SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Διάγραμμα των εννοιών, «ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ»
Ορισμοί
 Φύση: Είναι το σύνολο των φυτικών και ζωικών οργανισμών (χλωρίδα και πανίδα),
των γεωλογικών σχηματισμών (βουνά, έδαφος, υπέδαφος, λίμνες κ.λ.π) , των υλικών
στοιχείων (αέρας ,φωτιά, νερό κ.λ.π) και γενικότερα το υλικό σύμπαν και οι
λειτουργίες του, ανεξαρτήτως του ανθρώπου, μέσα στο οποίο ζει, αναπτύσσεται και
πεθαίνει.
 Οικολογία α) Πρόκειται για τον κλάδο των βιολογικών επιστημών που ερευνά τις
σχέσεις των ζωντανών οργανισμών με το περιβάλλον τους και Β) Είναι η ιδεολογία
που έχει ως στόχο την καλύτερη ισορροπία ανάμεσα στον άνθρωπο και στο φυσικό
περιβάλλον, καθώς και την προστασία του περιβάλλοντος αυτού.
Ωφέλειες που παρέχει η Φύση στον άνθρωπο
Πνευματικός τομέας
Ο θαυμασμός για το άγνωστο, κινητοποιεί τις δημιουργικές δυνάμεις του ανθρώπου και
καλλιεργεί την κριτική του σκέψη. Κοντά στη φύση απελευθερώνεται το ανθρώπινο πνεύμα,
ενισχύεται η δημιουργική φαντασία και ο άνθρωπος οδηγείται σε μία γόνιμη πνευματική
ζωή. Κατ’ επέκταση δημιουργούνται νέα πνευματικά και φιλοσοφικά έργα που ανυψώνουν και
1
απελευθερώνουν τον άνθρωπο. Παράλληλα, η φύση αποτελεί πηγή έμπνευσης για τα
γράμματα, τις τέχνες και τις επιστήμες, συμβάλλοντας έτσι στην πολιτιστική ανύψωση των
λαών.
Ηθικός τομέας
Ο άνθρωπος ηθικοποιείται, γίνεται πιο έντιμος , πιο συνετός, πιο υπεύθυνος, δε
φέρεται επιθετικά, σέβεται και εκτιμά την ίδια του την ύπαρξη σε μεγαλύτερο βαθμό, γιατί η
νομοτέλεια της φύσης του διδάσκει την πειθαρχία ,το σεβασμό, την προνοητικότητα, το
μέτρο και τη λιτότητα. Έτσι, ο άνθρωπος προτιμά μια ζωή πιο ισορροπημένη, δίχως τις
ακρότητες και τις καταχρήσεις της υλιστικής υπερκαταναλωτικής κοινωνίας.
Ψυχικός τομέας
Το άτομο αποκτά υψηλή αισθητική αντίληψη και αναζωογονείται. Επίσης
απελευθερώνεται από την απαισιοδοξία, τη μελαγχολία και το άγχος. Έτσι, κερδίζει τη
γαλήνη και την αίσθηση αυτάρκειας και αποκτά εσωτερική πληρότητα και αρμονία.
Οικονομικός τομέας
Η κατάλληλη αξιοποίηση των φυσικών πόρων βοήθησε στην ανάπτυξη όλων των
κλάδων οικονομίας και βελτίωσε το βιοτικό επίπεδο των ανθρώπων. Οι πρώτες ύλες και η
συνετή εκμετάλλευση των πηγών ενέργειας αποτελούν ζωτικούς παράγοντες για τον
άνθρωπο και την εξέλιξή του. Ελέγχοντας τη φύση, ο άνθρωπος αποβάλλει το άγχος της
επιβίωσης, αισθάνεται περισσότερο ασφαλής , ενώ την ίδια στιγμή νιώθει δυνατότερος και
κατευθύνει τις δυνάμεις του στη δημιουργικότητα και στη σύνθεση ενός νέου ειρηνικού
πολιτισμού.
Κοινωνικός τομέας
Ο άνθρωπος ζει γνήσια, αυθεντικά, διαμορφώνοντας μια ήρεμη κοινωνική ζωή, γιατί
ακριβώς βρίσκεται στο φυσικό του χώρο και διδάσκεται από τη νομοτέλεια της φύσης την
προνοητικότητα, την επιμονή και την υπομονή. Έτσι, περιορίζει τις αντιθέσεις και τις
διαμάχες στις σχέσεις του, δαμάζει τα πάθη και τα ένστικτά του και ανυψώνεται σε ανώτερα
ηθικοπνευματικά επίπεδα. Η αντιμετώπιση των φυσικών δυσκολιών οδηγεί στην συνεργασία
και στην κοινωνική αλληλεγγύη και κατ’ επέκταση στην κοινωνική ευρυθμία
Πολιτιστικός τομέας
Η φύση εμπνέει την καλλιτεχνική δημιουργία και την αίσθηση του ωραίου.
2
Κυριότερα οικολογικά προβλήματα
 Εξάντληση φυσικών πόρων και πρώτων υλών.
 Φαινόμενο «θερμοκηπίου».
 Τρύπα του όζοντος.
 Όξινη βροχή.
 Εξάλειψη ειδών χλωρίδας και πανίδας.
 Ρύπανση νερών
 Αποψίλωση δασών.
 Μείωση βιοποικιλότητας.
 Πετρελαιοκηλίδες.
 Πυρηνικά απόβλητα από πυρηνικές δοκιμές ή ατυχήματα.
Φαινόμενο του θερμοκηπίου
Ως φαινόμενο του θερμοκηπίου χαρακτηρίζεται το φαινόμενο θέρμανσης που
παρατηρείται στα θερμοκήπια (εξ ου και η ονομασία). Κατά το φαινόμενο αυτό, μια γυάλινη
υπερκατασκευή ή ένας θόλος, επειδή ακριβώς είναι διάφανος, επιτρέπει στη φωτεινή
ακτινοβολία να εισέρχεται στο στεγασμένο χώρο, να απορροφάται εν μέρει, να διαχέεται και
να επανεκπέμπεται. Όταν η κατασκευή είναι αδιαφανής, η δευτερογενής αυτή ακτινοβολία
"παγιδεύεται" στο χώρο και τελικά μετατρέπεται σε θερμότητα (αρχή του θερμοκηπίου). Με
τον τρόπο αυτό θερμαίνει το εσωτερικό του θερμοκηπίου, με αποτέλεσμα να διατηρούνται οι
καλλιέργειες πάντα σε κατάλληλη και σχετικά σταθερή θερμοκρασία. Το ίδιο φαινόμενο
παρατηρείται και σε όλους τους πλανήτες που διαθέτουν ατμόσφαιρα, γιατί αυτή συμβάλλει
στη θέρμανσή του. Τα τελευταία χρόνια, ο όρος συνδέεται με την παγκόσμια θέρμανση , ενώ
θεωρείται πως το φαινόμενο έχει ενισχυθεί σημαντικά από ανθρωπογενείς δραστηριότητες.
Τρύπα του όζοντος
Τρύπα του όζοντος ονομάζεται το φαινόμενο κατά το οποίο το στρώμα του όζοντος που
βρίσκεται στα ανώτερα στρώματα της ατμόσφαιρας της Γης μειώνεται σε πάχος πάνω από
την Ανταρκτική. Επειδή το λεπτότερο σημείο του είναι πάνω από το Νότιο Πόλο, η μείωση
του πάχους του στρώματος έχει ως αποτέλεσμα την ονομαζόμενη "τρύπα" στο στρώμα του
όζοντος. Λόγω του ότι το όζον (αλλοτροπική μορφή του οξυγόνου, τριατομικό οξυγόνο, Ο3)
3
προστατεύει από την ηλιακή ακτινοβολία, απορροφώντας σημαντικό τμήμα της υπεριώδους
ακτινοβολίας , η δημιουργία της τρύπας του όζοντος έχει αρνητικά αποτελέσματα στην
ανθρώπινη υγεία.
Επίσης αυξάνει την θερμοκρασία στον πλανήτη και βοηθάει αρνητικά στο λιώσιμο των
πάγων. Το φαινόμενο αυτό θεωρείται πως δημιουργήθηκε από υπερβολική χρήση
χλωριοφθορανθράκων (CFC) που χρησιμοποιούνταν σε κλιματιστικά και γενικά σε ψυκτικές
συσκευές. Στην επέκτασή του επίσης συμβάλλουν τόσο τα καυσαέρια από την κυκλοφορία
των οχημάτων, όσο και τα αέρια απόβλητα των εργοστασίων.
Ρύπανση των νερών
Πλέον χαρακτηρίζεται αρκετά κρίσιμη η κατάσταση των θαλασσών. Η γεωργία με τα
λιπάσματα, η βιομηχανία με τα απόβλητα και οι κατοικίες με τα λύματα, τα φυτοφάρμακα και
τα ζιζανιοκτόνα έχουν μολύνει τα υπόγεια υδροφόρα κοιτάσματα, με αποτέλεσμα να έχει
μειωθεί η ποσότητα του πόσιμου νερού και να καθίστανται οι θάλασσες λιγότερο κατάλληλες
για την υδρόβια ζωή. Το πρόβλημα επιδεινώνεται από την υπερεντατική αλιεία.
Καταστροφή των δασών
Κάθε δευτερόλεπτο καταστρέφεται και ένα κομμάτι του «πνεύμονα» της Γης, του
παρθένου αμαζονιακού δάσους, το οποίο παρέχει στην ατμόσφαιρα μεγάλες ποσότητες
οξυγόνου ετησίως. Το πρόβλημα επιδεινώνεται από τις συνεχείς πυρκαγιές σε Ευρώπη και
Αμερική.
Μείωση της βιοποικιλότητας
Ως βιοποικιλότητα ορίζεται η ποικιλία των βιολογικών ειδών στα γήινα οικοσυστήματα.
Εξαιτίας των ανθρώπινων αναπτυξιακών δραστηριοτήτων, της αποδάσωσης, της
ερημοποίησης κλπ, ένα μεγάλο ποσοστό αυτών των ειδών απειλείται με εξαφάνιση, αν και
4
τέτοιες εξαφανίσεις (σε αρκετά μικρότερους ρυθμούς ωστόσο) αποτελούν και φυσικό
