1. РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ
Оріховецької загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів
Підволочиської селищної ради
Тернопільської області
на 2017-2018 н.р.

2. І. Аналіз навчально-виховної діяльності школи
за 2016-2017 н.р., та завдання
на новий 2017-2018 навчальний рік
Широкомасштабні зміни в соціально-політичних та економічних
умовах життя, що відбуваються в Україні, зумовлюють необхідність нового
підходу до системи виховання та навчання в галузі освіти, розробки та
впровадження нових педагогічних технологій, які сприятимуть цілісному,
гармонійному розвитку особистості учня, його самореалізації, ґрунтовному
духовно-креативному розумінню природної соціальної дійсності, психолого-
соціальному зростанню випускників навчальних закладів.
Відповідно до Конституції України, Законів України “Про освіту”,
“Про загальну середню освіту” та інших основоположних документів
педагогічний колектив Оріховецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів у
2016-2017 навчальному році забезпечував всебічний розвиток особистості
шляхом навчання та виховання, які грунтувалися на загальнолюдських
цінностях та принципах науковості, полікультурності, світського характеру
освіти, системності, інтегративності, єдності навчання і виховання, на
засадах гуманізму, демократії, громадської свідомості, взаємоповаги між
націями і народами в інтересах людини, родини, суспільства, держави.
Цьому і була підпорядкована науково-методична проблема
«Підвищення якості освіти засобами науково – методичного супроводу в
процесі повного розкриття природного потенціалу дітей та педагогівна
засадах моніторингу і принципу пріоритетності людини в умовах
інформаційно-освітнього середовища» та виховна проблема «Національно
– патріотичне виховання учнів на засадах полікультурних, історичних
цінностей, традицій і звичаїв народу в умовах європейської інтеграції».
Зусилля педагогічного колективу були спрямовані на охоплення всіх
дітей шкільного віку у мікрорайоні школи навчанням.
У школі працює 16 вчителів. З них вищу освіту мають 13 вчителів,
середню спеціальну – 1; кваліфікаційну категорію бакалавр — 1, 1 вчитель
вчиться заочно в Кременецькій обласній гуманітарно-педагогічній академії
ім.Тараса Шевченка.
2

3. Вищу кваліфікаційну категорію мають 6 учителів (Кравчук Г.С.,
Боднар О.Є., Дорош Н.С., Дідик О.Б., Чуба Р.В., Мархевка Т.Б.) , І категорію
– 1 (Мотик Л.В. ) ІІ категорію – 4 ( Дудар М.В., Шаварин О.Є., Тимочко
О.М., Яцків А.О.); спеціаліст – 2 вчителів (Богданевич М.С., Гапанович І.Я.)
Цього року атестувалися троє вчителів (Дорош Н.С. – на відповідність
раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії»,
Мотик Л.В. – встановлення І категорії, Дудар М.В. – встановлення ІІ
категорії.
Віковий склад педагогічних кадрів
Стаж педагогічної роботи педагогічних працівників
3

4. Аналіз підсумків навчального року дає підстави зробити висновок, що
колектив закладу в основному реалізував мету навчання, розвитку та
виховання учнів, поставлену на початку 2016 – 2017 навчального року.
Вирішуючи ці проблеми , педагоги працювали над такими завданнями:
 Утвердження вільного громадянина як активного
самодостатнього учасника суспільного розвитку.
 Створення умов для різнобічного розвитку особистості.
 Удосконалення уроку як засобу розвитку творчої особистості
учня і вчителя:
 створення умов для раннього виявлення й розвитку творчих
здібностей учнів;
 активізація навчання через упровадження активних методів
навчання і виховання;
 вивчення та впровадження нових підходів у навчанні, розвиток
розумової діяльності дітей, найбільш повне використання
особистого потенціалу дитини та вчителя;
 диференційований підхід у навчанні і вихованні;
 створення сприятливого психологічного клімату на уроці;
 Органічне поєднання навчання й виховання з метою
забезпечення самореалізації, самоствердження учня. Формування
національної свідомості, любові до рідного краю, виховання
духовної культури, утвердження загальнолюдських моральних
принципів у рамках комплексної програми національного
виховання.
 Активне впровадження педагогіки співпраці, співдружності;
поширення досвіду самоврядування;
 Підвищення педагогічної майстерності колективу шляхом
активної участі в роботі підрозділів методичної структури школи.
 Зміцнення матеріально-технічної бази школи, поповнення
кабінетів, дотримання санітарно-гігієнічних умов та техніки
безпеки.
Весь навчально-виховний процес чітко спланований за такими параметрами:
 Річний план роботи школи;
 Робочий навчальний план;
 Розклад уроків, затверджений санепідемстанцією;
 Графік чергування вчителів;
 Графік чергування учнів;
 Графіки роботи гуртків та спортивних секцій;
 Графік здійснення внутрішкільного контролю;
 План виховної роботи.
У закладі створені всі умови для успішної праці вчителів та учнів:
гаряче харчування, в приміщенні затишно і тепло, панує доброзичлива
4

5. атмосфера. Учні мають можливість одержати навички більш досконалого
володіння комп’ютером
Методологічною основою Оріховецької ЗОШ І-ІІІ ступенів є пріоритет
загальнолюдських і національних цінностей, орієнтація навчально-виховного
процесу на особистість дитини. Наша школа – саме той заклад, що
забезпечує науково-теоретичну, гуманітарну, загальнокультурну підготовку
та задовольняє різнобічні освітні запити особи, суспільства, держави, бо
головна мета – це виховання й розвиток дітей, учнів в ім’я збагачення
інтелектуального, творчого, культурного потенціалу України.
Повноцінна загальна середня освіта на кожному її ступені (початкова,
базова, повна середня освіта) досягається реалізацією як інваріантної, так і
варіативної складових навчального плану школи. Саме варіативна частина
навчального плану дає змогу забезпечити індивідуальну орієнтованість
змісту освіти, завдяки їй кожен учень має можливість обирати предмети й
курси за вибором, які поглиблюють, розширюють і доповнюють
загальнообов’язковий навчальний зміст, а також долучитися до різних видів
практичної діяльності.
Важливою проблемою сьогодення є упровадження української мови в
усі сфери життєдіяльності держави й суспільства. Тому учні нашої школи
виявили бажання удосконалювати свої знання з мови (факультативи мовного
спрямування), з володіння українським діловим мовленням , що допоможе їм
у майбутньому правильно вести службову документацію, з культури
спілкування, з ділового етикету. Це допомогло також їм правильно і
змістовно будувати свої відповіді на уроках, ДПА, інших заходах. Вони є
постійними учасниками мовознавчих та творчих конкурсів, години
варіативної складової допомагають їм у цьому.
Матеріал для факультативного курсу з математики підібраний таким
чином, щоб розвинути інтерес школярів до предмета, продемонструвати
застосування математики на практиці (в економіці, архітектурі, мистецтві),
познайомити з деякими історичними сполуками, підкреслити естетичні
аспекти досліджуваних питань.
Сьогодні креслення - це не лише засіб спілкування інженерів,
конструкторів та робітників, - це фундамент графічної культури людини,
яка живе в сучасному техногенному світі. Креслення - це один з ключів до
успішного оперування сучасними видами інформаційних систем. Саме
тому в 8 і 11 клас була впроваджено вивчення факультативного курсу
«Креслення».
Вивчення курсу за вибором «Особиста гідність. Безпека життя.
Громадянська позиція » допомогло учням 10 класу задуматися над своїм
майбутнім. Теми, передбачені програмою, підібрано з урахуванням потреб
означеної вікової групи, що є необхідною умовою забезпечення захисту
права учасників на вибір форм виховної роботи та активності в їх
опрацюванні. Під час обговорення тем учні мали змогу засвоїти й надалі
вибудувати соціально очікувані моделі поведінки свідомого громадянина, а
5

