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Stage PAF
Usages pédagogiques des outils
nomades en info-doc
09/05/16
S. BOCQUET-TOURNEUR
Sommaire
● Liseuses
● Tablettes
● Applications
● Usages pédagogiques
S. BOCQUET-TOURNEUR
Liseuse
= appareil mobile conçu
principalement pour lire des livres
numériques. L'appareil est doté
d'un écran pour la lecture et doit
permettre le stockage des
publications numériques pour la
création d'une bibliothèque
numérique
Caractéristiques :
-Encre électronique
-Autonomie
-Confort de lecture
-Portabilité
-Connectée à Internet
-Stockage
Par Yves Bourgeois (Travail personnel) [CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7e/EBook.png
Sur certains
nouveaux
modèles :
→ éclairage
intégré
→ étanche
Liseuse
Fonctionnalités
● Navigation
● Recherche
● Annotation, surlignage, marque-
page
● Dictionnaire
● Personnalisation affichage
Source Alice BERNARD, Les tablettes et liseuses en bibliothèque : définitions, fonctionnalités, usages,
http://fr.slideshare.net/zerby/les-tablettes-et-liseuses-en-bibliothque-dfinitions-fonctionnalits-usages
Liseuse
Formats des livres
numériques :
Tablette
= Ordinateur mobile en forme de tablette ayant
pour principale interface un écran tactile et qui
intègre plusieurs applications
Caractéristiques :
- Couleur
- Tactile
- Format portrait/paysage
- Plusieurs bureaux
- Lecteur multimédia
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Systèmes d'exploitation
Pourquoi acheter des tablettes au CDI ?
- Assurer l’égalité des élèves d'un collège REP devant les
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- Améliorer l'autonomie
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Utiliser les réseaux sociaux : Les Twittclasses
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Merci !
Des ressources à consulter :
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Sophie.bocquet@ac-rouen.fr
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Usages pédagogiques des outils nomades en info-doc

  • 1. Stage PAF Usages pédagogiques des outils nomades en info-doc 09/05/16 S. BOCQUET-TOURNEUR
  • 2. Sommaire ● Liseuses ● Tablettes ● Applications ● Usages pédagogiques S. BOCQUET-TOURNEUR
  • 3. Liseuse = appareil mobile conçu principalement pour lire des livres numériques. L'appareil est doté d'un écran pour la lecture et doit permettre le stockage des publications numériques pour la création d'une bibliothèque numérique Caractéristiques : -Encre électronique -Autonomie -Confort de lecture -Portabilité -Connectée à Internet -Stockage Par Yves Bourgeois (Travail personnel) [CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7e/EBook.png Sur certains nouveaux modèles : → éclairage intégré → étanche
  • 4. Liseuse Fonctionnalités ● Navigation ● Recherche ● Annotation, surlignage, marque- page ● Dictionnaire ● Personnalisation affichage Source Alice BERNARD, Les tablettes et liseuses en bibliothèque : définitions, fonctionnalités, usages, http://fr.slideshare.net/zerby/les-tablettes-et-liseuses-en-bibliothque-dfinitions-fonctionnalits-usages
  • 6. Tablette = Ordinateur mobile en forme de tablette ayant pour principale interface un écran tactile et qui intègre plusieurs applications Caractéristiques : - Couleur - Tactile - Format portrait/paysage - Plusieurs bureaux - Lecteur multimédia - Lecteur d'applications - Reconnaissance vocale - Géolocalisation
  • 7. Tablette Source Alice BERNARD, Les tablettes et liseuses en bibliothèque : définitions, fonctionnalités, usages, http://fr.slideshare.net/zerby/les-tablettes-et-liseuses-en-bibliothque-dfinitions-fonctionnalits-usages Systèmes d'exploitation
  • 8. Pourquoi acheter des tablettes au CDI ? - Assurer l’égalité des élèves d'un collège REP devant les nouvelles technologies - Développer la lecture - Rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages - Améliorer l'autonomie - Développer la curiosité - Approfondir les connaissances et compétences des élèves - Favoriser l'entraide - Découvrir les réseaux sociaux (microblogging, écriture collaborative...) - Créer des postes de consultation supplémentaires au cdi (recherche internet, lecture presse...) L'exemple du collège Matisse
  • 9. Les tablettes à Matisse ● Projet présenté au conseil d'administration de juin 2011 ● Octobre 2011 : 6 tablettes et une borne wifi mobile achetées sur les fonds propres de l'établissement pour un total de 2000€ ● Octobre 2014 : 8 tablettes (2000€) ● Achat dans une grande chaîne de magasins high-tech (SAV) Pourquoi des tablettes Android ? - Système d'exploitation ouvert : open source - Permettre aux élèves de découvrir autre chose que l'IPAD - Gratuité des applications - Prix des tablettes
  • 10. Les tablettes à Matisse - Les tablettes sont stockées dans un endroit sécurisé - Mise en route grâce à la création d'un compte Google pour le CDI → Adresse Gmail - Configuration pour interfacer les tablettes avec le réseau de l'établissement (proxy) - Gestion de plusieurs version d'Android et de tablettes vieillissantes
  • 11. Les tablettes à Matisse - Utilisation du MDM (Mobile Device Management) Meraki pour gérer la flotte : intégration par Qrcode, surveillance du parc, déploiement d'applications, envoi d'URL, géolocalisation - Maintenance : chargement, mises à jour, installation, tests… => du temps ! - Un fichier txt avec les identifiants de chaque appli
  • 12. Les tablettes à Matisse Cadenas Prises sécurisées Espace pour maintenance et mises à jour Rangement Mobilité
  • 13. Les applications indispensables Stockage / Partage DropboxTraitement de texte Andropenoffice Suite bureautique Googledrive Lecteur vidéo : VLC Lecteur PDF Adobe reader
  • 14. Les applications indispensables EsExplorateur : - explorateurs de fichiers, - accès réseau, - outil de nettoyage - gestion à distance - lecteur vidéo et audio... Serrure : - Verrouiller applications - photo et/ou vidéo de « l'intrus » - envoi mail
  • 15. Les applications indispensables Barcode scanner : Lecteur QRcode Aldiko : - Lecteur livre numérique - Bibliothèque
  • 16. Projeter l'écran de la tablette EzCast + Clé Miracast : - afficher des documents - « caster » son écran ATTENTION : L'accès à internet nécessite l'ouverture de ports sur le serveur AMON
  • 17. Des applications pour produire du contenu Réaliser des cartes mentales Mindjet (compte) SimpleMind Réaliser une visite virtuelle : IziTravel Réaliser des animations faciales Ifunface Video Face changer
  • 18. Des applications pour produire du contenu Donner de la voix à une image ZZ Gram Réaliser des montages photo PicsArt Outils (rogner...) Effets (vintage, sepia) Effets de lumière... Etc...