φαινόμενο.
Αίτια του οικολογικού προβλήματος
 Η άγνοια, η αδιαφορία και η ανευθυνότητα για την αλόγιστη εκμετάλλευση του φυσικού
πλούτου και τις επιπτώσεις της οικολογικής καταστροφής έχει ανυπολόγιστες συνέπειες
στην ποιότητα ζωής των επόμενων γενεών.
 Η κρίση των φορέων αγωγής και συγκεκριμένα της οικογένειας και του σχολείου δεν
προσφέρουν στα άτομα ανθρωπιστική παιδεία, ώστε να διαμορφώσουν από τη νεαρή
ηλικία οικολογική συνείδηση.
 Τα Μ.Μ.Ε. και η διαφήμιση προβάλλουν υλιστικά, υπερκαταναλωτικά πρότυπα και
στρέφουν μικρούς και μεγάλους στην εκμετάλλευση και κακοποίηση της φύσης , με
γνώμονα το μεγαλύτερο δυνατό κέρδος.
 Η αλόγιστη εκμετάλλευση των πρώτων υλών, καθώς και η εγκληματική ρύπανση της
θάλασσας ή του αέρα κρύβει συνήθως συμφέροντα ατόμων (π.χ. οικοπεδοφάγων), ομάδων
ή και ολόκληρων κρατών. Η κερδοσκοπία, που κρύβεται πίσω από την επιδίωξη της
μείωσης του κόστους παραγωγής, το υλιστικό πνεύμα της εποχής και η θεοποίηση του
χρήματος ερμηνεύουν κάθε συνειδητή ή ασυνείδητη πράξη σε βάρος του φυσικού
περιβάλλοντος και κανείς δεν είναι άμοιρος ευθυνών.
 Η απουσία ευαισθησίας για τον πλησίον, η προσήλωση στο ατομικό συμφέρον, που οδηγεί
στην κατάχρηση της φύσης, οδηγούν στην οικολογική καταστροφή.
 Οι επιστημονικές δυνατότητες και οι αφύσικες και αλόγιστες παρεμβάσεις στο φυσικό
πλούτο οδηγούν στην οικολογική καταστροφή.
 Η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ταυτίζει την τεχνολογική ανάπτυξη με την ευτυχία. Ο άνθρωπος
εγκλωβίζεται στο βιομηχανοποιημένο τρόπο ζωής και προσκολλάται στην ειδίκευση. Γίνεται
λοιπόν πνευματικά μονομερής, δε διαθέτει πολύπλευρη μόρφωση, απογυμνώνεται
ηθικοπνευματικά και γι’ αυτό δε δείχνει τον απαιτούμενο σεβασμό στη φύση.
 Η ραγδαία αύξηση του πληθυσμού δημιουργεί διευρυμένες ανάγκες που οδηγούν στην
εξάντληση του φυσικού πλούτου.
 Η αστικοποίηση οδήγησε στη συσσώρευση πολλών ανθρώπων στις μεγαλουπόλεις και κατ’
επέκταση προκάλεσε υπερβολική αύξηση των απορριμάτων, των καυσαερίων απ’ τα
αυτοκίνητα και τους καυστήρες των πολυκατοικιών.
5
 Η οικοπεδοποίηση πολλών περιοχών με ξεχωριστή φυσική ομορφιά, καθώς και η έλλειψη
ισορροπίας μεταξύ φυσικού και τεχνητού ή δομημένου περιβάλλοντος περιόρισαν ακόμη
περισσότερο ό,τι απέμεινε ακόμη αλώβητο και αγνό στη φύση από τη μανία του
ανθρώπου.
 Οι πολιτικοί ηγέτες ασκούν με στείρο τεχνοκρατισμό και στυγνό επαγγελματισμό την
εξουσία, οπότε δεν ενδιαφέρονται τόσο για την ποιότητα της ζωής των πολιτών, που
είναι συνυφασμένη με τη φύση, όσο για την ευημερία των αριθμών και την οικονομική
ανάπτυξη.
Επιπτώσεις από την επέμβαση του ανθρώπου στην φύση
 Αρχικά η εδαφική αλλοίωση, δηλαδή η άναρχη δόμηση, η έλλειψη του πρασίνου και
των δασών λόγω των πυρκαγιών έχει ως αποτέλεσμα την αλλαγή των
κλιματολογικών συνθηκών , με αποτέλεσμα την αύξηση της θερμοκρασίας και την
άνοδο της στάθμης της θάλασσας . Η λειψυδρία πλήττει τις σύγχρονες κοινωνίες ,
ενώ τα έργα του ανθρώπου κινδυνεύουν από την ανεμπόδιστη μανία του νερού σε
περιόδους βροχοπτώσεων.
 Επιπλέον, πολύ σοβαρή είναι η περιβαλλοντική ρύπανση, που καταστρέφει
πρωτίστως τα μνημεία της ανθρωπότητας. Οπωσδήποτε, προκαλεί στον άνθρωπο
σωματικά (αναπνευστικά προβλήματα), αλλά και ψυχικά προβλήματα (άγχος και
επιθετικότητα), που υποβαθμίζουν την ποιότητα της ζωής του.
6
 Επιπλέον, εξίσου σημαντικές είναι και οι οικονομικές επιπτώσεις από τον ξέφρενο
ανταγωνισμό των κοινωνιών της αφθονίας, καθώς εξαντλούνται οι φυσικοί πόροι
και αυξάνονται τα προβλήματα στην τροφική αλυσίδα.
 Με τις πολεμικές ενέργειες μολύνεται το περιβάλλον και απειλείται η υγεία μας,
όπως συνέβη με την περίπτωση του ουρανίου στο Κοσσυφοπέδιο, ενώ ο κίνδυνος μιας
πυρηνικής καταστροφής, που θα εξαφανίσει τον άνθρωπο και το πολιτιστικό του
οικοδόμημα, είναι υπαρκτός, περισσότερο από ποτέ άλλοτε…
Τρόποι αντιμετώπισης του οικολογικού προβλήματος
Α) Από το άτομο
 Ενημέρωση, ευαισθητοποίηση, άσκηση πιέσεων σε κυβερνήσεις για τη λήψη μέτρων.
 Περιορισμός της ασύδοτης μανίας για το κέρδος, επαναπροσδιορισμός του ατόμου σε
σχέση με τις αξίες του και με τον τρόπο ζωής που επιθυμεί να ζει, ώστε να
αποβάλλει την υπερκαταναλωτική νοοτροπία.
Β) Από την οικογένεια
 Μετάδοση σεβασμού για το περιβάλλον, κυρίως μέσα από επισκέψεις στη φύση και
από το προσωπικό παράδειγμα των γονιών.
 Ενημέρωση για το οικολογικό πρόβλημα.
Γ) Από το σχολείο
 Παροχή της ανθρωπιστικής παιδείας, που θα προωθήσει τις συλλογικές
προτεραιότητες και θα διαμορφώσει οικολογική συνείδηση στους νέους.
Νέα σχολικά βιβλία για το οικολογικό πρόβλημα και εισαγωγή της περιβαλλοντικής
εκπαίδευσης, ώστε να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές τις ευθύνες τους απέναντι στη
φύση.
 Περισσότερες πολιτιστικές εκδηλώσεις για τη στήριξη του οικολογικού κινήματος και
συγκεκριμένες πρωτοβουλίες από τις μαθητικές κοινότητες για ανακύκλωση,
δενδροφυτεύσεις…
Δ) Από τα Μ.Μ.Ε.
7
 Προβολή πνευματικών ανθρώπων, που θα ευαισθητοποιήσουν το κοινό σχετικά με τα
οικολογικά ζητήματα.
 Πληροφόρηση έγκαιρη και έγκυρη σε σχέση με τις δραστηριότητες των μη
κυβερνητικών οργανώσεων υπέρ της προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος.
Ε) Από το κράτος
 Οι πολιτικοί αρχηγοί παγκοσμίως να συνεργαστούν μεταξύ τους, θέτοντας το
οικουμενικό καλό πάνω από το στενά εθνικό συμφέρον , ώστε να βρουν από κοινού
λύσεις για την αντιμετώπιση του οικολογικού προβλήματος.
 Χρειάζεται αναδιάρθρωση της οικολογικής πολιτικής, με τη δημιουργία ενός αυστηρού
νομοθετικού πλαισίου και την παραδειγματική τιμωρία των καταχραστών του φυσικού
πλούτου.
 Διοικητική αποκέντρωση, ώστε να δημιουργηθούν κίνητρα για αποκέντρωση.
 Απομάκρυνση των βιομηχανιών από τα αστικά κέντρα.
 Οικοδόμηση κι χωροταξική διάταξη που να σέβεται το περιβάλλον.
 Προστασία βιοτόπων και εθνικών δρυμών και ενίσχυση των υπηρεσιών, που
προστατεύουν το περιβάλλον (π.χ. δασοπυρόσβεση).
 Νέες μέθοδοι καλλιέργειας της γης λιγότερο βλαπτικές για τη φύση και εναλλακτικές
μορφές ενέργειας, λιγότερο επικίνδυνες για το περιβάλλον (π.χ. ηλιακή, αιολική
ενέργεια).
 Ανακύκλωση υλικών, ώστε να αποφεύγεται η απομύζηση πρώτων υλών.
 Νέα φιλοσοφία επιστημονικής και τεχνολογικής ανάπτυξης : Δημιουργία
οικολογικών προϊόντων και η ύπαρξη αντιρρυπαντικής τεχνολογίας (φίλτρα
βιολογικού καθαρισμού των αποβλήτων.
ΣΤ) Από τους καταναλωτές
 Με την δημιουργία καταναλωτικών και οικολογικών συλλόγων.
 Με δυναμικές παρεμβάσεις και άσκηση πιέσεων προς την Πολιτεία.
 Με την εκλογή πολιτικών εκπροσώπων με οικολογική συνείδηση.
8

