SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  22
SEMINARIO NACIONAL : “MAIN A LA PATE” : ENSEÑAR LAS CIENCIA
              Y LA TECNOLOGIA EN FRANCES
    CPR JUAN DE LANUZA - ZARAGOZA – del 31/03 al 1/04/2011
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

               TABLE RONDE nº 1
 EMILE (Enseignement d’une Matière Intégré à une Langue
  Étrangère) véhicule une approche méthodologique
  innovante: L’apprentissage de la matière non linguistique
  avec et à travers une langue étrangère. Cette approche
  pédagogique permet a l’élève, d’une part, d’acquérir des
  connaissances spécifiques de la matière ( découverte du
  monde) et, d’autre part, de développer des compétences
  linguistiques EN FRANÇAIS. Ceci implique donc une
  aproche pédagogique intégrée ainsi qu´une réflexion non
  plus sur l’enseignement des langues, mais sur le
  processus d’enseignement en général.
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

              TABLE RONDE nº 1
             Articuler EMILE et LAMAP:
La démarche préconisée par La main à la pâte articule les
apprentissages scientifiques et la maîtrise de la langue; les
enseignants soumettent à la curiosité de leurs élèves des objets
et des phénomènes du monde qui les entoure, suscitant le
questionnement scientifique, ainsi que la formulation
d’hypothèses qui seront testées par l’expérimentation ou
vérifiées par une recherche documentaire. Les élèves vont
s’approprier progressivement concepts scientifiques et
techniques opératoires et consolider leur expression orale et
écrite.
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

           TABLE RONDE nº 1

 Présentation d´ expériences.
   L´eau
   L´air

   Professeur: Paquita Ibáñez
   CEIP SAN BRAULIO ( SARAGOSSE)
   Coordinateur: Pedro Carenas
   CPR nº 1 Zaragoza
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

 TABLE RONDE nº 1
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

             TABLE RONDE nº 1
   QUESTIONNEMENT
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

                   TABLE RONDE nº 1
   Situation déclenchante :
   Il a plu. Il y avait des flaques d'eau dans la cour. Si je mets l´eau sale d´une
    flaque dans un récipient….?
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

            TABLE RONDE nº 1
……et que j´ajoute de l´eau de couleur jaune ou rose….?
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

                  TABLE RONDE nº 1
   ….et que je passe le tout dans un filtre ( fait de cailloux, sable,
    coton…)
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

               TABLE RONDE nº 1
 Incroyable!!! L´eau filtrée est propre ( ou presque)!!!
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

       TABLE RONDE nº 1
 L´AIR- QUESTIONNEMENT
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

          TABLE RONDE nº 1
 ON RÉFLÉCHIT…………..
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

                TABLE RONDE nº 1
   On écrit nos hypothèses en espagnol sur la feuille jaune…………..
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

                 TABLE RONDE nº 1
   On lit les hypothèses et la prof les note au tableau…
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

              TABLE RONDE nº 1
 On passe à l´expérience : qu´est-ce qu´on va faire?
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

                TABLE RONDE nº 1
   Un verre avec un mouchoir au fond..
   Si je mets le verre comme ça …le mouchoir…. se mouille!!!
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

                   TABLE RONDE nº 1
   Mais si je mets le verre comme ça…c´est magique: le mouchoir est sec!
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

                    TABLE RONDE nº 1
   On va tous essayer!!!!
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

                     TABLE RONDE nº 1
   Qu´est-ce que j´ai observé?    Pourquoi le mouchoir reste-t-il sec?
   Quelles conclusions est-ce que je peux en tirer?
   L´expérience sert à démontrer quoi???
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

                    TABLE RONDE nº 1
   J´écris sur la feuille jaune du cahier d´expériences…
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

                     TABLE RONDE nº 1
   Après une mise en commun, orale sur les conclusions, le prof rédige au
    tableau ET EN FRANÇAIS la conclusion finale que les enfants copient sur la
    feuille blanche du cahier d´expériences.
Seminario nacional CPR2 Zaragoza

