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1
Les revues rapides en santé publique
Présentateur :
Maureen Dobbins, inf. aut., Ph. D.
13 février 2018, 13 h à 14 h 30 (HNE)
Financé par l’Agence de la santé publique du Canada | Affilié à l’Université McMaster
Le développement de cette présentation a été rendue possible grâce à une contribution financière de l'Agence de la santé publique du
Canada. Les opinions exprimées ici ne représentent pas nécessairement celles de l’Agence de la santé publique du Canada.
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2
Utilisez Chat pour partager vos questions
et commentaires pendant le webinaire.
• « Envoyez » les questions à tous (et
non en privé à l’animatrice)
Problèmes de connexion
• Connexion à Internet filée (et non
sans fil) recommandée
• Ligne d’aide WebEx offerte
24 heures sur 24, sept jours sur sept
• 1-866-229-3239
Gestion interne
Panneau latéral du
participant dans
WebEx
Chat
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3
Après aujourd’hui
La présentation PowerPoint (en anglais et en
français) et l’enregistrement audio en anglais
seront offerts.
Ces ressources pourront être consultées à :
http://www.nccmt.ca/fr/perfectionnement-
professionnel/webinaires-precedents
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4
Question no 1
Combien de personnes regardent la
séance d’aujourd’hui avec vous?
A. Il n’y a que moi
B. De 1 à 3
C. De 4 à 5
D. De 6 à 10
E. Plus de 10
5
Les revues rapides en
santé publique
http://www.nccmt.ca/fr/referentiels-de-
connaissances/interrogez-le-registre/308
CCN des
maladies
infectieusesWi
nnipeg, MB CCN des
méthodes et
outils
Hamilton, ON
CCN sur les
politiques
publiques et
la santé
Montréal, QC
CCN des
déterminants
de la santé
Antigonish, NS
CCN de la
santé
autochtone
Prince George, BC
CCN en santé
environnement
ale
Vancouver, BC
6
Registre des méthodes et
des outils
Possibilités
d’apprentissage en
ligne
AteliersMultimédia
Public Health+
Réseautage et
relations externes
Produits et services du CCNMO
7
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8
Question no 2
Dans quelle mesure connaissez-vous la
méthode ou l'outil dont nous discutons
aujourd'hui?
A. Je ne connais pas la méthode ou l'outil
B. J'ai entendu parler de la méthode ou
l'outil
C. Je utilisé la méthode ou l'outil
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9
Question no 3
Je trouve que les revues rapides sont
utiles pour éclairer les décisions
relatives à la planification de
programmes
A. Très utiles
B. Passablement utiles
C. Pas du tout utiles
D. Je ne sais pas
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10
Conférencièrs
Maureen Dobbins, inf. aut., Ph. D.
Directrice scientifique, Centre de
collaboration nationale des méthodes
et outils et Health EvidenceMC
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Objectifs
• Définir les revues rapides
• Décrire chaque étape
• Questions-réponses
11
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Revues rapides (définition)
Les revues rapides sont une forme de synthèse
des connaissances dans lesquelles des éléments
de la démarche de revue systématique sont
simplifiés ou omis afin de générer de l’information
rapidement [Khangura 2012, notre traduction]
12
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Pourquoi réaliser une revue rapide?
