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p.1
_______________________
SELECTION
DOCUMENTAIRE
_______________________
La prévention des violences sexistes et
l’éducation au respect mutuel
______________________
15 avril 2014
p.2
1. Promotion d’une éducation égalitaire
1. 1. Ouvrages, rapports
DAFFLON NOVELLE, Anne / Filles-Garçons : socialisation différenciée.- éd. PUG, 2006 .- 399 p. .-
Collection « Vie sociale ».
« Tant à travers les institutions responsables de la prise en charge des enfants (comme la famille, les espaces
de vie enfantine et les établissements scolaires), que selon les divers objets de ces activités proposées aux
enfants (comme les jouets, les habits, les sports), ainsi qu’en fonction des supports proposant des
représentations sexuées du monde de l’enfance (comme la publicité, l’art et la littérature enfantine) il
apparaitra au fil des différentes contributions proposées dans cet ouvrage, combien filles et garçons, à l’aube
du XXIè siècle ,sont en réalité socialisés de manières bien différentes. Par ailleurs, la dimension historique de
cet ouvrage permettra de rendre compte de l’évolution de la socialisation différenciée des filles et des garçons
à travers ces diverses disciplines. »
En parallèle à l'ouvrage, un Colloque intitulé : « Filles Garçons, une même école ? » a été organisé par la
Direction de l'Égalité des chances et de l’Enseignement à Distance du Ministère de la communauté française
de Belgique (Wallonie – Bruxelles) le 07 déc. 2009 à Bruxelles. Les 4 vidéos suivantes, mises en ligne sur le
site Youtube, restituent l'intervention de Mme Anne DAFFLON NOVELLE :
vidéo n°1 (10 mn) : http://www.youtube.com/watch?v=wNrt-7qH-z8
vidéo n°2 (9mn16) : http://www.youtube.com/watch?v=1PM8R4dgFl8
vidéo n°3 (6mn14) : http://www.youtube.com/watch?v=EEEeGH2YU_U
vidéo n°4 (6mn55) : http://www.youtube.com/watch?v=-Njmu7ml88U
DAFFLON NOVELLE, Anne / Sexisme dans la littérature enfantine : quels effets pour le développement
des enfants ? .- 7p.
« Synthèse des recherches examinant les représentations du masculin et du féminin véhiculées dans la
littérature et la presse enfantine de publication récente. »
Disponible en ligne à l’adresse suivante :
http://www.cemea.asso.fr/aquoijouestu/fr/pdf/textesref/SexismeLitteratEnfants
p.3
GRESY, Brigitte / GEORGES, Philippe .- Rapport sur l’égalité entre les filles et les garçons dans les
modes d’accueil de la petite enfance .- Inspection Générale des Affaires Sociales, décembre 2012.
« En juin 2012, l’IGAS a été chargée par la ministre en charge des droits des femmes, d’une mission sur le
sujet de la socialisation des petites filles et des petits garçons dans le secteur de la petite enfance, dans
l’objectif de renforcer, dès le plus jeune âge, l’éducation à l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et
les hommes. Dans ce cadre, la mission a procédé : à l’analyse des référentiels de formation des
professionnel-le-s de la petite enfance et des pratiques des formateurs, à la fois en formation initiale et
continue ; à l’analyse des pratiques des professionnel-le-s de la petite enfance ; à l’analyse des livres, de la
presse, des jouets destinés aux tout jeunes enfants, ainsi que de la publicité ; au recueil des initiatives des
collectivités territoriales et des associations ayant créé des outils de sensibilisation aux stéréotypes et
intervenant auprès des professionnels ; à des comparaisons avec d’autres pays de l’Union européenne. Elle
propose une action partenariale fondée sur des expérimentations dans des crèches et auprès des parents, un
effort mis sur la recherche en ce domaine, sur les formations des professionnel-le-s de la petite enfance et sur
des contrats de progrès avec les médias et le secteur des jouets, des vêtements et des livres. »
Disponible en ligne à l’adresse suivante :
http://www.igas.gouv.fr/IMG/pdf/RM2012-151P_egalite_fille_garcon_petite_enfance.pdf
MORIN-MESSABEL, Christine, SALLE, Muriel / A l’école des stéréotypes : Comprendre et déconstruire .-
L’Harmattan, juin 2013 .- 236 p.
« Quel est le rôle de l’institution dans le maintien des stéréotypes de sexe ? Comment interroger et
déconstruire ces stéréotypes ? Quelles actions égalitaires peut-on mettre en place pour moduler ces
croyances ? Puisque l’école doit préparer l’enfant à vivre en société, autant faire en sorte que la formation
scolaire permette d’espérer vivre dans une société plus égalitaire. »
NAVES Marie-Cécile / WISNIA-WEILL Vanessa - Lutter contre les stéréotypes filles-garçons. Un enjeu
d’égalité et de mixité dès l’enfance. – Commissariat Général à la stratégie et à la prospective, janvier 2014.
Le rapport répond à une commande de la ministre des droits des femmes. Il s'agit d'identifier et de lutter, dès
les premières années de la vie, contre certains stéréotypes filles-garçons, qui contribuent à la persistance des
inégalités entre les hommes et les femmes. Se basant sur une synthèse de travaux de recherche et une série
de faits et d'analyses, les auteurs du rapport livrent leurs enseignements, accompagnés de propositions.
