Visite d'études à Barcelona. Fev. 2010

1. INSTITUT PEDAGOGIQUE DE
GRECE

2. INSTITUT PEDAGOGIQUE DE
GRECE
Son oeuvre, rôle et mission
• L’I.P. constitue l’organisme le plus ancien dans le
domaine de la recherche et de la consultation
auprès du Ministère de l’Education pour
l’enseignement primaire et secondaire.
• Sa mission principale consiste à mener des études
et des recherches sur le système éducatif sur tous
ses multiples aspects et à soumettre au Ministre de
l’Education des propositions concernant tous les
sujets de l’enseignement primaire et secondaire.

3. • D’une manière plus explicite et selon la loi en vigueur
ses compétences sont les suivantes:
• La recherche scientifique dans le domaine éducatif
• L’étude et l’évaluation des résultats de l’action éducative
• L’élaboration des programmes d’études pour les
différentes matières
• La responsabilité pour la rédaction des manuels
scolaires
• La prise des mésures pour l’amélioration de la
méthodologie didactique
• Le suivi de l’évolution de l’utilisation des nouvelles
technologies en classe
• La planification et le suivi dans leur application des
programmes de formation des enseignants, ainsi que
leur évaluation.

4. Organigramme
• Les organes directeurs de l’I.P. sont:
• le Président,
• les 7 Vice-présidents
• l’Assemblée
• le Conseil de Coordination
• les 7 Sections suivantes:
– section de l’enseignement primaire
– section de l’enseignement secondaire
– section de l’enseignement technique et professionnel
– section de la recherche et de la technologie éducative
– section de la formation et de l’évaluation
– section de l’éducation à besoins spécifiques
– section de la qualité de l’éducation

5. INSTITUT PEDAGOGIQUE

6. La formation aujourd’hui en
Grèce

7. La formation aujourd’hui en Grèce
• La formation des enseignants est actuellement
• soit obligatoire,
• soit facultative.

8. A. Pour la formation obligatoire la loi en vigueur
prévoit les types de formation suivants:
• Formation initiale de quatre mois pour les enseignants qui ont déjà réussi au
concours national du ? S? ? (Conseil Supérieur de Séllection du Personnel -ASEP-)
et qui vont être nommés à l’enseignement primaire ou secondaire.
• Formation continue, tout au long de l’année, en deux cercles, d’une durée de trois
mois chacun.
• Programmes spécifiques de récyclage de courte durée (de 10 à 100 heures) destinés
à tous les enseignants, et
programes destinés aux enseignants travaillant dans des écoles
spéciales pour élèves handicapés (jusqu’à 200 heures).
En réponse aux besoins des enseignants la loi prévoit aussi des programmes de
formation pour:
- les cadres dans le système éducatif
- le personnel didactique de l’ensignement privé
- les enseignants qui travaillent dans des étabissements grecs à l’étranger
- les enseignats qui s’impliquent à des programmes européens, tels que Coménius,
Lingua, etc.

9. B. Pour la formation facultative sont
prévus des programmes de
courte durée pour:
• l’éducation d’environnement
• l’éducation de santé
• l’éducation de consommateur
• l’éducation de circulation
• l’éducation d’égalité des sexes
• l’éducation spéciale pour handicapés
• l’orientation professionnelle à l’école, etc.

10. 1. Détection des besoins de formation
La réalisation des programmes de formation est, en
général, décidée par le Ministère de l’Education sur
proposition des services compétents, tel l’Institut
Pédagogique ou l’Organisme National de Formation des
Enseignants.
Toutefois il y a des programmes de formation, souvent
de courte durée et sur des sujets spécifiques, qui peuvent se
réaliser sur proposition d’ une académie (région), ou d’une
univercité, ou d’un établissement.
2. Planification
La formation peut être organisée et réalisée par:
• les 16 Centres Périphériques de Formation (les PEK)
• les Universités
• l’Université Ouverte
• Les établissements scolaires

