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Territorial identity and projects of geographical
mobility among the the French pupils coming from
                     rural areas

    Identité territoriale et projets de mobilité
                   géographique
   chez les élèves des milieux ruraux français

      Jean-Louis POIREY et Catherine CAILLE-CATTIN
               Université de Franche-Comté

          International conference of territorial Intelligence
    UHU - UNIVERSIDAD DE HUELVA (Observatorio Local de Empleo), Spain
                           24-27 October 2007
plan of the communication :

       context 3
       problems 4-5
       methodology 6-9
       results 10-14
       conclusion 15-16


plan de la communication :

       contexte 3
       problématique 4-5
       méthodologie 6-9
       résultats 10-14
       conclusion 15-16
                              2
Context

    The geographical mobility, a condition for employment

     Observing changes in the job offers available on these rural
territories

    Moving may be necessary for rural people to get jobs




    Contexte

    La mobilité géographique des hommes conditionne leur
insertion professionnelle.

    Observation de changements dans l’offre d’emplois
disponible sur ces territoires ruraux.

    La mobilité géographique s’impose pour un certain nombre
d’actifs issus du monde rural.                              3
Problems

    At what time, in which circumstances, the concerned people
plan to move

    If moving is related to job searching, what’s the background
of such a project ?

   Was this project seen as possible earlier when the
concerned person was a child or a teenager.

   Problématique

   A quel moment les hommes projettent cette éventuelle
mobilité géographique ?

    Si leur projet de mobilité s’inscrit dans une recherche
effective d’emploi, est-ce pour autant qu’ils avaient envisagé
cette mobilité dans leur enfance ou dans leur adolescence ? 4
Problems and hypotheses

    Which factors are able to determine the future choice of
children or teenagers in terms of mobility?

    Within the frame of rural territories, what’s the impact of
family, social context, living conditions, on the mobility project
and related wishes?


    Problématique et hypothèses

    Quels facteurs sont susceptibles d’influer dans la
détermination des choix de mobilité future des enfants et des
adolescents ?

    Quelles sont les incidences exercées par le milieu familial et
par le lieu de vie, en l’occurrence le territoire rural, dans le désir
                                                                    5
projeté de mobilité ?
Methodology 1/4                         The study area : Ain, Ardèche, Alpes
                                            de Haute-Provence, Drôme, Haute-
     Since 1999, within the frame of
                                                    Loire, Haute-Saône
this programme, 2394 pupils and their
families were studied.
     Location of the study area : 6 rural
departments (French administrative
units) : see the map
    The scientists from the research
team “Observatoire de l’école rurale”
were in charge of the investigation task
with the help of many local partners.

    Méthodologie 1/4
     Une recherche menée depuis 1999
dans 6 départements ruraux français
auprès d’une cohorte de 2394 élèves et
de leur famille.

                                               Localisation des départements
     Un travail réalisé par des
                                              étudiés : Ain, Ardèche, Alpes de
chercheurs de l’Observatoire de l’école
                                            Haute-Provence, Drôme, Haute-Loire,
rurale avec l’aide de partenaires
                                                        Haute-Saône          6
locaux.
Methodology 2/4
    Data collecting procedure :
    Iterative investigation process by means of questionnaires
     The questions were asked both to pupils and parents several times
during the period
     The questions concerned various fields : perception of school and
its environment, self opinion, evaluation and wishes about education
and school life, territory representation…
     Additional interviews aimed to complete the collected data


    Méthodologie 2/4

    Techniques d’enquêtes retenues :
    Des enquêtes menées de manière itérative

    Des questionnaires posés à la fois aux élèves et à leurs parents

     Les questions couvrent des domaines divers : à la perception de
l’école et de son environnement, aux trajectoires scolaires désirées et
vécues, à l’estime de soi, aux représentations de leur territoire…
                                                                      7
     Des entretiens parallèles pour compléter les informations
Methodology 3/4
    A diachronic approach is allowed by investigations repeated
at different dates 1999, 2001, 2003, 2004.
    With the help of appropriate questionnaires, the pupils can
be studied at different education stages from primary school
until gymnasium or other optional channels
    At the same time, other questionnaires concerned the
parents and were filled up as well.