More Related Content

What's hot

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑfaidratsi
 
Ergasia rypansi perivallontos
Ergasia rypansi perivallontosErgasia rypansi perivallontos
Ergasia rypansi perivallontosfaidratsi
 
ΗΛΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ
ΗΛΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΗΛΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ
ΗΛΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑmagieA
 
Περιβαλλοντικά Προβλήματα του πλανήτη
Περιβαλλοντικά Προβλήματα του πλανήτηΠεριβαλλοντικά Προβλήματα του πλανήτη
Περιβαλλοντικά Προβλήματα του πλανήτηGerolymatou Marina
 
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣILIAS SVERONIS
 
πρπεριβάλεθελοντ
πρπεριβάλεθελοντπρπεριβάλεθελοντ
πρπεριβάλεθελοντ2epalkav
 
Iliana gidiari 1092409_athinazika_1092426
Iliana gidiari 1092409_athinazika_1092426Iliana gidiari 1092409_athinazika_1092426
Iliana gidiari 1092409_athinazika_1092426athina48
 
Periballontika provlimata
Periballontika provlimataPeriballontika provlimata
Periballontika provlimata4Gym Glyfadas
 
Κλιματική Αλλαγή
Κλιματική ΑλλαγήΚλιματική Αλλαγή
Κλιματική ΑλλαγήEleftheriaKati
 
Μεταβολή καιρικών συνθηκών
Μεταβολή καιρικών συνθηκώνΜεταβολή καιρικών συνθηκών
Μεταβολή καιρικών συνθηκώνchrismos76
 
χριστινα παπαλεξοπουλου 1043627 μαργαρίτα_τσάτσαρη_1043715
χριστινα παπαλεξοπουλου 1043627     μαργαρίτα_τσάτσαρη_1043715χριστινα παπαλεξοπουλου 1043627     μαργαρίτα_τσάτσαρη_1043715
χριστινα παπαλεξοπουλου 1043627 μαργαρίτα_τσάτσαρη_1043715MargTsatsari
 
21 Μαρτίου. Παγκόσμια ημέρα Δασοπονίας
21 Μαρτίου. Παγκόσμια ημέρα Δασοπονίας21 Μαρτίου. Παγκόσμια ημέρα Δασοπονίας
21 Μαρτίου. Παγκόσμια ημέρα ΔασοπονίαςΕΠΑΛ Φαρκαδόνας
 
Κλιματική αλλαγή
Κλιματική αλλαγήΚλιματική αλλαγή
Κλιματική αλλαγήssuser344189
 
προστασία του περιβάλλοντος
προστασία του περιβάλλοντοςπροστασία του περιβάλλοντος
προστασία του περιβάλλοντοςssuseradc336
 
φαινόμενο θερμοκηπίου
φαινόμενο θερμοκηπίουφαινόμενο θερμοκηπίου
φαινόμενο θερμοκηπίουIoannaSofia
 
