	encouragés.	
• Continuer	à	développer	des	stratégies	pour	valoriser	et	intégrer	l’approche	
orientante.	
• La	différenciation	pédagogique	sera	un	élément	clé	durant	la	discussion	de	nos	
pratiques	gagnantes.	
• Développer	le	plein	potentiel	de	chacun	de	nos	élèves.	
• Développer	la	responsabilisation	et	l’autonomie	des	élèves	face	à	leur	apprentissage.	
• Valoriser	tous	les	élèves.	
	
	
Littératie	/	Numératie	
	
• Discussion	et	analyse	des	résultats	aux	évaluations	
externes.	
• Participer	aux	occasions	de	formation	continue	
dans	ces	domaines.	
• Accentuer	les	efforts	en	littératie	et	numératie	en	
sciences	et	en	anglais.	
• Valoriser	les	élèves	doués	en	mathématiques.	
• Promouvoir	la	lecture	afin	d’augmenter	le	gout	de	lire.	
• Développer	l’utilisation	de	l’écriture	et	de	la	lecture	en	participant	au	projet	de	
Blogue	des	Jeunes	d’Acadiepédia.	
• Analyser	des	articles	scientifiques.	
• En	numératie,	continuer	à	explorer	les	nouvelles	techniques	de	calcul	au	programme.
• Permettre	aux	élèves	de	vivre	des	activités	pédagogiques	dans	toutes	les	matières	en	
développant	leurs	habiletés	à	lire,	écrire	et	communiquer.		
	
	
Construction	identitaire		
	
• Développer	la	construction	identitaire	et	la	fierté	acadienne	chez	notre	personnel	et	nos	élèves.	
• Poursuivre	les	projets	avec	école-famille-communauté.	
• Encourager	un	plus	grand	nombre	d’enseignants	à	participer	à	des	projets	de	communication	tel	
que	Dialogue	NB.	.		
• Participer	au	WIKI	de	collaboration,	au	Blogue	des	Jeunes	et	à	la	Radio	des	Jeunes	d’Acadiepédia.	
• Permettre	aux	enfants	d’explorer	une	panoplie	d’activités	offertes	durant	ENVOL	afin	qu’ils	
puissent	découvrir	leurs	gouts	et	intérêts.	
• Développer	des		liens	entre	les	différents	groupes	d’âge	
• Continuer	à	faire	véhiculer	la	mission	et	les	valeurs	de	l’école	;	agir	en	ami,		contribuer,	
collaborer,	écouter,	prendre	soin,	faire	confiance	et	supporter.	
	
Autres	
	
• Développer	un	«	Profil	de	l’école	»	pour	analyser	nos	résultats	aux	évaluations	externes.	
• Continuer	à	s’approprier	le	logiciel	de	gestion	«	Mon	accès	».	
• Continuer	l’utilisation	de	la	technologie	de	l’information	et	communication	en	salle	de	classe.	
(Google	Doc,	Blogue,	Radio,	télé,	programmation,	robotique…)	
• Développer	des	activités	d’apprentissage	au	Labo	Créatif	en	partenariat	avec	la	fondation	
«	Labos	Brillants	»	
• Participer	activement	au	projet	Acadiepédia.	
• Organiser	le	colloque	Clair2016.	
• Se	familiariser	avec	les	nouveaux	formulaires	des	Plans	d’interventions.	
	
TIC	
*	Continuer	l’utilisation	de	la	technologie	de	l’information	et	communication	en	salle	de	classe.	
• L’utilisation	du	Blog	(plateforme	Wordpress)	
• L’utilisation	du	Labo	Créatif	(Aile	B)	
• Création	du	labo	créatif	(aile	A)	
• L’utilisation	du	CRIC	pour	les	projets	personnels	
• Cours	en	lignes	offertes	aux	élèves	de	8e	année	
*	Google	doc	
• Partager	des	documents	
	
*	Skype	
• Échange	(Ex.	:	Dialogue	NB)	
	
*	Permettre	aux	élèves	de	faire	des	apprentissages	au	moyen	des	technologies	
• Utiliser	les	portables	Mac	en	salle	de	classe	et	les	PC	pour	les	7e	et	8e	année.
Activité	physique	
	
*	Promouvoir	la	santé	et	le	conditionnement	physique	chez	les	jeunes	et	le	personnel	
• Équipe	de	course	
o S’entraine	pour	l’activité	Je	bouge,	j’apprends	
o Défi	Pierre	Lavoie	
	
• Inviter	les	élèves	à	participer	au	cours	gratuit	de	Zumba	avec	le	personnel	de	l’école.	
	