Concernant la socialisation précoce, une plus forte implication des pères et davantage de mixité dans les
métiers de la petite enfance sont nécessaires. Dans l'orientation scolaire, il existe une insuffisante mixité qui
affecte particulièrement l'enseignement professionnel et freine l'insertion des jeunes moins qualifiés. L'école,
en tant que productrice d'apprentissages et lieu de socialisation, lutte insuffisamment contre les inégalités
p.4
entre garçons et filles. Les inégalités filles-garçons passent inaperçues dans les loisirs sportifs et culturels, qui
sont vus comme des espaces de liberté et d'épanouissement. Enfin, le poids des représentations sociales est
un facteur de risques majeurs tant pour la santé des filles que pour celle des garçons.
Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.strategie.gouv.fr/blog/2014/01/rapport-lutter-contre-les-
stereotypes-filles-garcons/
ROUYER, Véronique / La construction de l’identité sexuée.- Armand Colin, juin 2007.-175 p. .- Collection «
Cursus »
« Comment l’enfant se construit-il en tant que fille ou garçon, femme ou homme ? Entre le sexe et le genre, le
biologique et le social quelle est la part du sujet ? Si les questions relatives aux rapports sociaux, à la
différence et l’égalité des sexes font l’objet de multiples publications, la construction de l’identité sexuée de
l’enfant reste paradoxalement peu abordée en tant que telle. (…) A la lumière des travaux récents menés en
psychologie du développement, cet ouvrage propose une analyse exhaustive de l’ensemble des facteurs à
l’œuvre dans la construction de l’identité sexuée, (…). »
SCEREN, Ministère de l’Education Nationale, Direction Générale de la Cohésion Sociale / Comportements
sexistes et violences sexuelles : prévenir, repérer, agir. – SCEREN, 2011. – 26 p.
Cette publication à destination des équipes éducatives des collèges et des lycées propose :
- un état des lieux des violences sexuelles en France et des différentes formes de violences en milieu
scolaire ;
- des définitions et des rappels juridiques relatifs au sexisme, aux violences à caractère sexuel, aux
mariages forcés et aux mutilations sexuelles féminines ;
- un chapitre sur le rôle de l'École et la prévention ;
- des ressources utiles.
Disponible en ligne à l’adresse suivante :
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Valeurs_republicaines/05/3/comportements_sexistes_et_violences
_sexuelles_162053.pdf
p.5
1. 2. Initiatives
Ateliers : ABCD de l’égalité
« Parce que l'Ecole doit être le lieu de l'apprentissage de l'égalité et celui de la réussite de toutes et tous,
Vincent Peillon, ministre de l'éducation nationale et Najat Vallaud-Belkacem, ministre des droits des femmes
et porte-parole du Gouvernement, mettent en place une expérimentation dans 10 académies et plus de six
cent classes : des "ABCD de l'égalité".
Mis au point par un comité d'experts […] de l'éducation nationale et des acteurs du réseau des droits des
femmes, ce programme vise à transmettre dès le plus jeune âge une culture de l'égalité et du respect entre les
filles et les garçons en agissant sur les pratiques des acteurs de l'éducation et sur les préjugés des élèves.
Le module "ABCD de l'égalité" offre aux enseignants des outils utiles pour aborder l'égalité entre les filles et
les garçons par des séquences pédagogiques et des entrées au sein de programmes officiels existants :
sciences, éducation physique et sportive, maitrise de la langue, histoire, etc. Faire prendre conscience aux
enfants des limites qu'ils se fixent eux mêmes, des phénomènes d'autocensure trop courants, leur donner
confiance en eux, leur apprendre à grandir dans le respect des autres, tels sont les objectifs poursuivis par ce
programme.
Il débutera dans un premier temps dans 10 académies volontaires : Bordeaux, Clermont-Ferrand, Créteil, la
Corse, la Guadeloupe, Lyon, Montpellier, Nancy-Metz, Rouen et Toulouse. Il sera évalué tout au long de sa
mise en œuvre afin de tenir compte des résultats en vue de la rentrée 2014.
Pour accompagner les enseignants et mieux partager les expériences, des ressources pédagogiques ont été
réalisées, un dispositif de formation spécifique a été mis en place ainsi qu'une animation nationale, pilotée par
Madame Nicole Abar. »
Un dossier et des ressources sont à disposition des enseignants, vous pouvez consulter :
- le dossier de présentation à l’adresse suivante :
http://cache.media.education.gouv.fr/file/10_Octobre/98/6/ABCD-Egalite-dossier_272986.pdf
- une courte vidéo de présentation du dispositif à l’adresse suivante :
http://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.html
La crèche « Bourdarias » de Saint Ouen
Le personnel de la « crèche Marcel Bourdarias » a pensé, écrit et réalisé un film de 60mn intitulé : « Le Genre
idéal », dans le cadre de la formation des services de la petite enfance du Conseil général de Seine Saint-
Denis en partenariat avec les Observatoires documentaires.
Vidéo de la bande annonce du film, disponible en ligne à l’adresse suivante :
http://www.imaginem.fr/observatoires-documentaires/genre-egalite-fille-garcon-creche/bande-annonce
p.6
1. 3. Ressources pédagogiques
CRIPS Ile de France / Nous, les hommes et les femmes [exposition], 2009.