περιβαλλον κλιμα
περιβαλλον κλιμαπεριβαλλον κλιμα
περιβαλλον κλιμαdim2009
 
Μόλυνση εδάφους ατμόσφαιρας - τρύπα του όζοντος
Μόλυνση εδάφους   ατμόσφαιρας - τρύπα του όζοντοςΜόλυνση εδάφους   ατμόσφαιρας - τρύπα του όζοντος
Μόλυνση εδάφους ατμόσφαιρας - τρύπα του όζοντοςamalnikolaou
 
Περιβάλλον - Γιάννης
Περιβάλλον - ΓιάννηςΠεριβάλλον - Γιάννης
Περιβάλλον - Γιάννηςteacher88
 

What's hot (19)

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
 
Ergasia rypansi perivallontos
Ergasia rypansi perivallontosErgasia rypansi perivallontos
Ergasia rypansi perivallontos
 
ΗΛΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ
ΗΛΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΗΛΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ
ΗΛΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ
 
Περιβαλλοντικά Προβλήματα του πλανήτη
Περιβαλλοντικά Προβλήματα του πλανήτηΠεριβαλλοντικά Προβλήματα του πλανήτη
Περιβαλλοντικά Προβλήματα του πλανήτη
 
κλιματική αλλαγή (μέρος 1ο)
κλιματική αλλαγή (μέρος 1ο)  κλιματική αλλαγή (μέρος 1ο)
κλιματική αλλαγή (μέρος 1ο)
 
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ
 
πρπεριβάλεθελοντ
πρπεριβάλεθελοντπρπεριβάλεθελοντ
πρπεριβάλεθελοντ
 
Iliana gidiari 1092409_athinazika_1092426
Iliana gidiari 1092409_athinazika_1092426Iliana gidiari 1092409_athinazika_1092426
Iliana gidiari 1092409_athinazika_1092426
 
Periballontika provlimata
Periballontika provlimataPeriballontika provlimata
Periballontika provlimata
 
Κλιματική Αλλαγή
Κλιματική ΑλλαγήΚλιματική Αλλαγή
Κλιματική Αλλαγή
 
Μεταβολή καιρικών συνθηκών
Μεταβολή καιρικών συνθηκώνΜεταβολή καιρικών συνθηκών
Μεταβολή καιρικών συνθηκών
 
χριστινα παπαλεξοπουλου 1043627 μαργαρίτα_τσάτσαρη_1043715
χριστινα παπαλεξοπουλου 1043627     μαργαρίτα_τσάτσαρη_1043715χριστινα παπαλεξοπουλου 1043627     μαργαρίτα_τσάτσαρη_1043715
χριστινα παπαλεξοπουλου 1043627 μαργαρίτα_τσάτσαρη_1043715
 
21 Μαρτίου. Παγκόσμια ημέρα Δασοπονίας
21 Μαρτίου. Παγκόσμια ημέρα Δασοπονίας21 Μαρτίου. Παγκόσμια ημέρα Δασοπονίας
21 Μαρτίου. Παγκόσμια ημέρα Δασοπονίας
 
Κλιματική αλλαγή
Κλιματική αλλαγήΚλιματική αλλαγή
Κλιματική αλλαγή
 
προστασία του περιβάλλοντος
προστασία του περιβάλλοντοςπροστασία του περιβάλλοντος
προστασία του περιβάλλοντος
 
φαινόμενο θερμοκηπίου
φαινόμενο θερμοκηπίουφαινόμενο θερμοκηπίου
φαινόμενο θερμοκηπίου
 
περιβαλλον κλιμα
περιβαλλον κλιμαπεριβαλλον κλιμα
περιβαλλον κλιμα
 
Μόλυνση εδάφους ατμόσφαιρας - τρύπα του όζοντος
Μόλυνση εδάφους   ατμόσφαιρας - τρύπα του όζοντοςΜόλυνση εδάφους   ατμόσφαιρας - τρύπα του όζοντος
Μόλυνση εδάφους ατμόσφαιρας - τρύπα του όζοντος
 
Περιβάλλον - Γιάννης
Περιβάλλον - ΓιάννηςΠεριβάλλον - Γιάννης
Περιβάλλον - Γιάννης
 

Viewers also liked

Ελλάδα- Ελληνισμός- Εθνική Αυτογνωσία
Ελλάδα- Ελληνισμός- Εθνική  ΑυτογνωσίαΕλλάδα- Ελληνισμός- Εθνική  Αυτογνωσία
Ελλάδα- Ελληνισμός- Εθνική Αυτογνωσίαsokaniak
 
Λαϊκισμός
ΛαϊκισμόςΛαϊκισμός
Λαϊκισμόςsokaniak
 
Ηθική
ΗθικήΗθική
Ηθικήsokaniak
 
Προβλήματα στο χώρο της εργασίας
Προβλήματα στο χώρο της εργασίαςΠροβλήματα στο χώρο της εργασίας
Προβλήματα στο χώρο της εργασίαςsokaniak
 
Τα μάρμαρα του Παρθενώνα
Τα μάρμαρα του Παρθενώνα Τα μάρμαρα του Παρθενώνα
Τα μάρμαρα του Παρθενώνα sokaniak
 
Πολιτισμός
Πολιτισμός Πολιτισμός
Πολιτισμός sokaniak
 
Λαϊκότητα
ΛαϊκότηταΛαϊκότητα
Λαϊκότηταsokaniak
 
Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής sokaniak
 
Άγχος
ΆγχοςΆγχος
Άγχοςsokaniak
 
θεωρία έκθεσης γ΄ λυκείου.3
θεωρία έκθεσης γ΄ λυκείου.3θεωρία έκθεσης γ΄ λυκείου.3
θεωρία έκθεσης γ΄ λυκείου.3Giorgos Naidis
 
έκθεση γ΄ λυκειου - πώς απαντάμε στις ερωτήσεις
έκθεση γ΄ λυκειου  - πώς απαντάμε στις ερωτήσειςέκθεση γ΄ λυκειου  - πώς απαντάμε στις ερωτήσεις
έκθεση γ΄ λυκειου - πώς απαντάμε στις ερωτήσειςGiorgos Naidis
 
7.το ποιητικό αίτιο ενεργητική-παθητική σύνταξη
7.το ποιητικό αίτιο ενεργητική-παθητική σύνταξη7.το ποιητικό αίτιο ενεργητική-παθητική σύνταξη
7.το ποιητικό αίτιο ενεργητική-παθητική σύνταξηEleni Kots
 
ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)
ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)
ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)Nansy Tzg
 

Viewers also liked (14)

Ελλάδα- Ελληνισμός- Εθνική Αυτογνωσία
Ελλάδα- Ελληνισμός- Εθνική  ΑυτογνωσίαΕλλάδα- Ελληνισμός- Εθνική  Αυτογνωσία
Ελλάδα- Ελληνισμός- Εθνική Αυτογνωσία
 
Λαϊκισμός
ΛαϊκισμόςΛαϊκισμός
Λαϊκισμός
 
Ηθική
ΗθικήΗθική
Ηθική
 
Προβλήματα στο χώρο της εργασίας
Προβλήματα στο χώρο της εργασίαςΠροβλήματα στο χώρο της εργασίας
Προβλήματα στο χώρο της εργασίας
 
Τα μάρμαρα του Παρθενώνα
Τα μάρμαρα του Παρθενώνα Τα μάρμαρα του Παρθενώνα
Τα μάρμαρα του Παρθενώνα
 
