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Un réseau de personnes-ressources pour le développement des compétences des élèves par l’intégration des TIC
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Pourquoi? Le RÉCIT est issu de la volonté de faire émerger une  culture de réseau   plus large  où les personnes responsables (service local, national) dans chaque commission scolaire travaillent en contexte d’entraide, de partenariat, de partage d’expertise, en réseau virtuel et idéalement à quelques reprises en direct (présentiel) Ce travail  collaboratif  se retrouve également aux plans régional et national Les rencontres en  présentiel  permettent de s’approprier plus rapidement et efficacement les divers types d’outils développés (local, régional, national) et de les expérimenter ensemble.
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Clientèle du Récit ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Mandats Service local Service national ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Entraide Expertises Partage Échanges Partenariats Collaborations S.L. Formation initiale et continue Projets pédagogiques Culture de réseau Veille technologique Service local
Mandats Service local Service national ,[object Object],[object Object],Entraide Expertises Partage Échanges Partenariats Collaborations S.N. Responsable National Chaque CS Services locaux Service national
L’objectif visé  Utiliser les responsables RÉCIT de chaque CS comme un sous-groupe de travail issu du comité des services éducatifs pour répondre aux divers besoins collectifs et régionaux selon les priorités formulées en matière TIC Contribuer à la réalisation du plan d’action régional du comité des services éducatifs en matière TIC
Possibilités d’intervention  du service local du RÉCIT  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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  • 1. Un réseau de personnes-ressources pour le développement des compétences des élèves par l’intégration des TIC
  • 2.
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  • 5.
  • 6. Pourquoi? Le RÉCIT est issu de la volonté de faire émerger une culture de réseau plus large où les personnes responsables (service local, national) dans chaque commission scolaire travaillent en contexte d’entraide, de partenariat, de partage d’expertise, en réseau virtuel et idéalement à quelques reprises en direct (présentiel) Ce travail collaboratif se retrouve également aux plans régional et national Les rencontres en présentiel permettent de s’approprier plus rapidement et efficacement les divers types d’outils développés (local, régional, national) et de les expérimenter ensemble.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. L’objectif visé Utiliser les responsables RÉCIT de chaque CS comme un sous-groupe de travail issu du comité des services éducatifs pour répondre aux divers besoins collectifs et régionaux selon les priorités formulées en matière TIC Contribuer à la réalisation du plan d’action régional du comité des services éducatifs en matière TIC
  • 12.

Notes de l'éditeur

  1. Réforme de l’éducation (Programme de formation de l’école québécoise) Plan ministériel d’intervention pour l’intégration des TIC (exploitation pédagogique des TIC- soutien au personnel enseignant) Politique québécoise de l’autoroute de l’information ( Agir Autrement- accompagnement direct et virtuel ) Pour ces 2 points : assurer une formation initiale et continue du personnel enseignant – intégration des TIC dans les méthodes d’apprentissage – promouvoir l’ouverture des jeunes sur le monde) Orientations ministérielles en matière de formation continue du personnel enseignant Consensus émis lors du Sommet du Québec et de la jeunesse