                     TABLE RONDE nº 1
   FORMATION “ LA MAIN À LA PÂTE”:
   1.-INDISPENSABLE pour apprendre la méthodologie et pouvoir utiliser en
    cours la démarche d'investigation scientifique.
   2.-Cette formation professionnelle envisage une transformation des pratiques
    pédagogiques pour l´enseignement dans le domaine des sciences, une optique
    qui reste très eloignée de la façon traditionnelle d´enseignement à école.
   3.-La formation va aider les professeurs à se familiariser avec la démarche
    d'investigation expérimentale préconisée par la main à la pâte :
      Mettre les stagiaires en situation d'investigation expérimentale.
      Présenter, analyser, exploiter des séquences pédagogiques
      Produire des séquences pédagogiques
      Apporter des savoirs didactiques et pédagogiques
     4.-Un site Internet http://lamap.inrp.fr/ : information, ressources, échanges…

Contenu connexe

En vedette

Incroyable mais vrai
Incroyable mais vraiIncroyable mais vrai
Incroyable mais vrainasritahar
 
Formation "Animer efficacement une page Facebook" (Extrait)
Formation "Animer efficacement une page Facebook" (Extrait)Formation "Animer efficacement une page Facebook" (Extrait)
Formation "Animer efficacement une page Facebook" (Extrait)Akova
 
Search Congress Bilbao, Oriol Ibars, Multiplica.
Search Congress Bilbao, Oriol Ibars, Multiplica.Search Congress Bilbao, Oriol Ibars, Multiplica.
Search Congress Bilbao, Oriol Ibars, Multiplica.search congress
 
Les pronoms directes
Les pronoms directesLes pronoms directes
Les pronoms directesmllemarin38
 
Como hacer etiquetas en gmail
Como hacer etiquetas en gmailComo hacer etiquetas en gmail
Como hacer etiquetas en gmailgabrielarg
 
Tectónica de placas
Tectónica de placasTectónica de placas
Tectónica de placasBIO LBL
 
Taller de Gerencia Efectiva - Colombia
Taller de Gerencia Efectiva - ColombiaTaller de Gerencia Efectiva - Colombia
Taller de Gerencia Efectiva - ColombiaOscar Ayala
 
Mcuatro Pilares Educacion
Mcuatro Pilares EducacionMcuatro Pilares Educacion
Mcuatro Pilares EducacionAdalberto
 
Ejejmplo cuestionarios docentes
Ejejmplo cuestionarios docentesEjejmplo cuestionarios docentes
Ejejmplo cuestionarios docentesAdalberto
 
Bulletin sante-publique boissons-sucrees[1]
Bulletin sante-publique boissons-sucrees[1]Bulletin sante-publique boissons-sucrees[1]
Bulletin sante-publique boissons-sucrees[1]Memphré en Mouvement
 
Maestria PsicologíA Del Aprendizaje 1 Texto Mediado. Celstino
Maestria PsicologíA Del Aprendizaje 1 Texto Mediado. CelstinoMaestria PsicologíA Del Aprendizaje 1 Texto Mediado. Celstino
Maestria PsicologíA Del Aprendizaje 1 Texto Mediado. CelstinoAdalberto
 
Agosto 2 Uniformes Alimentos Jabon Paes Final 2
Agosto 2  Uniformes Alimentos Jabon Paes Final 2Agosto 2  Uniformes Alimentos Jabon Paes Final 2
Agosto 2 Uniformes Alimentos Jabon Paes Final 2Adalberto
 
Butlletí n.15 Acció de Govern
Butlletí n.15 Acció de GovernButlletí n.15 Acció de Govern
Butlletí n.15 Acció de Governsocialistes_ cat
 

En vedette (20)

Habiter rome
Habiter romeHabiter rome
Habiter rome
 
Incroyable mais vrai
Incroyable mais vraiIncroyable mais vrai
Incroyable mais vrai
 
Formation "Animer efficacement une page Facebook" (Extrait)
Formation "Animer efficacement une page Facebook" (Extrait)Formation "Animer efficacement une page Facebook" (Extrait)
Formation "Animer efficacement une page Facebook" (Extrait)
 
Search Congress Bilbao, Oriol Ibars, Multiplica.
Search Congress Bilbao, Oriol Ibars, Multiplica.Search Congress Bilbao, Oriol Ibars, Multiplica.
Search Congress Bilbao, Oriol Ibars, Multiplica.
 
