1. ແຜນການການສອນແບບ​UBD

2. GRANT WIGGINS ແລະ​JAY MC THIGHE ໄດ້ ​ສະເໜີ ​ວົ ງ​ຈົ ນ​ການ​
ຈັ ດການ​ຮຽນ​ຮ້ ​ເພື່ ອ​ໃຫ້ ​ຜ້ ​ຮຽນ​ໄດ້ ​ຮຽນ​ຮ້ ​ຢື່ າງ​ເຂົ້ າໃຈ​ໃນ​ແຕື່ ລະ​ເລື່ ອງ​ໄວ້ ​
ດັື່ ງ​ນີ ້

3. 1.ການ​ການົ ດ​ເປົ້ າ​ໝາຍ​ການ​ຮຽນ​ຮ້ ​(IDENTIFY
DESIRED RESULT)
ນັ ກຮຽນຄວນຮ້ ແລະ ເຂົ້ າເລື່ ອງໃດ
ນັ ກຮຽນສາມາດເຮັ ດຫຍັ ງໄດ້
ແມື່ ນຫຍັ ງທີື່ ເປັ ນແກື່ ນສານ
ຂອງຄວາມຮ້
ມາດຖານຂອງເນ້ ອໃນ
(Content standards)
ມາດຖານການປະຕິ ບັ ດ
(performance standards)
ຄວາມຮ້ ຖາວອນ
(Enduring understandings)

4. ມາດຖານຂອງເນ້ ອໃນ content standards
ໝາຍເຖິ ງ ເນ້້
ອໃນໃຈຄວາມທີື່ ນັ ກຮຽນຕ້ ອງຮ້
ມາດຖານການປະຕິ ບັ ດ
(PERFORMANCE STANDARDS)
ໝາຍ​ເຖິ ງ ຂ້ ​ການົ ດ​ທີື່ ​ສະແດງ​ເຖິ ງ​ລະ​ດັ ບ​ຄຸ ນ
ນະພາບ​ທີື່ ​ໄດ້ ຮັ ບ​ການ​ຍອມ​ຮັ ບ (ຜົ ນ​ການ​ຮຽນ​ຮ້ )

5. ຄວາມຮ້ ຖາວອນ (ENDURING
UNDERSTANDINGS)
ໝາຍ​ເຖິ ງ​ຄວາມ​ຮ້ ​ທີື່ ​ສາຄັ ນ (ໃຈ​ຄວາມ​) ທີື່ ​​ຢື່ ​ກັ ບ​ຜ້ ​ຮຽນ​ຢື່ າງ​
ຖາວອນ​ຕະຫລອດ​ໄປ​ເຊິື່ ງ​ເປັ ນ​ຜົ ນ​ທີື່ ​ເກີ ດ​ຈາກ​ການ​ສອນ​ຂອງ​ຜ້
ຮຽນ​ທີື່ ​ມີ ​ຄວາມ​ເຂົ້ າໃຈ​ທີື່ ​ເລິ ກເຊິື່ ງ (Insights) ແລະ ຖ​ວື່ າ​ເປັ ນ​
ຄວາມ​ເຂົ້ າໃຈ​ທີື່ ຖາວອນ​

6. 2. ການ​ການົ ດ​ຫັ ກ​ຖານ​ສະແດງ​ເຖິ ງ​ຜົ ນ​ການ​ຮຽນ​ຮ້
DETERMINE ACCEPTABLE EVIDENCE
ຄຜ້ ​ສອນ​ຈະ​ຮ້ ​ໄດ້ ​ແບບໃດ​ວື່ າ​ນັ ກ​ຮຽນ
ມີ ​ຄວາມ​ຮ້ ​ຄວາມ​ເຂົ້ າໃຈ​ທີື່ ​ການົ ດ​ໄວ້ ​
ການ​ສະແດງ​ອອກ​ຂອງ​ນັ ກ​ຮຽນ
ຄວນ​ມີ ​ລັ ກສະນະ​ແບບໃດ​
ຈະ​ຍອມ​ຮັ ບ​ໄດ້ ​ແບບໃດ​ວື່ າ​ນັ ກ​ຮຽນ
ມີ ​ຄວາມ​ຮ້ ​ຄວາມ​ເຂົ້ າໃຈ​ຕາມ​ທີື່ ​ການົ ດ​ໄວ້
ຫັ ກ​ຖານ​
ວິ ທີ ​ການ​ປະ​ເມີ ນ​
ເກນ​ການ​ປະ​ເມີ ນ​