A l'issue du concours d'affiches, organisé dans le cadre du 19ème Festival international de l'affiche et du
graphisme de Chaumont (2008), le CRIPS Ile-de-France a édité les dix affiches primées. Constituées en
exposition, ces affiches permettent de sensibiliser et d'informer un large public sur les relations hommes-
femmes, les inégalités, les discriminations et les violences liées au genre. L'ensemble permet de lancer la
réflexion, la discussion, d'interroger les connaissances, les croyances, les comportements, les représentations
liées aux rapports de genre tout en favorisant un discours citoyen.
Visible sur : http://www.lecrips-idf.net/article1196.html
Disponible en prêt dans les centres de documentation de l’IREPS
Ligue de l’enseignement – Fédération de Paris / Filles et garçons : cassons les clichés [kit pédagogique],
2011.
Destinée aux enfants des classes de CP et de CE1, l'opération "Filles et garçons : cassons les clichés" vise à
aborder la problématique des stéréotypes liés au genre. L'objectif est de sensibiliser les enfants et leurs
parents, et d'accompagner les enseignants et les éducateurs dans des projets concrets sur cette thématique.
L'ensemble s'articule autour de divers supports :
- un livret pédagogique pour les enseignants qui fait le point sur la thématique, propose des pistes et des
conseils pour mettre en place des projets, notamment à l'aide des supports réalisés dans le cadre de
l'opération "Filles et garçons : cassons les clichés"
- un livret pour les enfants qui met en scène, dans des activités diverses de la vie quotidienne, Madame Ours
et Monsieur Ours. L'objectif est de permettre aux enfants d'identifier puis éventuellement de remettre en cause
les stéréotypes de genre les plus courants. Le livret propose aussi des histoires inventées et écrites par les
enfants qui peuvent constituer un point de départ pour lancer la discussion
- des affichettes reprenant les situations présentées dans le livret enfant, pour éventuellement les afficher en
classe
- 1 recueil de 10 petites histoires
- un livret d'information pour les parents qui souhaite montrer que la famille n'est pas neutre, au même titre
que l'école et la culture, dans la construction des rôles sexués et sensibiliser aux enjeux d'une éducation non
sexiste (choix des jouets, livres pour enfants, vêtements, loisirs, orientation scolaire...)
Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://fal44-viescolaire.jimdo.com/lutte-contre-les-
discriminations/filles-et-gar%C3%A7ons-cassons-les-clich%C3%A9s/
p.7
Mission départementale aux droits des femmes et à l'égalité de Haute-Savoie / Les p’tits égaux [répertoire
d’activités], 2005.
Ce répertoire est l'adaptation d'un programme québécois publié par la Direction de la santé publique de la
régie régionale et des services sociaux de Montréal-centre en 1997. Il a été adapté pour la France par la
Mission départementale aux droits des femmes et à l'égalité de Haute-Savoie. Il propose des animations
visant la promotion de conduites non sexistes qui s'adressent aux enfants de 5 à 10 ans.
L'objectif est d'intervenir positivement auprès des enfants dans le processus de construction de leur identité
de fille et de garçon. Trois axes sont particulièrement développés : faire découvrir aux enfants des femmes et
des hommes qui ont beaucoup apporté à notre société par leurs qualités et leur montrer que ces qualités
peuvent appartenir à l'un ou l'autre sexe, amener les enfants à se sentir autorisés à adopter des conduites non
traditionnelles ou encore à parler sans gêne, ni honte de situations non traditionnelles qu'ils peuvent
expérimenter dans leur milieu (comme le fait d'avoir un papa à la maison et une maman au travail), accroître
les habiletés des enfants à résoudre des conflits qui mettent en cause l'appartenance à l'un ou l'autre sexe
(valeurs de respect, de collaboration et d'amitié entre filles et garçons). Le répertoire est construit en 16 fiches
d'activités, chaque fiche précisant le niveau scolaire, l'objectif général, les objectifs spécifiques, le matériel à
utiliser et la façon de procéder.
Disponible en ligne à l’adresse suivante :
http://www.cemea.asso.fr/aquoijouestu/fr/pdf/textesref/lesptitsegaux.pdf
Université de Laval / VIRAJ. Programme de prévention de la violence dans les relations amoureuses
chez les jeunes et de promotion des relations égalitaires. Guide d'animation [répertoire d’activités], 2009.
Le programme VIRAJ a comme objectif général la promotion des relations égalitaires et la prévention de la
violence dans les relations amoureuses chez les jeunes et s'adresse plus particulièrement aux jeunes de 14-
16 ans en contexte scolaire. Les activités et animations proposées visent à changer chez les jeunes leurs
attitudes et comportements dans leurs relations avec leur partenaire amoureux/amoureuse. Elles portent sur
deux thèmes majeurs : le contrôle (contrôle de l'apparence physique, possessivité, jalousie, chantage
émotif...) et les droits (insultes, respect des limites, atteintes à la réputation, violences sexuelles, viol,
harcèlement sexuel...). Les animations sont centrées sur des discussions, des mises en situation, des jeux de
rôle, des exercices à partir de saynètes. Pour chaque animation, sont précisés les objectifs, le message
principal et les messages connexes à laisser aux jeunes. Des questions pour animer la discussion et les
échanges sont également suggérées. Il convient cependant de préciser que l'origine canadienne du
programme induit l'usage, dans les supports écrits utilisés pour les animations, d'expressions ou de termes
parfois peu utilisés en France.
Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.viraj.ulaval.ca/fr/manuel-danimation-du-programme-viraj
p.8
1. 4. Sites internet de référence
Base de données du Centre Hubertine Auclert qui recense et fournit des informations précises sur les outils
développés dans le but de promouvoir une culture de l’égalité : guides, formations, expositions,
Ouvrages, affiches, vidéos, spectacles vivants, diaporama, quiz, etc.
Disponible à l'adresse suivante : http://www.centre-hubertine-auclert.fr/egalitheque
Genre en action
Réseau international et francophone pour l’égalité des femmes et des hommes dans le développement. »
Disponible à l’adresse suivante : http://www.genreenaction.net/
Haut Conseil à l’égalité entre les hommes et les femmes
Le Haut Conseil « a pour mission d’assurer la concertation avec la société civile et d’animer le débat public sur
les grandes orientations de la politique des droits des femmes et de l’égalité ».
Disponible à l’adresse suivante : http://www.haut-conseil-egalite.gouv.fr/
Ministère des Droits des femmes, de la ville, de la jeunesse et des sports
Disponible à l’adresse suivante : http://femmes.gouv.fr/
2. Prévention des violences faîtes aux femmes
2. 1. Politique nationale
4ème plan interministériel de prévention et de lutte contre les violences faites aux femmes 2014-2016 /
Ministère des droits des femmes, octobre 2013 .- 44 p.
Ce nouveau plan est construit autour de trois grands axes :
1. Organiser l’action publique autour d’un principe d’action partagé : aucune violence
déclarée ne doit rester sans réponse,
2. Protéger efficacement les victimes,
3. Mobiliser l’ensemble de la société.
Disponible en ligne à l’adresse suivante :
http://femmes.gouv.fr/wp-content/uploads/2013/11/4e-planVFF_22112013.pdf
p.9
Journée internationale de la femme : prévenir la violence à l’égard des femmes dans l’UE / mars 2014
Communiqué de presse disponible en ligne à l’adresse suivante :
http://www.europarl.europa.eu/news/fr/news-room/content/20140303IPR37468/html/Journ%C3%A9e-
internationale-de-la-femme-pr%C3%A9venir-la-violence-%C3%A0-l'%C3%A9gard-des-femmes
2. 2. Documents d’information, dossiers
Conseil Général du Puy-de-Dôme / Le monde du silence. La santé des enfants exposés aux violences
conjugales [brochure], 2012
Cette brochure a pour objectif d’attirer l’attention des parents sur les conséquences pour les enfants de
l’exposition aux violences conjugales et sur les signaux que peut émettre un enfant exposé afin de pouvoir
l’aider. Elle s’accompagne d’un guide destiné aux professionnels intervenant auprès des victimes directes des
auteurs de violences conjugales.
Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.sante.gouv.fr/le-monde-du-silence-la-sante-des-enfants-
exposes-aux-violences-conjugales.html
EHESP / Les violences faites aux femmes [dossier documentaire], décembre 2013
Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://documentation.ehesp.fr/wp-
content/uploads/2013/12/DO_VIOLENCESFEM_20131203.pdf
Fédération Nationale des Ecoles des Parents et des Educateurs / Enfants et violences en famille / L’école
des Parents. - n°585, juin-août 2010.- p18-36.
Ce dossier porte sur l'impact des violences conjugales sur les enfants. Les contributions portent sur la co-
parentalité dans les cas de violences conjugales, les risques de souffrance, de dépression pour l'enfant, sur
l'accompagnement des hommes violents, sur l'accueil des femmes victimes...
La lettre de l’observatoire national des violences faites aux femmes / Mission interministérielle pour la
protection des femmes contre les violences et la lutte contre la traite des êtres humains, Observatoire National
des Violences faites aux Femmes.- n°1, novembre 2013.- 8 p.
Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://stop-violences-femmes.gouv.fr/La-lettre-de-l-Observatoire.html
p.10
2. 3. Ressources pédagogiques
Fédération Wallonie-Bruxelles / Fred et Marie : campagnes de lutte contre la violence conjugale [dvd],
2012
Ce dvd rassemble deux campagnes média réalisées en Belgique en 2011 et 2012 : "La violence
psychologique, c'est de la violence tout court", et "La violence conjugale, pour en sortir, il faut agir".
Les deux fictions nous montrent l'évolution de la relation de Marie et Fred vivant en couple depuis quelques
années. Elles permettent de mieux comprendre comment la violence s’installe progressivement au sein de
leur relation. Fred dévalorise Marie, la contrôle, la rabaisse, l'humilie... et la maintient ainsi dans un climat de
tension et de peur.
Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.marieetfred.be/
Disponible en prêt dans les centres de documentation de l’IREPS
Ministère des Affaires Sociales et de la Santé / La santé des enfants exposés aux violences conjugales :
le monde du silence. [Exposition], 2012
Cette exposition a pour but d’attirer l’attention des parents, des professionnels et associations concernés sur
les signaux que peut émettre un enfant exposé aux violences conjugales.
Visible sur : http://www.chu-poitiers.fr/Docutheque/expo43.pdf
Disponibles dans les CIDFF de la région.