Les pronoms directes
Les pronoms directesLes pronoms directes
Les pronoms directes
 
Mes tisanes
Mes tisanesMes tisanes
Mes tisanes
 
La gran motivacion
La gran motivacionLa gran motivacion
La gran motivacion
 
Como hacer etiquetas en gmail
Como hacer etiquetas en gmailComo hacer etiquetas en gmail
Como hacer etiquetas en gmail
 
Tectónica de placas
Tectónica de placasTectónica de placas
Tectónica de placas
 
Pinterest _ Mars 2012
Pinterest _ Mars 2012Pinterest _ Mars 2012
Pinterest _ Mars 2012
 
Taller de Gerencia Efectiva - Colombia
Taller de Gerencia Efectiva - ColombiaTaller de Gerencia Efectiva - Colombia
Taller de Gerencia Efectiva - Colombia
 
Annes60
Annes60Annes60
Annes60
 
Mcuatro Pilares Educacion
Mcuatro Pilares EducacionMcuatro Pilares Educacion
Mcuatro Pilares Educacion
 
Ejejmplo cuestionarios docentes
Ejejmplo cuestionarios docentesEjejmplo cuestionarios docentes
Ejejmplo cuestionarios docentes
 
Bulletin sante-publique boissons-sucrees[1]
Bulletin sante-publique boissons-sucrees[1]Bulletin sante-publique boissons-sucrees[1]
Bulletin sante-publique boissons-sucrees[1]
 
Maestria PsicologíA Del Aprendizaje 1 Texto Mediado. Celstino
Maestria PsicologíA Del Aprendizaje 1 Texto Mediado. CelstinoMaestria PsicologíA Del Aprendizaje 1 Texto Mediado. Celstino
Maestria PsicologíA Del Aprendizaje 1 Texto Mediado. Celstino
 
Pour vous faire sourire
Pour vous faire sourirePour vous faire sourire
Pour vous faire sourire
 
Agosto 2 Uniformes Alimentos Jabon Paes Final 2
Agosto 2  Uniformes Alimentos Jabon Paes Final 2Agosto 2  Uniformes Alimentos Jabon Paes Final 2
Agosto 2 Uniformes Alimentos Jabon Paes Final 2
 
Adam
AdamAdam
Adam
 
Butlletí n.15 Acció de Govern
Butlletí n.15 Acció de GovernButlletí n.15 Acció de Govern
Butlletí n.15 Acció de Govern
 

Similaire à Main a la Pate: Table ronde 1 avril-2011 - Zaragoza

Adosphère 1 part1
Adosphère 1 part1Adosphère 1 part1
Adosphère 1 part1Sara Palos
 
Langue francaisedanslemonde enfants
Langue francaisedanslemonde enfantsLangue francaisedanslemonde enfants
Langue francaisedanslemonde enfantsfannydelosangelesmar
 
9 fm5 k_2017
9 fm5 k_20179 fm5 k_2017
9 fm5 k_20174book9kl
 
9 klas francuzka_mova_klimenko_2016_5
9 klas francuzka_mova_klimenko_2016_59 klas francuzka_mova_klimenko_2016_5
9 klas francuzka_mova_klimenko_2016_5Svinka Pepa
 
Francuzka mova-9-klas-klymenko-2017-5-rik
Francuzka mova-9-klas-klymenko-2017-5-rikFrancuzka mova-9-klas-klymenko-2017-5-rik
Francuzka mova-9-klas-klymenko-2017-5-rikkreidaros1
 
Cours d'espagnol pour débutants en Espagne - Espagnol pour adultes débutants
Cours d'espagnol pour débutants en Espagne  - Espagnol pour adultes débutantsCours d'espagnol pour débutants en Espagne  - Espagnol pour adultes débutants
Cours d'espagnol pour débutants en Espagne - Espagnol pour adultes débutantsAlhambra Instituto
 
Report portugal, novembre 2018
Report portugal, novembre 2018Report portugal, novembre 2018
Report portugal, novembre 2018jualopmar
 

Similaire à Main a la Pate: Table ronde 1 avril-2011 - Zaragoza (12)

Adosphère 1 part1
Adosphère 1 part1Adosphère 1 part1
Adosphère 1 part1
 
Langue francaisedanslemonde enfants
Langue francaisedanslemonde enfantsLangue francaisedanslemonde enfants
Langue francaisedanslemonde enfants
 