• Équipe	de	volleyball	masculin	et	féminin,	mini-handball	et	athlétisme	
	
*	Promouvoir	la	santé	physique	et	l’activité	physique	chez	les	jeunes	et	le	personnel	de	
l’école	
	
Anglais	intensif	
	
*	Continuité	du	programme	offert	pour	l’anglais	intensif.	
• Le	CAHM	offrira	encore	cette	année	le	programme	d’anglais	intensif	aux	élèves	de	6e	
année.
Conclusion
	
Au	 CAHM,	 nous	 voulons	 	 que	 chaque	 élève	 ait	 sa	 place,	
selon	 ses	 capacités,	 ses	 talents	 et	 ses	 intérêts.	 Notre	
programme	 ENVOL	 (programme	 d’exploration	 novateur	
avec	volets	orientants	et	en	leadership)	et	nos	deux	Labo	
Créatif	 offerts	 à	 tous	 les	 élèves	 de	 la	 maternelle	 à	 la	 8e	
année	 en	 est	 un	 bel	 exemple.	 	 Comme	 notre	 chanson	
thème	de	l’école	le	dit	si	bien,	les	élèves	ont	la	chance	de	
prendre	 leur	 envol	 dans	 la	 vie	 pour	 participer	 à	 leur	 façon	 dans	 le	
développement	de	la	communauté.	
	
Nous	 voulons	 préparer	 nos	 élèves	 et	 développer	 des	 compétences	 pour	 le	
futur.	 	 Nous	 devons	 les	 préparer	 pour	 leur	 monde,	 celui	 de	 demain	 et	 pour	
qu’ils	puissent	être	prêt		à	poursuivre	leur	cheminement.	Notre	personnel	au	
CAHM,	démontre	une	ouverture	d’esprit	sur	comment	préparer	nos	élèves	et	
ont	une	volonté	de	vouloir	faire	autrement.			
	
En	janvier	dernier,	à	notre	colloque	Clair	2016,	250	participants	assistent	à	cet	
événement.	 Je	 crois	 qu’avec	 les	 membres	 du	 personnel,	 les	 élèves,	 la	
communauté,	les	gens	d’affaires	qui	nous	ont	supporté,	ainsi	qu’à	la	population	
en	général	nous	pouvons	se	dire	mission	accomplie	encore	cette	année.		
	
Ce	que	nous	faisons	à	l’école	est	avant	gardiste	et	prometteur	pour	l’éducation.	
Nous	voulons	que	nos	élèves	développent	entre	autre,	la	pensée	critique	et	le	
raisonnement,	 l’art	 d’écrire,	 de	 résoudre	 des	 problèmes	 complexes,	 d’être	
créatifs	dans	leur	démarche	tout	en	communiquant	efficacement	leur	message.	
Au CAHM, nous faisons des efforts pour que chaque élève ait sa place, selon ses
capacités ses talents et ses intérêts. 	Tous	les	projets	à	l’école	reflètent	ce	que	
nous	 voulons	 développer,	 soit	 avec	 notre	 programme	 Envol,	 nos	 deux	 labo	
créatifs,	 notre	 colloque	 de	 Clair20xx,	 la	 comédie	 musicale,	 nos	 blocs	
d’interventions,	notre	projet	des	portables,	notre	radio	étudiante	et	j’en	passe.
J’ai	bien	aimé	rédiger	ce	rapport,	cela	m’a	donné	la	chance	de	prendre	un	recul	
et	contempler	toutes	les	réalisations	entamées	cette	année.	Le	personnel,	les	
élèves	 et	 la	 communauté	 éducative	 travaillent	 ensemble	 afin	 de	 créer	 une	
expérience	 riche	 avec	 plusieurs	 valeurs	 ajoutées.	 Je	 suis	 bien	 fière	 de	 nos	
réalisations	 mais	 aussi	 de	 tout	 le	 chemin	 parcouru	 par	 les	 élèves.	 J'aimerais
souligner le travail des membres du personnel qui ont contribué tout au long de
l'année afin d'offrir un programme des plus intéressants. J’ai eu l’opportunité d’être
entouré d’une équipe dynamique qui ne compte pas les heures et qui participent
activement à faire du CAHM, une école unique.
	