6. також прийнятні для них конструктивні стратегії поведінки у небезпечних
ситуаціях. Учням була запропонована аргументована інформація, що сприяє
виробленню у них негативного ставлення до явища торгівлі людьми та
пов'язаних із ним злочинів і водночас позитивної мотивації до його
запобігання.
З метою формування у дітей та молоді високоморальних якостей,
патріотичної та громадянської свідомості, ціннісних орієнтирів, які ведуть
людину шляхом пізнання Істини, Добра, Краси, вбачається необхідним
вивчення предметів духовно-морального спрямування, складовою яких є
спеціальний курс "Основи християнської етики". Викладання предмету
передбачає виховання в учнів поваги до свободи совісті, релігійних та
світоглядних переконань інших людей; здатності до співжиття в
полікультурному та поліконфесійному українському суспільстві. Метою
курсу "Основи християнської етики" є формування в учнів християнських
моральних чеснот.
Проводилося навчання педагогічних кадрів щодо оволодіння
інформаційно-комунікаційними технологіями (за окремим планом),
використання їх у навчально-виховному процесі». Педагоги по можливості
використовують комп’ютерні технології, електронні педагогічні програмні
засоби під час підготовки і проведення уроків, занять, свят; інтерактивні
технології у навчанні і вихованні учнів.
Учителі підвищують свій фаховий рівень, розширюють кругозір,
використовуючи Інтернет-ресурси, проходячи курси підвищення
кваліфікації.
У 2016- 2017 н.р. методична робота в школі була спрямована на
підвищення професійної майстерності, розвитку творчості та ініціативи
вчителів. В результаті такої роботи підвищилася якість підготовки педагогів
до проведення уроків, значно розширився діапазон методів навчання,
розвитку і виховання школярів. Підвищився інтерес до самоосвіти.
Колектив продовжив роботу над новим проблемним питанням
„ Методичний супровід обдарованості учнів, як шлях до забезпечення якісної
освіти ” та виконання таких завдань:
 підвищення якості знань учнів з базових предметів навчального
плану;
 залучення обдарованих дітей до науково-дослідницької діяльності;
 підвищення теоретичної, науково-методичної та професійної
підготовки педагогічних працівників шляхом організації роботи
школи професійної адаптації молодого вчителя, ШМО учителів-
предметників, проведення методичних тижнів;
 підвищення рівня профілактично-консультативної роботи серед
учнівського колективу, батьківської громади, створення умов для
реалізації відповідних програм щодо розвитку особистості учня,
враховуючи соціальний запит та особисту зацікавленість учнів,
батьків, педагогів;
6

7.  удосконалення роботи органів учнівського самоврядування,
широке залучення їх до вирішення питань організації навчально-
виховного процесу, життєдіяльності навчального закладу;
 забезпечення ефективної роботи методичного кабінету школи;
 підвищення рівня позаурочної роботи з навчальних предметів;
 продовження роботи щодо забезпечення охорони та зміцнення
здоров’я учнів;
 забезпечення психологічної підтримки загальношкільних
методичних заходів;
 підвищення іміджу навчального закладу.
З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного
керівництва методичною роботою в школі ефективною була діяльність
методичної ради, до складу якої ввійшли директор школи, заступники
директора , керівники методоб’єднань.
Протягом року на засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання:
 підсумки роботи методичної ради в 2015-2016 н.р. та основні
напрямки роботи у 2016-2017 н.р.; організація роботи методичних
об’єднань;
 про участь у конкурсах, змаганнях;
 про особливості компетентнісно орієнтованого уроку у середніх та
старших класах;
 корекція курсової перепідготовки педагогів
 аналіз результативності виступу учнівської команди у ІІ етапі
учнівських олімпіад з базових дисциплін навчального плану;
 про результати організації і проведення методичної роботи з
педагогічними кадрами.
 про роботу молодих вчителів;
 інтерактивні методи та форми навчання та виховання учнів у
системі компетентнісно орієнтованого підходу на уроках та в
позаурочний час;
 компетентність як основа успіху і самовдосконалення учня та
вчителя;
 моніторинг якості освіти учнів з окремих предметів.
 про роботу методичних об’єднань суспільно-гуманітарного циклу
та природничо-математичного циклу з проблемного питання
школи.
Члени методичної ради брали участь у підготовці та проведенні
педагогічних рад, предметних тижнів. На базі методичного кабінету
проходили стажування молоді спеціалісти, було організовано роботу
шкільної атестаційної комісії, ради методичного кабінету.
Головною дійовою особою навчального процесу є учень. Сучасна
школа має створювати умови для саморозвитку, самоствердження,
7

8. самореалізації особистості. Згідно з принципами й положеннями
нормативних і директивних документів про освіту, а саме: Конституції
України, Національної Доктрини розвитку освіти України у XXI столітті,
Закону України "Про освіту", Державної національної програми "Освіта",
рекомендаціями районного методичного центру, інноваційна робота в школі
у 2016-2017н.р. спрямовувалася на розвиток творчої особистості вчителя,
учня. Головні зусилля було зосереджено на наданні реальної, дієвої допомоги
педагогічним працівникам у підвищенні їхньої професійної майстерності,
створенні творчої атмосфери, яка сприяла б пошуку кращих технологій
педагогічної праці, ефективному втіленню інновацій.
Основні напрями інноваційної роботи школи:
• кадрове та науково-методичне забезпечення навчально-виховного
процесу;
• створення організаційних умов для безперервного вдосконалення
фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників;
• проведення системи методичних заходів, спрямованих на розвиток
творчих можливостей педагогів, виявлення перспективного
педагогічного досвіду та участь у його вивченні, узагальненні та
впровадженні;
• залучення педагогів школи до науково-дослідницької та
експериментальної діяльності з метою впровадження інноваційних
технологій у навчально-виховний процес.
Педагогічна рада – найбільш демократична форма роботи
педагогічного колективу, на засіданнях якої розв`язуються проблеми
розвитку школи, питання удосконалення навчально-виховного процесу,
підвищення професійної майстерності педагогів.
На засіданні педагогічної ради було визначено, що одним із
стратегічних завдань освіти є формування творчої особистості, здатної на
свідомий та відповідальний вибір. А застосування у навчанні проектних
технологій спрямоване на вироблення в учнів досвіду самостійного пошуку
нових знань. Проектна технологія передбачає використання сукупності
дослідницьких, пошукових, творчих за своєю суттю методів, прийомів,
засобів. Застосування цього методу – це нагальна потреба часу.
На засіданнях педагогічних рад за 2016-2017 навчальний рік
обговорювалися питання:
1. - Підсумки навчально-виховної діяльності школи за 2015/16 н.р. та
завдання на 2016/17 н.р.
- Про оцінювання навчальних досягнень учнів 2 класу
- Про результати зовнішнього незалежного оцінювання випускників
школи
- Про дотримання вимог нормативних документів: Закону України
«Про захист суспільної моралі»;листа Міністерства освіти і науки
8

