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Ma classe:
L'école où je travaille et je vais réaliser mon enseignement est appelé CEIP Lourido à Poio, situé
sur le mont lourido, dans une zone rurale près de la ville de Pontevedra.
La population est dédié à la mer, les coquillages, du secteur des services (travail conserverie) et
l'agriculture.
Il va effectuer cette tâche dans le deuxième cycle de l'enseignement primaire, en particulier
dans la troisième année. L'âge des enfants est de 9-10 ans. Dans la classe, il ya 20 élèves, il y a
deux étrangers.
Le statut socio-économique des familles est moyen. La plupart des familles sont nucléaires
mais il y a trois familles monoparents.
Dans cette collègue les matières enseignées en galicien, suite à la loi sont les suivants: langue
galicien, mathématiques, connaissance de l'environnement et éduc. artistique.
Pour l'introduction des langues étrangères (français) de façon non forcée utilisant toutes les
fonctionnalités qui facilitent, en entrant plus avant dans le sujet de l'éducation physique.
Petite introduction méthodologique:
Je me concentre mes cours d'éducation physique basé sur des valeurs et des normes qui
tiennent compte de fondamental dans le développement civique et émotionnel de chaque
personne.
Les cours auront lieu si le temps le permet, dans le milieu naturel, nous prévaloir des
possibilités que celui offre. Des activités telles que marches, les excursions á le camping avec
travail de survie, allez faire un tour dans les environs du centre (la forêt, la plage) ... sont
quelques-unes des activités qui se produiront en plein air.
Autour de l'école sont très variés paysage (Nous trouvons forêt juste à côté du centre et
sommes arrivés à la plage qui est située à 1,5 km le long d'un magnifique sentier qui peut être
consulté à partir du terrain de basket extérieur du centre).
Mon intention est aussi de travailler multiculturalisme, le respect, la tolérance et l'intégration
sociale à travers la danse et de son impact global.
Critéres à évaluer
1. Sachant répertoire linguistique des élèves. Il est nécessaire et très important de connaître
leur langue maternelle, si elle a été élevée dans un environnement bilingue, la forme et la
capacité d'expression et quelle est leur langue habituelle. Cela rend plus facile de se
concentrer sur le sujet de l'éducation physique dans une langue étrangère, en sachant d'où
nous et à adapter le programme a la maturation linguistique et la difficulté des étudiants.
2. compréhension et l'intériorisation de la nécessité d'apprendre les langues étrangères
comme moyen de communication et d'intégration culturelle.
3. niveau acquise au Langue étrangère (Français). Très important pour savoir par où
commencer.
4. Le respect et la protection de l'environnement physique. intérêt pour l'éducation physique
comme un moyen de développement physique. Ceci est important car mes cours d'éducation
physique seront développées autant que possible, dans le milieu naturel, en tirant parti des
possibilités que cela offre, mais toujours nous traiter avec le respect et l'attention qu'elle
mérite et a besoin.
Sources d’information
1. Petit questionnaire initial pour les étudiants. (1,2,4 critères).
2. examen écrit et oral en français. (critère 3).
Réflexion
a. Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?
Para realizar esta tarea, he seguido las instrucciones que nos dió el profesor Carlos durante
las horas B.
Para saber que estaba haciendo las cosas bien, me he guiado por la Grille d’évaluation
intentando responder correctamente a todos los requisitos que se
pedían.
b. As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
La verdad es que no he encontrado ninguna dificultad en la realización de la tarea. Lo
único que me ha resultado un poco más difícil y me ha llevado más tiempo ha sido
realizarla en francés.
c. Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences
indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que tu as appris d’autre?
1. Deseñar, planificar e avaliar procesos de ensino e aprendizaxe, tanto individualmente
como en colaboración con outros docentes e profesionáis do centro.
Esta competencia ha sido sencilla, ya que Carlos nos ha estructurado y explicado muy bien el
proceso de realización de la tarea, paso a paso, de manera que nos hemos metido en el papel
de profesores analizando bien el contexto y pudiendo hacer una pequeña planificación de
nuestra actividad docente.
3. Diferenciar entre competencias lingüísticas, socioculturais e pragmáticas.
sÍ que logrado diferenciar entre competencias lingüísticas y socioculturales pero tengo que
admitir que la competencia pragmática todavía no la tengo muy clara.
6. Ser capaz de levar a cabo distintos tipos de avaliación.
Esta competencia la llevamos trabajando desde 1º y la verdad es que poco a poco va
siendo más fácil desenvolverse de manera satisfactoria y más concreta en el ámbito de la
evaluación.
d. Quel est ton avis général sur la tâche?
Esta tarea me parece muy interesante y divertida. Aunque hay puntos más aburridos que
otros, o más pesados de hacer. Me parece muy interesante porque es una manera eficaz
de aprender a planificar y llevar a cabo una asignatura en una lengua extranjera
adaptándonos al nivel lingüístico de cada uno de nuestros alumnos. Estoy aprendiendo
muchas cosas nuevas con esta tarea y estoy segura que seguiré aprendiendo todavía más
con las que nos quedan.