Francophonie
FrancophonieFrancophonie
Francophonie
 
9
99
9
 
9 fm5 k_2017
9 fm5 k_20179 fm5 k_2017
9 fm5 k_2017
 
9 klas francuzka_mova_klimenko_2016_5
9 klas francuzka_mova_klimenko_2016_59 klas francuzka_mova_klimenko_2016_5
9 klas francuzka_mova_klimenko_2016_5
 
Francuzka mova-9-klas-klymenko-2017-5-rik
Francuzka mova-9-klas-klymenko-2017-5-rikFrancuzka mova-9-klas-klymenko-2017-5-rik
Francuzka mova-9-klas-klymenko-2017-5-rik
 
Cours d'espagnol pour débutants en Espagne - Espagnol pour adultes débutants
Cours d'espagnol pour débutants en Espagne  - Espagnol pour adultes débutantsCours d'espagnol pour débutants en Espagne  - Espagnol pour adultes débutants
Cours d'espagnol pour débutants en Espagne - Espagnol pour adultes débutants
 
Nouveau manuel mode d’emploi
Nouveau manuel mode d’emploiNouveau manuel mode d’emploi
Nouveau manuel mode d’emploi
 
Report portugal, novembre 2018
Report portugal, novembre 2018Report portugal, novembre 2018
Report portugal, novembre 2018
 
Enseigner les langues étrangères
Enseigner les langues étrangèresEnseigner les langues étrangères
Enseigner les langues étrangères
 
Quicktour eclt2 fr
Quicktour eclt2 frQuicktour eclt2 fr
Quicktour eclt2 fr
 

Plus de Servei de Llengües Estrangeres

Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016Servei de Llengües Estrangeres
 
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)Servei de Llengües Estrangeres
 
Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)
Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)
Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)Servei de Llengües Estrangeres
 
Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)
Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)
Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)Servei de Llengües Estrangeres
 
El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...
El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...
El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...Servei de Llengües Estrangeres
 
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)Servei de Llengües Estrangeres
 
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?Servei de Llengües Estrangeres
 
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)Servei de Llengües Estrangeres
 

Plus de Servei de Llengües Estrangeres (20)

Presentació avancem centres 2017 18
Presentació avancem centres 2017 18Presentació avancem centres 2017 18
Presentació avancem centres 2017 18
 
11 oct formacio gep2 1617
11 oct formacio gep2 161711 oct formacio gep2 1617
11 oct formacio gep2 1617
 
Ed1 gep 27set_2016_def
Ed1 gep 27set_2016_defEd1 gep 27set_2016_def
Ed1 gep 27set_2016_def
 
Formacio avancem
Formacio avancemFormacio avancem
Formacio avancem
 
Jornada 5 octubre formacio gep 2 1617
Jornada 5 octubre formacio gep 2 1617Jornada 5 octubre formacio gep 2 1617
Jornada 5 octubre formacio gep 2 1617
 
Trobada pedagogica gep1 3oct 2016
Trobada pedagogica gep1 3oct 2016Trobada pedagogica gep1 3oct 2016
Trobada pedagogica gep1 3oct 2016
 
Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)
Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)
Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)
 
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
 
1a sessió docents GEP de 2n any (Edició 2015-17)
1a sessió docents GEP de 2n any (Edició 2015-17)1a sessió docents GEP de 2n any (Edició 2015-17)
1a sessió docents GEP de 2n any (Edició 2015-17)
 
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
 
Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)
Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)
Sessió GEP per a equips directius de 2n any (Edició 2015-17)
 
Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)
Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)
Estratègies organitzatives per a centres GEP (edició 2016-18)
 
El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...
El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...
El Grup Impulsor com a estratègia organitzativa dels centres GEP (Edició 2016...
 
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
 
Fent camí cap al Tractament Integrat de Llengües
Fent camí cap al Tractament Integrat de LlengüesFent camí cap al Tractament Integrat de Llengües
Fent camí cap al Tractament Integrat de Llengües
 
Caminem cap al TIL
Caminem cap al TILCaminem cap al TIL
Caminem cap al TIL
 
Jornada Avancem Junts cap al TIL
Jornada Avancem Junts cap al TILJornada Avancem Junts cap al TIL
Jornada Avancem Junts cap al TIL
 
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
 
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
 
Using works and materials from the internet
Using works and materials from the internetUsing works and materials from the internet
Using works and materials from the internet
 

Dernier

PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...Faga1939
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSKennel
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationpapediallo3
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 37
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsRajiAbdelghani
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSKennel
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETMedBechir
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Txaruka
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Alain Marois
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeXL Groupe
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSKennel
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETMedBechir
 