9. України від 06.11.2009 № 1/9-768 «Про захист дітей та молоді від
негативних інформаційних впливів»
2. - Вивчення стану викладання математики в 4класі, 5-9 класах
-Національно-патріотичне виховання учнів на уроках історії
-Ефективність впровадження факультативів та курсів за вибором
3. – Нові прогресивні технології – шлях до формування творчої
особистості, життєвих компетентностей учнів
- Про висунення претендентів на нагородження золотою медаллю «За
особливі успіхи у навчанні»
- Вивчення стану викладання зарубіжної літератури в 10-11 класах
4. - Про переведення учнів 5—8-х,
10-х класів. Про випуск учнів 9-х,
11-х класів
- Про нагородження учнів Похвальним листом «За високі досягнення в
навчанні»
- Щодо безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного
процесу на час літніх канікул
У школі склалася певна система методичної роботи. Вся її структура
підпорядкована удосконаленню методики викладання предметів,
удосконаленню професійно-педагогічної майстерності педагогічних кадрів,
вивченню і використанню на практиці сучасних досягнень психолого-
педагогічної науки і передового педагогічного досвіду. Активна діяльність
учителів у різних методичних підрозділах сприяє не лише розвитку
професійної діяльності, але й активізує особистісний потенціал кожного
вчителя, створює умови для пошукової творчості. Традиційним у проведенні
педагогічної ради стало використання мультимедійних технологій, що сприяє
підвищенню її ефективності та розвитку професійної компетентності
педагогів.
Важливу роль у системі інноваційної роботи відіграє діяльність
науково-методичної ради, яка координує цю роботу в школі, спрямовану на
розвиток науково-методичного забезпечення освітнього процесу,
інноваційної діяльності педагогічного колективу. На засіданнях науково-
методичної ради розглядалися питання: аналізу стану і результативності
роботи методичної служби; науково-методичного супроводу навчально-
виховного процесу; удосконалення системи роботи з обдарованими та
здібними дітьми; використання мультимедійних засобів у навчально-
виховному процесі; пропозиції щодо стимулювання й оцінювання
інноваційної діяльності педагогів під час атестації тощо.
На підвищення професійної майстерності педагогів школи,
стимулювання їхньої самоосвітньої діяльності спрацьовує і низка інших
заходів відповідного спрямування: методичні оперативні наради, науково-
тематичні консультації.
В інноваційній діяльності вчителі школи віддають перевагу таким
технологіям і методам навчання й виховання, як особистісно орієнтовані,
9

10. комунікативні, активні та інтерактивні. Учителі розуміють, що нові
педагогічні технології сприяють глибшому проникненню в зміст предмету,
стимулюють учнів до пошуку істини, розвивають розумову та емоційні
сфери, створюють у класі небуденну атмосферу, заохочують до самоосвіти.
Усе більше педагогів володіють навичками роботи з комп`ютерною
технікою. Широко впроваджуються в навчально-виховний процес сучасні
інформаційні технології.
Для поглиблення знань з проблем навчання та виховання, з метою
активізації роботи з вивчення передового досвіду та підвищення фахового
рівня вчителів на базі школи було організовано семінар для вчителів фізичної
культури у травні 2017 року.
Атестація педагогічних працівників як чинник виявлення
професіоналізму, компетентності вчителя відіграє важливу роль у
результативності навчально-виховного процесу. Під час атестації
виявляються професійні якості вчителя, рівень загальної культури,
створюються оптимальні умови для вивчення та впровадження передового
педагогічного досвіду кращих учителів. Атестація для вчителів стає
перевіркою їхнього особистісного зростання, можливістю поділитися з
колегами своїми здобутками, іспитом на компетентність.
Дотримуючись принципів загальності, колегіальності, гласності,
протягом року було проатестовано 3 учителів, з них:
• Підтвердження категорії – 1 учитель (Дорош Н.С.);
• Встановлення категорії – 2 учителя (Дудар М.В., Мотик Л.В.)
Усі працівники, які атестувалися, своєчасно пройшли курси
підвищення кваліфікації за фахом. Поряд із курсовою перепідготовкою
широко застосовуються можливості самоосвітньої діяльності. Самоосвіта
вчителя має прогностичний та випереджальний характер, тому педагоги
школи наполегливо працюють за індивідуальними освітніми маршрутами,
розробляючи свої проблемні теми, які є складовою загальношкільної
науково-методичної проблеми. Методами керівництва самоосвітою вчителів
є анкетування, заповнення індивідуальних карток методичної діяльності,
виступи на засіданнях педагогічних рад, методичних об’єднань, творчі звіти,
участь у презентаціях досвіду роботи, оформленні портфоліо.
Порівняно з попереднім навчальним роком спостерігається значне
покращення роботи вчителів з обдарованими і здібними учнями. У школі
постійно поповнюється банк даних обдарованих дітей. Результати роботи
школи – в успіхах наших учнів. Підвищився рівень підготовки команд школи
до Всеукраїнських учнівських олімпіад (Vмісце серед шкіл Підволочиської
селищної ради), отримавши 12 призових місць. Учні школи приймають
активну участь у конкурсах.
Відповідно до структури методичної роботи в школі працюють
методичні об’єднання, які працюють над розробкою рекомендації щодо
практичної реалізації науково-методичної проблемної теми в навчально-
виховному процесі.
10

