Planeación de clase de Español
para extranjeros
Módulo 2
Xóchitl BÁEZ y Sonia AVILES
Diciembre 2016

Plan diario de clase
1. Asignatura: Español para extranjeros
2. Nivel: B2
3. Tiempo: Una sesión de 1 hora
4. Fecha: 10/12/2016
5. Tema: Proponer y sugerir
6. Nivel de asimilación: Nivel de saber hacer o de aplicación
7. Objetivo de aprendizaje: Experimentar y practicar las estructuras de
«proponer y sugerir».
7.1 Objetivo actitudinal: Fomentar la autonomía del estudiante por
medio del pensamiento crítico, imaginación y creatividad.

8. Título: Psiquiatra Hollywoodense.
9. Recursos: imágenes, audios y hojas de trabajo.
10. Reactivación de los conocimientos previos:
INSTRUCCIONES:
• Se revisarán las estructuras y frases a revisar para «PROPONER y SUGERIR»
mediante un ejercicio de relacionar. Los estudiantes deberán unir el inicio de una frase con su
correspondiente.
• Se pedirá la participación del alumno para revisar el ejercicio.
Hoja de trabajo 1
1. Te parece que
2. ¿No querrás/ querrías
3.¿Y si+ imperf. subj.?
4.¿Cómo ves…?
5. Enunciado afirmativo + ¿Cómo lo ves?
6. Te propongo…
7. Habría que + información
8. Si te parece bien, puedes/ podrías…
9. Estaría bien que…
10. Podría estar bien que / No estaría mal que…
+ …

11. Tipos de actividades y secuencia
I. Leer y completar las estructuras de «proponer y sugerir»
(producción oral)
INSTRUCCIONES:
• Se les dará a escoger a los alumnos dos de las estructuras revisadas.
• Se les explicará que verán diferentes imágenes de películas conocidas y
que deberán hacer recomendaciones y/o sugerencias utilizando la estructura que
escogieron.
• Se mostrarán 3 imágenes para hacer la actividad grupal.
• El maestro dará un ejemplo con la primera imagen.
• La revisión del ejercicio será voluntaria.
Hoja de trabajo 2

I

II. Trabaja en pares. (producción oral)
INSTRUCCIONES:
• Diseña un juego de roles donde tú y tu compañero representan a los
personajes de Doc y Marty.
• Imagina un diálogo de acuerdo a la imagen donde den propuestas y
sugerencias de volver o no al futuro.
• El maestro monitoreará la producción de los alumnos y apoyará en el proceso del mismo.
• Los alumnos presentan sus productos finales al grupo.

III. Trabajo individual. ( habilidad auditiva y producción oral)
INSTRUCCIONES:
• Observa y escucha el siguiente video de la película «Titanic» y contesta las siguientes preguntas
utilizando las estructuras de «proponer y sugerir» :
https://www.youtube.com/watch?v=Pqno7nrkGbM
1. Si tu fueras Jack, ¿ qué harías en su lugar ?
2. ¿ Cuáles serían tus sugerencias para salvar a todos?
3. ¿Qué acciones propondrías para evitar el accidente?
4. Y si cupieran los dos en la puerta…
5. Y si se hubieran salvado, ¿ qué hubiera pasado?
• Se revisará y corregirá individualmente.

12. Tarea
INSTRUCCIONES:
• Lee los problemas del conocido actor Charlie Sheen,
proponle soluciones y sugerencias para arreglar sus
problemas. (producción escrita)
Hoja de trabajo 3

13. Otros
De esta manera, se toman en cuenta todos los estilos de aprendizaje
basándose en el modelo VAK y las cuatro habilidades ( producción oral
y escrita, comprensión auditiva y de lectura).
Además se guía el aprendizaje de la siguiente manera:
5. Autoevaluación
4. Trabajo/producción
individual del estudiante.
3. Trabajo individual
(monitoreo/apoyo del
profesor)
2. Trabajo en pares.
1. Trabajo en equipo.
5
4
3
2
1

14. Evaluación del proceso.
INSTRUCCIONES:
• Los alumnos se autoevaluarán por medio de la siguiente rúbrica:
Hoja de trabajo 4
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE PRODUCCIÓN ESCRITA

Referencias:
• http://www.milenio.com/hey/farandula/Charlie_Sheen_escandalos-
Charlie_Sheen_problemas-Charlie_Sheen_0_629937090.html
• https://www.youtube.com/watch?v=Pqno7nrkGbM