      Méthodologie 3/4
    Une étude diachronique
    Examen des résultats de l’enquête de 1999 : élèves en CM2
    Enquête de 2001 : élèves en Cinquième de collège
    Enquête de 2003 : élèves en classe de Troisième de collège
    Enquête de 2004 : élèves en lycée, maison familiale rurale ou
apprentissage …                                               8
Methodology 4/4

Selected parameters:

   *   socio-professional categories of parents,
   *   birthplace of pupils
   *   moving pratice in the family (tourism, visits abroad, …)
   *   declared choice for future life


   Méthodologie 4/4

Paramètres sélectionnés :

   *   origine socioprofessionnelle des parents d’élèves,
   *   lieu de naissance des élèves
   *   pratique régulière ou épisodique de voyages en famille
   *   détermination de leur choix de vie future.
                                                                  9
Résults 1/5

    The weak geographical mobility of parents living in rural
areas




                           Nés dans le Département
                           Nés dans la Région
                           Nés ailleurs en France
                           Nés en Europe
                           Nés ailleurs dans le monde
   Résultats 1/5

   La faible mobilité géographique des parents d’élèves ruraux
                                                          10
Résults 2/5

    A deep feeling for the native rural territory, decreasing while
the pupil is growing up


                    HteSAONE
                                                                         post3ième Souhaité
                                                                        Région actuellement
                     HteLOIRE                                           habitée

                                                                         3ième Souhaité Région
                                                                        actuellement habitée
                      DROME

                                                                         5ième Souhaité Région
                                                                        actuellement habitée
                    ARDECHE

                                                                         CM2 Souhaité Région
                                                                        actuellement habitée
                    HtesALPES



                          AIN


                                0%   5%   10%   15%   20%   25%   30%       35%



    Résultats 2/5

    Un attachement profond des élèves au territoire rural
originel, qui s’amenuise en grandissant                                               11
Résults 3/5

A moderate attraction for urban life

30%
                     AIN    HtesALPES           ARDECHE             DROME         HteLOIRE         HteSAONE
25%


20%


15%


10%


5%


0%
         CM2             5ième          3ième        post3ième         CM2          5ième         3ième       post3ième
       Souhaité        Souhaité       Souhaité       Souhaité        Souhaité      Souhaité      Souhaité      Souhaité
      Grande ville    Grande ville   Grande ville   Grande ville     Petite ou     Petite ou     Petite ou     Petite ou
                                                                   moyenne ville moyenne ville moyenne ville moyenne ville


Résultats 3/5

                                                                                                                       12
Un attrait modéré pour la vie urbaine
Résults 4/5

   A desire to discover other countries which increases while
growing
             Percentage of pupils who declare they want to dwell in a foreign country

                                                                                     post3ième
             HteSAONE
                                                                                    Souhaité Autre(s)
                                                                                    pays
                 HteLOIRE
                                                                                    3ième Souhaité
                                                                                    Autre(s) pays
                  DROME

                                                                                    5ième Souhaité
              ARDECHE
                                                                                    Autre(s) pays

             HtesALPES
                                                                                    CM2 Souhaité
                                                                                    Autre(s) pays
                      AIN


                            0%   5%    10%      15%     20%     25%

             Pourcentage ayant déclaré souhaité vivre dans un pays étranger

   Résultats 4/5
    Une envie croissante de découvrir les autres pays en
grandissant                                              13
Results 5/5

   The      children   coming   from   social   upper    classes   are
predisposed in their mind for moving anywhere in France or
abroad




    Résultats 5/5

    Les      enfants    des     parents   issus    des     catégories
socioprofessionnelles supérieures sont plus ouverts à l’idée de
mobilité.

                                                                   14
Conclusion 1/2
    The main results of this study were expected but we could
verify and establish them through a quantitative approach as it
was done here.
     The role of the social context is confirmed showing different
attitudes towards mobility.
For the future, complementary investigations would need to take
into account the representation features related to mobility in the
mind of pupils.
    Conclusion 1/2
    Les principaux résultats de cette étude sont attendus, mais
nous avons pu les vérifier et les établir par le biais d'une
approche quantitative.
     Le rôle du contexte social confirme différentes attitudes vis-
à-vis de la mobilité.
     Dans l'avenir, des enquêtes complémentaires devront
prendre en compte les représentations liées à la mobilité dans
                                                          15
l'esprit d'élèves.
Conclusion 2/2
    For instance :
-   How they can define the characteristics of their future
environment if they have to move there?
- What they like or worry about in a big city, in a given foreign
country etc.?
   In that way, it would be possible to see not only if they would
accept to move or not for finding jobs but also why.