En	 terminant	 je	 veux	 aussi	 remercier	 les	 parents,	 la	 communauté,	 les	 gens	
d’affaire,	 le	 District	 scolaire	 francophone	 du	 Nord-Ouest	 et	 le	 Ministère	 de	
l’éducation	et	du	développement	de	la	petite	enfance	du	Nouveau-Brunswick	
qui	nous	soutiennent	et	nous	encouragent	avec	nos	projets.	Sans	vous,	rien	de	
ceci	serait	possible.		
	
De	voir	l’éducation	autrement	est	important	pour	tous!!!	
	
Merci	!	
	
Claudine	Dionne	
Directrice	par	intérim	
Centre	d’@pprentissage	du	Haut-Madawaska

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  • 1. Rapport de rendement de notre Plan annuel 2015-2016 Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska Juin 2016 On retrouve dans ce document une analyse de l’année scolaire au Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska, des notes sur la pédagogie et sur les activités parascolaires de cette année.
  • 2. Introduction À chaque année, les écoles publiques doivent préparer un plan annuel qui est présenté au comité parental d’appui à l’école ainsi qu’au directeur général du district scolaire. À la fin de l'année, le directeur de l'école doit présenter un rapport de fin d'année qui comprend les réalisations de l’année ainsi que les défis futurs. Ce rapport sera disponible sur la page web de l'école ou sur demande à la fin du mois de juin 2016. Notre plan annuel se divise en trois axes en conformité avec celui du district scolaire francophone du NordOuest (DSFNO) tout en gardant dans la toile de fond nos trois besoins fondamentaux : compétence, appartenance et autonomie. Différenciation Le CAHM profite des occasions d’apprentissage pour faire réfléchir et cheminer chaque intervenant au sujet de la différenciation pédagogique et inclusion afin d’assurer un transfert des pratiques en milieu d’apprentissage de chacun. Littératie La littératie se définit comme étant la capacité de comprendre, d’interpréter, d’évaluer et d’utiliser à bon escient l’information retrouvée dans divers messages, à l’écrit comme à l’oral, pour communiquer et interagir efficacement en société (MEDPE 2012). Numératie Un savoir-agir qui regroupe l’ensemble des stratégies permettant de mieux comprendre le monde qui nous entoure, d’interagir en société et faire des choix éclairés, faisant appel aux divers concepts et habiletés acquis, et aux diverses attitudes développées en mathématiques (MEDPE 2008). Construction identitaire La construction identitaire est un processus hautement dynamique au cours duquel la personne se définit et se reconnaît par sa façon de réfléchir, d’agir et de vouloir dans les contextes sociaux et l’environnement naturel où elle évolue (ACELF 2006).
  • 3. Le Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska est une école qui se développe et qui offre un programme académique riche ainsi que des activités qui permettent à tous les élèves de s’épanouir. Voici donc le bilan de l’année scolaire 2015-2016. • Le CAHM a reçu des fonds dans le cadre du projet douance, dont 2500$ pour notre harmonie et 2000$ pour notre projet Théatre interactifs dans le cadre du programme Envol. • La continuité du programme Envol (Explorateur-novation- volet orientant et leardership). • Le programme Envol (6-8e année) reçoit des fonds pour le matériel d’une sommes de 2500$ du programme Place aux compétences. • La continuité de l’accès direct à un ordinateur portatif a été poursuivie. • Notre traditionnel « Hot Dog Roast » avec la communauté en septembre. • Le cérémonie du Jour du souvenir. • Visite des pompiers pendant la semaine de sensibilisation face aux incendies. • L’école a participé à l’activité nationale « Marchons vers l’école ». • Des activités furent organisées pendant la semaine de prévention de l’intimidation. • Conseil des élèves participent à la journée de la moisson à la Bibliothèque publique de Saint François. • La rencontre Clair2016 a eu lieu en février avec un nombre record de 250 participants pour notre colloque « Voir l’éducation autrement… ». • Des élèves de notre radio étudiante participent à, Clair 2016, • Conférence MADD, avec les