11. 3. Conditions
a. A l’heure actuelle, seul le programme de formation initiale
est obligatoire pour les enseignants qui ont déjà réussi au
concours national (? S? P- Conseil Supérieur pour la Sélection
du Personnel) et qui vont être nommés à l’enseignement
primaire ou secondaire. Ce programme a lieu en horaire de
travail.
b. Les programmes de formation facultative ont lieu en temps
libre.
4. Qui peut être formateur?
Les membres de l’Institut Pédagogique
Les universitaires (professeurs, maîtres de conférence,)
Les conseillers scientifiques et pédagogiques
Les directeurs des académies
Les procureurs et les proviseurs des écoles
Les auteurs des manuels scolaires
Enseignants à des études avancées (DEA, doctorat,)

12. 5. Quelques points de réflexion à retenir
• Evaluant d’ une façon générale, les actions de formation,
initiale ou continue, effectuées jusqu’à l’heure actuelle,
nous ne pouvons qu’ à exprimer une certaine réserve
pour les faiblesses, les manques et les quelques
problèmes constatés.
• Dans les rapports relatifs, d’une part l’expression du
besoin de formation de la part des enseignants est claire
et nette, d’autre part, ces mêmes enseignants contestent
la qualité de la formation donnée relevant des problèmes,
comme le caractère centralisé dans son fonctionnement,
l’écart entre les besoins formatifs réels des enseignants
et les programmes offerts, le manque d’un matériel
formatif adéquat, le poids scientifique des formateurs,
etc.

14. Formation initiale
L’Institut Pédagogique a déjà organisé depuis l’année scolaire
2001-02 et jusqu’à 2008-09 le programme de la formation
initiale concernant les enseignants du primaire et du
secondaire. Ce programme, à base obligatoire, a été réalisé
par les 16 Centres Périphériques de Formation (PEK) du pays.
Sa durée a été 110 heures et a eu lieu en trois périodes:
• 1ère période: 60 heures (actuellement en fin août- début
septembre, avant le commencement des cours)
• 2ème période: 40 heures (octobre- novembre) en horaire de
travail
• 3ème période: 10 heures à la suite de la 2ème période, en
temps libre
Pendant ces années ont été formés 55521 enseignants.
79910
88190

15. Les thèmes du programme :
• Organisation et admininistration dans le système
éducatif
• Méthodologie didactique
• Évaluation de l’élève, des manuels, et différents
types d’évaluation
• Dimention multiculturelle de l’éducation
• Nouvelles technologies, etc.

16. Formation continue
Programmmes de courte durée sur:
1. les nouveaux programmes analytiques et les
nouveaux manuels du primaire (2006 – 2008)
• Ce programme de 50 heures a été réalisé par les 16
PEK, il a été obligatoire et en horaire de travail.
• 62000 enseignants ( la totalité d’enseignants du pays) y
ont été formés.
2. les nouveaux programmes analytiques et les
nouveaux manuels du secondaire (2006 – 2008)
• Ce programme de 50 heures a été réalisé par les 16
PEK, il a été obligatoire et en horaire de travail.
• 80000 enseignants ( presque la totalité d’enseignants du
pays) y ont été formés.

17. 3. l’ Union européenne (2006 – 2007)
Ce programme de 40 heures a été réalisé par les 16
PEK du pays, il a été facultatif et en temps libre.
2500 enseignants du secondaire y ont été formés.
4. l’ introduction de la deuxième langue
étrangère au primaire (2007)
Ce programme à base obligatoire a été réalisé à
Athènes, Thessalonique et Patras, il a duré 15
heures et a été suivi par 420 enseignants de
français et d’allemand.

18. 5. la gestion des problèmes de classe (2005 –
2008)
(difficultés d’apprendre, problèmes de
comportement, etc.)
Le programme, facultatif pour les 4836 enseignants
du primaire et du secondaire qui l’ont suivi, a eu lieu
aux 16 PEK du pays et a duré 50 à 80 heures.
6. la formation des cadres éducatifs et
scientifiques (2008)
Le programme, obligatoire pour les 1950 cadres
scientifiques et administratifs du primaire et du
secondaire a eu lieu à Athènes, Thessalonique et
dans trios villes de province. Sa durée a été 40
heures.

19. 7. Pour mars 2010, le ministère prévoit la
formation de 15000 enseignants du primaire et
du secondaire sur l’utilisation pédagogique des
nouvelles technologies.
P1 83500 40h
P2 15000 96h