2. 4. Sites internet de référence
Planning familial
Disponible à l’adresse suivante :
http://www.planning-familial.org/
Association européenne contre les Violences faites aux Femmes au Travail
Disponible à l’adresse suivante :
http://www.avft.org/
p.11
Site officiel « Stop.violences.gouv »
Disponible à l’adresse suivante :
http://stop-violences-femmes.gouv.fr/

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Sélection prévention des violences sexistes

  • 1. p.1 _______________________ SELECTION DOCUMENTAIRE _______________________ La prévention des violences sexistes et l’éducation au respect mutuel ______________________ 15 avril 2014
  • 2. p.2 1. Promotion d’une éducation égalitaire 1. 1. Ouvrages, rapports DAFFLON NOVELLE, Anne / Filles-Garçons : socialisation différenciée.- éd. PUG, 2006 .- 399 p. .- Collection « Vie sociale ». « Tant à travers les institutions responsables de la prise en charge des enfants (comme la famille, les espaces de vie enfantine et les établissements scolaires), que selon les divers objets de ces activités proposées aux enfants (comme les jouets, les habits, les sports), ainsi qu’en fonction des supports proposant des représentations sexuées du monde de l’enfance (comme la publicité, l’art et la littérature enfantine) il apparaitra au fil des différentes contributions proposées dans cet ouvrage, combien filles et garçons, à l’aube du XXIè siècle ,sont en réalité socialisés de manières bien différentes. Par ailleurs, la dimension historique de cet ouvrage permettra de rendre compte de l’évolution de la socialisation différenciée des filles et des garçons à travers ces diverses disciplines. » En parallèle à l'ouvrage, un Colloque intitulé : « Filles Garçons, une même école ? » a été organisé par la Direction de l'Égalité des chances et de l’Enseignement à Distance du Ministère de la communauté française de Belgique (Wallonie – Bruxelles) le 07 déc. 2009 à Bruxelles. Les 4 vidéos suivantes, mises en ligne sur le site Youtube, restituent l'intervention de Mme Anne DAFFLON NOVELLE : vidéo n°1 (10 mn) : http://www.youtube.com/watch?v=wNrt-7qH-z8 vidéo n°2 (9mn16) : http://www.youtube.com/watch?v=1PM8R4dgFl8 vidéo n°3 (6mn14) : http://www.youtube.com/watch?v=EEEeGH2YU_U vidéo n°4 (6mn55) : http://www.youtube.com/watch?v=-Njmu7ml88U DAFFLON NOVELLE, Anne / Sexisme dans la littérature enfantine : quels effets pour le développement des enfants ? .- 7p. « Synthèse des recherches examinant les représentations du masculin et du féminin véhiculées dans la littérature et la presse enfantine de publication récente. » Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.cemea.asso.fr/aquoijouestu/fr/pdf/textesref/SexismeLitteratEnfants
  • 3. p.3 GRESY, Brigitte / GEORGES, Philippe .- Rapport sur l’égalité entre les filles et les garçons dans les modes d’accueil de la petite enfance .- Inspection Générale des Affaires Sociales, décembre 2012. « En juin 2012, l’IGAS a été chargée par la ministre en charge des droits des femmes, d’une mission sur le sujet de la socialisation des petites filles et des petits garçons dans le secteur de la petite enfance, dans l’objectif de renforcer, dès le plus jeune âge, l’éducation à l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes. Dans ce cadre, la mission a procédé : à l’analyse des référentiels de formation des professionnel-le-s de la petite enfance et des pratiques des formateurs, à la fois en formation initiale et continue ; à l’analyse des pratiques des professionnel-le-s de la petite enfance ; à l’analyse des livres, de la presse, des jouets destinés aux tout jeunes enfants, ainsi que de la publicité ; au recueil des initiatives des collectivités territoriales et des associations ayant créé des outils de sensibilisation aux stéréotypes et intervenant auprès des professionnels ; à des comparaisons avec d’autres pays de l’Union européenne. Elle propose une action partenariale fondée sur des expérimentations dans des crèches et auprès des parents, un effort mis sur la recherche en ce domaine, sur les formations des professionnel-le-s de la petite enfance et sur des contrats de progrès avec les médias et le secteur des jouets, des vêtements et des livres. » Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.igas.gouv.fr/IMG/pdf/RM2012-151P_egalite_fille_garcon_petite_enfance.pdf MORIN-MESSABEL, Christine, SALLE, Muriel / A l’école des stéréotypes : Comprendre et déconstruire .- L’Harmattan, juin 2013 .- 236 p. « Quel est le rôle de l’institution dans le maintien des stéréotypes de sexe ? Comment interroger et déconstruire ces stéréotypes ? Quelles actions égalitaires peut-on mettre en place pour moduler ces croyances ? Puisque l’école doit préparer l’enfant à vivre en société, autant faire en sorte que la formation scolaire permette d’espérer vivre dans une société plus égalitaire. » NAVES Marie-Cécile / WISNIA-WEILL Vanessa - Lutter contre les stéréotypes filles-garçons. Un enjeu d’égalité et de mixité dès l’enfance. – Commissariat Général à la stratégie et à la prospective, janvier 2014. Le rapport répond à une commande de la ministre des droits des femmes. Il s'agit d'identifier et de lutter, dès les premières années de la vie, contre certains stéréotypes filles-garçons, qui contribuent à la persistance des inégalités entre les hommes et les femmes. Se basant sur une synthèse de travaux de recherche et une série de faits et d'analyses, les auteurs du rapport livrent leurs enseignements, accompagnés de propositions. Concernant la socialisation précoce, une plus forte implication des pères et davantage de mixité dans les métiers de la petite enfance sont nécessaires. Dans l'orientation scolaire, il existe une insuffisante mixité qui affecte particulièrement l'enseignement professionnel et freine l'insertion des jeunes moins qualifiés. L'école, en tant que productrice d'apprentissages et lieu de socialisation, lutte insuffisamment contre les inégalités