11. Сучасне українське суспільство ставить перед школою завдання
формування національно свідомої, гармонійно розвиненої особистості. Саме
тому вчителі школи успішно працюють над створенням моделі випускника
школи, такого учня, який зможе самостійно здобувати знання, аргументувати
свої думки, застосовувати в практичній діяльності знання, здобуті під час
навчання. А щоб досягти цього, учитель повинен бути творчою особистістю,
завжди у пошуку нових ідей і форм роботи на уроці.
У 2016-2017 навчальному році відбулися засідання вчителів МО, на
яких розглядався цілий ряд важливих питань:
• методичні рекомендації щодо викладання суспільних предметів у 2016-
2017 н.р.;
• сучасна дидактика про проблеми вибору форм і методів навчання;
• про організацію роботи із здібними та обдарованими дітьми;
• самоосвіта вчителя – шлях до підвищення його педагогічної
майстерності тощо.
У 2016-2017 н.р. працювали методоб’єднання класних керівників
(керівник Яцків А.О.), вчителів початкових класів (керівник Дідик О.Б.),
киклові комісії вчителів природничо-математичного (керівник Дорош Н.С.)
та суспільно-гуманітарного напрямів (керівник Мархевка Т.Б.).
Методичне об’єднання вчителів початкових класів налічує 4 чоловік.
Це вчителі: Дідик О.Б., Чуба Р.В., Шаварин О.Є., Мотик Л.В.
На початку 2016-2017 н.р. керівником методоб’єднання Дідик О.Б. у
співпраці з його членами було складено план роботи на рік, де були чітко
сформульовані проблемні питання кожного вчителя , напрямки і форми їх
роботи, назви заходів , дати їх проведення та відповідальні за них особи.
Такий підхід забезпечив рівномірний розподіл обов’язків між членами
методоб’єднання та виконання запланованого.
Робота методоб’єднання підпорядковувалась вирішенню проблемного
питання школи. Кожен вчитель, входячи з цього, визначив власне
проблемне питання.
На першому засіданні методоб’єднання було проведено аналіз роботи
за попередній 2015-2016 н. р. та поставлено завдання на наступний 2016-
2017 н. р.; відбулося опрацювання змін до Програми для 1-4 класів
загальноосвітніх навчальних закладів та рекомендацій щодо навчальних планів та
структури 2016-2017 н.р., особливості нових вимог до оцінювання навчальних
досягнень учнів початкових класів. Також вчителями були опрацьовані
пояснювальні записки до вивчення кожного предмету, що вивчається в
початковій школі.
На наступних засіданнях методичних об’єднань вчителі давали
відкриті уроки для колег, на яких намагалися показати свої досягнення і
поділитися досвідом з колегами по проблемному питанню, над яким кожен з
них працює. Було проведено відкритий урок з математики у 1 класі Дідик
О.Б. «Число і цифра 8. Склад числа»; читання в 2 класі Чуба Р.В. на тему
«Українська народна казка «Лисиця та їжак» ; урок української мови в 3
11

12. класі Шаварин О.Є. на тему «Узагальнення знань про іменник». Тут
проводився обмін досвідом роботи , огляд новинок психолого-педагогічної
літератури з проблемних питань, участі учнів початкових класів в олімпіадах.
Так у конкурсі знавців рідної мови імені Петра Яцика взяли участь учні 3- 4
класу.
Вчителі початкових класів систематично працюють над самоосвітою,
що сприяє підвищенню їх фахового рівня, підписуються на періодичні
видання науково – методичного напрямку, знайомляться із новими
технологіями і методами роботи, впроваджуючи їх у практичну роботу.
Протягом року впроваджували новинки методичної літератури,
поповнювали папки по самоосвіті інструкційно-методичними матеріалами,
були читачами фахового журналу «Початкова школа».
Виходячи з вище зазначеного, методичне об’єднання вчителів
початкових класів ставить перед собою такі завдання на 2017 – 2018 н.р.:
- працювати над проблемним питанням школи;
- знайомитися з новинками методичної літератури, інтерактивними
технологіями навчання та впроваджувати їх в навчально-виховний
процес;
- залучати учнів до участі у районних олімпіадах та конкурсах,
сприяти підвищенню результативності;
- поповнювати кабінет навчально-методичною літературою,
підвищувати фаховий рівень, покращувати результативність
навчальних досягнень школярів початкових класів.
Члени циклової комісії предметів природничо – математичного
спрямування працювали над проблемою «Формування професійної
компетентності вчителів у рамках вивчення предметів і дисциплін
природничо-математичного циклу».
Протягом року застосовувалися теоретичні питання методу проектів
на практиці. Проводилися відкриті уроки: урок алгебри у 8 класі ( вчитель
Дорош Н.С.), урок біології у 6 класі ( вчитель Лиса З.Б.).
Цікаво і змістовно пройшли Тижні: математики (Дорош Н.С.) у
жовтні 2016р.; фізики (Тимочко О.М.) у листопаді 2016р., трудового
навчання у лютому 2017 року (Гапанович І.Я.) під час яких були
представлено творчі проекти учнів.
Застосовуючи сучасні методи навчання вчителі працювали над
формуванням у старшокласників компетентності саморозвитку шляхом
самоосвітньої діяльності. Педагоги і учні переконалися, що основна функція
самостійної роботи полягає в тому, щоб забезпечити організацію навчально-
пізнавальної діяльності щодо оволодіння знаннями і способами діяльності,
формування світогляду, розвитку інтелектуальних та моральних сил учня.
Члени циклової комісії предметів суспільно – гуманітарного спрямування
працювали над проблемою «Застосування оптимальних методів навчання
історії, правознавства, географії, економіки, української мови та літератури,
12

13. зарубіжної літератури, іноземної мови на академічному рівні у
загальноосвітній школі».
Протягом року застосовувалися теоретичні питання методу проектів на
практиці. Проводилися відкриті уроки: урок української мови у 7 класі
( вчитель Мархевка Т.Б.), урок зарубіжної літератури у 5 класі ( вчитель
Дудар М.В.).
Цікаво і змістовно пройшли Тижні: української писемності (Мархевка
Т.Б.) у листопаді 2016р.; музики (Колянко М.С.) у січні 2017р., рідної мови у
лютому 2017 року (Дудар М.В.) під час яких були представлено творчі
проекти учнів.
Застосовуючи сучасні методи навчання вчителі працювали над
формуванням у старшокласників компетентності саморозвитку шляхом
самоосвітньої діяльності. Педагоги і учні переконалися, що основна функція
самостійної роботи полягає в тому, щоб забезпечити організацію навчально-
пізнавальної діяльності щодо оволодіння знаннями і способами діяльності,
формування світогляду, розвитку інтелектуальних та моральних сил учня.
Тому завдання членів циклових комісій в 2017-2018 н.р. будуть
такими:
1.Здійснювати постійну роботу над методичною проблемою, що
становить професійний інтерес для педагога.
2.Розробити діагностичні завдання, тести для самоконтролю за
процесом і результатом навчання.
3. Сприяти всебічному розвитку, духовному збагаченню, активному
становленню й самореалізації особистості в сучасному світі.
4. Виховувати національно свідомого громадянина України.
5. Формувати особистісні якості учня, його світогляд, розвиток
здібностей.
6. Виховувати повагу до Конституції України, державних символів,
державної мови.
7. Виховувати повагу до народних традицій і звичаїв, національних
цінностей народу.
8. Готувати учнів до подальшої освіти і трудової діяльності.
9. Посилити роботу із здібними учнями, готувати до участі в районних
олімпіадах, конкурсах.
11. Здійснювати систематичну роботу з випускниками по підготовці
до ЗНО.
Протягом навчального року працювало МО класних керівників над
проблемним питанням: виховання громадянина-патріота, здатного
розбудовувати суверенну Україну, творити себе і своє життя. До МО входять
4 класних керівники початкових класів, 5 – середніх, 2- старших класів. В
своїй роботі класні керівники керуються такими принципами:
• педагогічні доцільності та цілеспрямованості;
• цілісності та системності;
• природовідповідності;
13

