Este documento discute los diferentes modos en que la educación puede ocurrir (mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar, distinto tiempo-distinto lugar) a la luz de los cambios tecnológicos. También analiza cómo la escuela debe revisar sus objetivos y metodologías para adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento. Propone estrategias como cambios curriculares, en los materiales y sistemas de evaluación, con un enfoque en el uso de la tecnología con fines socializadores.

1. MAESTRIA EN GERENCIA Y EN LIDERAZGO
EDUCACIONAL
MODULO PARA LA GESTION EDUCATIVA
AUTORA: SONIA SOLIS VANEGAS
DOCENTE : MSC FRANKLIN MIRANDA

3. MISMO TIEMPO- MISMO LUGAR
 ES LA COMUNICACIÓN QUE SE DA EN EL AULA
DE CLASES, LA QUE SE DA EN LA EDUCACIÓN
FORMAL

4. MISMO TIEMPO- DISTINTO LUGAR
 Con la incursión de la tecnología la educación se
puede dar al mismo tiempo pero en distinto lugar,
como por ejemplo Las tutorías en línea, las clases
virtuales de la UTPL donde los tutores estan en
otras ciudades pero através de los sistemas de
internet estamos comunicados al mismo tiempo; lo
que trae como beneficios facilidades para alumnos
como para el maestro.

5. DISTINTO TIEMPO- MISMO LUGAR
 Esta posibilidad se da por ejemplo cuando en una
clase utilizamos un video para aclarar cualquier
tema, video que fue realizado en distinto tiempo,
pero el proceso de Ensenanza Aprendizaje profesor
alumno estan en el mismo lugar

6. DISTINTO TIEMPO DISTINTO LUGAR
 ESTARIAMOS EN ESTA POSIBILIDAD DE
ENSENANZA-APRENDIZAJE CUANDO
ENTRAMOS EN LA WEB Y ENCONTRAMOS
CONTENIDOS DE LAS DISTINTAS MATERIAS
QUE FUERON ELABORADOS EN DISTINTO
TIEMPO Y DISTINTO LUGAR POR EJEMPLO WEB
–DOCENTES. CURSOS ON LINE.

8.  El papel que juegue la escuela,  El pensamiento educativo que
en esta nueva sociedad se desenvuelve en estos nuevos
caracterizada por grandes escenarios sociales y
cambios tecnológicos depende tecnológicos le es urgente
factores sociales, educativos, revisar la finalidad de la
de decisiones políticas. escolarización así como sus
formas de organización y
funcionamiento.

9. UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL
 Dentro de los cambios que ha traído las nuevas
tecnologías están no solo la globalización de la
economía y las relaciones comerciales sino también
los conflictos que ellos traen, ya que globalización
económica y cultural no se detiene ante fronteras
geográficas, por lo que se hace visible antagonismos
sociales y políticos.

10.  La sociedad de la información ha hecho posible el
descubrimiento de nuevas formas culturales, la explosión de
conocimientos profundos y extensos se ha convertido en el
motor del desarrollo
 Pero al mismo tiempo tenemos tal cantidad de información
que llegaremos a no ser capaces de procesarla en esquemas
críticos y autónomos, por lo que las estrategias de la
educación deberían encaminarse hacia ese objetivo..
 Estamos en un medio cultural abierto, democrático, universal,
con una fluidez de espacios donde encontrar información y
expandir nuestros conocimientos, pero al mismo tiempo
selectivo, controlado por estructuras multinacionales que
disponen qué es importante, cuándo y cómo divulgarlo.

11.  La revolución tecnológica ha permitido un
incremento de la riqueza material, abriendo aún más
la brecha entre los países más ricos y más pobres, la
riqueza no solo se concentra en algunos pocos países
sino en pocas manos.

12. • PARA QUE LA EDUCACIÓN SE CONVIERTA EN
PUERTA DE ENTRADA E INCLUSIÓN A LA SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO DEBE REVISARSE LOS
OBJETIVOS HACIA LOS CUALES PROPENDE , LAS
METODOLOGÍAS, EL SISTEMA EN GENERAL PARA LO
CUAL CITAREMOS ALGUNAS ESTRATEGIAS.

13.  Cambios en los objetivos y estrategias
 Cambios en los diseños curriculares
 Cambios en las metodologías que estén más de
acuerdo con el desarrollo tecnológico
 Cambios en los materiales didácticos
 Cambios en los sistemas de evaluación

14. SEGUNDA ESTRATEGIA
 Siempre será importante el apoyo efectivo y
acompañamiento de los Padres de Familia,
representantes para complementar el trabajo
formativo de los docentes, de orientación.

15. TERCERA ESTRATEGIA
 Las instituciones educativas deben estar equipadas
con las nuevas tecnologías, pero los docentes
debemos comprender y aprender a utilizarlos con
propósitos socializadores y formativos

16. CUARTA ESTRATEGIA
 El trabajo de los maestros debe desarrollarse no solo
en una nueva infraestructura dada por los
equipamientos de la últimas tecnologías
 Sino desde una nueva mentalidad, abierta al cambio,
a los nuevos desafíos que se impone en los nuevos
tiempos

17. NECESIDAD DE DIALOGO ENTRE
EDUCACION Y TECNOLOGIA
 Las nuevas tecnologías suponen importantes
oportunidades para mejorar la educación de
nuestros alumnos, el desempeño de los docentes
pero no podemos perder de vista el derecho y
necesidad social a la educación a la par con una
perspectiva de desarrollo de valores que llene las
aspiraciones de los currículos escolares.

18. CONCLUSIONES
 Las tecnologías van ha influenciar en la educación
del futuro, que va a exigir nuevos modelos de
aprendizaje, nuevas estrategias de búsqueda,
organización y aplicación de la información. Estamos
definitivamente frente a grandes cambios que exigen
modificar las estructuras curriculares, organizativas,
actitudinales, de mentalidades , para que la
educación sea una puerta de entrada a la sociedad
del conocimiento y no un sistema de exclusión.