  • 4. p.4 entre garçons et filles. Les inégalités filles-garçons passent inaperçues dans les loisirs sportifs et culturels, qui sont vus comme des espaces de liberté et d'épanouissement. Enfin, le poids des représentations sociales est un facteur de risques majeurs tant pour la santé des filles que pour celle des garçons. Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.strategie.gouv.fr/blog/2014/01/rapport-lutter-contre-les- stereotypes-filles-garcons/ ROUYER, Véronique / La construction de l’identité sexuée.- Armand Colin, juin 2007.-175 p. .- Collection « Cursus » « Comment l’enfant se construit-il en tant que fille ou garçon, femme ou homme ? Entre le sexe et le genre, le biologique et le social quelle est la part du sujet ? Si les questions relatives aux rapports sociaux, à la différence et l’égalité des sexes font l’objet de multiples publications, la construction de l’identité sexuée de l’enfant reste paradoxalement peu abordée en tant que telle. (…) A la lumière des travaux récents menés en psychologie du développement, cet ouvrage propose une analyse exhaustive de l’ensemble des facteurs à l’œuvre dans la construction de l’identité sexuée, (…). » SCEREN, Ministère de l’Education Nationale, Direction Générale de la Cohésion Sociale / Comportements sexistes et violences sexuelles : prévenir, repérer, agir. – SCEREN, 2011. – 26 p. Cette publication à destination des équipes éducatives des collèges et des lycées propose : - un état des lieux des violences sexuelles en France et des différentes formes de violences en milieu scolaire ; - des définitions et des rappels juridiques relatifs au sexisme, aux violences à caractère sexuel, aux mariages forcés et aux mutilations sexuelles féminines ; - un chapitre sur le rôle de l'École et la prévention ; - des ressources utiles. Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Valeurs_republicaines/05/3/comportements_sexistes_et_violences _sexuelles_162053.pdf
  • 5. p.5 1. 2. Initiatives Ateliers : ABCD de l’égalité « Parce que l'Ecole doit être le lieu de l'apprentissage de l'égalité et celui de la réussite de toutes et tous, Vincent Peillon, ministre de l'éducation nationale et Najat Vallaud-Belkacem, ministre des droits des femmes et porte-parole du Gouvernement, mettent en place une expérimentation dans 10 académies et plus de six cent classes : des "ABCD de l'égalité". Mis au point par un comité d'experts […] de l'éducation nationale et des acteurs du réseau des droits des femmes, ce programme vise à transmettre dès le plus jeune âge une culture de l'égalité et du respect entre les filles et les garçons en agissant sur les pratiques des acteurs de l'éducation et sur les préjugés des élèves. Le module "ABCD de l'égalité" offre aux enseignants des outils utiles pour aborder l'égalité entre les filles et les garçons par des séquences pédagogiques et des entrées au sein de programmes officiels existants : sciences, éducation physique et sportive, maitrise de la langue, histoire, etc. Faire prendre conscience aux enfants des limites qu'ils se fixent eux mêmes, des phénomènes d'autocensure trop courants, leur donner confiance en eux, leur apprendre à grandir dans le respect des autres, tels sont les objectifs poursuivis par ce programme. Il débutera dans un premier temps dans 10 académies volontaires : Bordeaux, Clermont-Ferrand, Créteil, la Corse, la Guadeloupe, Lyon, Montpellier, Nancy-Metz, Rouen et Toulouse. Il sera évalué tout au long de sa mise en œuvre afin de tenir compte des résultats en vue de la rentrée 2014. Pour accompagner les enseignants et mieux partager les expériences, des ressources pédagogiques ont été réalisées, un dispositif de formation spécifique a été mis en place ainsi qu'une animation nationale, pilotée par Madame Nicole Abar. » Un dossier et des ressources sont à disposition des enseignants, vous pouvez consulter : - le dossier de présentation à l’adresse suivante : http://cache.media.education.gouv.fr/file/10_Octobre/98/6/ABCD-Egalite-dossier_272986.pdf - une courte vidéo de présentation du dispositif à l’adresse suivante : http://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.html La crèche « Bourdarias » de Saint Ouen Le personnel de la « crèche Marcel Bourdarias » a pensé, écrit et réalisé un film de 60mn intitulé : « Le Genre idéal », dans le cadre de la formation des services de la petite enfance du Conseil général de Seine Saint- Denis en partenariat avec les Observatoires documentaires. Vidéo de la bande annonce du film, disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.imaginem.fr/observatoires-documentaires/genre-egalite-fille-garcon-creche/bande-annonce