14. • опори у вихованні на дитячий колектив;
• забезпечення активної позиції та їх представницьких органів у
житті та колективній діяльності (самоврядування);
• зв’язку виховання з життям;
• єдності поваги й довіри до особистості та вимогливості до неї;
• єдність зусиль школи, сім'ї, громадськості в процесі виховання.
Класні керівники будували свою роботу за напрямками:
• громадсько-патріотичне виховання;
• національно-патріотичне виховання;
• фізичне виховання;
• розвиток самоврядування;
• екологічне виховання;
• правове виховання;
• робота з сім'єю та сімейне виховання;
• екологічне й професійне виховання.
Протягом року було проведено 4 засідання МО відповідно до
затвердженого методичною радою плану роботи.
Своїм досвідом з колегами поділилися Яцків А.О. (вих..година на
правову тематику), Мархевка Т.Б. (вих..година на національно-патріотичну
тематику), Дорош Н.С. (родинне свято).
Обговорено такі питання:
• соціально-економічні тенденції розвитку суспільства і проблеми
профілактичної виховної роботи з неповнолітніми;
• громадське виховання підлітків як соціально-педагогічна
проблема;
• форми та методи формування національної свідомості та
самосвідомості;
• спільна робота громадськості, школи і сім'ї у становленні
особистості школяра;
• умови успішного виховання дітей у родині;
• система роботи класного керівника з регулювання та
коригування міжособистісних стосунків в учнівських колективах;
• диференціація та індивідуалізація виховання – необхідна умова
розкриття творчої індивідуальної особистості.
Протягом року класні керівники проводили анкетування учнів на
визначення рівня вихованості учнів, з національно-громадського виховання,
анкетування учнів «Я і мій клас», «Я і мої батьки», «Я і мої вчителі».
Результати опитування оброблялися, обговорювалися на засіданні МО та
приймалися відповідні корективи у плані роботи.
В колективі працює чотири молодих педагоги. Це – Лиса З.Б.,
Богданевич М.С., Дудар М.В., Гапанович І.Я.
14

15. Робота Школи молодого вчителя (керівник Дорош Н.С.) допомагає
молодим колегам вчитися набувати досвіду, зростати професійно.
Розглядалися такі питання:
• сучасні освітні технології у сучасному процесі;
• вироблення компетентностей в школярів на уроках і в
позаурочний час;
• шляхи та способи активізації діяльності школярів;
• поєднання колективних та індивідуальних форм навчання на уроці;
• вимоги до ведення шкільної документації;
• урок – основна форма навчання.
Керівник ШМВ Дорош Н.С. проводила для вчителів психолого-
педагогічні семінари:
• «Наступність» (демонстрація слайдів, готовність до школи,
рекомендації класному керівникові);
• Тренінг (педагоги розглядали питання особливостей роботи з
учнями 5 класу у період адаптації; вчилися надавати
професійну допомогу та підтримку під час адаптації в колективі
5-класників);
• Тренінг (етичні взаємини вчителя з учнями як засіб впливу на
особистість, надання психологічних рекомендацій).
Вчителі школи підвищили свій кваліфікаційний рівень шляхом
самоосвіти, участі у роботі шкільних, районних семінарах, курсової
перепідготовки.У 2016 році курсову перепідготовку пройшли 3 вчителів.
Велику допомогу у роботі вчителів мали фахові видання, методична
література, яка зібрана у методкабінеті. Проте над удосконаленням його бази
треба ще працювати у 2017-2018 н.р.
Наприкінці навчального року адміністрацією школи були проведені
співбесіди з кожним вчителем про результати роботи у навчальному році та
планування роботи на наступний навчальний рік.
Роботу на проблемним питанням узагальнено на педраді, створено
презентації.
У 2017-2018 н.р. продовжуватиме працювати над навчально-
методичною проблемою «Підвищення якості освіти засобами науково –
методичного супроводу в процесі повного розкриття природного потенціалу
дітей та педагогівна засадах моніторингу і принципу пріоритетності людини
в умовах інформаційно-освітнього середовища. Національно – патріотичне
виховання учнів на засадах полікультурних, історичних цінностей, традицій і
звичаїв народу в умовах європейської інтеграції».
15

16. Реалізація всіх напрямків виховної діяльності школи у 2016-2017 н. р.
здійснювалась через заходи, передбачені річним планом роботи школи,
відповідно до програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів
загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженої наказом Міністерства
освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 №1243.
Школа протягом навчального року працювала над виховною
проблемою: “Національно-патріотичне виховання як один із чинників
формування громадянина України ”
Виховна діяльність протягом навчального року була направлена на
створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей на кожному з
вікових етапів, їх адаптації в соціумі, формування демократичного
світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм,
сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому
виборі здорового способу життя, на осмислення самовизначення у виборі
професії, на пропаганду духовних надбань українського народу, на
виховання любові до рідної землі ,мови, на формування правової культури,
негативного ставлення до протиправних діянь, розвиток учнівського
самоврядування, співпрацю з батьками, з закладами охорони здоров’я та
громадськими організаціями.
Система виховної роботи школи передбачає:
• Щотижневе планування позаурочної виховної роботи в школі.
• Організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання
учнівської молоді.
• Організацію учнівського самоврядування, співпрацю з міським
парламентом дітей.
• Розвиток здібностей учнів у гуртковій роботі.
• Залучення обдарованої молоді до участі у фестивалях, конкурсах,
змаганнях різних рівнів.
• Співпрацю з позашкільними закладами, громадськими, культурно –
просвітницькими організаціями, правоохоронними органами в
проведенні позаурочної виховної роботи в школі.
• Систему сімейного виховання, педагогічного всеобучу батьків та
громадськості.
• Контроль за організацією позаурочної виховної роботи та керівництво
нею.
Основні напрямки та форми виховної діяльності
Одним із головних напрямків виховної діяльності нашої школи є
виховання ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави, яке
виявляється у патріотизмі, національній самосвідомості, правосвідомості,
політичній культурі та культурі міжетнічних відносин. Виховання
національної свідомості та патріотизму здійснювалось через проведення:
-- фестивалю національно-патріотичного виховання «Свята Покрова»;
16