• Échéanciers
• Ressources
• Aucune revue systématique n’a été réalisée
récemment
13
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Étape 0 – Planification
• Déterminer le sujet ou l’enjeu à aborder
• Trouver les parties prenantes pertinentes à
impliquer
• Choisir un ou des chefs de projet
• Établir les rôles
• Définir le sujet de santé publique
• Examiner ce qu’on sait déjà sur ce sujet
Résumer le tout en ½ - 1 page
14
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Étape 1 – Définition
• Déterminer le type de question (efficacité,
causalité/association, diagnostic, expériences de vie
pertinentes, économie)
• En fonction du type de question, utiliser :
• PICR
• PECR
• PS
• Progress-Plus (cadrage de déterminants de la santé)
15
Étape 1 – Outils de soutien
Outil de formulation d’une question de Health Evidence™
16
https://www.healthevidence.org/documents/practice-tools/HETools_DevelopingEfficientSearchStrategyUsingPICO_January2018_FR.doc
Étape 1 – Outils de soutien
Utilisation d’une perspective axée sur l’équité
17http://methods.cochrane.org/equity/projects/evidence-equity/progress-plus
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Étape 2 – Recherche et pertinence
• Élaborer une stratégie de recherche efficace
• Suivre la Pyramide des 6 S
• Documenter les résultats de recherche
• Sauvegarder les stratégies de recherche
• Télécharger les résultats dans un logiciel de
gestion bibliographique
• Élaborer des critères d’inclusion
• Noter les motifs d’exclusion
18
Étape 2 – Outils de soutien
Pyramide des 6 S
19
http://www.nccmt.ca/fr/au-sujet-du-ccnmo/eiph/rechercher
Étape 2 – Outils de soutien
Niveaux de données probantes
20
https://www.healthevidence.org/documents/practice-tools/HETools_LevelsSourcesPublicHealthEvidence_Jan2018_FR.doc
Étape 2 – Outils de soutien
Garder la trace de ses résultats de recherche
21https://www.healthevidence.org/documents/practice-tools/HETools_ResourcesGuideTrackYourSearch_Jan2018_FR.doc
Étape 2 – Outils de soutien
22
Effectuer le suivi de ses
résultats de recherche :
ordinogramme
https://www.healthevidence.org/documents/practice-
tools/HETools_KeepingTrackSearchResultsFlowchart_Jan2018_FR.ppt
Étape 2 – Outils de soutien
Module d’apprentissage en ligne sur la recherche
23http://www.nccmt.ca/learningcentre/FR/index.php
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Étape 3 – Évaluation critique
• Déterminer le niveau des données probantes
(lignes directrices, revue systématique, étude
simple)
• Choisir l’outil d’évaluation qui convient au
niveau de données probantes
• Suivre des tutoriels ou des modules en ligne, au
besoin
• Deux évaluateurs évaluent chaque article de
façon indépendante, comparent leurs résultats
et arrivent à un consensus
24
Étape 3 – Outils de soutien
Guides de pratique : l’outil AGREE II
25www.agreetrust.org/agree-ii
Étape 3 – Outils de soutien
Revues systématiques : outil Health EvidenceTM
26
https://www.healthevidence.org/documents/our-appraisal-tools/QA_Tool&Dictionary_10Nov16.pdf
Étape 3 – Outils de soutien
Revues systématiques : outilAMSTAR
27
www.amstar.ca/Amstar_Checklist.php
Étape 3 – Outils de soutien
Revues systématiques : outil CASP
28http://docs.wixstatic.com/ugd/dded87_7e983a320087439e94533f4697aa109c.pdf
Étape 3 – Outils de soutien
Études simples : ensemble d’outils CASP
29www.casp-uk.net/casp-tools-checklists
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Étape 4 – Synthèse
• Récupérer les données
• Résumer les résultats
• Formaliser les conclusions
30
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Étape 4 – Outils de soutien
Quelle est l’efficacité des interventions familiales ou communautaires pour diminuer les comportements
sédentaires?
Trois groupes d’âge : enfants 5-13; adolescents 14-18; adultes 18-50
Participants
Auteur
(Année)
Qualité Interventions
Résultats mesurés
(de quelle manière,
outils utilisés)
Année
s
Modèle
d’étude
Résultat
s
Différences
dans les
sous-
populations
Enfants
5-13
DeMattia
(2007)
Élevée (7) Les résultats devraient
mettre l’accent sur une
diminution des
comportements
sédentaires ou une
augmentation de l’activité
physique (AP). Nous
avons donc fait une
analyse préliminaire de la
pertinence des réf.en
fonction des réf.qui
semblaient pouvoir
répondre à ce critère.
Connelly
(2007)
Élevée (7) Offre/obligation
d’AP
Salmon
(2007)
*aussiadole
scents
Élevée (7) Promotion de la
participation à l’AP
(accent surtout sur
le milieu scolaire,
mais 57
interventions au
total sont
évaluées, certaines
en famille)
Flynn (2006)
*aussi
adolescents
Élevée(10)
Flodmark
(2006)
*aussi
adolescents
Moyenne(6)
Campbell
(2001)
Moyenne(5)
31
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Étape 4 – Outils de soutien
32
Application d’une perspective
axée sur l’équité en matière de
santé à la récupération des
données.