Dernier (20)

DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'information
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
 

Main a la Pate: Table ronde 1 avril-2011 - Zaragoza

  • 1. SEMINARIO NACIONAL : “MAIN A LA PATE” : ENSEÑAR LAS CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN FRANCES CPR JUAN DE LANUZA - ZARAGOZA – del 31/03 al 1/04/2011
  • 2. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  EMILE (Enseignement d’une Matière Intégré à une Langue Étrangère) véhicule une approche méthodologique innovante: L’apprentissage de la matière non linguistique avec et à travers une langue étrangère. Cette approche pédagogique permet a l’élève, d’une part, d’acquérir des connaissances spécifiques de la matière ( découverte du monde) et, d’autre part, de développer des compétences linguistiques EN FRANÇAIS. Ceci implique donc une aproche pédagogique intégrée ainsi qu´une réflexion non plus sur l’enseignement des langues, mais sur le processus d’enseignement en général.
  • 3. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 Articuler EMILE et LAMAP: La démarche préconisée par La main à la pâte articule les apprentissages scientifiques et la maîtrise de la langue; les enseignants soumettent à la curiosité de leurs élèves des objets et des phénomènes du monde qui les entoure, suscitant le questionnement scientifique, ainsi que la formulation d’hypothèses qui seront testées par l’expérimentation ou vérifiées par une recherche documentaire. Les élèves vont s’approprier progressivement concepts scientifiques et techniques opératoires et consolider leur expression orale et écrite.
  • 4. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  Présentation d´ expériences.  L´eau  L´air Professeur: Paquita Ibáñez CEIP SAN BRAULIO ( SARAGOSSE) Coordinateur: Pedro Carenas CPR nº 1 Zaragoza
  • 5. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1
  • 6. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  QUESTIONNEMENT
  • 7. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  Situation déclenchante :  Il a plu. Il y avait des flaques d'eau dans la cour. Si je mets l´eau sale d´une flaque dans un récipient….?
  • 8. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 ……et que j´ajoute de l´eau de couleur jaune ou rose….?
  • 9. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  ….et que je passe le tout dans un filtre ( fait de cailloux, sable, coton…)
  • 10. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  Incroyable!!! L´eau filtrée est propre ( ou presque)!!!
  • 11. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  L´AIR- QUESTIONNEMENT
  • 12. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  ON RÉFLÉCHIT…………..
  • 13. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  On écrit nos hypothèses en espagnol sur la feuille jaune…………..
  • 14. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  On lit les hypothèses et la prof les note au tableau…
  • 15. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  On passe à l´expérience : qu´est-ce qu´on va faire?
  • 16. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  Un verre avec un mouchoir au fond..  Si je mets le verre comme ça …le mouchoir…. se mouille!!!
  • 17. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  Mais si je mets le verre comme ça…c´est magique: le mouchoir est sec!
  • 18. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  On va tous essayer!!!!
  • 19. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  Qu´est-ce que j´ai observé? Pourquoi le mouchoir reste-t-il sec?  Quelles conclusions est-ce que je peux en tirer?  L´expérience sert à démontrer quoi???
  • 20. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  J´écris sur la feuille jaune du cahier d´expériences…
  • 21. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  Après une mise en commun, orale sur les conclusions, le prof rédige au tableau ET EN FRANÇAIS la conclusion finale que les enfants copient sur la feuille blanche du cahier d´expériences.
  • 22. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1  FORMATION “ LA MAIN À LA PÂTE”:  1.-INDISPENSABLE pour apprendre la méthodologie et pouvoir utiliser en cours la démarche d'investigation scientifique.  2.-Cette formation professionnelle envisage une transformation des pratiques pédagogiques pour l´enseignement dans le domaine des sciences, une optique qui reste très eloignée de la façon traditionnelle d´enseignement à école.  3.-La formation va aider les professeurs à se familiariser avec la démarche d'investigation expérimentale préconisée par la main à la pâte :  Mettre les stagiaires en situation d'investigation expérimentale.  Présenter, analyser, exploiter des séquences pédagogiques  Produire des séquences pédagogiques  Apporter des savoirs didactiques et pédagogiques 4.-Un site Internet http://lamap.inrp.fr/ : information, ressources, échanges…