élèves de la 7e et 8e année • Deux groupes de 5 élèves participent au Festival des vidéastes du Manitoba. • Deux élèves de 8e année ont complété avec succès un cours en ligne de niveau secondaire. • Le CAHM offrira le programme de lecture estival du DSFNO pour le livre-courrier. • Le projet d’anglais intensif s’est poursuivi cette année. • La continuité du projet CRIC (Centre de recherche, d’innovation et de création). • La continuité du blogue de l’école… • Le projet vie carrière pour nos élèves de 7e et 8e année et une journée métier fut organisé en juin pour nos élèves de 5e à la 8e année. • Plusieurs activités, dans le cadre de la Semaine provinciale de la fierté française et la Journée du Patrimoine, furent organisées pour les élèves. • Spectacles de talents présentés deux fois dans l’année Accomplissements majeurs pour l’année scolaire 2013-2014
  • 4. pour les élèves et les parents. • Déjeuner aux crêpes pour les familles à l’occasion de Noël. Les familles participent en grand nombre et cette rencontre fut appréciée de tous. • Participation des élèves et du personnel à une collecte de denrées non périssables pour venir en aide aux familles démunies et distribuer dans nos trois communautés en décembre dernier. • L’équipe de volleyball masculine championne tiers 2 au tournoi provincial à Moncton. • Au Jeux Régionaux nous avons eu beaucoup de participation soit une équipe de volleyball féminine et masculine, une équipe de mini-handball aussi plusieurs élèves participent en athlétisme. Nous avons un groupe d’élève qui ont participé à la voix. • Un expo-sciences a été présenté en salle de classe afin de déterminer les représentant au niveau régional. • Hannah Claire Corriveau, élèves de 8e année, , ont représenté le CAHM lors de l’expo- science provincial à Caraquet après avoir remporté une première position au niveau du DSFNO avec leur projet. • Amy Corriveau et William Corriveau, élèves de 7e année du Centre d’Apprentissage du Haut-Madawaska de Clair. Projet : «Les Industries Corriveau Inc.». Prix : Histoire du travail au N.-B. Félicitations!! • Nicolas Pelletier, du Centre d’Apprentissage du Haut-Madawaska de Clair, se classe en 3e position au concours régional d’art oratoire 2016 • Le projet d’échange grâce au programme Dialogue NB. Pour nos élèves de 7e et 8e année du CAHM _ • Sondage Profile d’école - membres du personnel CAHM • Sondage Mieux être aux élèves 4e à la 8e année • Une présentation aux élèves sur les dépendances aux boissons énergisantes (4e et 5e année) et aux drogues (6e à la 8e année) par M. Raymond Saucier et Sylvain St-Onge. • Une comédie musicale, « Le Roi lion» est présenté en juin et sera également présenté pendant le CMA. • La participation des classe à l’interprétation de l’hymne national tout au long de l’année. • La continuité des blocs en littératie en première et deuxième année. • Participation au programme de Subvention mieux-être. • La continuité du comité Donner au suivant fut développé cette année. • Le projet des papillons avec les élèves de la maternelle et deuxième année. • Activité éducation dans la nature pour nos élèves de 8e année présenté M. Guy Paillard, M. Raymond Bélanger et Mme Stéphanie Lebel. • L’activité d’interprétation de la nature pour les élèves de 4e avec M. Roy, garde forestier. • Création de vidéo, CUP song avec la chanson thème de l’école. • Spectacle de Jason Guerette à l’école Ernest Lang pour tous les élèves. • Le retour de JAG, organisé par le conseil des élèves. • La participation du CAHM au Défi Pierre Lavoie et à l’activité « Je bouge, j’apprends » du DSFNO et du comité Prescription-Action. • La participation du CAHM à la course 60 km, Grand-Sault - Edmundston. • Projet étudiant avec le comité de parents. • Soirée parents-enfants, « Voir l’éducation autrement,destiné aux parents » organisé par le comité parental d’appui à l’école (CPAÉ).