Image tirée de Oxman, A. D., Lavis,
J. N., Lewin, S. & Fretheim, A.
(2009). SUPPORT Tools for
evidence-informed health
Policymaking (STP) 10: Taking
equity into consideration when
assessing the findings of a
systematic review. Health Research
Policy and Systems , 7, (S1): S10.
doi: 10.1186/1478-4505-7-S1-S10
Étape 4 – Outils de soutien
Synthétiser les résultats
33https://www.healthevidence.org/documents/practice-tools/HETools_BriefingNote_Jan2018_FR.doc
Étape 4 – Outils de soutien
Intégrer une perspective axée sur l’équitée
34http://www.nccmt.ca/fr/referentiels-de-connaissances/interrogez-le-registre/146
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Étape 5 – Applicabilité et transférabilité
• Trouver les parties prenantes pertinentes
• Partager le rapport sur la revue rapide
• Organiser une rencontre pour discuter des
résultats et des facteurs pertinents
• Résumer la discussion et l’ajouter au rapport
final
35
Étape 5 – Outils de soutien
Outil d’évaluation de l’applicabilité et de la
transférabilité des données probantes
36
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Étape 5 – Outils de soutien
À partir d’une perspective axée sur l’équité
37http://stmichaelshospitalresearch.ca/research-programs/urban-health-solutions/resources-and-reports/knowledge-translation-toolkit
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Rédaction du rapport
• Messages clés (1 page)
• Sommaire (2 pages)
• Rapport complet (20 pages)
• À revisiter tous les 2-3 ans (selon la quantité de
nouvelles données probantes)
• Créer un système organisationnel de gestion
des connaissances pour faciliter l’accès
38
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Rapport final
Sections du rapport final :
• Sujet de santé publique
• Connaissances actuelles
• Question liée à une politique ou à un programme de
santé publique
• Synthèse des résultats
• Conséquences pour l’organisation
• Références
• Annexes (stratégie de recherche, critères d’inclusion,
résultats de la recherche, résultats de l’évaluation
critique, description des articles inclus, tableaux de
récupération des données)
39
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40
Question no 4
Je trouve que les revues rapides sont
utiles pour éclairer les décisions
relatives à la planification de
programmes
A. Très utiles
B. Passablement utiles
C. Pas du tout utiles
D. Je ne sais pas
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41
Vos commentaires ou
questions
• Utilisez Chat pour partager vos
questions et commentaires.
• « Envoyez » les questions à
tous (et non en privé à
l’animatrice)
Panneau latéral du
participant dans
WebEx
Chat
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42
Question no 5
Pourrait cette méthode ou outil être utile
dans la pratique?
A. Énormément
B. Quelque peu
C. Pas du tout
D. Je l’ignore
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43
Veuillez prendre quelques minutes pour partager
vos idées sur le webinaire d’aujourd’hui.
Vos commentaires et vos suggestions permettent
d’améliorer les ressources que nous offrons et de
planifier d’autres webinaires.
Le sondage court se trouve à l’adresse :
https://surveys.mcmaster.ca/limesurvey/index.php/
484299?lang=en
Votre rétroaction est importante
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44
Question no 6
Quelles étapes suivrez-vous ensuite?
(Cochez toutes celles qui s’appliquent.)
A. Accéder la méthode ou l’outil dont il est question
dans l’exposé.
B. Lire le sommaire du CCNMO sur la méthode ou
l’outil décrit aujourd’hui.
C. Songer à mettre en pratique la méthode ou l’outil.
D. Parler de la méthode ou de l’outil à un collègue.
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Partagez votre histoire!
• Utilisez-vous la PDFDP dans vos pratiques?
Nous voulons vous entendre!
• Écrivez-nous : ccnmo@mcmaster.ca
• Avez-vous besoin d’aide relativement à la
PDFDP? Demandez-nous du soutien!
• Écrivez-nous : ccnmo@mcmaster.ca
• Nous répondons habituellement en moins de
24 heures ouvrables.
45
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Série de webinaires du CCNMO
http://www.nccmt.ca/fr/perfectionnement-
professionnel/serie-de-webinaires
• Pleins feux sur les méthodes et outils
• Méthodes et outils thématiques
• Club de lecture en ligne
• Webinaire entre pairs
46
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Production of this presentation has been made possible through a financial contribution from the Public Health Agency of Canada. The
views expressed here do not necessarily reflect the views of the Public Health Agency of Canada..
Pour plus d'information sur le Centre de
collaboration nationale des méthodes et
outils (CCNMO)
Site du CCNMO : www.nccmt.ca/fr/
Courriel : nccmt@mcmaster.ca
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Webinaire : Les revues rapides en santé publique

  • 1. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 1 Les revues rapides en santé publique Présentateur : Maureen Dobbins, inf. aut., Ph. D. 13 février 2018, 13 h à 14 h 30 (HNE) Financé par l’Agence de la santé publique du Canada | Affilié à l’Université McMaster Le développement de cette présentation a été rendue possible grâce à une contribution financière de l'Agence de la santé publique du Canada. Les opinions exprimées ici ne représentent pas nécessairement celles de l’Agence de la santé publique du Canada.