    Conclusion 2/2
    Par exemple :
-   Comment définissent-ils les caractéristiques de leur futur
environnement s'ils doivent se déplacer à tel endroit ?
-   Ce qu’ils apprécient ou répugnent dans une grande ville,
dans un autre pays, etc. ?

    Ainsi, il serait possible de voir s'ils acceptent ou non de se
déplacer pour trouver des emplois, mais aussi d’en connaître la
                                                              16
raison.

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Territorial identity and projects of geographical mobility among the the French pupils coming from rural areas, Jean-Louis POIREY, Catherine CAILLE-CATTIN

  • 1. Territorial identity and projects of geographical mobility among the the French pupils coming from rural areas Identité territoriale et projets de mobilité géographique chez les élèves des milieux ruraux français Jean-Louis POIREY et Catherine CAILLE-CATTIN Université de Franche-Comté International conference of territorial Intelligence UHU - UNIVERSIDAD DE HUELVA (Observatorio Local de Empleo), Spain 24-27 October 2007
  • 2. plan of the communication : context 3 problems 4-5 methodology 6-9 results 10-14 conclusion 15-16 plan de la communication : contexte 3 problématique 4-5 méthodologie 6-9 résultats 10-14 conclusion 15-16 2
  • 3. Context The geographical mobility, a condition for employment Observing changes in the job offers available on these rural territories Moving may be necessary for rural people to get jobs Contexte La mobilité géographique des hommes conditionne leur insertion professionnelle. Observation de changements dans l’offre d’emplois disponible sur ces territoires ruraux. La mobilité géographique s’impose pour un certain nombre d’actifs issus du monde rural. 3
  • 4. Problems At what time, in which circumstances, the concerned people plan to move If moving is related to job searching, what’s the background of such a project ? Was this project seen as possible earlier when the concerned person was a child or a teenager. Problématique A quel moment les hommes projettent cette éventuelle mobilité géographique ? Si leur projet de mobilité s’inscrit dans une recherche effective d’emploi, est-ce pour autant qu’ils avaient envisagé cette mobilité dans leur enfance ou dans leur adolescence ? 4
  • 5. Problems and hypotheses Which factors are able to determine the future choice of children or teenagers in terms of mobility? Within the frame of rural territories, what’s the impact of family, social context, living conditions, on the mobility project and related wishes? Problématique et hypothèses Quels facteurs sont susceptibles d’influer dans la détermination des choix de mobilité future des enfants et des adolescents ? Quelles sont les incidences exercées par le milieu familial et par le lieu de vie, en l’occurrence le territoire rural, dans le désir 5 projeté de mobilité ?
  • 6. Methodology 1/4 The study area : Ain, Ardèche, Alpes de Haute-Provence, Drôme, Haute- Since 1999, within the frame of Loire, Haute-Saône this programme, 2394 pupils and their families were studied. Location of the study area : 6 rural departments (French administrative units) : see the map The scientists from the research team “Observatoire de l’école rurale” were in charge of the investigation task with the help of many local partners. Méthodologie 1/4 Une recherche menée depuis 1999 dans 6 départements ruraux français auprès d’une cohorte de 2394 élèves et de leur famille. Localisation des départements Un travail réalisé par des étudiés : Ain, Ardèche, Alpes de chercheurs de l’Observatoire de l’école Haute-Provence, Drôme, Haute-Loire, rurale avec l’aide de partenaires Haute-Saône 6 locaux.
  • 7. Methodology 2/4 Data collecting procedure : Iterative investigation process by means of questionnaires The questions were asked both to pupils and parents several times during the period The questions concerned various fields : perception of school and its environment, self opinion, evaluation and wishes about education and school life, territory representation… Additional interviews aimed to complete the collected data Méthodologie 2/4 Techniques d’enquêtes retenues : Des enquêtes menées de manière itérative Des questionnaires posés à la fois aux élèves et à leurs parents Les questions couvrent des domaines divers : à la perception de l’école et de son environnement, aux trajectoires scolaires désirées et vécues, à l’estime de soi, aux représentations de leur territoire… 7 Des entretiens parallèles pour compléter les informations