Πολιτισμός
Πολιτισμός Πολιτισμός
Πολιτισμός
 
Λαϊκότητα
ΛαϊκότηταΛαϊκότητα
Λαϊκότητα
 
Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής
 
Άγχος
ΆγχοςΆγχος
Άγχος
 
θεωρία έκθεσης γ΄ λυκείου.3
θεωρία έκθεσης γ΄ λυκείου.3θεωρία έκθεσης γ΄ λυκείου.3
θεωρία έκθεσης γ΄ λυκείου.3
 
έκθεση γ΄ λυκειου - πώς απαντάμε στις ερωτήσεις
έκθεση γ΄ λυκειου  - πώς απαντάμε στις ερωτήσειςέκθεση γ΄ λυκειου  - πώς απαντάμε στις ερωτήσεις
έκθεση γ΄ λυκειου - πώς απαντάμε στις ερωτήσεις
 
7.το ποιητικό αίτιο ενεργητική-παθητική σύνταξη
7.το ποιητικό αίτιο ενεργητική-παθητική σύνταξη7.το ποιητικό αίτιο ενεργητική-παθητική σύνταξη
7.το ποιητικό αίτιο ενεργητική-παθητική σύνταξη
 
ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)
ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)
ασκησεισ ενεργητικη παθητικη συνταξη)
 
θερσίτης περίληψη
θερσίτης περίληψηθερσίτης περίληψη
θερσίτης περίληψη
 

Similar to Φύση

φυσικό περιβάλλον
φυσικό περιβάλλονφυσικό περιβάλλον
φυσικό περιβάλλονnikosas
 
φυσικό περιβάλλον
φυσικό περιβάλλονφυσικό περιβάλλον
φυσικό περιβάλλονnikosas
 
Environmental Education
Environmental EducationEnvironmental Education
Environmental EducationHara Drinia
 
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑΗ ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑjsail335
 
αλεξάνδρα
αλεξάνδρααλεξάνδρα
αλεξάνδραguestb17a6be
 
5Η ΙΟΥΝΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΑΡΚΕΙ;
5Η ΙΟΥΝΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΑΡΚΕΙ; 5Η ΙΟΥΝΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΑΡΚΕΙ;
5Η ΙΟΥΝΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΑΡΚΕΙ; filapet
 
Introduction to paleoecology - Εισαγωγή στην Παλαιοοικολογία
Introduction to paleoecology - Εισαγωγή στην ΠαλαιοοικολογίαIntroduction to paleoecology - Εισαγωγή στην Παλαιοοικολογία
Introduction to paleoecology - Εισαγωγή στην ΠαλαιοοικολογίαHara Drinia
 
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.pptΒασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.pptGeorgeKAlexopoulos
 
Οικολογικό πρόβλημα και θρησκείες
Οικολογικό πρόβλημα και θρησκείεςΟικολογικό πρόβλημα και θρησκείες
Οικολογικό πρόβλημα και θρησκείεςfilipposh
 
20141113διαχειριση φυσικων πορων κεφαλαιο 2
20141113διαχειριση φυσικων πορων κεφαλαιο 220141113διαχειριση φυσικων πορων κεφαλαιο 2
20141113διαχειριση φυσικων πορων κεφαλαιο 2nmandoulidis
 
περιβαλλον
περιβαλλονπεριβαλλον
περιβαλλονdanaig84
 
βιοσφαιρα 1
βιοσφαιρα 1βιοσφαιρα 1
βιοσφαιρα 1tvagelis96
 
Προστασία του περιβάλλοντος
Προστασία του περιβάλλοντοςΠροστασία του περιβάλλοντος
Προστασία του περιβάλλοντοςssuser3f295e
 
ιωαννα κεντροθαναση 1053461αντωνια_πετροπουλου
ιωαννα κεντροθαναση 1053461αντωνια_πετροπουλουιωαννα κεντροθαναση 1053461αντωνια_πετροπουλου
ιωαννα κεντροθαναση 1053461αντωνια_πετροπουλουiwannakentrothanasi
 

Similar to Φύση (20)

Natural Environment
Natural Environment Natural Environment
Natural Environment
 
φυσικό περιβάλλον
φυσικό περιβάλλονφυσικό περιβάλλον
φυσικό περιβάλλον
 
φυσικό περιβάλλον
φυσικό περιβάλλονφυσικό περιβάλλον
φυσικό περιβάλλον
 
13851663.ppt
13851663.ppt13851663.ppt
13851663.ppt
 
πλανήτης γη εκπέμπει SoS
πλανήτης γη   εκπέμπει SoSπλανήτης γη   εκπέμπει SoS
πλανήτης γη εκπέμπει SoS
 
1071813
10718131071813
1071813
 
Environmental Education
Environmental EducationEnvironmental Education
Environmental Education
 
2790711.ppt
2790711.ppt2790711.ppt
2790711.ppt
 
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑΗ ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
 
αλεξάνδρα
αλεξάνδρααλεξάνδρα
αλεξάνδρα
 
Θεολογία και Οικολογία
Θεολογία και ΟικολογίαΘεολογία και Οικολογία
Θεολογία και Οικολογία
 
5Η ΙΟΥΝΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΑΡΚΕΙ;
5Η ΙΟΥΝΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΑΡΚΕΙ; 5Η ΙΟΥΝΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΑΡΚΕΙ;
5Η ΙΟΥΝΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΑΡΚΕΙ;
 
Introduction to paleoecology - Εισαγωγή στην Παλαιοοικολογία
Introduction to paleoecology - Εισαγωγή στην ΠαλαιοοικολογίαIntroduction to paleoecology - Εισαγωγή στην Παλαιοοικολογία
Introduction to paleoecology - Εισαγωγή στην Παλαιοοικολογία
 
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.pptΒασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
Βασικές περιβαλλοντικές έννοιες και αρχές.ppt
 
Οικολογικό πρόβλημα και θρησκείες
Οικολογικό πρόβλημα και θρησκείεςΟικολογικό πρόβλημα και θρησκείες
Οικολογικό πρόβλημα και θρησκείες
 
20141113διαχειριση φυσικων πορων κεφαλαιο 2
20141113διαχειριση φυσικων πορων κεφαλαιο 220141113διαχειριση φυσικων πορων κεφαλαιο 2
20141113διαχειριση φυσικων πορων κεφαλαιο 2
 
περιβαλλον
περιβαλλονπεριβαλλον
περιβαλλον
 
βιοσφαιρα 1
βιοσφαιρα 1βιοσφαιρα 1
βιοσφαιρα 1
 
Προστασία του περιβάλλοντος
Προστασία του περιβάλλοντοςΠροστασία του περιβάλλοντος
Προστασία του περιβάλλοντος
 
ιωαννα κεντροθαναση 1053461αντωνια_πετροπουλου
ιωαννα κεντροθαναση 1053461αντωνια_πετροπουλουιωαννα κεντροθαναση 1053461αντωνια_πετροπουλου
ιωαννα κεντροθαναση 1053461αντωνια_πετροπουλου
 

More from sokaniak

Ξενοφοβία
ΞενοφοβίαΞενοφοβία
Ξενοφοβίαsokaniak
 
Ξενοφοβία
ΞενοφοβίαΞενοφοβία
Ξενοφοβίαsokaniak
 
Εθνικισμός
ΕθνικισμόςΕθνικισμός
Εθνικισμόςsokaniak
 
Πατριωτισμός
Πατριωτισμός Πατριωτισμός
Πατριωτισμός sokaniak
 
Διεθνισμός
ΔιεθνισμόςΔιεθνισμός
Διεθνισμόςsokaniak
 
Τουρισµός
ΤουρισµόςΤουρισµός
Τουρισµόςsokaniak
 
Παράδοση
ΠαράδοσηΠαράδοση
Παράδοσηsokaniak
 
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσαςη φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσαςsokaniak
 
Παιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και ΕκπαίδευσηΠαιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και Εκπαίδευσηsokaniak
 
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειαςΗ γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειαςsokaniak
 
Οικογένεια
ΟικογένειαΟικογένεια
Οικογένειαsokaniak
 
Χάσμα γενεών
Χάσμα γενεώνΧάσμα γενεών
Χάσμα γενεώνsokaniak
 
Μητρότητα
ΜητρότηταΜητρότητα
Μητρότηταsokaniak
 
Πληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείοΠληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείοsokaniak
 
Μαζοποίηση
ΜαζοποίησηΜαζοποίηση
Μαζοποίησηsokaniak
 
Παγκοσμιοποίηση
ΠαγκοσμιοποίησηΠαγκοσμιοποίηση
Παγκοσμιοποίησηsokaniak
 
Κομφορμισμός
ΚομφορμισμόςΚομφορμισμός
Κομφορμισμόςsokaniak
 
Επαγγελματικός Προσανατολισμός
Επαγγελματικός ΠροσανατολισμόςΕπαγγελματικός Προσανατολισμός
Επαγγελματικός Προσανατολισμόςsokaniak
 

More from sokaniak (20)

Ξενοφοβία
ΞενοφοβίαΞενοφοβία
Ξενοφοβία
 
Ξενοφοβία
ΞενοφοβίαΞενοφοβία
Ξενοφοβία
 
Εθνικισμός
ΕθνικισμόςΕθνικισμός
Εθνικισμός
 
Πατριωτισμός
Πατριωτισμός Πατριωτισμός
Πατριωτισμός
 
Διεθνισμός
ΔιεθνισμόςΔιεθνισμός
Διεθνισμός
 
Τουρισµός
ΤουρισµόςΤουρισµός
Τουρισµός
 
Παράδοση
ΠαράδοσηΠαράδοση
Παράδοση
 
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσαςη φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
 
Παιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και ΕκπαίδευσηΠαιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και Εκπαίδευση
 
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειαςΗ γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
 
Οικογένεια
ΟικογένειαΟικογένεια
Οικογένεια
 
Χάσμα γενεών
Χάσμα γενεώνΧάσμα γενεών
Χάσμα γενεών
 
Νέοι
ΝέοιΝέοι
Νέοι
 
Μητρότητα
ΜητρότηταΜητρότητα
Μητρότητα
 
Πληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείοΠληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείο
 
Μ.Μ.Ε.
Μ.Μ.Ε.Μ.Μ.Ε.
Μ.Μ.Ε.
 
Μαζοποίηση
ΜαζοποίησηΜαζοποίηση
Μαζοποίηση
 
Παγκοσμιοποίηση
ΠαγκοσμιοποίησηΠαγκοσμιοποίηση
Παγκοσμιοποίηση
 
Κομφορμισμός
ΚομφορμισμόςΚομφορμισμός
Κομφορμισμός
 
Επαγγελματικός Προσανατολισμός
Επαγγελματικός ΠροσανατολισμόςΕπαγγελματικός Προσανατολισμός
Επαγγελματικός Προσανατολισμός
 

Recently uploaded

2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdfssuser2f8893
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .Dimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 

Recently uploaded (20)

