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Mahara101 12avril2012

Présentation pour la formation Mahara au centre des Belles-Rives à la CS des Trois-Lacs

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                                              10 minutes
Plan

1. Introduction aux portfolios
2. Créer et rassembler des artéfacts
3. Organiser son portfolio
4. Partager et se réseauter
5. Conclusion
1.a

Qu’est-ce qu’un portfolio?

  Le mot portfolio « (…) vient du mot italien
   portafogli provenant lui-même de deux mots
   latins portare (porter) et folium (feuille) »
  Selon Goupil (1998) un portfolio, c’est une
   « collection significative des travaux de
   l’étudiant qui démontrent ses efforts, ses
   progrès et ses apprentissages et qui prend
      forme dans le temps ».
1.b

Que devrait faire un portfolio?
                          (1/2)
  Permettre à l’élève d’écrire son cheminement
   sur une longue période.
  Permettre à des élèves d’échanger sur ce
   cheminement.
  Permettre au personnel enseignant de suivre
   les élèves et de donner des rétroactions.
  Permettre de déposer des documents.
1.c

Que devrait faire un portfolio?
                          (2/2)
  Limiter le nombre d’intervenants
  Gérer des privilèges
   d’intervention.
  Garder toutes les traces du
   cheminement.
  Accéder à l’information en tout
   temps.
1.d

Les types de portfolio?

  Le portfolio d’apprentissage
  Le portfolio de présentation
  Le portfolio d’évaluation
1.e

Les avantages d’un portfolio
  Pour le professeur et l ’étudiant
    Met l’accent sur le processus d’apprentissage
  Pour le professeur
    permet de suivre le cheminement scolaire (et
     professionnel) de l’étudiant;
    permet d’aider l’étudiant dans son
     cheminement et ajuster ses interventions
     pédagogiques;
    encourage une communication et une
     collaboration constantes;
1.e

Les avantages d’un portfolio
  Pour l’étudiant
       Rend l’étudiant plus responsable de ses
        apprentissages;
       augmente la motivation;
       aide l’étudiant à prendre conscience de ses
        apprentissages;
       amène l’étudiant à participer à l’évaluation de
        ses apprentissages;
1.e

Les avantages d’un portfolio
  Pour l’étudiant
       développe ses capacités
        métacognitives
       favorise la connaissance de soi
       permet de s’interroger sur son
        choix professionnel;
Des questions?
Activité 2
 Dans Mahara, cliquez sur l’onglet Contenu,
  puis Journal et finalement sur le bouton
  Ajouter un article
 Donnez un titre : Réflexion sur le porfolio
 Prenez quelques minutes pour noter vos
  réflexion quant au portfolio et son utilisation
  possible en classe.
 Cliquez sur enregistrer l’article



                                            10 minutes
Plan

1. Introduction aux portfolios
2. Créer et rassembler des artéfacts
3. Organiser son portfolio
4. Partager et se réseauter
5. Conclusion
Exploration du contenu
Activité 3

    Sous l’onglet Profil, compléter
        À propos de moi
        Informations de contacts
    Changer votre image de profil
    Compléter les deux formulaires de l’onglet
       Styles d’apprentissage




                                          20 minutes
2.a

Les artéfacts de Mahara

  Curriculum vitae ou champ précis du CV
  Des fichiers à télécharger
  Des vidéos externes
  Un ou des articles du journal
  Flux externes


      Toute production de l’utilisateur
         peut devenir un artéfact
2.b

Le dépôt de fichiers


 Chaque utilisateur dispose d’un espace dans
   lequel il peut :
 - Créer des dossiers et des sous-dossiers
 - Téléverser des fichiers
 - Donner un nom, une description et associer
   des étiquettes (des mots-clés ou tags)
   à chaque fichier
 - Gérer son quota (50 Mo pour l’instant)
Ajouter fichiers et images
Activité 4


     Déposer un fichier et une image qui sont une
      preuve tangible de votre développement
      professionnel

                  Attention au droit d’auteur!!

     Ajouter une image dans l’article de votre
        journal
                                                  15 minutes
2.c

L’envoi de fichiers par un
appareil mobile
 Avec MaharaDroid ou PortfolioUp, il est
   possible de téléverser des artéfacts dans
   Mahara. Il faut…
 - Installer l’application
 - Définir un jeton de connexion
 - Configurer l’application
 - Téléverser des artéfacts
Ajouter une image d’un mobile
Activité 5


     Configurerzvotre appareil mobile
     Définissez un jeton (dans préférences)
     Prenez une photo
     Envoyez la photo dans votre portfolio




                                          15 minutes
Des questions?
Plan

1. Introduction aux portfolios
2. Créer et rassembler des artéfacts
3. Organiser son portfolio
4. Partager et se réseauter
5. Conclusion
3

