Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

B slim

452 vues

Publié le

  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

B slim

  1. 1. แผนการจัด การเรีย นรู้ภ าษาอัง กฤษเพื่อ การสื่อ สารตามรูป แบบ B - Slim Model กลุ่ม สาระการเรีย นรู้ภ าษาต่า งประเทศ / วิช าภาษาอัง กฤษ ชั้น ประถมศึก ษาปีท ี่ 4 Unit: Shopping Topic: Toys เวลา 3 ชั่ว โมง สมาชิก 1. นางสาวตามตะวัน ตุม อญ 52010513013 2. นางสาวเนตรนภา เวีย งคำา 52010513021 3. นางสาวนิธ ิก ัญ ญา ลาภสาร 52010513049 นิส ิต ชั้น ปีท ี่ 3 สาขาภาษาอัง กฤษ ระบบปกติ ส่ง ครั้ง ที่ 3 กลุ่ม เรีย นที่ 1 วัน อัง คาร 09.00 น.-12.00 น. ศศ 106 Mentor ชื่อ -สกุล ครั้ง ที่ส ่ง 1 2 3 4 นางสาวศิลนภา ปัญญา พิม 529 นางสาวสุจิตรา วิชาพูล 531 นางสาวพัชรี น้อมระ วี 538 ครั้ง ที่ส ่ง วัน เดือ น ปี 1 วันที่ 23 มิถุนายน 2554 2 วันที่ 24 มิถุนายน 2554 3 วันที่ 30 มิถุนายน 2554
  2. 2. แผนการจัด การเรีย นรู้ภ าษาอัง กฤษ B-Slim Model กลุ่ม สาระการเรีย นรู้ภ าษาต่า งประเทศ /วิช าภาษาอัง กฤษ ชั้น ประถมศึก ษาปีท ี่ 4 Unit5: Shopping Topic: Toys เวลา 3 ชั่ว โมง สอนวัน ที่.........................เดือ น..............................................พ.ศ. 25541. จุด ประสงค์ 1.1 จุด ประสงค์ป ลายทาง : ใช้ภาษาในการสื่อสารและให้ข้อมูล เกี่ยวกับของเล่นได้ 1.2 จุด ประสงค์น ำา ทาง 1. อ่านออกเสียงและสะกดคำาศัพท์ที่เกี่ยวกับของเล่นได้ (Getting 1) 2. เติมคำาศัพท์ลงในช่องว่างให้เป็นประโยคที่สมบูรณ์ได้(Getting 2) 3. ต่อภาพบทสนทนาพร้อมทั้งเติมคำาลงในประโยคให้สมบูรณ์ได้(Getting 3) 4. พูดอธิบายเกี่ยวกับของเล่นที่ชอบจากคำาศัพท์ที่เรียนมาแล้วได้ (Using 1) 5. พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับของเล่นโดยใช้โครงสร้างทางภาษาที่เรียนมาได้ (Using2) 6. แสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับสถานการณ์ที่กำาหนดให้ในร้านขายของเล่นได้ (Using3)2. ผลการเรีย นรู้ท ี่ค าดหวังต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำา สะกดคำา อ่านกลุ่มคำาประโยค ข้อความ ง่ายๆและบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่านต 1.1 ป.4/ 3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตาม ความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่านต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคลต. 1.2ป.4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัวและกิจกรรมต่างๆตามแบบที่ฟัง
  3. 3. ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำาท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและ สถานศึกษา3. เนื้อ หาVocabulary : Computer game , Puzzle , Skateboard , Doll ,Yo-yo , Kite , Catapult , BallStructure: การใช้ Question words ที่ขึ้นต้นด้วย Do/Does Do + I , you , we , they + Verb + Object ? Does + he , she , it + Verb +Object ?Example: A : Do you want a toy car ? B: Yes, I do. A : Does she need a doll ? B: Yes, she does.4. สื่อ การเรีย นรู้ 1. Power point 2. Text 1,2,3 3. Conversation sound 4. Activity 1,2,3,4,5,6 5. Conversation Vocabulary sound 6. VDO