17. -- флешмобів («Молитва за Україну», «…Наречемось України вірними
синами»);
-- урочистих та тематичних лінійок(«Пам’ятаймо, чиї ми сини,
пам’ятаймо, що ми — з України», «Нащадки козацької слави», «В
пам’ять Кобзареві», «Рік тридцять третій? Голод?», «Пам’яті небесної
сотні», «Герої Крут в серцях українців»);
-- конкурсів та виставок (виставки в шкільній бібліотеці, конкурс
стрілецької, повстанської, патріотичної пісні);
- Тиждень, присвячений Міжнародному дню ненасильства у жовтні
(Книжкова виставка у шкільній бібліотеці «Небезпечні незнайомці»,
проведення єдиних класних години до Міжнародного Дня
ненасильства)
-- ігор, подорожей;
-- літературно-музичних композицій;
-- уроків: пам’яті, мужності, скорботи («Хроніка важких тижнів», «Не
згасити свічку пам’яті»)
Ціннісне ставлення до природи покликане забезпечити молоде
покоління науковими знаннями про взаємозв'язок природи і суспільства.
Було проведено: тиждень "Допоможи перезимувати звірам та птахам"
(природоохоронна акція на кращу годівничку), тиждень «До нас прийшла
весна красна», тиждень "Озеленення планети руками дитини". Учні школи
разом з вчителем біології брали участь у районному конкурсі агітбригад
«Збереження водних ресурсів», на якому зайняли п’яте місце.
Педагогічний колектив закладу приділяв належну увагу ціннісному
ставленню до мистецтва. Слід відзначити проведення таких заходів:
тиждень різдвяних звичаїв та традицій, брали участь у районному конкурсі
вертепів, у конкурсі на кращого читця Тарасових віршів, у конкурсі «Рідне
слово», „Таланти твої Україно”, літературно-музичні вечори: „Минає все,
лиш слово не мине». Учні школи неодноразово відвідували вистави
Тернопільського обласного драматичного театру імені Т.Г. Шевченка
(«Украдене щастя», «Снігова королева» та ін..).
Ціннісне ставлення до праці сприяє вихованню в учнів повагу до
праці, до людей праці. Провели акцію "Посади деревце". Учні школи
систематично здійснюють благоустрій територій школи та пам'ятних місць
села, зокрема, напередодні престольного празника та Великодніх свят.
Ціннісне ставлення до себе передбачає сформованість у зростаючої
особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-душевних та
соціальних сил. Воно є важливою умовою формування в дітей та учнівської
молоді активної життєвої позиції. Традиційно в школі проводився тиждень
до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом, тиждень здорового способу життя
та безпеки життєдіяльності, під час яких проходили конкурси стінгазет,
плакатів, малюнків, виступ агітбригади «Вимітайко», години спілкування,
зустрічі з лікарями.
17

18. Процес фізичного розвитку і зміцнення здоров’я, формування
здорового способу життя забезпечували уроки фізичної культури, спортивні
секції, спеціальні медичні групи, у яких займаються учні з фізичними
вадами. Проводився День фізкультури і спорту, під час якого проходили
спортивні естафети, конкурси, «Веселі старти».
У школі склалася система правової освіти та виховання. В квітні
місяці проводився місячник правових знань, який сприяв формуванню
правової свідомості вихованців, Всеукраїнський тиждень права у грудні. 3
метою профілактики правопорушень в школі була проведена індивідуальна
робота з учнями, створений банк даних і встановлений індивідуальний
контроль за перебуванням таких підлітків на навчальних заняттях.
Систематично учні мали можливість переглядати наукові та документальні
фільми з метою профілактики та попередження правопорушень: «Анаша»,
«Давайте вип’ємо», «Насилля», «Пиво», «Пивоманія», «Життя на
сміттєзвалищі». Члени учнівського самоврядування та вчителі провели
круглий стіл на тему: “Твоє здоров’я – у твоїх руках”, де обговорювали
питання, пов’язані з тютюнопалінням та вживанням наркотиків. Вчителем
хімії було проведено досліди, з висвітленням проблем із споживанням
алкоголю та слабоалкогольних напоїв молоддю та згубного їх впливу на
здоров’я підростаючого покоління.
За місцем проживання учнів проводилась антиалкогольна та
антинаркотична інформаційно-освітня робота:
- тематичні батьківські збори щодо питання негативних та шкідливих
звичок у дітей;
- відвідування сімей, де батьки зловживають спиртними напоями;
- відвідування сімей учнів за місцем мешкання з метою обстеження
умов їх проживання, сімейного виховання;
В школі працювала шкільна рада профілактики правопорушень, яка на
своїх засіданнях проводить роботу з «важкими» підлітками, їх батьками.
Велася співпраця з позашкільними установами: РБШ, музичною та
художньою школами. Більшість учнів залучено до роботи у гуртках та
факультативах, спортивних секціях та художній самодіяльності.
Показник моральної вихованості особистості — це єдність моральної
свідомості та поведінки, єдність слова і діла, наявність активної за формою та
моральної за змістом життєвої позиції. З цією метою у школі проводились
бесіди, години спілкування «Про честь і обман», диспут „Що таке етикет?”,
анкетування «Ти і твої батьки». Активну участь учні нашої школи брали в
щорічній акції милосердя до Дня Святого Миколая. Школа надає допомогу
дитині-сироті (Зембі Ірині Андріївні) – це безплатне харчування, допомога
до Дня Святого Миколая.
Значне місце у виховній діяльності школи займає організація діяльності
органів учнівського самоврядування та взаємодія з ними педагогічного
колективу. Самоврядування учнів у школі виконує Велика Учнівська
республіка. Найвищим органом учнівського самоврядування є Велика Рада.
18