  • 6. p.6 1. 3. Ressources pédagogiques CRIPS Ile de France / Nous, les hommes et les femmes [exposition], 2009. A l'issue du concours d'affiches, organisé dans le cadre du 19ème Festival international de l'affiche et du graphisme de Chaumont (2008), le CRIPS Ile-de-France a édité les dix affiches primées. Constituées en exposition, ces affiches permettent de sensibiliser et d'informer un large public sur les relations hommes- femmes, les inégalités, les discriminations et les violences liées au genre. L'ensemble permet de lancer la réflexion, la discussion, d'interroger les connaissances, les croyances, les comportements, les représentations liées aux rapports de genre tout en favorisant un discours citoyen. Visible sur : http://www.lecrips-idf.net/article1196.html Disponible en prêt dans les centres de documentation de l’IREPS Ligue de l’enseignement – Fédération de Paris / Filles et garçons : cassons les clichés [kit pédagogique], 2011. Destinée aux enfants des classes de CP et de CE1, l'opération "Filles et garçons : cassons les clichés" vise à aborder la problématique des stéréotypes liés au genre. L'objectif est de sensibiliser les enfants et leurs parents, et d'accompagner les enseignants et les éducateurs dans des projets concrets sur cette thématique. L'ensemble s'articule autour de divers supports : - un livret pédagogique pour les enseignants qui fait le point sur la thématique, propose des pistes et des conseils pour mettre en place des projets, notamment à l'aide des supports réalisés dans le cadre de l'opération "Filles et garçons : cassons les clichés" - un livret pour les enfants qui met en scène, dans des activités diverses de la vie quotidienne, Madame Ours et Monsieur Ours. L'objectif est de permettre aux enfants d'identifier puis éventuellement de remettre en cause les stéréotypes de genre les plus courants. Le livret propose aussi des histoires inventées et écrites par les enfants qui peuvent constituer un point de départ pour lancer la discussion - des affichettes reprenant les situations présentées dans le livret enfant, pour éventuellement les afficher en classe - 1 recueil de 10 petites histoires - un livret d'information pour les parents qui souhaite montrer que la famille n'est pas neutre, au même titre que l'école et la culture, dans la construction des rôles sexués et sensibiliser aux enjeux d'une éducation non sexiste (choix des jouets, livres pour enfants, vêtements, loisirs, orientation scolaire...) Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://fal44-viescolaire.jimdo.com/lutte-contre-les- discriminations/filles-et-gar%C3%A7ons-cassons-les-clich%C3%A9s/
  • 7. p.7 Mission départementale aux droits des femmes et à l'égalité de Haute-Savoie / Les p’tits égaux [répertoire d’activités], 2005. Ce répertoire est l'adaptation d'un programme québécois publié par la Direction de la santé publique de la régie régionale et des services sociaux de Montréal-centre en 1997. Il a été adapté pour la France par la Mission départementale aux droits des femmes et à l'égalité de Haute-Savoie. Il propose des animations visant la promotion de conduites non sexistes qui s'adressent aux enfants de 5 à 10 ans. L'objectif est d'intervenir positivement auprès des enfants dans le processus de construction de leur identité de fille et de garçon. Trois axes sont particulièrement développés : faire découvrir aux enfants des femmes et des hommes qui ont beaucoup apporté à notre société par leurs qualités et leur montrer que ces qualités peuvent appartenir à l'un ou l'autre sexe, amener les enfants à se sentir autorisés à adopter des conduites non traditionnelles ou encore à parler sans gêne, ni honte de situations non traditionnelles qu'ils peuvent expérimenter dans leur milieu (comme le fait d'avoir un papa à la maison et une maman au travail), accroître les habiletés des enfants à résoudre des conflits qui mettent en cause l'appartenance à l'un ou l'autre sexe (valeurs de respect, de collaboration et d'amitié entre filles et garçons). Le répertoire est construit en 16 fiches d'activités, chaque fiche précisant le niveau scolaire, l'objectif général, les objectifs spécifiques, le matériel à utiliser et la façon de procéder. Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.cemea.asso.fr/aquoijouestu/fr/pdf/textesref/lesptitsegaux.pdf Université de Laval / VIRAJ. Programme de prévention de la violence dans les relations amoureuses chez les jeunes et de promotion des relations égalitaires. Guide d'animation [répertoire d’activités], 2009. Le programme VIRAJ a comme objectif général la promotion des relations égalitaires et la prévention de la violence dans les relations amoureuses chez les jeunes et s'adresse plus particulièrement aux jeunes de 14- 16 ans en contexte scolaire. Les activités et animations proposées visent à changer chez les jeunes leurs attitudes et comportements dans leurs relations avec leur partenaire amoureux/amoureuse. Elles portent sur deux thèmes majeurs : le contrôle (contrôle de l'apparence physique, possessivité, jalousie, chantage émotif...) et les droits (insultes, respect des limites, atteintes à la réputation, violences sexuelles, viol, harcèlement sexuel...). Les animations sont centrées sur des discussions, des mises en situation, des jeux de rôle, des exercices à partir de saynètes. Pour chaque animation, sont précisés les objectifs, le message principal et les messages connexes à laisser aux jeunes. Des questions pour animer la discussion et les échanges sont également suggérées. Il convient cependant de préciser que l'origine canadienne du programme induit l'usage, dans les supports écrits utilisés pour les animations, d'expressions ou de termes parfois peu utilisés en France. Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.viraj.ulaval.ca/fr/manuel-danimation-du-programme-viraj