   Créer une page
Activité 6




                    15 minutes
Plan

1. Introduction aux portfolios
2. Créer et rassembler des artéfacts
3. Organiser son portfolio
4. Partager et se réseauter
5. Conclusion
4

Un outil de réseautage

 À la Facebook, l’utilisateur a une page de
  profil et gère une liste d’amis.
 En tant que propriétaire d’un portfolio,
  chaque utilisateur décide qui peut voir ses
  expositions.
 Chaque utilisateur peut demander à voir des
  expositions des autres utilisateurs.
4.a

La création de groupe
Adhésion à une institution
Activité 7


     Cliquer sur Préférences, puis sur l’onglet
      Institutions.
     Sélectionner CBR dans la liste
     Cliquez sur Envoyer.
     L’administrateur du groupe recevra la
       demande, l’approuvera et vous serez admis
       dans l’institution.

                                            5 minutes
Des questions?
Plan

1. Introduction aux portfolios
2. Créer et rassembler des artéfacts
3. Organiser son portfolio
4. Partager et se réseauter
5. Conclusion
5. Conclusion

Mahara pour les enseignants

 Pour travailler leur développement
  professionnel
 Pour se réseauter avec les collègues hors
  centre et hors région
 Pour partager et diffuser du matériel
  pédagogique
5. Conclusion

Mahara pour les élèves

 Contrôle et propriété du portfolio
    Les contenus non-publiés sont privés
    Contrôle d’accès
 Espace de présentation et de réflexion
 Curriculum Vitae en ligne
 Réseautage social
5. Conclusion

 Que devrait faire un portfolio?
 Garder les traces du cheminement.
 Permettre à l’élève d’écrire.
 Permettre aux élèves d’échanger.
 Permettre aux enseignantx de suivre les élèves et de
  donner des rétroactions.
 Permettre de déposer des documents.
 Limiter le nombre d’intervenants et gérer des
  privilèges d’intervention.
 Permettre l’accès à l’information en tout temps.
5. Conclusion