2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 

Φύση

  • 1. Διάγραμμα των εννοιών, «ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ» Ορισμοί  Φύση: Είναι το σύνολο των φυτικών και ζωικών οργανισμών (χλωρίδα και πανίδα), των γεωλογικών σχηματισμών (βουνά, έδαφος, υπέδαφος, λίμνες κ.λ.π) , των υλικών στοιχείων (αέρας ,φωτιά, νερό κ.λ.π) και γενικότερα το υλικό σύμπαν και οι λειτουργίες του, ανεξαρτήτως του ανθρώπου, μέσα στο οποίο ζει, αναπτύσσεται και πεθαίνει.  Οικολογία α) Πρόκειται για τον κλάδο των βιολογικών επιστημών που ερευνά τις σχέσεις των ζωντανών οργανισμών με το περιβάλλον τους και Β) Είναι η ιδεολογία που έχει ως στόχο την καλύτερη ισορροπία ανάμεσα στον άνθρωπο και στο φυσικό περιβάλλον, καθώς και την προστασία του περιβάλλοντος αυτού. Ωφέλειες που παρέχει η Φύση στον άνθρωπο Πνευματικός τομέας Ο θαυμασμός για το άγνωστο, κινητοποιεί τις δημιουργικές δυνάμεις του ανθρώπου και καλλιεργεί την κριτική του σκέψη. Κοντά στη φύση απελευθερώνεται το ανθρώπινο πνεύμα, ενισχύεται η δημιουργική φαντασία και ο άνθρωπος οδηγείται σε μία γόνιμη πνευματική ζωή. Κατ’ επέκταση δημιουργούνται νέα πνευματικά και φιλοσοφικά έργα που ανυψώνουν και 1
  • 2. απελευθερώνουν τον άνθρωπο. Παράλληλα, η φύση αποτελεί πηγή έμπνευσης για τα γράμματα, τις τέχνες και τις επιστήμες, συμβάλλοντας έτσι στην πολιτιστική ανύψωση των λαών. Ηθικός τομέας Ο άνθρωπος ηθικοποιείται, γίνεται πιο έντιμος , πιο συνετός, πιο υπεύθυνος, δε φέρεται επιθετικά, σέβεται και εκτιμά την ίδια του την ύπαρξη σε μεγαλύτερο βαθμό, γιατί η νομοτέλεια της φύσης του διδάσκει την πειθαρχία ,το σεβασμό, την προνοητικότητα, το μέτρο και τη λιτότητα. Έτσι, ο άνθρωπος προτιμά μια ζωή πιο ισορροπημένη, δίχως τις ακρότητες και τις καταχρήσεις της υλιστικής υπερκαταναλωτικής κοινωνίας. Ψυχικός τομέας Το άτομο αποκτά υψηλή αισθητική αντίληψη και αναζωογονείται. Επίσης απελευθερώνεται από την απαισιοδοξία, τη μελαγχολία και το άγχος. Έτσι, κερδίζει τη γαλήνη και την αίσθηση αυτάρκειας και αποκτά εσωτερική πληρότητα και αρμονία. Οικονομικός τομέας Η κατάλληλη αξιοποίηση των φυσικών πόρων βοήθησε στην ανάπτυξη όλων των κλάδων οικονομίας και βελτίωσε το βιοτικό επίπεδο των ανθρώπων. Οι πρώτες ύλες και η συνετή εκμετάλλευση των πηγών ενέργειας αποτελούν ζωτικούς παράγοντες για τον άνθρωπο και την εξέλιξή του. Ελέγχοντας τη φύση, ο άνθρωπος αποβάλλει το άγχος της επιβίωσης, αισθάνεται περισσότερο ασφαλής , ενώ την ίδια στιγμή νιώθει δυνατότερος και κατευθύνει τις δυνάμεις του στη δημιουργικότητα και στη σύνθεση ενός νέου ειρηνικού πολιτισμού. Κοινωνικός τομέας Ο άνθρωπος ζει γνήσια, αυθεντικά, διαμορφώνοντας μια ήρεμη κοινωνική ζωή, γιατί ακριβώς βρίσκεται στο φυσικό του χώρο και διδάσκεται από τη νομοτέλεια της φύσης την προνοητικότητα, την επιμονή και την υπομονή. Έτσι, περιορίζει τις αντιθέσεις και τις διαμάχες στις σχέσεις του, δαμάζει τα πάθη και τα ένστικτά του και ανυψώνεται σε ανώτερα ηθικοπνευματικά επίπεδα. Η αντιμετώπιση των φυσικών δυσκολιών οδηγεί στην συνεργασία και στην κοινωνική αλληλεγγύη και κατ’ επέκταση στην κοινωνική ευρυθμία Πολιτιστικός τομέας Η φύση εμπνέει την καλλιτεχνική δημιουργία και την αίσθηση του ωραίου. 2
  • 3. Κυριότερα οικολογικά προβλήματα  Εξάντληση φυσικών πόρων και πρώτων υλών.  Φαινόμενο «θερμοκηπίου».  Τρύπα του όζοντος.  Όξινη βροχή.  Εξάλειψη ειδών χλωρίδας και πανίδας.  Ρύπανση νερών  Αποψίλωση δασών.  Μείωση βιοποικιλότητας.  Πετρελαιοκηλίδες.  Πυρηνικά απόβλητα από πυρηνικές δοκιμές ή ατυχήματα. Φαινόμενο του θερμοκηπίου Ως φαινόμενο του θερμοκηπίου χαρακτηρίζεται το φαινόμενο θέρμανσης που παρατηρείται στα θερμοκήπια (εξ ου και η ονομασία). Κατά το φαινόμενο αυτό, μια γυάλινη υπερκατασκευή ή ένας θόλος, επειδή ακριβώς είναι διάφανος, επιτρέπει στη φωτεινή ακτινοβολία να εισέρχεται στο στεγασμένο χώρο, να απορροφάται εν μέρει, να διαχέεται και να επανεκπέμπεται. Όταν η κατασκευή είναι αδιαφανής, η δευτερογενής αυτή ακτινοβολία "παγιδεύεται" στο χώρο και τελικά μετατρέπεται σε θερμότητα (αρχή του θερμοκηπίου). Με τον τρόπο αυτό θερμαίνει το εσωτερικό του θερμοκηπίου, με αποτέλεσμα να διατηρούνται οι καλλιέργειες πάντα σε κατάλληλη και σχετικά σταθερή θερμοκρασία. Το ίδιο φαινόμενο παρατηρείται και σε όλους τους πλανήτες που διαθέτουν ατμόσφαιρα, γιατί αυτή συμβάλλει στη θέρμανσή του. Τα τελευταία χρόνια, ο όρος συνδέεται με την παγκόσμια θέρμανση , ενώ θεωρείται πως το φαινόμενο έχει ενισχυθεί σημαντικά από ανθρωπογενείς δραστηριότητες. Τρύπα του όζοντος Τρύπα του όζοντος ονομάζεται το φαινόμενο κατά το οποίο το στρώμα του όζοντος που βρίσκεται στα ανώτερα στρώματα της ατμόσφαιρας της Γης μειώνεται σε πάχος πάνω από την Ανταρκτική. Επειδή το λεπτότερο σημείο του είναι πάνω από το Νότιο Πόλο, η μείωση του πάχους του στρώματος έχει ως αποτέλεσμα την ονομαζόμενη "τρύπα" στο στρώμα του όζοντος. Λόγω του ότι το όζον (αλλοτροπική μορφή του οξυγόνου, τριατομικό οξυγόνο, Ο3) 3
  • 4. προστατεύει από την ηλιακή ακτινοβολία, απορροφώντας σημαντικό τμήμα της υπεριώδους ακτινοβολίας , η δημιουργία της τρύπας του όζοντος έχει αρνητικά αποτελέσματα στην ανθρώπινη υγεία. Επίσης αυξάνει την θερμοκρασία στον πλανήτη και βοηθάει αρνητικά στο λιώσιμο των πάγων. Το φαινόμενο αυτό θεωρείται πως δημιουργήθηκε από υπερβολική χρήση χλωριοφθορανθράκων (CFC) που χρησιμοποιούνταν σε κλιματιστικά και γενικά σε ψυκτικές συσκευές. Στην επέκτασή του επίσης συμβάλλουν τόσο τα καυσαέρια από την κυκλοφορία των οχημάτων, όσο και τα αέρια απόβλητα των εργοστασίων. Ρύπανση των νερών Πλέον χαρακτηρίζεται αρκετά κρίσιμη η κατάσταση των θαλασσών. Η γεωργία με τα λιπάσματα, η βιομηχανία με τα απόβλητα και οι κατοικίες με τα λύματα, τα φυτοφάρμακα και τα ζιζανιοκτόνα έχουν μολύνει τα υπόγεια υδροφόρα κοιτάσματα, με αποτέλεσμα να έχει μειωθεί η ποσότητα του πόσιμου νερού και να καθίστανται οι θάλασσες λιγότερο κατάλληλες για την υδρόβια ζωή. Το πρόβλημα επιδεινώνεται από την υπερεντατική αλιεία. Καταστροφή των δασών Κάθε δευτερόλεπτο καταστρέφεται και ένα κομμάτι του «πνεύμονα» της Γης, του παρθένου αμαζονιακού δάσους, το οποίο παρέχει στην ατμόσφαιρα μεγάλες ποσότητες οξυγόνου ετησίως. Το πρόβλημα επιδεινώνεται από τις συνεχείς πυρκαγιές σε Ευρώπη και Αμερική. Μείωση της βιοποικιλότητας Ως βιοποικιλότητα ορίζεται η ποικιλία των βιολογικών ειδών στα γήινα οικοσυστήματα. Εξαιτίας των ανθρώπινων αναπτυξιακών δραστηριοτήτων, της αποδάσωσης, της ερημοποίησης κλπ, ένα μεγάλο ποσοστό αυτών των ειδών απειλείται με εξαφάνιση, αν και 4