  • 5. • Cérémonie de reconnaissance au mois de juin – nomination des athlètes de l’année et bourse pour nos élèves de 8e année. • Les élèves de 4e année participe à une journée avec Canards Illimités. • Visite de l’auteur Cindy Roy - Félitout. • Vente de livres scholastic organisée par l’assistante de bibliothèque. • Participation des élèves au concours d’échec régional. • Concours d’art oratoire. • Grand rassemblement à l’école Grande-Rivière de St-Léonard pour le CMA. • La participation dela CBDC, projet Envol. • La participation de la chambre de commerce, Kathy Pelletier. • Organisation du bal de fin d’année pour les 8e année. • Continuité de programme de francisation. • Activités organisée à l’heure du diner. • Deux élèves, Marilou Lang et Ryan Bard, participent aux jeux de l’Acadie. • Ateliers pour la préparation à la maternelle. • Création d’un nouveau labo créatif pour maternelle-3eannée. • Création d’un magazine « Full cool », 4e année. • Membre du personnel siège sur le comité – bulletin provincial. • Périodes de décloisement avec les élèves 5e et 6e année. • Apprentissage par projet - Création d’un zoo 6e année • Implantation du programme « Jeunes bénévoles du CAHM dans le programme Envol. • L’utilisation de google pour Éducation, avec les membres du personnel et les élèves de la 6e à la 8e année.
  • 6. Légende : Supérieur / Très satisfaisant / Satisfaisant / Non -satisfaisant Voici notre planification annuelle pour 2015-2016. Celle-ci nous guide dans nos actions en lien avec celles du District scolaire francophone du Nord-Ouest (DSFNO). Inclusion et Différenciation • Des activités entre les enseignants et les élèves et entre les élèves seront encouragés. • Continuer à développer des stratégies pour valoriser et intégrer l’approche orientante. • La différenciation pédagogique sera un élément clé durant la discussion de nos pratiques gagnantes. • Développer le plein potentiel de chacun de nos élèves. • Développer la responsabilisation et l’autonomie des élèves face à leur apprentissage. • Valoriser tous les élèves. Littératie / Numératie • Discussion et analyse des résultats aux évaluations externes. • Participer aux occasions de formation continue dans ces domaines. • Accentuer les efforts en littératie et numératie en sciences et en anglais. • Valoriser les élèves doués en mathématiques. • Promouvoir la lecture afin d’augmenter le gout de lire. • Développer l’utilisation de l’écriture et de la lecture en participant au projet de Blogue des Jeunes d’Acadiepédia. • Analyser des articles scientifiques. • En numératie, continuer à explorer les nouvelles techniques de calcul au programme.
  • 7. • Permettre aux élèves de vivre des activités pédagogiques dans toutes les matières en développant leurs habiletés à lire, écrire et communiquer. Construction identitaire • Développer la construction identitaire et la fierté acadienne chez notre personnel et nos élèves. • Poursuivre les projets avec école-famille-communauté. • Encourager un plus grand nombre d’enseignants à participer à des projets de communication tel que Dialogue NB. . • Participer au WIKI de collaboration, au Blogue des Jeunes et à la Radio des Jeunes d’Acadiepédia. • Permettre aux enfants d’explorer une panoplie d’activités offertes durant ENVOL afin qu’ils puissent découvrir leurs gouts et intérêts. • Développer des liens entre les différents groupes d’âge • Continuer à faire véhiculer la mission et les valeurs de l’école ; agir en ami, contribuer, collaborer, écouter, prendre soin, faire confiance et supporter. Autres • Développer un « Profil de l’école » pour analyser nos résultats aux évaluations externes. • Continuer à s’approprier le logiciel de gestion « Mon accès ». • Continuer l’utilisation de la technologie de l’information et communication en salle de classe. (Google Doc, Blogue, Radio, télé, programmation, robotique…) • Développer des activités d’apprentissage au Labo Créatif en partenariat avec la fondation « Labos Brillants » • Participer activement au projet Acadiepédia. • Organiser le colloque Clair2016. • Se familiariser avec les nouveaux formulaires des Plans d’interventions. TIC * Continuer l’utilisation de la technologie de l’information et communication en salle de classe. • L’utilisation du Blog (plateforme Wordpress) • L’utilisation du Labo Créatif (Aile B) • Création du labo créatif (aile A) • L’utilisation du CRIC pour les projets personnels • Cours en lignes offertes aux élèves de 8e année * Google doc • Partager des documents * Skype • Échange (Ex. : Dialogue NB) * Permettre aux élèves de faire des apprentissages au moyen des technologies • Utiliser les portables Mac en salle de classe et les PC pour les 7e et 8e année.