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  • 1. Ma classe: L'école où je travaille et je vais réaliser mon enseignement est appelé CEIP Lourido à Poio, situé sur le mont lourido, dans une zone rurale près de la ville de Pontevedra. La population est dédié à la mer, les coquillages, du secteur des services (travail conserverie) et l'agriculture. Il va effectuer cette tâche dans le deuxième cycle de l'enseignement primaire, en particulier dans la troisième année. L'âge des enfants est de 9-10 ans. Dans la classe, il ya 20 élèves, il y a deux étrangers. Le statut socio-économique des familles est moyen. La plupart des familles sont nucléaires mais il y a trois familles monoparents. Dans cette collègue les matières enseignées en galicien, suite à la loi sont les suivants: langue galicien, mathématiques, connaissance de l'environnement et éduc. artistique. Pour l'introduction des langues étrangères (français) de façon non forcée utilisant toutes les fonctionnalités qui facilitent, en entrant plus avant dans le sujet de l'éducation physique. Petite introduction méthodologique: Je me concentre mes cours d'éducation physique basé sur des valeurs et des normes qui tiennent compte de fondamental dans le développement civique et émotionnel de chaque personne. Les cours auront lieu si le temps le permet, dans le milieu naturel, nous prévaloir des possibilités que celui offre. Des activités telles que marches, les excursions á le camping avec travail de survie, allez faire un tour dans les environs du centre (la forêt, la plage) ... sont quelques-unes des activités qui se produiront en plein air. Autour de l'école sont très variés paysage (Nous trouvons forêt juste à côté du centre et sommes arrivés à la plage qui est située à 1,5 km le long d'un magnifique sentier qui peut être consulté à partir du terrain de basket extérieur du centre). Mon intention est aussi de travailler multiculturalisme, le respect, la tolérance et l'intégration sociale à travers la danse et de son impact global.
  • 2. Critéres à évaluer 1. Sachant répertoire linguistique des élèves. Il est nécessaire et très important de connaître leur langue maternelle, si elle a été élevée dans un environnement bilingue, la forme et la capacité d'expression et quelle est leur langue habituelle. Cela rend plus facile de se concentrer sur le sujet de l'éducation physique dans une langue étrangère, en sachant d'où nous et à adapter le programme a la maturation linguistique et la difficulté des étudiants. 2. compréhension et l'intériorisation de la nécessité d'apprendre les langues étrangères comme moyen de communication et d'intégration culturelle. 3. niveau acquise au Langue étrangère (Français). Très important pour savoir par où commencer. 4. Le respect et la protection de l'environnement physique. intérêt pour l'éducation physique comme un moyen de développement physique. Ceci est important car mes cours d'éducation physique seront développées autant que possible, dans le milieu naturel, en tirant parti des possibilités que cela offre, mais toujours nous traiter avec le respect et l'attention qu'elle mérite et a besoin. Sources d’information 1. Petit questionnaire initial pour les étudiants. (1,2,4 critères). 2. examen écrit et oral en français. (critère 3). Réflexion a. Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche? Para realizar esta tarea, he seguido las instrucciones que nos dió el profesor Carlos durante las horas B. Para saber que estaba haciendo las cosas bien, me he guiado por la Grille d’évaluation intentando responder correctamente a todos los requisitos que se pedían. b. As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles? La verdad es que no he encontrado ninguna dificultad en la realización de la tarea. Lo único que me ha resultado un poco más difícil y me ha llevado más tiempo ha sido realizarla en francés.
  • 3. c. Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que tu as appris d’autre? 1. Deseñar, planificar e avaliar procesos de ensino e aprendizaxe, tanto individualmente como en colaboración con outros docentes e profesionáis do centro. Esta competencia ha sido sencilla, ya que Carlos nos ha estructurado y explicado muy bien el proceso de realización de la tarea, paso a paso, de manera que nos hemos metido en el papel de profesores analizando bien el contexto y pudiendo hacer una pequeña planificación de nuestra actividad docente. 3. Diferenciar entre competencias lingüísticas, socioculturais e pragmáticas. sÍ que logrado diferenciar entre competencias lingüísticas y socioculturales pero tengo que admitir que la competencia pragmática todavía no la tengo muy clara. 6. Ser capaz de levar a cabo distintos tipos de avaliación. Esta competencia la llevamos trabajando desde 1º y la verdad es que poco a poco va siendo más fácil desenvolverse de manera satisfactoria y más concreta en el ámbito de la evaluación. d. Quel est ton avis général sur la tâche? Esta tarea me parece muy interesante y divertida. Aunque hay puntos más aburridos que otros, o más pesados de hacer. Me parece muy interesante porque es una manera eficaz de aprender a planificar y llevar a cabo una asignatura en una lengua extranjera adaptándonos al nivel lingüístico de cada uno de nuestros alumnos. Estoy aprendiendo muchas cosas nuevas con esta tarea y estoy segura que seguiré aprendiendo todavía más con las que nos quedan.