  4. 4. 5. กิจ กรรมการเรีย นการสอน Student Teacherขันทำาความเข้าใจตัวป้อน ้(Comprehensible Input)1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน2. ครูเปิดวีดีโอToys Songเพื่อ 1.นักเรียนทักทายครูนำาเข้าสู่บทเรียน 2.นักเรียนดูวีดีโอ Toys Song3.ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับวีดีโอ 3. นักเรียนทุกคนช่วยกันตอบToy Song โดยใช้คำาถาม เช่น คำาถาม - What do you see onthe VDO? I see….. - How many words that There are …….you see on the VDO? 4. นักเรียนรับ Text 1 จากครู4. ครูแจก text 1 ให้นักเรียน และออกเสียงคำาศัพท์ตาม Powerและเปิด Power point อธิบายคำา point ทีละคำาศัพท์ทีละคำาพร้อมเสียงคำาศัพท์เรื่อง toys และให้นักเรียนฟังและ 5. นักเรียนรับ Text 2 จากครูออกเสียงตาม และตั้งใจฟังคำาอธิบายหลักการใช้5. ครูแจก Text 2 และอธิบาย ไวยากรณ์และทำาความเข้าใจหลักหลักการใช้ไวยากรณ์ เรื่อง word การใช้ไวยากรณ์order of questions with Doand Does 6. นักเรียนรับ Text 3 จากครู และตั้งใจฟังครูบทสนทนา จากนั้น6. ครูแจก Text3 และเปิดบท ฝึกพูดตามบทสนทนาทีละประโยคสนทนาเกี่ยวกับ toys Yes, I do / No, I don’t
  5. 5. ให้นักเรียนทุกคนฟัง พร้อมให้ Yes, she does/ No, sheนักเรียนฝึกพูดตามทีละประโยคเพื่อ doesn’tให้นักเรียนทำาความเข้าใจ ดังนี้ - Do you want a computergame? - Does she want a doll? Student Teacherขันกิจกรรมทำาความเข้าใจและฝึก ้(Intake – Getting It)Getting 1 (Activity 1)1.ครูเก็บ Text 1 และอธิบายการ 1.นักเรียนฟังคำาอธิบาย Activityทำา Activity 1 เกี่ยวกับการเรียง 1 และทำาความเข้าใจคำาศัพท์ใหม่ให้ถูกต้อง 2.นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 3 คน2.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 3 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกเปิดแผ่นคน ป้ายตามลำาดับกลุ่มเมื่อกลุ่มใดเรียง3.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือก คำาศัพท์เสร็จแล้วให้ยกมือเพื่อตอบเปิดแผ่นป้ายตามลำาดับกลุ่มเมื่อ คำาถาม โดยสะกดคำาศัพท์และอ่านกลุ่มใดเรียงคำาศัพท์เสร็จแล้วให้ ออกเสียงให้ถูกต้องยกมือเพื่อตอบคำาถาม โดยสะกดคำา 4.นักเรียนกลุ่มที่ชนะรับของศัพท์และอ่านออกเสียงให้ถูกต้อง รางวัลจากครู4.ครูจดบันทึกคะแนนและมอบของรางวัลให้แก่กลุ่มที่ชนะการแข่งขันGetting 2 (Activity 2) 1.นักเรียนฟังคำาอธิบาย Activity1.ครูเก็บ Text 2 และอธิบายการ 2 และทำาความเข้าใจทำา Activity 2 เกี่ยวกับการเลือกใช้ Do/Does ในการตั้งประโยค 2.นักเรียนจับกลุ่มกลุ่มละ 8 คนคำาถาม และนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมายืน2.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 8 เรียงแถวตอนหน้าชั้นเรียนคนพร้อมให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมายืนเรียงแถวตอนหน้าชั้นเรียน 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มรับ3.ครูแจก Excercise1 ให้แต่ละ