  • 8. p.8 1. 4. Sites internet de référence Base de données du Centre Hubertine Auclert qui recense et fournit des informations précises sur les outils développés dans le but de promouvoir une culture de l’égalité : guides, formations, expositions, Ouvrages, affiches, vidéos, spectacles vivants, diaporama, quiz, etc. Disponible à l'adresse suivante : http://www.centre-hubertine-auclert.fr/egalitheque Genre en action Réseau international et francophone pour l’égalité des femmes et des hommes dans le développement. » Disponible à l’adresse suivante : http://www.genreenaction.net/ Haut Conseil à l’égalité entre les hommes et les femmes Le Haut Conseil « a pour mission d’assurer la concertation avec la société civile et d’animer le débat public sur les grandes orientations de la politique des droits des femmes et de l’égalité ». Disponible à l’adresse suivante : http://www.haut-conseil-egalite.gouv.fr/ Ministère des Droits des femmes, de la ville, de la jeunesse et des sports Disponible à l’adresse suivante : http://femmes.gouv.fr/ 2. Prévention des violences faîtes aux femmes 2. 1. Politique nationale 4ème plan interministériel de prévention et de lutte contre les violences faites aux femmes 2014-2016 / Ministère des droits des femmes, octobre 2013 .- 44 p. Ce nouveau plan est construit autour de trois grands axes : 1. Organiser l’action publique autour d’un principe d’action partagé : aucune violence déclarée ne doit rester sans réponse, 2. Protéger efficacement les victimes, 3. Mobiliser l’ensemble de la société. Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://femmes.gouv.fr/wp-content/uploads/2013/11/4e-planVFF_22112013.pdf
  • 9. p.9 Journée internationale de la femme : prévenir la violence à l’égard des femmes dans l’UE / mars 2014 Communiqué de presse disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.europarl.europa.eu/news/fr/news-room/content/20140303IPR37468/html/Journ%C3%A9e- internationale-de-la-femme-pr%C3%A9venir-la-violence-%C3%A0-l'%C3%A9gard-des-femmes 2. 2. Documents d’information, dossiers Conseil Général du Puy-de-Dôme / Le monde du silence. La santé des enfants exposés aux violences conjugales [brochure], 2012 Cette brochure a pour objectif d’attirer l’attention des parents sur les conséquences pour les enfants de l’exposition aux violences conjugales et sur les signaux que peut émettre un enfant exposé afin de pouvoir l’aider. Elle s’accompagne d’un guide destiné aux professionnels intervenant auprès des victimes directes des auteurs de violences conjugales. Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.sante.gouv.fr/le-monde-du-silence-la-sante-des-enfants- exposes-aux-violences-conjugales.html EHESP / Les violences faites aux femmes [dossier documentaire], décembre 2013 Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://documentation.ehesp.fr/wp- content/uploads/2013/12/DO_VIOLENCESFEM_20131203.pdf Fédération Nationale des Ecoles des Parents et des Educateurs / Enfants et violences en famille / L’école des Parents. - n°585, juin-août 2010.- p18-36. Ce dossier porte sur l'impact des violences conjugales sur les enfants. Les contributions portent sur la co- parentalité dans les cas de violences conjugales, les risques de souffrance, de dépression pour l'enfant, sur l'accompagnement des hommes violents, sur l'accueil des femmes victimes... La lettre de l’observatoire national des violences faites aux femmes / Mission interministérielle pour la protection des femmes contre les violences et la lutte contre la traite des êtres humains, Observatoire National des Violences faites aux Femmes.- n°1, novembre 2013.- 8 p. Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://stop-violences-femmes.gouv.fr/La-lettre-de-l-Observatoire.html
  • 10. p.10 2. 3. Ressources pédagogiques Fédération Wallonie-Bruxelles / Fred et Marie : campagnes de lutte contre la violence conjugale [dvd], 2012 Ce dvd rassemble deux campagnes média réalisées en Belgique en 2011 et 2012 : "La violence psychologique, c'est de la violence tout court", et "La violence conjugale, pour en sortir, il faut agir". Les deux fictions nous montrent l'évolution de la relation de Marie et Fred vivant en couple depuis quelques années. Elles permettent de mieux comprendre comment la violence s’installe progressivement au sein de leur relation. Fred dévalorise Marie, la contrôle, la rabaisse, l'humilie... et la maintient ainsi dans un climat de tension et de peur. Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://www.marieetfred.be/ Disponible en prêt dans les centres de documentation de l’IREPS Ministère des Affaires Sociales et de la Santé / La santé des enfants exposés aux violences conjugales : le monde du silence. [Exposition], 2012 Cette exposition a pour but d’attirer l’attention des parents, des professionnels et associations concernés sur les signaux que peut émettre un enfant exposé aux violences conjugales. Visible sur : http://www.chu-poitiers.fr/Docutheque/expo43.pdf Disponibles dans les CIDFF de la région. 2. 4. Sites internet de référence Planning familial Disponible à l’adresse suivante : http://www.planning-familial.org/ Association européenne contre les Violences faites aux Femmes au Travail Disponible à l’adresse suivante : http://www.avft.org/
  • 11. p.11 Site officiel « Stop.violences.gouv » Disponible à l’adresse suivante : http://stop-violences-femmes.gouv.fr/