  • 2. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 2 Utilisez Chat pour partager vos questions et commentaires pendant le webinaire. • « Envoyez » les questions à tous (et non en privé à l’animatrice) Problèmes de connexion • Connexion à Internet filée (et non sans fil) recommandée • Ligne d’aide WebEx offerte 24 heures sur 24, sept jours sur sept • 1-866-229-3239 Gestion interne Panneau latéral du participant dans WebEx Chat
  • 3. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 3 Après aujourd’hui La présentation PowerPoint (en anglais et en français) et l’enregistrement audio en anglais seront offerts. Ces ressources pourront être consultées à : http://www.nccmt.ca/fr/perfectionnement- professionnel/webinaires-precedents
  • 4. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 4 Question no 1 Combien de personnes regardent la séance d’aujourd’hui avec vous? A. Il n’y a que moi B. De 1 à 3 C. De 4 à 5 D. De 6 à 10 E. Plus de 10
  • 5. 5 Les revues rapides en santé publique http://www.nccmt.ca/fr/referentiels-de- connaissances/interrogez-le-registre/308
  • 6. CCN des maladies infectieusesWi nnipeg, MB CCN des méthodes et outils Hamilton, ON CCN sur les politiques publiques et la santé Montréal, QC CCN des déterminants de la santé Antigonish, NS CCN de la santé autochtone Prince George, BC CCN en santé environnement ale Vancouver, BC 6
  • 7. Registre des méthodes et des outils Possibilités d’apprentissage en ligne AteliersMultimédia Public Health+ Réseautage et relations externes Produits et services du CCNMO 7
  • 8. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 8 Question no 2 Dans quelle mesure connaissez-vous la méthode ou l'outil dont nous discutons aujourd'hui? A. Je ne connais pas la méthode ou l'outil B. J'ai entendu parler de la méthode ou l'outil C. Je utilisé la méthode ou l'outil
  • 9. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 9 Question no 3 Je trouve que les revues rapides sont utiles pour éclairer les décisions relatives à la planification de programmes A. Très utiles B. Passablement utiles C. Pas du tout utiles D. Je ne sais pas
  • 10. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 10 Conférencièrs Maureen Dobbins, inf. aut., Ph. D. Directrice scientifique, Centre de collaboration nationale des méthodes et outils et Health EvidenceMC
  • 11. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Objectifs • Définir les revues rapides • Décrire chaque étape • Questions-réponses 11
  • 12. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Revues rapides (définition) Les revues rapides sont une forme de synthèse des connaissances dans lesquelles des éléments de la démarche de revue systématique sont simplifiés ou omis afin de générer de l’information rapidement [Khangura 2012, notre traduction] 12
  • 13. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Pourquoi réaliser une revue rapide? • Échéanciers • Ressources • Aucune revue systématique n’a été réalisée récemment 13
  • 14. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Étape 0 – Planification • Déterminer le sujet ou l’enjeu à aborder • Trouver les parties prenantes pertinentes à impliquer • Choisir un ou des chefs de projet • Établir les rôles • Définir le sujet de santé publique • Examiner ce qu’on sait déjà sur ce sujet Résumer le tout en ½ - 1 page 14
  • 15. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Étape 1 – Définition • Déterminer le type de question (efficacité, causalité/association, diagnostic, expériences de vie pertinentes, économie) • En fonction du type de question, utiliser : • PICR • PECR • PS • Progress-Plus (cadrage de déterminants de la santé) 15
  • 16. Étape 1 – Outils de soutien Outil de formulation d’une question de Health Evidence™ 16 https://www.healthevidence.org/documents/practice-tools/HETools_DevelopingEfficientSearchStrategyUsingPICO_January2018_FR.doc
  • 17. Étape 1 – Outils de soutien Utilisation d’une perspective axée sur l’équité 17http://methods.cochrane.org/equity/projects/evidence-equity/progress-plus
  • 18. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Étape 2 – Recherche et pertinence • Élaborer une stratégie de recherche efficace • Suivre la Pyramide des 6 S • Documenter les résultats de recherche • Sauvegarder les stratégies de recherche • Télécharger les résultats dans un logiciel de gestion bibliographique • Élaborer des critères d’inclusion • Noter les motifs d’exclusion 18