  • 5. τέτοιες εξαφανίσεις (σε αρκετά μικρότερους ρυθμούς ωστόσο) αποτελούν και φυσικό φαινόμενο. Αίτια του οικολογικού προβλήματος  Η άγνοια, η αδιαφορία και η ανευθυνότητα για την αλόγιστη εκμετάλλευση του φυσικού πλούτου και τις επιπτώσεις της οικολογικής καταστροφής έχει ανυπολόγιστες συνέπειες στην ποιότητα ζωής των επόμενων γενεών.  Η κρίση των φορέων αγωγής και συγκεκριμένα της οικογένειας και του σχολείου δεν προσφέρουν στα άτομα ανθρωπιστική παιδεία, ώστε να διαμορφώσουν από τη νεαρή ηλικία οικολογική συνείδηση.  Τα Μ.Μ.Ε. και η διαφήμιση προβάλλουν υλιστικά, υπερκαταναλωτικά πρότυπα και στρέφουν μικρούς και μεγάλους στην εκμετάλλευση και κακοποίηση της φύσης , με γνώμονα το μεγαλύτερο δυνατό κέρδος.  Η αλόγιστη εκμετάλλευση των πρώτων υλών, καθώς και η εγκληματική ρύπανση της θάλασσας ή του αέρα κρύβει συνήθως συμφέροντα ατόμων (π.χ. οικοπεδοφάγων), ομάδων ή και ολόκληρων κρατών. Η κερδοσκοπία, που κρύβεται πίσω από την επιδίωξη της μείωσης του κόστους παραγωγής, το υλιστικό πνεύμα της εποχής και η θεοποίηση του χρήματος ερμηνεύουν κάθε συνειδητή ή ασυνείδητη πράξη σε βάρος του φυσικού περιβάλλοντος και κανείς δεν είναι άμοιρος ευθυνών.  Η απουσία ευαισθησίας για τον πλησίον, η προσήλωση στο ατομικό συμφέρον, που οδηγεί στην κατάχρηση της φύσης, οδηγούν στην οικολογική καταστροφή.  Οι επιστημονικές δυνατότητες και οι αφύσικες και αλόγιστες παρεμβάσεις στο φυσικό πλούτο οδηγούν στην οικολογική καταστροφή.  Η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ταυτίζει την τεχνολογική ανάπτυξη με την ευτυχία. Ο άνθρωπος εγκλωβίζεται στο βιομηχανοποιημένο τρόπο ζωής και προσκολλάται στην ειδίκευση. Γίνεται λοιπόν πνευματικά μονομερής, δε διαθέτει πολύπλευρη μόρφωση, απογυμνώνεται ηθικοπνευματικά και γι’ αυτό δε δείχνει τον απαιτούμενο σεβασμό στη φύση.  Η ραγδαία αύξηση του πληθυσμού δημιουργεί διευρυμένες ανάγκες που οδηγούν στην εξάντληση του φυσικού πλούτου.  Η αστικοποίηση οδήγησε στη συσσώρευση πολλών ανθρώπων στις μεγαλουπόλεις και κατ’ επέκταση προκάλεσε υπερβολική αύξηση των απορριμάτων, των καυσαερίων απ’ τα αυτοκίνητα και τους καυστήρες των πολυκατοικιών. 5
  • 6.  Η οικοπεδοποίηση πολλών περιοχών με ξεχωριστή φυσική ομορφιά, καθώς και η έλλειψη ισορροπίας μεταξύ φυσικού και τεχνητού ή δομημένου περιβάλλοντος περιόρισαν ακόμη περισσότερο ό,τι απέμεινε ακόμη αλώβητο και αγνό στη φύση από τη μανία του ανθρώπου.  Οι πολιτικοί ηγέτες ασκούν με στείρο τεχνοκρατισμό και στυγνό επαγγελματισμό την εξουσία, οπότε δεν ενδιαφέρονται τόσο για την ποιότητα της ζωής των πολιτών, που είναι συνυφασμένη με τη φύση, όσο για την ευημερία των αριθμών και την οικονομική ανάπτυξη. Επιπτώσεις από την επέμβαση του ανθρώπου στην φύση  Αρχικά η εδαφική αλλοίωση, δηλαδή η άναρχη δόμηση, η έλλειψη του πρασίνου και των δασών λόγω των πυρκαγιών έχει ως αποτέλεσμα την αλλαγή των κλιματολογικών συνθηκών , με αποτέλεσμα την αύξηση της θερμοκρασίας και την άνοδο της στάθμης της θάλασσας . Η λειψυδρία πλήττει τις σύγχρονες κοινωνίες , ενώ τα έργα του ανθρώπου κινδυνεύουν από την ανεμπόδιστη μανία του νερού σε περιόδους βροχοπτώσεων.  Επιπλέον, πολύ σοβαρή είναι η περιβαλλοντική ρύπανση, που καταστρέφει πρωτίστως τα μνημεία της ανθρωπότητας. Οπωσδήποτε, προκαλεί στον άνθρωπο σωματικά (αναπνευστικά προβλήματα), αλλά και ψυχικά προβλήματα (άγχος και επιθετικότητα), που υποβαθμίζουν την ποιότητα της ζωής του. 6
  • 7.  Επιπλέον, εξίσου σημαντικές είναι και οι οικονομικές επιπτώσεις από τον ξέφρενο ανταγωνισμό των κοινωνιών της αφθονίας, καθώς εξαντλούνται οι φυσικοί πόροι και αυξάνονται τα προβλήματα στην τροφική αλυσίδα.  Με τις πολεμικές ενέργειες μολύνεται το περιβάλλον και απειλείται η υγεία μας, όπως συνέβη με την περίπτωση του ουρανίου στο Κοσσυφοπέδιο, ενώ ο κίνδυνος μιας πυρηνικής καταστροφής, που θα εξαφανίσει τον άνθρωπο και το πολιτιστικό του οικοδόμημα, είναι υπαρκτός, περισσότερο από ποτέ άλλοτε… Τρόποι αντιμετώπισης του οικολογικού προβλήματος Α) Από το άτομο  Ενημέρωση, ευαισθητοποίηση, άσκηση πιέσεων σε κυβερνήσεις για τη λήψη μέτρων.  Περιορισμός της ασύδοτης μανίας για το κέρδος, επαναπροσδιορισμός του ατόμου σε σχέση με τις αξίες του και με τον τρόπο ζωής που επιθυμεί να ζει, ώστε να αποβάλλει την υπερκαταναλωτική νοοτροπία. Β) Από την οικογένεια  Μετάδοση σεβασμού για το περιβάλλον, κυρίως μέσα από επισκέψεις στη φύση και από το προσωπικό παράδειγμα των γονιών.  Ενημέρωση για το οικολογικό πρόβλημα. Γ) Από το σχολείο  Παροχή της ανθρωπιστικής παιδείας, που θα προωθήσει τις συλλογικές προτεραιότητες και θα διαμορφώσει οικολογική συνείδηση στους νέους. Νέα σχολικά βιβλία για το οικολογικό πρόβλημα και εισαγωγή της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, ώστε να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές τις ευθύνες τους απέναντι στη φύση.  Περισσότερες πολιτιστικές εκδηλώσεις για τη στήριξη του οικολογικού κινήματος και συγκεκριμένες πρωτοβουλίες από τις μαθητικές κοινότητες για ανακύκλωση, δενδροφυτεύσεις… Δ) Από τα Μ.Μ.Ε. 7
  • 8.  Προβολή πνευματικών ανθρώπων, που θα ευαισθητοποιήσουν το κοινό σχετικά με τα οικολογικά ζητήματα.  Πληροφόρηση έγκαιρη και έγκυρη σε σχέση με τις δραστηριότητες των μη κυβερνητικών οργανώσεων υπέρ της προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος. Ε) Από το κράτος  Οι πολιτικοί αρχηγοί παγκοσμίως να συνεργαστούν μεταξύ τους, θέτοντας το οικουμενικό καλό πάνω από το στενά εθνικό συμφέρον , ώστε να βρουν από κοινού λύσεις για την αντιμετώπιση του οικολογικού προβλήματος.  Χρειάζεται αναδιάρθρωση της οικολογικής πολιτικής, με τη δημιουργία ενός αυστηρού νομοθετικού πλαισίου και την παραδειγματική τιμωρία των καταχραστών του φυσικού πλούτου.  Διοικητική αποκέντρωση, ώστε να δημιουργηθούν κίνητρα για αποκέντρωση.  Απομάκρυνση των βιομηχανιών από τα αστικά κέντρα.  Οικοδόμηση κι χωροταξική διάταξη που να σέβεται το περιβάλλον.  Προστασία βιοτόπων και εθνικών δρυμών και ενίσχυση των υπηρεσιών, που προστατεύουν το περιβάλλον (π.χ. δασοπυρόσβεση).  Νέες μέθοδοι καλλιέργειας της γης λιγότερο βλαπτικές για τη φύση και εναλλακτικές μορφές ενέργειας, λιγότερο επικίνδυνες για το περιβάλλον (π.χ. ηλιακή, αιολική ενέργεια).  Ανακύκλωση υλικών, ώστε να αποφεύγεται η απομύζηση πρώτων υλών.  Νέα φιλοσοφία επιστημονικής και τεχνολογικής ανάπτυξης : Δημιουργία οικολογικών προϊόντων και η ύπαρξη αντιρρυπαντικής τεχνολογίας (φίλτρα βιολογικού καθαρισμού των αποβλήτων. ΣΤ) Από τους καταναλωτές  Με την δημιουργία καταναλωτικών και οικολογικών συλλόγων.  Με δυναμικές παρεμβάσεις και άσκηση πιέσεων προς την Πολιτεία.  Με την εκλογή πολιτικών εκπροσώπων με οικολογική συνείδηση. 8