1. Дата: 23.01.2017 г. Класс:5 55
урок русскогоязыка
Тема: Составслова.
Цель: учащиеся расширятзнания о составеслова; используютраннее изученную
информациюв конкретных ситуациях для решения проблем.
Ожидаемый результат:
- учащиеся узнают основныепонятия словообразования, об основныхспособах
образования слов и сумеют
определять способ образования слов;
- усовершенствуютумения и навыки морфемного исловообразовательногоразбора;
- умеют различать и подбирать синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.
Методы:ИКТ, критическоемышление, здоровьесберегающиетехнологии,ОдО,ОО.
Тип урока: комбинированный
Деятельность учителя Деятельность
обучающихся
наглядности
5
мин.
I. Организационныймомент.
Приветствует учеников, проверяет
готовность куроку, проводиттренинг
«Биопоэма»
Ученики
осмысливают
поставленную
цель. Находят
общее друг в
друге
таблицы
7
мин.
II. Повторение изученного
материала.
Учитель раздаетиндивидуальные
карточки и проситучащихся их
заполнить. Задание «Закончи
предложение»
Учитель проводитпроверкупо
интерактивной доске, учащимся,
допустившим ошибки, дает
конструктивную обратнуюсвязь.
Работа у интерактивной доскипо
тренажеру.
Ученики
дописывают
предложения.
Учащиеся
производят
взаимопроверку.
Учащиеся
находят
синонимы,
антонимы,
паронимы,
омонимы.
Карточки

2. 10
мин.
6
мин.
III. Актуализациязнаний.
При помощи приема «Азбука Морзе»
повышает мотивацию учащихся.
Задание – отгадать какое слово
зашифровано. Задание:расшифровать
слово «… --- … - .- .—«
Какие ассоциациивозникают при
слове «Состав»?
Какое значение имеет это слово?
Как вы думаете на уроке рус.яз о каком
составебудем говорить?
Сегодня мы будет изучать состав
слова.
ГР «Сборникинформации» -все, что
знаете о теме «Состав слова»
III. Работа по новой теме урока.
По методу «Кластер» проводит
изучение новойтемы.
Словообразование – раздел науки о
языке, которыйизучает способы
образования слов.
В русском языкесловаобразуются
следующими способами:
1. суффиксальный;
2. приставочный;
3. приставочно-суффиксальный;
4. сложение;
5. сложносокращенный.
Способ образования слов с помощью
приставокназывается приставочным, а
с помощьюсуффиксов -
суффиксальным: от глагола читать
образованы и прочитать, ичитатель.
Есть способ,соединяющийв себе два
способа, -приставочно-
суффиксальный. Так образованы, к
примеру, слова подснежник,
сотрудник. Нет же слов сотруд или
трудник. Слово образовалось
одновременным присоединением
приставки и суффикса. Слово
подснежник образованно от
существительного с предлогом (под
Учащиеся
садятся вместе,
образуя группу.
Учащиеся
расшифровываю
т слова – тема
урока.
состав поезда,
состав слова,
состав сборной
по хоккею,
лекарственный
состав, раствор
Демонстрируют
своизнания.
Ученики
фиксируют его в
тетрадях.
Учащиеся
выполняют
упражнения.
Азбука Морзе

3. снегом) + суффикс.
3
мин
IV. Физминутка.
Проводитигру «Займинужное место»
Слова: прочитать, сказочный,
подорожник, лесной, пенек,
привокзальный, вырос.
Демонстрируют
своизнания
таблички
9
мин.
V. Закреплениеурока.
1. Работапо учебнику – стр.148
упр.345 (записать словосочетания с
глаголами, выделив приставки).
2. Работапо карточкам – разбор слов
по составу, опираясь на критерии и
дескрипторы.
Учащиеся
проявляютсвои
способностипо
данной теме.
Учебники
Тетради
Карточки
3
мин.
VI. Итог урока.
Подводититог урока при помощи
метода «Лесенка успеха». Выводит
итоговыеоценки по листам
оценивания.
Оценивают свою
работу на уроке.
Помещают свой
стикер на
подходящую
ступень лесенки.
стикеры

4. 2
мин.
VII. Домашнее задание.Объясняет
особенностивыполнения домашней
работы стр.151 упр.355
Записывают
домашнюю
работу в
дневниках.