  • 19. Étape 2 – Outils de soutien Pyramide des 6 S 19 http://www.nccmt.ca/fr/au-sujet-du-ccnmo/eiph/rechercher
  • 20. Étape 2 – Outils de soutien Niveaux de données probantes 20 https://www.healthevidence.org/documents/practice-tools/HETools_LevelsSourcesPublicHealthEvidence_Jan2018_FR.doc
  • 21. Étape 2 – Outils de soutien Garder la trace de ses résultats de recherche 21https://www.healthevidence.org/documents/practice-tools/HETools_ResourcesGuideTrackYourSearch_Jan2018_FR.doc
  • 22. Étape 2 – Outils de soutien 22 Effectuer le suivi de ses résultats de recherche : ordinogramme https://www.healthevidence.org/documents/practice- tools/HETools_KeepingTrackSearchResultsFlowchart_Jan2018_FR.ppt
  • 23. Étape 2 – Outils de soutien Module d’apprentissage en ligne sur la recherche 23http://www.nccmt.ca/learningcentre/FR/index.php
  • 24. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Étape 3 – Évaluation critique • Déterminer le niveau des données probantes (lignes directrices, revue systématique, étude simple) • Choisir l’outil d’évaluation qui convient au niveau de données probantes • Suivre des tutoriels ou des modules en ligne, au besoin • Deux évaluateurs évaluent chaque article de façon indépendante, comparent leurs résultats et arrivent à un consensus 24
  • 25. Étape 3 – Outils de soutien Guides de pratique : l’outil AGREE II 25www.agreetrust.org/agree-ii
  • 26. Étape 3 – Outils de soutien Revues systématiques : outil Health EvidenceTM 26 https://www.healthevidence.org/documents/our-appraisal-tools/QA_Tool&Dictionary_10Nov16.pdf
  • 27. Étape 3 – Outils de soutien Revues systématiques : outilAMSTAR 27 www.amstar.ca/Amstar_Checklist.php
  • 28. Étape 3 – Outils de soutien Revues systématiques : outil CASP 28http://docs.wixstatic.com/ugd/dded87_7e983a320087439e94533f4697aa109c.pdf
  • 29. Étape 3 – Outils de soutien Études simples : ensemble d’outils CASP 29www.casp-uk.net/casp-tools-checklists
  • 30. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Étape 4 – Synthèse • Récupérer les données • Résumer les résultats • Formaliser les conclusions 30
  • 31. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Étape 4 – Outils de soutien Quelle est l’efficacité des interventions familiales ou communautaires pour diminuer les comportements sédentaires? Trois groupes d’âge : enfants 5-13; adolescents 14-18; adultes 18-50 Participants Auteur (Année) Qualité Interventions Résultats mesurés (de quelle manière, outils utilisés) Année s Modèle d’étude Résultat s Différences dans les sous- populations Enfants 5-13 DeMattia (2007) Élevée (7) Les résultats devraient mettre l’accent sur une diminution des comportements sédentaires ou une augmentation de l’activité physique (AP). Nous avons donc fait une analyse préliminaire de la pertinence des réf.en fonction des réf.qui semblaient pouvoir répondre à ce critère. Connelly (2007) Élevée (7) Offre/obligation d’AP Salmon (2007) *aussiadole scents Élevée (7) Promotion de la participation à l’AP (accent surtout sur le milieu scolaire, mais 57 interventions au total sont évaluées, certaines en famille) Flynn (2006) *aussi adolescents Élevée(10) Flodmark (2006) *aussi adolescents Moyenne(6) Campbell (2001) Moyenne(5) 31
  • 32. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Étape 4 – Outils de soutien 32 Application d’une perspective axée sur l’équité en matière de santé à la récupération des données. Image tirée de Oxman, A. D., Lavis, J. N., Lewin, S. & Fretheim, A. (2009). SUPPORT Tools for evidence-informed health Policymaking (STP) 10: Taking equity into consideration when assessing the findings of a systematic review. Health Research Policy and Systems , 7, (S1): S10. doi: 10.1186/1478-4505-7-S1-S10
  • 33. Étape 4 – Outils de soutien Synthétiser les résultats 33https://www.healthevidence.org/documents/practice-tools/HETools_BriefingNote_Jan2018_FR.doc
  • 34. Étape 4 – Outils de soutien Intégrer une perspective axée sur l’équitée 34http://www.nccmt.ca/fr/referentiels-de-connaissances/interrogez-le-registre/146
  • 35. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Étape 5 – Applicabilité et transférabilité • Trouver les parties prenantes pertinentes • Partager le rapport sur la revue rapide • Organiser une rencontre pour discuter des résultats et des facteurs pertinents • Résumer la discussion et l’ajouter au rapport final 35