Mahara pour tous

 Recherchés :
    Enseignants intéressés à utiliser Mahara avec ses
      élèves.
Crédit pour les images
Les images proviennent de openclipart et wikimedia
 http://www.openclipart.org/detail/29273
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 http://www.openclipart.org/detail/80977
 http://www.openclipart.org/detail/3641
 http://www.openclipart.org/detail/2889
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  • 1. SOYEZ EN PROJET AVEC VOS ÉLÈVES DANS Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons.
  • 2. Activité 1  Connectez-vous à http://moodle.ticfga.ca (avec nom d’utilisateur + mot de passe)  Cliquez Mahara (en haut centre droit)  Cliquez sur Rejoindre des groupes  Joignez le groupe Mahara 101  Visionnez la vidéo 10 minutes
  • 3. Plan 1. Introduction aux portfolios 2. Créer et rassembler des artéfacts 3. Organiser son portfolio 4. Partager et se réseauter 5. Conclusion
  • 4. 1.a Qu’est-ce qu’un portfolio?  Le mot portfolio « (…) vient du mot italien portafogli provenant lui-même de deux mots latins portare (porter) et folium (feuille) »  Selon Goupil (1998) un portfolio, c’est une « collection significative des travaux de l’étudiant qui démontrent ses efforts, ses progrès et ses apprentissages et qui prend forme dans le temps ».
  • 5. 1.b Que devrait faire un portfolio? (1/2)  Permettre à l’élève d’écrire son cheminement sur une longue période.  Permettre à des élèves d’échanger sur ce cheminement.  Permettre au personnel enseignant de suivre les élèves et de donner des rétroactions.  Permettre de déposer des documents.
  • 6. 1.c Que devrait faire un portfolio? (2/2)  Limiter le nombre d’intervenants  Gérer des privilèges d’intervention.  Garder toutes les traces du cheminement.  Accéder à l’information en tout temps.
  • 7. 1.d Les types de portfolio?  Le portfolio d’apprentissage  Le portfolio de présentation  Le portfolio d’évaluation
  • 8. 1.e Les avantages d’un portfolio  Pour le professeur et l ’étudiant  Met l’accent sur le processus d’apprentissage  Pour le professeur  permet de suivre le cheminement scolaire (et professionnel) de l’étudiant;  permet d’aider l’étudiant dans son cheminement et ajuster ses interventions pédagogiques;  encourage une communication et une collaboration constantes;
  • 9. 1.e Les avantages d’un portfolio  Pour l’étudiant  Rend l’étudiant plus responsable de ses apprentissages;  augmente la motivation;  aide l’étudiant à prendre conscience de ses apprentissages;  amène l’étudiant à participer à l’évaluation de ses apprentissages;
  • 10. 1.e Les avantages d’un portfolio  Pour l’étudiant  développe ses capacités métacognitives  favorise la connaissance de soi  permet de s’interroger sur son choix professionnel;
  • 12. Activité 2  Dans Mahara, cliquez sur l’onglet Contenu, puis Journal et finalement sur le bouton Ajouter un article  Donnez un titre : Réflexion sur le porfolio  Prenez quelques minutes pour noter vos réflexion quant au portfolio et son utilisation possible en classe.  Cliquez sur enregistrer l’article 10 minutes
  • 13. Plan 1. Introduction aux portfolios 2. Créer et rassembler des artéfacts 3. Organiser son portfolio 4. Partager et se réseauter 5. Conclusion
  • 14. Exploration du contenu Activité 3  Sous l’onglet Profil, compléter  À propos de moi  Informations de contacts  Changer votre image de profil  Compléter les deux formulaires de l’onglet Styles d’apprentissage 20 minutes
  • 15. 2.a Les artéfacts de Mahara  Curriculum vitae ou champ précis du CV  Des fichiers à télécharger  Des vidéos externes  Un ou des articles du journal  Flux externes Toute production de l’utilisateur peut devenir un artéfact
  • 16. 2.b Le dépôt de fichiers Chaque utilisateur dispose d’un espace dans lequel il peut : - Créer des dossiers et des sous-dossiers - Téléverser des fichiers - Donner un nom, une description et associer des étiquettes (des mots-clés ou tags) à chaque fichier - Gérer son quota (50 Mo pour l’instant)
  • 17. Ajouter fichiers et images Activité 4  Déposer un fichier et une image qui sont une preuve tangible de votre développement professionnel Attention au droit d’auteur!!  Ajouter une image dans l’article de votre journal 15 minutes
  • 18. 2.c L’envoi de fichiers par un appareil mobile Avec MaharaDroid ou PortfolioUp, il est possible de téléverser des artéfacts dans Mahara. Il faut… - Installer l’application - Définir un jeton de connexion - Configurer l’application - Téléverser des artéfacts
  • 19. Ajouter une image d’un mobile Activité 5  Configurerzvotre appareil mobile  Définissez un jeton (dans préférences)  Prenez une photo  Envoyez la photo dans votre portfolio 15 minutes
  • 21. Plan 1. Introduction aux portfolios 2. Créer et rassembler des artéfacts 3. Organiser son portfolio 4. Partager et se réseauter 5. Conclusion
  • 22. 3 Créer une page Activité 6 15 minutes
  • 23. Plan 1. Introduction aux portfolios 2. Créer et rassembler des artéfacts 3. Organiser son portfolio 4. Partager et se réseauter 5. Conclusion
  • 24. 4 Un outil de réseautage  À la Facebook, l’utilisateur a une page de profil et gère une liste d’amis.  En tant que propriétaire d’un portfolio, chaque utilisateur décide qui peut voir ses expositions.  Chaque utilisateur peut demander à voir des expositions des autres utilisateurs.
  • 26. Adhésion à une institution Activité 7  Cliquer sur Préférences, puis sur l’onglet Institutions.  Sélectionner CBR dans la liste  Cliquez sur Envoyer.  L’administrateur du groupe recevra la demande, l’approuvera et vous serez admis dans l’institution. 5 minutes
  • 28. Plan 1. Introduction aux portfolios 2. Créer et rassembler des artéfacts 3. Organiser son portfolio 4. Partager et se réseauter 5. Conclusion
  • 29. 5. Conclusion Mahara pour les enseignants  Pour travailler leur développement professionnel  Pour se réseauter avec les collègues hors centre et hors région  Pour partager et diffuser du matériel pédagogique
  • 30. 5. Conclusion Mahara pour les élèves  Contrôle et propriété du portfolio  Les contenus non-publiés sont privés  Contrôle d’accès  Espace de présentation et de réflexion  Curriculum Vitae en ligne  Réseautage social
  • 31. 5. Conclusion Que devrait faire un portfolio?  Garder les traces du cheminement.  Permettre à l’élève d’écrire.  Permettre aux élèves d’échanger.  Permettre aux enseignantx de suivre les élèves et de donner des rétroactions.  Permettre de déposer des documents.  Limiter le nombre d’intervenants et gérer des privilèges d’intervention.  Permettre l’accès à l’information en tout temps.
  • 32. 5. Conclusion Mahara pour tous  Recherchés :  Enseignants intéressés à utiliser Mahara avec ses élèves.
  • 33. Crédit pour les images Les images proviennent de openclipart et wikimedia  http://www.openclipart.org/detail/29273  http://www.openclipart.org/detail/3755  http://www.openclipart.org/detail/13740  http://www.openclipart.org/detail/80977  http://www.openclipart.org/detail/3641  http://www.openclipart.org/detail/2889  http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/be/Wanted.jpg  http://www.openclipart.org/detail/62191  http://www.openclipart.org/detail/60775