  • 20. Utilisations pédagogiques La réalité enrichie : le QR code QR code signifie Quick Response Code (en référence à la rapidité d’accès aux informations), technologie rendue publique en 1999, il s’agit d’un code barre en deux dimensions (2 D), composé de pixels noirs et blancs ou en couleur. Source : http://www.ac-nice.fr/docazur/IMG/pdf/qrcodes_et_realite_augmentee.pdf
  • 21. Réalité enrichie Projet centenaire (3ème) : une exposition réelle et virtuelle - Proposer du contenu augmenté dans une exposition - Production de vidéo - Utilisation de QRcodes donnant accès à vidéo, audio, quiz… - Applications Izitravel, Ifunface Collaboration : profs de lettres
  • 22. Réalité enrichie Parcours interactif en réalité enrichie dans le collège (Liaison CM2/6ème) - Objectifs pour les élèves de CM2 : - découvrir le collège à travers un parcours interactif en réalité augmentée - découvrir les différents personnels - découvrir les enseignements et la vie quotidienne du collégien Objectifs pour les élèves du collège participant au projet : - Produire du contenu en réalité augmentée - Participer à un projet collectif - Hiérarchiser l’information Collaboration : CPE Créneau horaire - Atelier du midi avec élèves volontaires de la 6ème à la 4ème Collaboration : CPE
  • 25. Enrichir le catalogue : bibliothèque numérique
  • 26. Mettre en valeur la bibliothèque numérique du CDI Objectif de la séquence : mettre en valeur la bibliothèque numérique du CDI Production attendue : en réutilisant les boîtes de DVD inutilisées du CDI, les élèves doivent créer une couverture pour le livre numérique de leur choix. A l’intérieur de la boite ils doivent imaginer un mode d’emploi pour expliquer comment télécharger et comment lire le livre numérique. Classes concernées : 5èmes Enseignement : EMI Objectifs documentaires ● Découvrir les livres numériques ● Comprendre la notion de livres protégés et entrés dans le domaine public ● Participer à la vie du CDI
  • 29. Réalité enrichie Accéder au contenu audio d'un périodique
  • 30. Créer une application mobile DP3 : Réaliser une application Android "Après la 3ème" Les élèves de DP3 doivent produire une application Android permettant à un élève de collège de réaliser une veille informationnelle sur l’orientation après la 3ème. Objectifs documentaires : - Comprendre la notion de veille informationnelle - Savoir rechercher, sélectionner, partager des informations utiles - Appréhender le processus de traitement et de transmission de l’information - Créer un outil collaboratif de veille permettant de recueillir des informations utiles et pertinentes en orientation Applications utilisées : - CDIMatisse : Application mobile du CDI - Appyet : site internet permettant de créer gratuitement une application mobile - Unitag : site internet permettant de créer des QRcodes - Barcode scanner : application mobile permettant de lire des QRCodes
  • 31. Créer une application mobile DP3 : Réaliser une application Android "Après la 3ème"
  • 32. Utiliser les réseaux sociaux : Les Twittclasses @FrancaisMatisse ● Principe du #saviezvousque ● #defiexpress ● Échanges avec d'autres twittclasses ● Tweets après les événements de janvier ● Interview d'un journaliste ● @AustauschMatis ● Échanger avec les correspondants allemands sur : la laïcité, la liberté d'expression, leurs origines ● Tweetent en allemand
  • 33. Lecture numérique Utiliser les tablettes et la liseuse pour lire le premier chapitre d'un classique de la littérature. Lire en écoutant une version audio Lire en recherchant facilement les mots difficiles (6ème) Applications utilisées : Aldiko, navigateur, Twitter, EsExplorateur
  • 34. Autres utilisations pédagogiques - Atelier tablettes Renvoyé spécial 2011-2012 Concours de la Résistance 2012-2013 Concours Onisep Les métiers du numérique 2013-2014 - Réaliser une bande dessinée en ATP Français
  • 35. Autres utilisations pédagogiques : en test Bilan EMI 6ème en préparation Utilisation de l'application Socrative pour l'évaluation finale. Les élèves utilisent les tablettes répondent à l'évaluation sur tablette, l'enseignant suit son tableau bord l'avancement
  • 36. Ateliers de l'après midi - Tests des applications vues ce matin - Lecture numérique : télécharger des ebooks libres, se constituer une bibliothèque numérique - Qrcodes : création, tests, usages - Créer des séances pédagogiques avec tablettes - Monter un projet d'acquisition de tablettes - Etc...
  • 37. Merci ! Des ressources à consulter : Scoop It Docticeandco Pearltrees Sophie.bocquet@ac-rouen.fr http://twitter.com/sophiebocquet http://docticeandco.fr