  • 36. Étape 5 – Outils de soutien Outil d’évaluation de l’applicabilité et de la transférabilité des données probantes 36 http://www.nccmt.ca/fr/impact/publications/9
  • 37. Étape 5 – Outils de soutien À partir d’une perspective axée sur l’équité 37http://stmichaelshospitalresearch.ca/research-programs/urban-health-solutions/resources-and-reports/knowledge-translation-toolkit
  • 38. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Rédaction du rapport • Messages clés (1 page) • Sommaire (2 pages) • Rapport complet (20 pages) • À revisiter tous les 2-3 ans (selon la quantité de nouvelles données probantes) • Créer un système organisationnel de gestion des connaissances pour faciliter l’accès 38
  • 39. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Rapport final Sections du rapport final : • Sujet de santé publique • Connaissances actuelles • Question liée à une politique ou à un programme de santé publique • Synthèse des résultats • Conséquences pour l’organisation • Références • Annexes (stratégie de recherche, critères d’inclusion, résultats de la recherche, résultats de l’évaluation critique, description des articles inclus, tableaux de récupération des données) 39
  • 40. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 40 Question no 4 Je trouve que les revues rapides sont utiles pour éclairer les décisions relatives à la planification de programmes A. Très utiles B. Passablement utiles C. Pas du tout utiles D. Je ne sais pas
  • 41. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 41 Vos commentaires ou questions • Utilisez Chat pour partager vos questions et commentaires. • « Envoyez » les questions à tous (et non en privé à l’animatrice) Panneau latéral du participant dans WebEx Chat
  • 42. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 42 Question no 5 Pourrait cette méthode ou outil être utile dans la pratique? A. Énormément B. Quelque peu C. Pas du tout D. Je l’ignore
  • 43. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 43 Veuillez prendre quelques minutes pour partager vos idées sur le webinaire d’aujourd’hui. Vos commentaires et vos suggestions permettent d’améliorer les ressources que nous offrons et de planifier d’autres webinaires. Le sondage court se trouve à l’adresse : https://surveys.mcmaster.ca/limesurvey/index.php/ 484299?lang=en Votre rétroaction est importante
  • 44. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 44 Question no 6 Quelles étapes suivrez-vous ensuite? (Cochez toutes celles qui s’appliquent.) A. Accéder la méthode ou l’outil dont il est question dans l’exposé. B. Lire le sommaire du CCNMO sur la méthode ou l’outil décrit aujourd’hui. C. Songer à mettre en pratique la méthode ou l’outil. D. Parler de la méthode ou de l’outil à un collègue.
  • 45. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Partagez votre histoire! • Utilisez-vous la PDFDP dans vos pratiques? Nous voulons vous entendre! • Écrivez-nous : ccnmo@mcmaster.ca • Avez-vous besoin d’aide relativement à la PDFDP? Demandez-nous du soutien! • Écrivez-nous : ccnmo@mcmaster.ca • Nous répondons habituellement en moins de 24 heures ouvrables. 45
  • 46. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Série de webinaires du CCNMO http://www.nccmt.ca/fr/perfectionnement- professionnel/serie-de-webinaires • Pleins feux sur les méthodes et outils • Méthodes et outils thématiques • Club de lecture en ligne • Webinaire entre pairs 46
  • 47. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Funded by the Public Health Agency of Canada | Affiliated with McMaster University Production of this presentation has been made possible through a financial contribution from the Public Health Agency of Canada. The views expressed here do not necessarily reflect the views of the Public Health Agency of Canada.. Pour plus d'information sur le Centre de collaboration nationale des méthodes et outils (CCNMO) Site du CCNMO : www.nccmt.ca/fr/ Courriel : nccmt@mcmaster.ca Financé par l’Agence de la santé publique du Canada | Affilié à l’Université McMaster Le développement de cette présentation a été rendue possible grâce à une contribution financière de l'Agence de la santé publique du Canada. Les opinions exprimées ici ne représentent pas nécessairement celles de l’Agence de la santé publique du Canada.