19. Велика Рада засідала три рази в рік. На першому засіданні Ради було
обговорено і затверджено план роботи Великої Учнівської республіки. На
другому засіданні було прослухано звіт міністрів культури і спорту про
проведені заходи. На третьому засіданні звітували міністри науки, праці,
внутрішніх справ про виконану роботу.
В школі продуктивно працює молодіжне товариство ,,Молода
Просвіта".
Цього року було прийнято п’ять п'ятикласників у лави Молодої Просвіти.
Основою товариства „Молода Просвіта" є учнівські ланки (об'єднання), що
працюють в певному напрямку: „Світлиця", ,Літературне кафе", „Пошуківці",
„Природолюби".
Ланка „Світлиця" займалася збором та зберіганням експонатів
(вишивки, старовинні ікони, старовинний посуд), які мали художньо-
естетичну чи історичну цінність для „Світлиці". Члени „Світлиці" працювали
у напрямку відродження обрядової культури.
Ланка „Літературне кафе" організовувала культурні вечори,
присвячені видатним письменникам, поетам (Л,Українці, ТХ. Шевченку) .
Займалася постановкою українських вистав, брала активну участь у
Різдвяному вертепі.
Ланка „Пошуківці" проводила пошукову роботу матеріалів з історії
України, рідного краю і українського фольклору. Досліджувала історію
діяльності товариства „Просвіта" у селі Оріховець і селі Чернилівка.
Ланка „Природолюби" організовувала заходи щодо збереження і
збагачення природи рідного краю. Члени ланки „Природолюби" доглядали
Зелений куточок у школі, пропагували здоровий спосіб життя, провели
заходи до Всесвітнього Дня боротьби із СНІДом.
У початкових класах діє об'єднання-гра „Надзбручаночка". Об'єднання-
гра працювало під керівництвом класоводів 1-4 класів і за допомогою шефів-
організаторів з числа учнів 8-11 класів. Кожен клас має свою емблему: 1 клас
- віночок із ромашок, 2 клас - віночок із барвінку, З клас - віночок із калини,
4 клас - віночок із чорнобривців. Кожен віночок по боках прикрашають п'ять
різнокольорових стрічок ( жовтого, блакитного, червоного, зеленого і білого
кольорів), які символізують напрямки діяльності об'єднання, це: „Доброта",
„Скриня народної мудрості", „Трудівниця", „Забави здоров'я", ,,Мій край -
моя історія жива".
Як показав час, успіх виховного процесу залежить від відносин між
учителем і учнем, які мають розвиватися на основі співробітництва і ділового
партнерства.
Учитель і учні рівноправні суб’єкти навчально-виховного процесу.
Пріоритетним у виховній діяльності був особистісно – гуманний підхід до
виховних проблем. Дитина з її проблемами, інтересами, внутрішньою
духовною силою є якраз центром виховної системи, яка включає такі форми
роботи: бесіди, години спілкування, ранки, вечори, диспути, КВК, конкурси,
вікторини, літературно-музичні композиції, тематичні та предметні тижні .
19

20. Забезпечення єдності фізичного, духовного та інтелектуального
розвитку особистості є особливим завданням виховної роботи класного
керівника, виховної роботи педагогічного колективу в цілому.
Залучення учнів до спільної роботи зі здійснення демократичного
управління навчально-виховного процесу сприяє активізації їх громадської
діяльності, зацікавленості результатами колективних справ. Питання
сформованості та розвитку класних колективів, створення в них сприятливого
для самореалізації особистості соціально-психологічного мікроклімату
залишається актуальним.
Родинно-сімейне виховання протягом 2016-2017 н.р. здійснювалось
через систему заходів, спрямованих на виховання поваги до родини,
турботливого ставлення до рідних, близьких, прищеплення традиційних
сімейних цінностей.
Основними формами роботи класних керівників нашої школи з
батьками є:
- Батьківський лекторій
- Родинні свята
- Дні відкритих дверей
- Батьківстві збори
- Круглі столи
- Педагогічні практикуми
- Усні журнали
Основними формами взаємодії учнівського самоврядування з
батьками є: родинні свята та круглі столи.
Цього навчального року більше уваги приділялося правовій освіті
батьків.
І як показує власний досвід, тільки тісна співпраця з батьками може
стати запорукою у вирішенні будь яких за складністю питань, які стосуються
навчання та виховання учнівської молоді.
Підвіз дітей
Школа знаходиться на межі сіл Оріховець і Чернилівка, тобто в
мікрорайоні школи. Але є учні, які проживають в селах Рожиськ та Турівка,
яке знаходиться за 10 кілометрів від села Оріховець. Але враховуючи пряме
автобусне сполучення між селами та зручний автобусний графік, проблем з
підвозом дітей фактично не існує.
Матеріальні можливості для здійснення освітньої діяльності.
Школа розміщена у трьохповерховому приміщенні, яке було побудоване
в 1984році. На першому поверсі знаходяться: їдальня на 80 місць,
комбінована майстерня, спортивний зал, гардероб, кабінет з предмету
« Захисту Вітчизни».
На другому і третьому поверхах знаходяться навчальні кабінети, а саме:
20

21. • інформатики
• математики
• української мови
• німецької мови
• християнської етики
• фізики
• початкових класів
• трудового навчання.
У кабінетах ведеться облік матеріального забезпечення, працюють
тематичні гуртки, наявне стендове оформлення. Кабінети систематично
поповнюються і оновлюються роздатковим та методичним матеріалом.
У шафах впорядковані необхідні дидактичні матеріали, покликані
оптимізувати вивчення навчальних дисциплін.
Відповідно до специфіки роботи в кабінетах наявні інструкції з техніки
безпеки, кабінети оснащені меблями, навчально-методичними посібниками.
Санітарно-гігієнічні умови відповідають встановленим вимогам.
При фарбуванні стін враховується рівень освітленості.
В школі проведено поточний ремонт за рахунок спонсорської допомоги
батьків .
Проте, школа потребує ще значних коштів для ремонту підлоги в
спортивному залі, заміни вікон.
Атестація педагогічних працівників.
Атестація педагогічних працівників у школі проводиться відповідно до
Закону України «Про освіту» та згідно «Типового положення про атестацію
педагогічних працівників України» із змінами та доповненнями.
У школі складено перспективний план атестації педагогічних
працівників на 5 років. Кожний рік директором школи видаються накази :
«Про створення атестаційної комісії», «Про атестацію педагогічних
працівників школи», «Про підсумки атестації педагогічних працівників
школи». На засіданнях атестаційної комісії проводиться розподіл доручень
між членами комісії, розгляд заяв педагогічних працівників про чергову,
позачергову та протокольну атестацію, затверджується графік проходження
атестацій, з яким ознайомлюються під розписку педагогічні працівники, що
атестуються. У методичному кабінеті школи є атестацій ний куток.
Адміністрацією школи розробляються заходи з проведення атестації
педагогічних працівників. Члени атестаційної комісії вивчають систему
роботи педагогічних працівників, що атестуються, відвідують їх уроки,
позакласні заходи, проводять моніторинг навчальних досягнень учнів. В ході
атестації у березні місяці проводяться тижні педагогічної майстерності, на
яких вчителі представляють свої творчі звіти.
У 2016-2017 н.р. атестувалися 3 вчителів: Дорош Н.С. – на
відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої
21

