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IPM - Taxonomie des TICE Pierre Bénech - Nicolas Biton - François Clément - Nicolas Davouse - Thomas Longeon
De Houssaye vers Rabardel… Evolution entre le triangle de Houssaye et le concept de Rabardel « MILIEU » = Tout ce qui agit sur l’élève et/ou sur quoi l’élève agit dans une situation didactique. Artefacts matériels Artefacts logiciels Shème(s) Système d’instruments Système de tâches Apprenant Médiation, Rétroaction Connaissances Instrumentalisation Instrumentation Approche instrumentale (Rabardel 1999) Approche socioculturelle (Wertsh 1998)
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BRUILLARD E. (1997)  Les machines à enseigner .  Éditions Hermès, Paris. 1950 1970 1980 1990 Les TICE de hier à aujourd’hui… Systèmes coopératifs Environnements d’apprentissage contrôlés Enseignement programmé EAO EAO et IA Tuteurs intelligents LOGO et micromondes Environnements d’appren- tissage ouverts Outils EIAO, EIAH Hypertextes Multimédia Réalité virtuelle Interface multimodale
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Conclusion Ce diaporama s’appuie sur « La taxonomie des outils TICE » proposé par Philippe-Didier Gauthier (école des mines) datant de 2004 que nous avons complété par rapport aux outils du web 2.0. Au fil du temps, la relation entre l’apprenant, le formateur et les savoirs a évolué  d’un mode dual vers l’interconnexion de type réticulaire, engendrant une explosion de la limite espace, temps, ressources et personnes. Parallèlement à cette évolution, des catachrèses sont mises en évidences sur les artefacts matériels (Wiiremote,…) ou logiciels (tweeter,..).

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Taxonomie Tice Pb Nb Fc Nd Tl

  • 1. IPM - Taxonomie des TICE Pierre Bénech - Nicolas Biton - François Clément - Nicolas Davouse - Thomas Longeon
  • 2. De Houssaye vers Rabardel… Evolution entre le triangle de Houssaye et le concept de Rabardel « MILIEU » = Tout ce qui agit sur l’élève et/ou sur quoi l’élève agit dans une situation didactique. Artefacts matériels Artefacts logiciels Shème(s) Système d’instruments Système de tâches Apprenant Médiation, Rétroaction Connaissances Instrumentalisation Instrumentation Approche instrumentale (Rabardel 1999) Approche socioculturelle (Wertsh 1998)
  • 3.
  • 4. BRUILLARD E. (1997) Les machines à enseigner . Éditions Hermès, Paris. 1950 1970 1980 1990 Les TICE de hier à aujourd’hui… Systèmes coopératifs Environnements d’apprentissage contrôlés Enseignement programmé EAO EAO et IA Tuteurs intelligents LOGO et micromondes Environnements d’appren- tissage ouverts Outils EIAO, EIAH Hypertextes Multimédia Réalité virtuelle Interface multimodale
  • 12. Espace éducatif ouvert via les TIC Matériel pédagogique Personnes Ressources Lieu et temps Quels nouveaux contours ? La communauté éducative L’école, le temps scolaire Réseau local Intranet Services privés Professeurs privés (Internet) Professeurs extérieurs (Visio) Apprenants d’autres établissements (clavardage, forum, courriel) Où on veut ? Quand on veut ?
  • 13. Relation triangulaire Relation réticulaire enseignant apprenant apprenant Relation duale Relation à la ressource
  • 14. Conclusion Ce diaporama s’appuie sur « La taxonomie des outils TICE » proposé par Philippe-Didier Gauthier (école des mines) datant de 2004 que nous avons complété par rapport aux outils du web 2.0. Au fil du temps, la relation entre l’apprenant, le formateur et les savoirs a évolué d’un mode dual vers l’interconnexion de type réticulaire, engendrant une explosion de la limite espace, temps, ressources et personnes. Parallèlement à cette évolution, des catachrèses sont mises en évidences sur les artefacts matériels (Wiiremote,…) ou logiciels (tweeter,..).

Notes de l'éditeur

  1. Artefacts matériels TBI Ordinateur … Artefacts logiciels Documents textes numériques Documents hypertextes et hypermédias Simulations, micromondes Outils spécialisés pour l’apprentissage Ecriture collaborative, géométrie descriptive, TCAO, EXAO, géomatique, etc. Outils de communication et d’échange : Courriel Forum, Messagerie instantanée Wiki, Blog, … Outils d’aide à la créativité, à la conceptualisation : Idéateur Outils d’intégration : ENT Instrument(s) Instruments médiateurs est une entité : Mixte, composé d’artefact(s) et de Schème(s) Composite qui tient du sujet et d el’artefact Le couple schème/situations Le schème, outil pour modéliser les relations entre le geste et la pensée, concept nomade (Rabardel 1995), dévastateur (Eco 1999) « Entre force et douceur, la main trouve, l’esprit répond. Par approximations successives, la main trouve le geste juste. L’esprit enregistre les résultats et en tire peu à peu le schème du geste efficace, qui est d’une grande complexité physique et mathématique, mais simple pour celui qui le possède. Le geste est une synthèse (…). L’adulte ne se rend plus compte qu’il lui a fallu accomplir un travail de synthèse pour mettre au point chacun des gestes qui forment le soubassement de son activité consciente, y compris de son activité intellectuelle. Il ne voit plus ce fondement et ne peut par conséquent plus le modifier » (Billeter 2002). S’approprier un outil S’approprier un outil, c’est : connaître l’ensemble de ses utilisations possibles. savoir s’en passer (un outil mais pas exclusif). le faire sien c’est-à-dire y mettre du sien : c’est l’instrumentalisation.