  • 8. Methodology 3/4 A diachronic approach is allowed by investigations repeated at different dates 1999, 2001, 2003, 2004. With the help of appropriate questionnaires, the pupils can be studied at different education stages from primary school until gymnasium or other optional channels At the same time, other questionnaires concerned the parents and were filled up as well. Méthodologie 3/4 Une étude diachronique Examen des résultats de l’enquête de 1999 : élèves en CM2 Enquête de 2001 : élèves en Cinquième de collège Enquête de 2003 : élèves en classe de Troisième de collège Enquête de 2004 : élèves en lycée, maison familiale rurale ou apprentissage … 8
  • 9. Methodology 4/4 Selected parameters: * socio-professional categories of parents, * birthplace of pupils * moving pratice in the family (tourism, visits abroad, …) * declared choice for future life Méthodologie 4/4 Paramètres sélectionnés : * origine socioprofessionnelle des parents d’élèves, * lieu de naissance des élèves * pratique régulière ou épisodique de voyages en famille * détermination de leur choix de vie future. 9
  • 10. Résults 1/5 The weak geographical mobility of parents living in rural areas Nés dans le Département Nés dans la Région Nés ailleurs en France Nés en Europe Nés ailleurs dans le monde Résultats 1/5 La faible mobilité géographique des parents d’élèves ruraux 10
  • 11. Résults 2/5 A deep feeling for the native rural territory, decreasing while the pupil is growing up HteSAONE post3ième Souhaité Région actuellement HteLOIRE habitée 3ième Souhaité Région actuellement habitée DROME 5ième Souhaité Région actuellement habitée ARDECHE CM2 Souhaité Région actuellement habitée HtesALPES AIN 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% Résultats 2/5 Un attachement profond des élèves au territoire rural originel, qui s’amenuise en grandissant 11
  • 12. Résults 3/5 A moderate attraction for urban life 30% AIN HtesALPES ARDECHE DROME HteLOIRE HteSAONE 25% 20% 15% 10% 5% 0% CM2 5ième 3ième post3ième CM2 5ième 3ième post3ième Souhaité Souhaité Souhaité Souhaité Souhaité Souhaité Souhaité Souhaité Grande ville Grande ville Grande ville Grande ville Petite ou Petite ou Petite ou Petite ou moyenne ville moyenne ville moyenne ville moyenne ville Résultats 3/5 12 Un attrait modéré pour la vie urbaine
  • 13. Résults 4/5 A desire to discover other countries which increases while growing Percentage of pupils who declare they want to dwell in a foreign country post3ième HteSAONE Souhaité Autre(s) pays HteLOIRE 3ième Souhaité Autre(s) pays DROME 5ième Souhaité ARDECHE Autre(s) pays HtesALPES CM2 Souhaité Autre(s) pays AIN 0% 5% 10% 15% 20% 25% Pourcentage ayant déclaré souhaité vivre dans un pays étranger Résultats 4/5 Une envie croissante de découvrir les autres pays en grandissant 13
  • 14. Results 5/5 The children coming from social upper classes are predisposed in their mind for moving anywhere in France or abroad Résultats 5/5 Les enfants des parents issus des catégories socioprofessionnelles supérieures sont plus ouverts à l’idée de mobilité. 14
  • 15. Conclusion 1/2 The main results of this study were expected but we could verify and establish them through a quantitative approach as it was done here. The role of the social context is confirmed showing different attitudes towards mobility. For the future, complementary investigations would need to take into account the representation features related to mobility in the mind of pupils. Conclusion 1/2 Les principaux résultats de cette étude sont attendus, mais nous avons pu les vérifier et les établir par le biais d'une approche quantitative. Le rôle du contexte social confirme différentes attitudes vis- à-vis de la mobilité. Dans l'avenir, des enquêtes complémentaires devront prendre en compte les représentations liées à la mobilité dans 15 l'esprit d'élèves.
  • 16. Conclusion 2/2 For instance : - How they can define the characteristics of their future environment if they have to move there? - What they like or worry about in a big city, in a given foreign country etc.? In that way, it would be possible to see not only if they would accept to move or not for finding jobs but also why. Conclusion 2/2 Par exemple : - Comment définissent-ils les caractéristiques de leur futur environnement s'ils doivent se déplacer à tel endroit ? - Ce qu’ils apprécient ou répugnent dans une grande ville, dans un autre pays, etc. ? Ainsi, il serait possible de voir s'ils acceptent ou non de se déplacer pour trouver des emplois, mais aussi d’en connaître la 16 raison.