22. категорії», Мотик Л.В. – встановлення І категорії, Дудар М.В. – встановлення
ІІ категорії.
Матеріали з досвіду роботи вчителів зберігаються у методичному
кабінеті.
Робота бібліотеки.
Чільне місце в організації навчального і методичного процесу належить
бібліотеці.
Основне завдання шкільної бібліотеки і бібліотекаря зокрема - навчити
дитину любити книгу, користуватися бібліотекою, її фондами, довідково-
бібліографічним апаратом.
Головне, що визначає атмосферу життя нашого суспільства на
сучасному етапі – це пошуки нових технологій, нетрадиційних шляхів. Саме
з такої позиції ми оцінюємо найближчі перспективи бібліотечної роботи з
дітьми.
Уся робота в бібліотеці проводиться згідно річного плану, виходячи з
основних документів про школу, про бібліотеку, які визначають стратегічні
завдання, пріоритетні напрямки і шляхи реформування освіти й виховання.
Річний план шкільної бібліотеки є складовою частиною навчально-виховної
роботи школи. Він затверджується щорічно на засіданні педагогічної ради
школи у серпні місяці. Наприкінці навчального року звітує перед директором
та педагогічною радою школи про проведену роботу.
Робота шкільної бібліотеки регламентується. З метою чіткої її
організації складено розклад роботи, який затверджено директором школи.
З метою бібліотечної самоосвіти бібліотекар регулярно відвідує
семінари, засідання, що організовуються районним методичним об'єднанням
шкільних бібліотекарів. Для учнів розроблено тематику бібліотечно-
біографічних бесід, які допоможуть їм розібратись у морі книг, а також
створено „Куточок читача”, де розміщено пам'ятки: „Як вибрати книгу для
читання”, „Як працювати з підручниками”, „Як читати газету”, „Як
працювати з довідковою літературою”, „Як написати реферат”. У
забезпеченні інформаційних потреб учнів велике значення займають
рекомендаційні списки літератури: „Народознавство”, „Дивосвіт рідної
природи”, „Мово рідна, слово рідне”. Рекомендаційні списки літератури
допоможуть знайти потрібну книгу з того чи іншого питання: „Юному
фізику”, „Юному історику” та інші.
В квітні 2017р. здійснено замовлення підручників для 9 класу
на репозитарії.
Охорона праці і безпека життєдіяльності
22

23. Основний Закон нашої держави, а саме Конституція гарантує кожному
громадянину України право на безпечні умови праці, а учням відповідно
безпечні умови навчання .
І саме в цьому контексті спрямована робота дирекції школи по даному
питанні. Загалом приміщення школи, навчальні кабінети, навчальна
майстерня, спортивний майданчик, шкільна їдальня, паливна, територія
школи обладнані в основному відповідно до державних санітарних правил та
норм «Устаткування середніх загальноосвітніх навчально-виховних закладів
та організація навчально-виховного процесу». Пожежним інвентарем школа
забезпечена частково: у шкільній котельні є пожежний щит, який
обладнаний всім необхідним інвентарем, у всіх оплачуваних навчальних
кабінетах, а є їх 3 наявні первинні засоби пожежегасіння, а саме –
вогнегасники.
На видному місці в коридорах школи розміщені плани евакуації.
Електрообладнання у належному стані, кожен рік спеціальні служби
проводять заміри опору електрозаземлення. Система опалення справна ,
котли у належному стані.
У коридорах школи є кутки техніки безпеки, безпеки дорожнього руху.
У всіх навчальних кабінетах є кутки з техніки безпеки, в яких
розміщені правила техніки безпеки, інструкції з охорони праці.
Кожному працівнику школи видано посадову інструкцію про що
здійснено записи в журналі видачі посадових інструкцій.
Всі працівники проходять безплатний поглиблений медогляд, отримують
оплату за листами непрацездатності, оздоровлюються на базі санаторію-
профілакторію «Освітянин» під час проходження курсової перепідготовки,
отримують оплату за відрядними посвідченнями.
Майбутні першокласники проходять поглиблений медогляд лікарями
Підволочиської поліклініки, а щорічно учні школи оглядаються лікарями
Оріховецької і Чернилівської амбулаторій, проходять періодичні щеплення, та
помірі необхідності медичний огляд.
Діти-сироти, напівсироти та діти учасників АТО забезпечені
безплатним одноразовим гарячим харчуванням, а решта учнів - гарячим
харчуванням за кошти батьків.
Проблеми навчального закладу.
Поряд з тим, навчальний заклад має і ряд проблем, які потребують їх
розв’язання, зокрема:
• зменшення чисельності учнів, яка зумовлена демографічними
проблемами в сільській місцевості;
• недостатнє забезпечення спортінвентарем спортивного залу;
• не повна відповідність парт віковим особливостям учнів;
• відсутність географічного майданчика.
23

24. ЗАВДАННЯ ШКОЛИ НА 2017-2018 НАВЧАЛЬНИЙ РІК:
ОСВІТНІ:
- забезпечення реалізації особистості в різних видах інтегративної
діяльності;
ОРГАНІЗАЦІЙНІ:
- створення індивідуальних проектів, програм, комплексних планів,
самовдосконалення
через організацію навчального процесу;
МЕТОДИЧНО-КАДРОВІ:
- залучення педагогів до формування нового педагогічного мислення
(прагнення до
постійного оновлення знань, творчого пошуку, мобільності), зорієнтованого
на особистість учнів;
УПРАВЛІНСЬКІ:
- управління якістю освіти на основі нових інформаційних технологій та
освітнього моніторингу;
ВИХОВНІ:
- відмова від педагогіки всебічного піклування, перехід до педагогіки
діяльності.
У 2017-2018 н. р. школа працювати над проблемою:
Забезпечення академічної свободи у реалізації Державних стандартів освіти
на засадах парсипативного управління та педагогіки співробітництва для
підвищення якості освіти в процесі повного розкриття природного
потенціалу дітей та педагогів в умовах інформаційно-освітнього
середовища. Національно – патріотичне виховання учнів на засадах
полікультурних, історичних цінностей, традицій і звичаїв народу в умовах
європейської інтеграції.
24

25. ІІ. Організація навчально-виховного процесу.
Модуль 1. Організація навчального процесу
№
з/п
Зміст заходів Класи
Відповідальні за
виконаная
Відмітка про
виконання
1 Педагогічним працівникам у своїй роботі
постійно керуватись Законом України
“Про загальну середню освіту”:
- збереження контингенту
школярів;
- створення сприятливих умов для
відвідування учнями школи;
- створення рівних умов для
здобуття якісної освіти.
Протягом
року
Адміністрація
школи
2 Забезпечити вчасне оформлення актів-
дозволів на роботу школи у 2017-2018 н.
р.
Серпень Адміністрація
3 Зарахувати новоприбулих учнів до
школи
Серпень Адміністрація
(наказ)
4 Зарахувати учнів 1-х, 10-х класів до
школи
Серпень Адміністрація
(наказ)
5 Затвердити режим роботи школи Серпень Адміністрація
(наказ)
6 Розподілити громадські доручення серед
педагогічних працівників школи
Серпень Адміністрація
7 Розподілити обов'язки між
адміністрацією школи
Серпень Адміністрація
(наказ)
8 Затвердити структуру навчального року
та тривалість навчального тижня
Серпень Адміністрація
(наказ)
9 Провести нараду в присутності
директора з питань організації
навчального року
Серпень Адміністрація
10 Провести організаційне засідання активу
ради школи з питання планування роботи
ради на 2017-2018 н. р.
Серпень Голова ради
школи
11 Закріпити кабінети школи за вчителями,
класами
Серпень Адміністрація
(наказ)
12 Двічі на рік проводити перевірку
навчальних кабінетів
Серпень,
січень
Адміністрація
,
профспілковий
комітет
13 Обговорити й погодити план роботи Серпень Адміністрація
25