7. 3. ການ​ອອກ​ແບບ​ຂະ​ບວນ​ການ​ຈັ ດ​ກິ ດຈະກາ​ການ​ຮຽນ​ຮ້ ​
( PLAN LEARNING EXPERIENCES AND INSTRUCTION)
• ຫນື່ ວຍ​ການ​ຮຽນ​ຮ້ ​ໃດ​ແນື່ ? ທີື່ ​ໄດ້ ​ສອດ​ປະ​ສານ​ກັ ນ​ລະຫວື່ າງ​ຂັ້ ນ​ທີ ​1 ແລະ​2 ເຂົ້ າ​ນາກັ ນໂດຍ​
ອາໄສ​ກິ ດຈະກາ​ແລະ ຄາ​ຖາມ​ສາຄັ ນ​ໄປ​ສື່ ຜ້ ​ຮຽນ​
• ໃນ​ແຕື່ ​ລະ​ຫນື່ ວຍ​ການ​ຮຽນ​ຮ້ ​ໃຫ້ ​ພິ ຈາລະນາ​ແນວ​ທາງ​ການ​ດາ​ເນີ ນ​ງານ​ດັື່ ງ​ນີ ້ :
1. ເປົ້ າ​ໝາຍ​ຢື່ ​ບື່ ອນ​ໃດ​
2. ເປັ ນຫຍັ ງ​ຈື່ ງ​ຮຽນ​ເລື່ ອງ​ນີ ້ ​
3. ຜ້ ​ຮຽນ​​ຕິ ດຕາມ​ການ​ຮຽນ​ໄດ້ ​ແບບໃດ​
4. ຈະສ້ າງຄວາມສົ ນໃຈ​ຜ້ ​ຮຽນ​ໃຫ້ ​ຕິ ດ​ຕາມ​ຕື່ ໄປ​ໄດ້ ​ແບບໃດ​

8. 5. ຄຈະ​ຊື່ ວຍ​ໃຫ້ ​ຜ້ ​ຮຽນ​ມີ ​ຄວາມ​ພ້ ອມ​ທີື່ ​ຈະສະແຫວ​ງ​ຫາ​ຄວາມ​ຮ້ , ເຄື່ ອງ​ມ​,
ວິ ທີ ​ການ​ຮຽນ​ຮ້ ​ເພື່ ອ​ໄປ​ເຖິ ງ​ເປົ້ າ​ໝາຍ​ໄດ້ ແບບໃດ​
6. ຄິ ດ​ຊ້ າ​ໆ​ຫ ບື່ ​
7. ສະ​ທ້ ອນ​ຄວາມ​ຮ້ ​ຫຍັ ງ​ແນື່
8. ທົ ບ​ທວນ​ຄວາມ​ຮ້ ​ເດີ ມ​ຫາຍ​ນ້ ອຍ​ພຽງ​ໃດ​
9. ນັ ກ​ຮຽນ​ມີ ​ໂອ​ກາດ​ໃນ​ການ​ປະ​ເມີ ນ​ຕົ ນເອງ ແລະ ຮ້ ​ຄວາມ​ກ້ າວ​ໜ້ າ​ຂອງ​
ຕົ ນເອງຫບື່ ແບບໃດ​
10.ຄອາຈານ​ເປັ ນ​ຄ​ຊື່ າງ​ຕັ ດ​ຫຍິ ບ​ເສ້ ອ​ຜ້ າ​ທີື່ ​ໄດ້ ​ອອກ​ແບບ​ຕາມ​ຄວາມ​ຕ້ ອງ​
ການ​, ຄວາມ​ສົ ນ​ໃຈ​ຄວາມ​ແຕກ​ຕື່ າງ​ໃນຮບຮື່ າງຂອງ​ລກ​ຄ້ າ​ແລ້ ວ​ຫບ

9. ຄວາມເຂົ້ າໃຈທີື່ ຖາວອນ
( Enduring understandings)
1. ຄວາມ​ເຂົ້ າໃຈ​
​ເລິ ກເຊິື່ ງ ແລະ ຖາອວອນ​
2. ສິື່ ງ​ທີື່ ​ຈາ​ເປັ ນ​ຕ້ ອງ​ຮ້
ແລະ ຈາ​ເປັ ນ​ຕ້ ອງ​ເຮັ ດ​
3. ສິື່ ງ​ທີື່ ​ມີ ​ຄຸ ນຄື່ າ​
ແລະ ໜ້ າ​ຈະ​ຮ້ ​

10. ການການົ ດຫັ ກຖານການຮຽນຮ້
ລະບຸ ຫັ ກຖານການຮຽນຮ້
ລະບຸ ວິ ທີ ການປະເມີ ນ
ການົ ດ
ເກນການປະເມີ ນຄຸ ນນະພາບ
(Rubric Scores)
ສາມາດອະທິ ບາຍຊີ ້ ແຈງເຫດຜົ ນ
ການໃຫ້ ຄວາມໝາຍ
ການປະຍຸ ກໃຊ້
ການໃຫ້ ຄວາມຊັ ດເຈນ ແລະ ເປັ ນຮບປະທ
ສາມາດຮຽນຮ້ ຮື່ ວມກັ ນ
ມີ ອົ ງຄວາມຮ້