  6. 6. กลุ่ม Excercise14.ครูให้นักเรียนแต่ละคนในกลุ่ม 4.นักเรียนสลับกันเขียนคำาตอบลงสลับกันเขียนคำาตอบลงในแต่ละข้อ ในแต่ละข้อคนละ 1 ประโยคทีละคนละ 1 ประโยคทีละคน คน5.ครูตรวจให้คะแนนของแต่ละ 5.นักเรียนกลุ่มที่ได้คะแนนรวมกลุ่มและมอบรางวัลให้แก่กลุ่มที่ได้ มากที่สุดรับรางวัลคะแนนรวมมากที่สุด Student TeacherGetting 3 (Activity 3)1.ครูเก็บ Text 3 และอธิบายการ 1.นักเรียนฟังคำาอธิบาย Activityทำา Activity 3 เกี่ยวกับการเติมคำา 3 และทำาความเข้าใจลงไปในบทสนทนาให้ถูกต้อง 2.นักเรียนจับกลุ่มกลุ่มละ 6 คน2.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 6 และรับ exercise 2 ซึ่งเป็นจิ๊กคนพร้อมแจก exercise 2 ซึ่งเป็น ซอว์บทสนทนากลุ่มละ 1 ชุดจิ๊กซอว์บทสนทนาให้กลุ่มละ 1 ชุด 3.นักเรียนต่อจิ๊กซอว์บทสนทนา3.ครูให้นักเรียนต่อจิ๊กซอว์บท และเติมคำาลงในบทสนทนาให้ถูกสนทนาและเติมคำาลงในบทสนทนา ต้องและสมบูรณ์ให้ถูกต้องและสมบูรณ์ 4.นักเรียนที่ทำาเสร็จแล้วยืนขึ้น4.ครูให้นักเรียนที่ทำาเสร็จแล้วยืน และกลุ่มใดที่ทำาเสร็จเป็นกลุ่มขึนและกลุ่มใดที่ทำาเสร็จเป็นกลุ่ม ้ สุดท้ายจะได้ออกมาพูดคำาตอบสุดท้ายจะได้ออกมาพูดคำาตอบ ของกลุ่มตนเองเป็นกลุ่มแรกและของกลุ่มตนเองเป็นกลุ่มแรกและ กลุ่มต่อไปก็ออกมาพูดตามลำาดับกลุ่มต่อไปก็ออกมาพูดตามลำาดับ5.ครูจดบันทึกคะแนนของแต่ละกลุ่มขันกิจกรรมเพื่อความเข้าใจและฝึก ้ (Intake – Using It) 1.นักเรียนจับกลุ่มกลุ่มละ 4 คนUsing 1 (Activity 4) รับ Task1 และอุปกรณ์ในการทำา1.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4 กิจกรรม
  7. 7. คน แจก Task1 และอุปกรณ์ใน 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มวาดรูปของการทำากิจกรรม เล่นที่สมาชิกในกลุ่มชอบ2.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวาดรูป 3.นักเรียนออกมานำาเสนอของเล่นของเล่นที่สมาชิกในกลุ่มแต่ละคน ที่ตนเองชอบพร้อมทั้งบอกเหตุผลชอบ ทีละกลุ่ม3. ครูให้นักเรียนออกมานำาเสนอของเล่นที่ตนเองชอบพร้อมทั้งบอกเหตุผลทีละกลุ่ม4.ครูทำาการประเมินและบันทึกผล
  8. 8. Student TeacherUsing 2 (Activity 5)1.ครูอธิบายกิจกรรมการเล่นเกม 1.นักเรียนฟังคำาอธิบายเกมคำาถามคำาถามแบบลูกโซ่โดยให้นักเรียน แบบลูกโซ่โดยนักเรียนทุกคนยืนทุกคนยืนเป็นวงกลม 1 วง เป็นวงกลม 1 วง2.ครูเริ่มถามคำาถามนักเรียนคนที่ 2. นักเรียนคนที่ยืนอยู่ใกล้ที่สุดซึ่งยืนอยู่ใกล้ที่สุดซึ่งอยู่ด้านขวามืออยู่ด้านขวามือของครู ฟังคำาถามของครูเกี่ยวกับของเล่น ดังนี้ จากครูเกี่ยวกับของเล่นและตอบ Teacher : Do you likeคำาถาม Student 1: No, I don’t need. a computer game? Do you like a puzzle? Student 1: Yes, I do. Do you3. ครูให้นักเรียนถามคำาถามเพื่อน need a doll? …? etc.คนถัดไปในลักษณะคล้ายๆกัน แต่ 3.นักเรียนถามคำาถามเพื่อนคนถัดให้มีการเปลี่ยนคำาศัพท์ตามที่ได้ ไปในลักษณะคล้ายๆกัน โดยมีการเรียนมาแล้วให้เหมาะสม เปลี่ยนคำาศัพท์คำาศัพท์ตามที่ได้4. เมื่อถามคำาถามจนถึงนักเรียน เรียนมาแล้วให้เหมาะสมคนสุดท้ายให้ถามต่อเพื่อกลับมาสิ้น 4. เมื่อถามคำาถามจนถึงนักเรียนสุดคำาถามที่ครู คนสุดท้ายให้ถามต่อเพื่อกลับมา3.ครูประเมินผลความเข้าใจเด็ก สิ้นสุดคำาถามที่ครูระหว่างทำากิจกรรมUsing 3 (Activity 6)1.ครูกำาหนดสถานการณ์ที่กำาหนด 1.นักเรียนตั้งใจฟังครูอธิบายให้นักเรียน ดังนี้ สถานการณ์ที่กำาหนด Situation : Supposing thatyou and your friends are thetourists from USA who istravelling in Laos. You wantto buy some toys in a shop,but the shopkeeper can’t 2.นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มล่ะ 4 คนspeak English. Trying to เตรียมแสดงบทบาทสมมุติตามcommunicate with them. สถานการณ์ที่กำาหนดให้2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3. นักเรียนแสดงบทบาทสมมุติ4 คน เตรียมแสดงบทบาทสมมุติ หน้าชั้นเรียนโดยดูตัวอย่างบทตามสถานการณ์ที่กำาหนดให้ สนทนาจาก text 3 และใช้คำา3.ครูให้นักเรียนทุกกลุ่มออกมา ศัพท์และโครงสร้างทางภาษาที่ได้แสดงบทบาทหน้าชั้นโดยดูตัวอย่าง เรียนมาแล้วบทสนทนาจาก text 3 และใช้คำาศัพท์และโครงสร้างทางภาษาที่ได้เรียนมาแล้ว4.ครูสังเกตและประเมินผล
  9. 9. 6. การวัด ผลและประเมิน ผล กิจกรรมที่ประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน 1.Activity 1 (getting 1) ตอบคำาถามและให้ตรวจ - คะแนน 2.Activity 2 (getting 2) ตอบคำาถามและให้ตรวจ - คะแนน 3.Activity 3 (getting 3) ตอบคำาถามและให้ตรวจ - คะแนน 4.Activity 4 (using 4) สังเกตและบันทึกลงใน แบบทักษะประเมินการพูด แบบประเมิน 5.Activity 5 (using 5) สังเกตและบันทึกลงใน แบบทักษะประเมินการพูด แบบประเมิน 6.Activity 6 (using 6) สังเกตและบันทึกลงใน แบบทักษะประเมินการพูด แบบประเมิน กิจ กรรมเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………8. ความคิด เห็น ของผู้บ ริห าร………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………9. บัน ทึก หลัง การจัด กิจ กรรมการเรีย นรู้ 9.1 ผลการจัด กิจ กรรมการเรีย นรู้……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9.2 ปัญ หาและอุป สรรค………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  10. 10. …………………………………………………………………………………………………….... 9.3 ข้อ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Computer game……………………………………………………………………………………………………………… Puzzle Text 1 (n.) a machine for playing game. (n.) a particularly Vocabulary Toys baffling problem that said to have a correct solution. Doll Skateboard (n.) a small replica of a person. (n.) a board with wheel that is ridden in a standing. Catapult Yo-Yo (n.) a playing consisting of Y-shape (n.) a toy consisting of a spool stick with elastic between the arm. that is reeled up and down on the sting by the motion of the hand.
  11. 11. Text 2 Word Order of Questions with Do and DoesWord Order of Questions with Do and Does : Thefollowing is the word order to construct a basicquestion in English using Do or Does.Structure: Do + Subject (I , you , we , they) +Verb + Object ?Example: A : Do you want a yo-yo ?
  12. 12. B: Yes, I do./ No, I don’t A : Do they play a toy car? B: Yes, they do./ No, they don’tStructure: Does + Subject ( he , she , it ) +Verb + Object ?Example: A : Does she need a doll ? B: Yes, she does./ No, she doesn’t A : Does he need a guitar? B: Yes, he does./ No, he doesn’t Text 3Listen and repeat
  13. 13. Activity 1(Getting 1)
  14. 14. Make a group of 3 students.Unscramble the letters to complete thevocabulary, Then spell and pronouncecorrectly word.Example: yot - toy1. catapult ………………………………2. yooy ………………………………3. lodl ………………………………4. itke ………………………………5. laba ………………………………6. luzezp ………………………………7. rupteomc emga ………………………………8. drboatesak ……………………………….
  15. 15. Exercise 1 (Activity 2:Getting 2)Make a group of 6 students. Complete thepicture and write the correct words to completethe conversation.

×