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Une innovation pédagogique : cours de services à la communauté impliquant des étudiants de deux cohortes du doctorat en pharmacie

  • 2.  Intégré au programme du PharmD depuis l’année 2011-2012  Consiste à conceptualiser, réaliser et implanter un projet d’envergure autour d’une problématique sociale complexe afin de rendre un service à la communauté.
  • 3.  Développé à l’origine par le CIP  Françoise Crevier, Chantal Pharand, Nancy Sheehan 1980 2000 2020 Gestion des opérations Soins pharmaceutiques Services à la communauté Évolution du rôle du pharmacien Adapté de C. Pharand
  • 4. De gauche à droite: Caroline Robitaille, Pierre-Marie David, Marie- France Beauchesne, Johanne Collin. Absente de la photo: Aude Motulsky
  • 5. OBJECTIFS  Consolider les compétences disciplinaires et transversales  Consolider la maîtrise du processus de résolution de problème incluant la dimension sociale de ce dernier  Collaborer dans un contexte d’interdisciplinarité avec des acteurs en santé communautaire  Développer une ouverture et une sensibilité quant aux situations des personnes issues de divers milieux socio- économiques COMPÉTENCES TRANSVERSALES  Professionnalisme  Communication  Travail d’équipe  Leadership  Services à la communauté
  • 6. 1.Thème • Choix de thème 2.Problème • Analyse des déterminants 3.Explorer le terrain • Proposer une intervention • Plan de projet 4.Matériel • Production de matériel en vue de l’intervention 5.Prestation / diffusion • Réalisation des activités 6.Colloque • Présentation d’affiches / finalistes et mentions AUTOMNE HIVER
  • 8.  400 étudiants participent (1ère et 2e année)  Répartis aléatoirement en 40 équipes  Enseignants supervisent 10 à 15 équipes  Rencontres prévues les mercredi avec les équipes  Suivi des équipes à travers leur journal de bord (fichier google drive partagé)  1.5 crédits / cohorte / session
  • 9.  Guide d’accompagnement › Consignes › Description des activités › Échéances › Trucs et astuces › Responsables des livrables  Cours magistraux › total 11h, session d’automne › 1ères années seulement
  • 10.  Livrables › L’évaluation est réalisée de façon consensuelle par l’équipe des enseignants composée des deux professeurs responsables et des trois enseignants (responsables de formation professionnelle)  Examen certificatif › 1ères années seulement  Évaluation 360 › Application web › Automne et hiver › Permet une évaluation individuelle
  • 11. Une cote = 3 Tout est correct et normal Albert a manifesté un niveau de respect attendu.
  • 12. 1. Groupes cibles et bénéficiaires 2. Partenaires 3. Outils développés
  • 13. 1. Groupes cibles et bénéficiaires › Jeunes du secondaire › Personnes âgées vulnérables › Communautés ethno-culturelles › Femmes enceintes › Professionnels de la santé › Etc.
  • 14. 2. Partenaires › Direction de santé publique › Héma-Québec › CSST › Moisson Montréal › RT21 › Médecins du monde › Etc.
  • 15. 3. Outils développés › Vidéos de sensibilisation › Guides de ressources sous différents formats (page web, carte interactive, pdf) › Mémoires › Médias sociaux: Facebook, “Vines” › Conférences › Débats › Etc.
  • 16.  Trousse MIP (2012-2013)  Projet “Décibels” (2014-2015)
  • 17.  Janssen Innovation in Education Award, Association des Facultés de pharmacie du Canada (2014)  Prix d’excellence en enseignement de l'UdeM, 2015  Cours obligatoires dans le cadre du programme passerelle au PharmD depuis l’automne 2014  Projet de recherche: évaluation des cours de services à la commuauté › Cercle du Doyen › Chercheurs: équipe enseignante › Focus group et entretiens avec étudiants actuels, ayant complété les cours, ainsi que les partenaires  Ouverture vers une perspective globale de la santé pour des futurs professionnels de la santé