1. FASE PLANIFICACIÓN Julio, 2010

2. Proyecto de Capacitación Virtual para los Docente de la UPEL- Maracay Nombre del Equipo: Docencia Web Slogan: Hacia la Excelencia Académica Virtual Coordinadora: Sonia Guevara

5. Misión Entre los objetivos principales de su misión está la de formar, capacitar, perfeccionar y actualizar los recursos humanos para la educación que requiere el país, asesorar al Estado venezolano en la formulación de políticas educativas, promover los cambios en materia educativa, generar, aplicar y divulgar nuevos conocimientos, teorías y prácticas pedagógicas que contribuyan al desarrollo humanístico, científico, tecnológico y social del país. Visión Ser el alma mater de los educadores venezolanos, el punto de referencia por excelencia en materia de desarrollo profesional docente y generadora de espacios y saberes para el debate educativo con miras a una ética social centrada en el respeto a la dignidad humana, a la cultura ecológica y a la cultura de la paz.

6. Objetivo General Proponer un programa de formación y actualización en el uso educativo de las Tic´s para los docentes de la UPEL Objetivos Específicos 1 .- Determinar que competencias poseen en el manejo de las Tic´s los docentes de la UPEL. 2 .-Identificar las necesidades y expectativas de los docentes en relación a la actualización y desarrollo profesional en la elaboración de ambientes de aprendizaje basados en las tecnologías de información y comunicación. 3 .-Seleccionar los medios de enseñanza y las herramientas de las Tic´s, que pueden ser incorporados en la implementación de la propuesta de capacitación docente en la UPEL.

7. Antecedentes de la investigación Márquez (2007)." Hoy en día ya tenemos claro que para integrar las TIC en la educación no basta con tener aulas de informática, sino que hemos de integrar las TIC en las aulas de clase, Cabero (2007) ."Creo que no hace falta extendernos sobre las bondades que las tecnologías de información tienen para ser aplicadas a la enseñanza: posibilidad de crear entornos multimedia de comunicación Cebrián y Ríos (2007) ."Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación están produciendo un gran impacto y transformación en la sociedad, en la cultura y, por extensión, en la educación. Estas tecnologías abren nuevas concepciones para la enseñanza Pons (2006) "Las aportaciones elaboradas desde marcos teóricos como el enfoque histórico-cultural se traducen en nuevas maneras de ver y entender el juego de los instrumentos mediadores, que en nuestra sociedad actual son muchos y muy variados Martín (2006) "Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están llamando a la puerta de la pedagogía. Entre los agentes más eficaces del cambio social hay que destacar de manera incomparable a las TIC.

9. Factibilidad Administrativa El sistema de evaluación puede ser implementado por los jefes de Departamento, Coordinadores de Programas que conforman la Upel- Maracay, con el apoyo directo de las autoridades. Factibilidad Política Con respecto, a las políticas de Educación Superior, en función de la calidad educativa, el sistema de evaluación diseñado responde a los requerimientos planteados por el Ministerio de Educación Superior (2001), Factibilidad Social El vertiginoso cambio socio-económico y tecnológico en que está inmersa la sociedad, demanda la actualización permanente y sistemática del recurso humano, su tecnología, infraestructura y por consiguiente de los conocimientos (Académicos). Factibilidad Económica Es pertinente manifestar que los costos para la implementación del proyecto serán costeados en dos direcciones: la primera por la institución la cual garantiza el pago del 70% del costo del curso y el 30% por parte del docente; además la institución ya posee la plataforma tecnológica la cual ha estado sub utilizada por no darle el uso correspondiente para la cual fue adquirida.

10. Programación Curso de Moodle para profesores (con tutor y un curso de prácticas para cada participante) Aprenda a utilizar Moodle para crear sus propios cursos on-line. Es una herramienta perfecta tanto para complementar su enseñanza presencial como para crear cursos totalmente on-line.

12. Contenido Módulo 1 Características del software Moodle de creación de cursos on-line. Ventajas sobre otras opciones. Módulo 2 Principales componentes de Moodle: bloques, recursos y actividades. Su configuración y distribución en los cursos. Módulo 3 El sistema de evaluación y calificación en Moodle. Herramientas de evaluación formativa y sumativa. Módulo 4 La edición de textos dentro de Moodle. Módulo 5 La incorporación de recursos creados mediante otras aplicaciones.

13. Presencia Alcance Interacción Capacitación Elearning Metodología PACIE

14. REFERENCIAS Blumer, H. (1982). El Interaccionismo Simbólico. Perspectiva y Método . Barcelona, España : HORA. Carnero, O. (2000). La Etnografía en la visión cualitativa de la Educación (Tramos de Monografía Homónima). [Documento en línea]. Disponible: http:// memmbers.tripod.com / n.Oswaldo . [Consulta: 2000, Noviembre 20]. Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. Ediciones UNESCO. España. Educación en Venezuela, Problemas y Soluciones (1986). Informe de la Comisión Presidencial para el estudio del Proyecto Educativo Nacional. Caracas: Fondo Editorial IPASME. García Guadilla, C. (1987). Producción y Transferencia de Paradigmas Teóricos en la Investigación Socioeducativa . Caracas: Fondo Editorial Tropykos. Goetz, J. P. y Le Compte, M. D. (1998). Etnografía y Diseño Cualitativo en Investigación Educativa. España. Morata. Peña, N. y Echeverri, G. (2000). Tendencias Cualitativas de Investigación en Ciencias Sociales. Una Posibilidad para realizar estudios sociales en educación física . Universidad de Caldas. Revista Digital . [Revista en línea] 5(25). Disponible: http:// www.efdeportes.com . [Consulta: 2001, Noviembre 10] Pérez Serrano, G. (2000). Investigación Cualitativa. Retos e Interrogantes II. Técnicas y análisis de datos. 1era Edición . Editorial La Muralla S. A. Madrid . España. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. (2003). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales . Caracas: FEDUPEL.