  • 8. Activité physique * Promouvoir la santé et le conditionnement physique chez les jeunes et le personnel • Équipe de course o S’entraine pour l’activité Je bouge, j’apprends o Défi Pierre Lavoie • Inviter les élèves à participer au cours gratuit de Zumba avec le personnel de l’école. • Équipe de volleyball masculin et féminin, mini-handball et athlétisme * Promouvoir la santé physique et l’activité physique chez les jeunes et le personnel de l’école Anglais intensif * Continuité du programme offert pour l’anglais intensif. • Le CAHM offrira encore cette année le programme d’anglais intensif aux élèves de 6e année.
  • 9. Conclusion Au CAHM, nous voulons que chaque élève ait sa place, selon ses capacités, ses talents et ses intérêts. Notre programme ENVOL (programme d’exploration novateur avec volets orientants et en leadership) et nos deux Labo Créatif offerts à tous les élèves de la maternelle à la 8e année en est un bel exemple. Comme notre chanson thème de l’école le dit si bien, les élèves ont la chance de prendre leur envol dans la vie pour participer à leur façon dans le développement de la communauté. Nous voulons préparer nos élèves et développer des compétences pour le futur. Nous devons les préparer pour leur monde, celui de demain et pour qu’ils puissent être prêt à poursuivre leur cheminement. Notre personnel au CAHM, démontre une ouverture d’esprit sur comment préparer nos élèves et ont une volonté de vouloir faire autrement. En janvier dernier, à notre colloque Clair 2016, 250 participants assistent à cet événement. Je crois qu’avec les membres du personnel, les élèves, la communauté, les gens d’affaires qui nous ont supporté, ainsi qu’à la population en général nous pouvons se dire mission accomplie encore cette année. Ce que nous faisons à l’école est avant gardiste et prometteur pour l’éducation. Nous voulons que nos élèves développent entre autre, la pensée critique et le raisonnement, l’art d’écrire, de résoudre des problèmes complexes, d’être créatifs dans leur démarche tout en communiquant efficacement leur message. Au CAHM, nous faisons des efforts pour que chaque élève ait sa place, selon ses capacités ses talents et ses intérêts. Tous les projets à l’école reflètent ce que nous voulons développer, soit avec notre programme Envol, nos deux labo créatifs, notre colloque de Clair20xx, la comédie musicale, nos blocs d’interventions, notre projet des portables, notre radio étudiante et j’en passe.
  • 10. J’ai bien aimé rédiger ce rapport, cela m’a donné la chance de prendre un recul et contempler toutes les réalisations entamées cette année. Le personnel, les élèves et la communauté éducative travaillent ensemble afin de créer une expérience riche avec plusieurs valeurs ajoutées. Je suis bien fière de nos réalisations mais aussi de tout le chemin parcouru par les élèves. J'aimerais souligner le travail des membres du personnel qui ont contribué tout au long de l'année afin d'offrir un programme des plus intéressants. J’ai eu l’opportunité d’être entouré d’une équipe dynamique qui ne compte pas les heures et qui participent activement à faire du CAHM, une école unique. En terminant je veux aussi remercier les parents, la communauté, les gens d’affaire, le District scolaire francophone du Nord-Ouest et le Ministère de l’éducation et du développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick qui nous soutiennent et nous encouragent avec nos projets. Sans vous, rien de ceci serait possible. De voir l’éducation autrement est important pour tous!!! Merci ! Claudine Dionne Directrice par intérim Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska