SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  9
Télécharger pour lire hors ligne
8 клас
68 год, 2 год на тиждень ( 5 год резерв)
№ Зміст (тема) уроку К-ть
годин
Дата Примітка Очікуванірезультатинавчально-
пізнавальноїдіяльності
Повторення найважливіших питань
курсу хімії 8 класу 4
Учень/учениця
Знаннєвий компонент
називає хімічні елементи (не менше 20-ти) за
сучасною науковою українською
номенклатурою, записує їхні символи;
наводить приклади формул і назв простих
(метали і неметали) і складних (оксидів,
основ, кислот) речовин; рівнянь реакцій:
добування кисню з гідроген пероксиду і води;
кисню з воднем, вуглецем, сіркою, магнієм,
залізом, міддю, метаном, гідроген сульфідом,
води з кальцій оксидом, натрій оксидом,
фосфор(V) оксидом, карбон(ІV) оксидом;
реакцій розкладу і сполучення.
Діяльнісний компонент
обчислює відносну молекулярну масу
речовини за її формулою, масову частку
елемента в складній речовині.
Ціннісний компонент
критично ставиться до власних знань і
умінь із хімії.
1
Вступний інструктаж з БЖД (71-1,72-1).
Найважливіші хімічні поняття. Прості й складні
речовини (кисень, вода). Реакції розкладу,
сполучення.
1
2
Прості й складні речовини (кисень, вода). Реакції
розкладу, сполучення. 1
3 Відносна молекулярна маса, її обчислення за
хімічною формулою. Масова частка елемента в
складній речовині.
1
4 Діагностичний контроль знань за курс 7 класу.
Самостійна робота.
1
Тема 1. Будова атома. Періодичний закон і
періодична системахімічнихелементів 14
5 Короткі історичні відомості про спроби
класифікації хімічних елементів.
Навчальний проект №1 «Із історії відкриття
періодичної системи хімічних елементів.»
1 Учень/учениця
Знаннєвий компонент
формулює періодичний закон;
записує: електронні та графічні електронні
формули атомів 20 хімічних елементів;
пояснює періодичність зміни властивостей
хімічних елементів (№ 1–20); залежність
характеру елементів та властивостей їхніх
6 Поняття про лужні, інертні елементи, галогени. 1
7 Будова атома. Склад атомних ядер (протони і
нейтрони). Протонне число. Нуклонне число.
1
Демонстрації
2.Моделі атомів (віртуальні 3D).
сполук від електронноїбудови атомів;
наводить приклади лужних, інертних
елементів, галогенів.
Діяльнісний компонент
розрізняє атомне ядро, електрони, протони,
нейтрони; періоди (великі й малі), головні (А)
та побічні (Б) підгрупи періодичної системи;
металічні та неметалічні елементи;
характеризує склад атомних ядер (кількість
протонів і нейтронів), розподіл електронів (за
енергетичними рівнями та підрівнями) в
атомах перших 20 хімічних елементів;
хімічний елемент (№ 1–20) за його
положенням у періодичній системі, зміни
радіусів атомів у періодах і підгрупах,
металічних і неметалічних властивостей
елементів; структуру періодичної системи
(періоди: великі й малі, групи й підгрупи (А і
Б);
аналізує інформацію, закладену в періодичній
системі, та використовує її для
характеристики хімічного елемента;
використовує інформацію, закладену в
періодичній системі, для класифікації
елементів (металічний або неметалічний), та
визначення їхньої валентності, класифікації
простих речовин (метал або неметал).
Ціннісний компонент
усвідомлює значення прийому класифікації в
науці;
обґрунтовує фізичну сутність періодичного
закону;
оцінює значення періодичного закону як одного
із фундаментальнихзаконів природи.
8 Будова електронних оболонок атомів хімічних
елементів № 1-20. Стан електронів у атомі. Поняття
про радіус атома.
Демонстрації
3. Форми електронних орбіталей (віртуальні 3D).
1
9 Електронні орбіталі. Енергетичні рівні та підрівні;
їх заповнення електронами в атомах хімічних
елементів № 1-20.
Демонстрації
3. Форми електронних орбіталей (віртуальні 3D).
1
10 Електронні орбіталі. Енергетичні рівні та підрівні;
їх заповнення електронами в атомах хімічних
елементів № 1-20.
1
11 Електронні та графічні електронні формули атомів
хімічних елементів № 1-20.
1
12 Періодичний закон Д. І. Менделєєва (сучасне
формулювання).
1
13 Періодична система хімічних елементів, її
структура.
Представлення результатів навчального
проекту №2 «Форми Періодичної системи
хімічних елементів.»
Демонстрації
1. Періодична система хімічних елементів (довга і
коротка форми).
1
14 Характеристика хімічних елементів № 1-20 за їхнім
місцем у періодичній системі та будовою атома.
1
15 Характеристика хімічних елементів № 1-20 за їхнім
місцем у періодичній системі та будовою атома.
1
16 Представлення результатів навчальних
проектів №3 «Хімічні елементи в літературних
творах.»; №4 «Цікаві історичні факти з відкриття і
походження назв хімічних елементів.»
1
17
Значення періодичного закону.
1
18 Контроль знань з теми «Будова атома. 1
Періодичний закон та періодична система хімічних
елементів.». Самостійна робота.
Наскрізні змістові лінії
Підприємливість і фінансова грамотність
Значення періодичного закону
Тема 2.
Хімічний зв’язок і будова речовини 9
Учень/учениця
Знаннєвий компонент
називає види хімічного зв’язку, типи
кристалічних ґраток;
наводить приклади сполук із ковалентним
(полярним і неполярним) та йонним
хімічними зв’язками, атомними,
молекулярними та йонними кристалічними
ґратками;
пояснює утворення йонного, ковалентного
(полярного і неполярного) зв'язків.
Діяльнісний компонент
складає електронні формули молекул;
характеризує особливості ковалентного та
йонного зв’язків, кристалічної будови речовин
з різними видами хімічного зв'язку;
визначає вид хімічного зв’язку в типових
випадках, полярність ковалентного зв'язку;
прогнозує фізичні властивості та практичне
використання речовин залежно від виду
хімічного зв'язку і типу кристалічних ґраток;
використовує поняття електронегативності для
характеристики хімічних зв'язків.
Ціннісний компонент
обґрунтовує природу хімічних зв'язків; фізичні
властивості речовин залежно від типів
кристалічних ґраток;
робить висновки про тип кристалічних ґраток
речовин на основі виду хімічного зв’язку в
них.
19 Природа хімічного зв’язку. Електронегативність
атомів хімічних елементів. Інструктаж з БЖД (66-
1,70-1,71-1,72-1). Лабораторний дослід №1
«Ознайомлення з фізичними властивостями
речовин атомної, молекулярної та йонної будови.»
Демонстрації
4. Моделі кристалічних ґраток різних типів.
5. Зразки речовин атомної, молекулярної та йонної
будови.
1
20 Ковалентний зв'язок, його утворення. Полярний і
неполярний ковалентний зв’язок. Електронні
формули молекул. Інструктаж з БЖД (66-1,70-1,71-
1,72-1). Лабораторний дослід №1 «Ознайомлення з
фізичними властивостями речовин атомної,
молекулярної та йонної будови.»
1
21 Ковалентний зв'язок, його утворення. Полярний і
неполярний ковалентний зв’язок. Електронні
формули молекул.
1
22 Йони. Йонний зв’язок, його утворення. Інструктаж
з БЖД (66-1,70-1,71-1,72-1). Лабораторний дослід
№1 «Ознайомлення з фізичними властивостями
речовин атомної, молекулярної та йонної будови.»
1
23
Йони. Йонний зв’язок, його утворення.
1
24 Кристалічні ґратки. Атомні, молекулярні та йонні
кристали. Залежність фізичних властивостей
речовин від типів кристалічних ґраток.
Демонстрації
6. Моделі кристалічних ґраток різних типів.
7. Зразки речовин атомної, молекулярної та йонної
1
будови.
25 Інструктаж з БЖД (66-1,70-1,71-1,72-1).
Практична робота №1 «Дослідження фізичних
властивостей речовин з різними типами
кристалічних ґраток (наприклад: цукру, кухонної
солі, графіту).»
1
26 Представлення результатів навчальних
проектів №5 «Використання кристалів у техніці.»;
№6 «Кристали: краса і користь.»
1
27
Контрольна робота №1.
1
Наскрізні змістові лінії
Підприємливість і фінансова грамотність. Здоров’я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток
Атомні, молекулярні та йонні кристали.
Тема 3. Кількість речовини. Розрахунки
за хімічними формулами 9
28 Кількість речовини. Моль – одиниця кількості
речовини. Стала Авогадро.
Демонстрації
6. Зразки речовин кількістю речовини 1 моль (або
однакової кількості речовини).
1 Учень/учениця
Знаннєвий компонент
називає одиницю вимірювання кількості
речовини, молярний об’єм газів за
нормальних умов, сталу Авогадро;
пояснює сутність фізичної величини кількість
речовини.
Діяльнісний компонент
установлює взаємозв'язок між фізичними
величинами (масою, молярною масою,
об’ємом, молярним об’ємом, кількістю
речовини);
обчислює число частинок (атомів, молекул,
йонів) у певній кількості речовини, масі,
об’ємі; молярну масу, масу і кількість
речовини; об’єм даної маси або кількості
речовини газу за нормальних умов; відносну
густину газу за іншим газом, обираючи і
обґрунтовуючи спосіб розв’язання;
Ціннісний компонент
робить висновки щодо значущості
29 Розв’язування розрахункових задач №6
«Обчислення числа частинок (атомів, молекул,
йонів) у певній кількості речовини, масі, об’ємі.»
1
30 Молярна маса. Розв’язування розрахункових задач
№5 «Обчислення молярної маси речовини.»
1
31 Повторний інструктаж з БЖД (71-1,72-1). Молярна
маса. Розв’язування розрахункових задач №7
«Обчислення за хімічною формулою маси даної
кількості речовини і кількості речовини за відомою
масою.»
1
32 Закон Авогадро. Молярний об’єм газів.
Розв’язування розрахункових задач №8
«Обчислення об’єму певної маси або кількості
речовини відомого газу за нормальних умов.»
1
33 Закон Авогадро. Молярний об’єм газів.
Розв’язування розрахункових задач №8
1
«Обчислення об’єму певної маси або кількості
речовини відомого газу за нормальних умов.»
математичних знань для розв’язування
хімічних задач.
34 Відносна густина газів. Розв’язування
розрахункових задач №9 «Обчислення з
використанням відносної густини газів.»
1
35 Відносна густина газів. Розв’язування
розрахункових задач №9 «Обчислення з
використанням відносної густини газів.»
1
36 Контроль знань з теми «Кількість речовини.
Розрахунки за хімічними формулами».
Самостійна робота.
1
Наскрізні змістові лінії
Здоров’я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток. Підприємливість і фінансова грамотність
Розв’язування розрахункових задач за даною темою.
Тема 4.
Основні класи неорганічних сполук 27
37 Класифікація неорганічних сполук, їхні склад і
номенклатура.
1 Учень/учениця
Знаннєвий компонент
називає оксиди, основи, кислоти, амфотерні
гідроксиди, середні солі за сучасною
науковою українською номенклатурою;
наводить приклади оснόвних, кислотних і
амфотерних оксидів, оксигеновмісних і
безоксигенових, одно-, дво-, триосновних кислот,
розчинних і нерозчинних основ, амфотерних
гідроксидів, середніх солей.
Діяльнісний компонент
розрізняє несолетворні й солетворні (кислотні,
основні, амфотерні) оксиди, розчинні й
нерозчинні основи, кислоти за складом
(оксигеновмісні, безоксигенові) та основністю
(одно-, дво-, триосновні), середні солі; реакції
заміщення, обміну, нейтралізації;
описує поширеність представників основних
класів неорганічних сполук у природі;
складає хімічні формули оксидів, основ,
амфотерних гідроксидів (Алюмінію, Цинку),
38 Фізичні властивості оксидів. Поширеність у природі
та використання оксидів. Вплив на довкілля і
здоров’я людини.
Демонстрації
7. Зразки оксидів.
1
39 Хімічні властивості оснόвних, кислотних та
амфотерних оксидів: взаємодія з водою, кислотами,
лугами, іншими оксидами.
Демонстрації
8. Взаємодія кислотних і основнихоксидів з водою.
1
40 Хімічні властивості оснόвних, кислотних та
амфотерних оксидів: взаємодія з водою, кислотами,
лугами, іншими оксидами.
1
41 Фізичні властивості кислот. Поширеність у природі
та використання кислот. Вплив на довкілля і
здоров’я людини.
Демонстрації
9. Зразки кислот.
1
42 Хімічні властивості кислот: дія на індикатори, 1
взаємодія з металами, основними оксидами,
основами, солями. Реакція нейтралізації. Ряд
активності металів. Реакції заміщення й обміну.
Заходи безпеки під час роботи з кислотами.
Інструктаж з БЖД (66-1,67-1,71-1,72-1).
Лабораторний дослід №3 «Взаємодія хлоридної
кислоти з металами.»
Демонстрації
10. Хімічні властивості кислот.
кислот, середніх солей; рівняння реакцій, які
характеризують хімічні властивості оснόвних,
кислотних та амфотерних оксидів; кислот,
лугів, нерозчинних основ, амфотерних
гідроксидів, середніх солей;
порівнює за хімічними властивостями основні,
кислотні та амфотерні оксиди, луги і
нерозчинні основи;
класифікує неорганічні сполуки за класами;
характеризує поняття амфотерності, фізичні
та хімічні властивості оксидів, основ, кислот,
солей, амфотерних гідроксидів;
установлює генетичні зв’язки між простими і
складними речовинами, основними класами
неорганічних сполук;
обчислює за рівняннями хімічних реакцій
масу, кількість речовини та об’єм газу (н. у.) за
відомою масою, кількістю речовини, об’єму
одного з реагентів чи продуктів реакції,
обираючи і обґрунтовуючи спосіб
розв’язання;
використовує сучасну українську
номенклатуру основних класів неорганічних
сполук; таблицю розчинності кислот, основ та
солей для складання рівнянь хімічних реакцій;
індикатори для виявлення
кислот і лугів;
планує експеримент, проводить його, описує
спостереження, робить висновки;
прогнозує перебіг хімічних реакцій солей і
кислот з металами, використовуючи ряд
активності металів;
дотримується запобіжних заходів під час
роботи з кислотами і лугами
розв’язує експериментальні задачі, обираючи і
обґрунтовуючи спосіб розв’язання.
Ціннісний компонент
обґрунтовує залежність між складом,
43 Хімічні властивості кислот: дія на індикатори,
взаємодія з металами, основними оксидами,
основами, солями. Реакція нейтралізації. Ряд
активності металів. Реакції заміщення й обміну.
Заходи безпеки під час роботи з кислотами.
Домашній експеримент
1. Дія на сік буряка чи червоноголової капусти
лимонного соку, оцту, розчину харчової соди,
мильного розчину.
Демонстрації
15. Таблиця розчинності кислот, основ, амфотерних
гідроксидів і солей.
1
44 Хімічні властивості кислот: дія на індикатори,
взаємодія з металами, основними оксидами,
основами, солями. Реакція нейтралізації. Ряд
активності металів. Реакції заміщення й обміну.
Заходи безпеки під час роботи з кислотами.
1
45 Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за
хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості
речовини реагентів та продуктів реакцій.»
1
46 Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за
хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості
речовини реагентів та продуктів реакцій.»
1
47 Фізичні властивості основ. Поширеність у природі
та використання основ. Вплив на довкілля і
здоров’я людини.
Демонстрації
11. Зразки основ.
1
48 Хімічні властивості лугів: дія на індикатори,
взаємодія з кислотами, кислотними оксидами,
солями. Заходи безпеки під час роботи з лугами.
Інструктаж з БЖД (66-1,67-1,71-1,72-1).
Лабораторний дослід №2 «Взаємодія лугів з
кислотами в розчині.»
Демонстрації
12. Хімічні властивості лугів.
1 властивостями та застосуванням неорганічних
речовин;
оцінює значення найважливіших
представників основних класів неорганічних
сполук;
висловлює судження про значення хімічного
експерименту як способу набуття нових знань;
вплив речовин на навколишнє середовище і
здоров’я людини; вплив діяльності людини на
стан довкілля й охорону від забруднень.
49 Хімічні властивості нерозчинних основ: взаємодія з
кислотами і розкладання внаслідок нагрівання.
Демонстрації
13. Добування і хімічні властивості нерозчинних
основ.
1
50 Хімічні властивості амфотерних гідроксидів:
взаємодія з кислотами, лугами (в розчині, при
сплавлянні).
Демонстрації
14. Доведення амфотерності цинк гідроксиду.
1
51 Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за
хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості
речовини реагентів та продуктів реакцій.»
1
52 Контроль знань з тем: «Оксиди. Кислоти.
Основи». Самостійна робота.
1
53 Фізичні властивості середніх солей. Поширеність у
природі та використання середніх солей. Вплив на
довкілля і здоров’я людини.
Інструктаж з БЖД (66-1,67-1,71-1,72-1).
Лабораторні досліди №4 «Взаємодія металів із
солями у водному розчині»; №5 «Взаємодія солей з
лугами у водному розчині.»; №6 «Реакція обміну
між солями в розчині.»
Демонстрації
15. Таблиця розчинності кислот, основ,
амфотерних гідроксидів і солей.
16. Зразки солей.
1
54 Хімічні властивості середніх солей: взаємодія з
металами, кислотами, лугами, іншими солями.
Демонстрації
1
17. Хімічні властивості солей.
55 Генетичні зв’язки між основними класами
неорганічних сполук.
Інструктаж з БЖД (66-1,67-1,71-1,72-1).
Лабораторний дослід №7 «Розв’язування
експериментальної задачі на прикладі реакції
обміну.»
Демонстрації
18. Взаємодія кальцій оксиду з водою, дослідження
добутого розчину індикатором, пропускання
вуглекислого газу в розчин, що утворився.
1
56 Генетичні зв’язки між основними класами
неорганічних сполук.
1
57 Інструктаж з БЖД (66-1,67-1,71-1,72-1). Практична
робота №2: «Дослідження властивостей основних
класів неорганічних сполук.»
1
58 Інструктаж з БЖД (66-1,67-1,71-1,72-1).
Практична робота №3: «Розв’язування
експериментальних задач.»
1
59 Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за
хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості
речовини реагентів та продуктів реакцій.»
1
60 Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за
хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості
речовини реагентів та продуктів реакцій.»
1
61 Представлення результатів навчальних
проектів №7 «Неорганічні речовини –
представники основних класів у будівництві й
побуті.»; №8 «Хімічний склад і використання
мінералів.»; №9 «Вплив хімічних сполук на
довкілля і здоров’я людини.»
1
62
Контрольна робота №2.
1
63
Систематизація, аналіз та коригування знань учнів .
1
Наскрізні змістові лінії
Громадянська відповідальність
Використання оксидів, кислот, основ і середніх солей. Вплив на довкілля.
Здоров’я і безпека
Розв’язування розрахункових задач за рівняннями реакцій.
Заходи безпеки під час роботи з кислотами і лугами.
Екологічна безпека і сталий розвиток
Розв’язування розрахункових задач за рівняннями реакцій.
Безпечне поводження з речовинами.
Поширеність у природіта використання оксидів, кислот, основ і середніх солей. Вплив на довкілля.
Підприємливість і фінансова грамотність
Розв’язування розрахункових задач за рівняннями реакцій.
Орієнтовні об’єкти екскурсій. Краєзнавчий і мінералогічний музеї.
РЕЗЕРВНІ години
64 Повторення. Ковалентний та йонний зв'язки, їх
утворення.
65 Повторення. Генетичні зв’язки між основними
класами неорганічних сполук.
66 Повторення. Генетичні зв’язки між основними
класами неорганічних сполук.
67 Повторення. Розрахункові задачі №10:
«Розрахунки за хімічними рівняннями маси, об'єму,
кількості речовини реагентів та продуктів реакцій.»
68 Повторення. Розрахункові задачі №10:
«Розрахунки за хімічними рівняннями маси, об'єму,
кількості речовини реагентів та продуктів реакцій.»

Contenu connexe

Tendances

Сильні та слабкі електроліти. Ступінь дисоціації
Сильні та слабкі електроліти. Ступінь дисоціаціїСильні та слабкі електроліти. Ступінь дисоціації
Сильні та слабкі електроліти. Ступінь дисоціаціїЕлена Мешкова
 
методика розвязування задач Dascalu
методика розвязування задач Dascaluметодика розвязування задач Dascalu
методика розвязування задач DascaluIngulcik
 
Розвиток ключових компетентностей учнів на уроках хімії
Розвиток ключових компетентностей учнів на уроках хіміїРозвиток ключових компетентностей учнів на уроках хімії
Розвиток ключових компетентностей учнів на уроках хіміїCool16
 
Кристалічні ґратки.
Кристалічні ґратки. Кристалічні ґратки.
Кристалічні ґратки. labinskiir-33
 
Кислоти, їх класифікація, склад, номенклатура.Pptx
Кислоти, їх класифікація, склад, номенклатура.PptxКислоти, їх класифікація, склад, номенклатура.Pptx
Кислоти, їх класифікація, склад, номенклатура.Pptxselezengalina
 
Державний стандарт базової середньої освіти
Державний стандарт базової середньої освітиДержавний стандарт базової середньої освіти
Державний стандарт базової середньої освітиmalosofiivskanszchant
 
презентація звіту директора 2022.pptx
презентація звіту директора 2022.pptxпрезентація звіту директора 2022.pptx
презентація звіту директора 2022.pptxssuser95e93f
 
Теми навчальних проектів, хімія, 8 клас
Теми навчальних проектів, хімія, 8 класТеми навчальних проектів, хімія, 8 клас
Теми навчальних проектів, хімія, 8 класsveta7940
 
типи і структура уроків
типи і структура уроківтипи і структура уроків
типи і структура уроківКатрук Ірина
 
хімічні рівняння 7 клас
хімічні рівняння 7 класхімічні рівняння 7 клас
хімічні рівняння 7 класtatyana6221310
 
Масова частка елемента в речовині.
Масова частка елемента в речовині.Масова частка елемента в речовині.
Масова частка елемента в речовині.labinskiir-33
 
Оксиген.Кисень. Узагальнення знань з теми.
Оксиген.Кисень.  Узагальнення знань з теми.Оксиген.Кисень.  Узагальнення знань з теми.
Оксиген.Кисень. Узагальнення знань з теми.labinskiir-33
 
урок № 1
урок № 1урок № 1
урок № 1Kichataya
 
Гомологи метану. Молекулярні і структурні формули.
Гомологи метану. Молекулярні і структурні формули.Гомологи метану. Молекулярні і структурні формули.
Гомологи метану. Молекулярні і структурні формули.labinskiir-33
 
Фізичні властивості речовин
Фізичні властивості речовинФізичні властивості речовин
Фізичні властивості речовинЕлена Мешкова
 
Поняття про оксиди. Умови виникнення й припинення горіння.
Поняття про оксиди. Умови виникнення й припинення горіння.Поняття про оксиди. Умови виникнення й припинення горіння.
Поняття про оксиди. Умови виникнення й припинення горіння.labinskiir-33
 
Проекти з біології
Проекти з біологіїПроекти з біології
Проекти з біологіїjuliagerasimova2015
 
сполуки основних класів у будівництві і побуті.Ppt
сполуки основних класів у будівництві і побуті.Pptсполуки основних класів у будівництві і побуті.Ppt
сполуки основних класів у будівництві і побуті.PptНаталія Білоцерковець
 

Tendances (20)

Сильні та слабкі електроліти. Ступінь дисоціації
Сильні та слабкі електроліти. Ступінь дисоціаціїСильні та слабкі електроліти. Ступінь дисоціації
Сильні та слабкі електроліти. Ступінь дисоціації
 
Хімічні властивості оксидів
Хімічні властивості оксидівХімічні властивості оксидів
Хімічні властивості оксидів
 
методика розвязування задач Dascalu
методика розвязування задач Dascaluметодика розвязування задач Dascalu
методика розвязування задач Dascalu
 
Розвиток ключових компетентностей учнів на уроках хімії
Розвиток ключових компетентностей учнів на уроках хіміїРозвиток ключових компетентностей учнів на уроках хімії
Розвиток ключових компетентностей учнів на уроках хімії
 
Кристалічні ґратки.
Кристалічні ґратки. Кристалічні ґратки.
Кристалічні ґратки.
 
Кислоти, їх класифікація, склад, номенклатура.Pptx
Кислоти, їх класифікація, склад, номенклатура.PptxКислоти, їх класифікація, склад, номенклатура.Pptx
Кислоти, їх класифікація, склад, номенклатура.Pptx
 
задачі на суміші
задачі на сумішізадачі на суміші
задачі на суміші
 
Державний стандарт базової середньої освіти
Державний стандарт базової середньої освітиДержавний стандарт базової середньої освіти
Державний стандарт базової середньої освіти
 
презентація звіту директора 2022.pptx
презентація звіту директора 2022.pptxпрезентація звіту директора 2022.pptx
презентація звіту директора 2022.pptx
 
Теми навчальних проектів, хімія, 8 клас
Теми навчальних проектів, хімія, 8 класТеми навчальних проектів, хімія, 8 клас
Теми навчальних проектів, хімія, 8 клас
 
типи і структура уроків
типи і структура уроківтипи і структура уроків
типи і структура уроків
 
хімічні рівняння 7 клас
хімічні рівняння 7 класхімічні рівняння 7 клас
хімічні рівняння 7 клас
 
Масова частка елемента в речовині.
Масова частка елемента в речовині.Масова частка елемента в речовині.
Масова частка елемента в речовині.
 
Оксиген.Кисень. Узагальнення знань з теми.
Оксиген.Кисень.  Узагальнення знань з теми.Оксиген.Кисень.  Узагальнення знань з теми.
Оксиген.Кисень. Узагальнення знань з теми.
 
урок № 1
урок № 1урок № 1
урок № 1
 
Гомологи метану. Молекулярні і структурні формули.
Гомологи метану. Молекулярні і структурні формули.Гомологи метану. Молекулярні і структурні формули.
Гомологи метану. Молекулярні і структурні формули.
 
Фізичні властивості речовин
Фізичні властивості речовинФізичні властивості речовин
Фізичні властивості речовин
 
Поняття про оксиди. Умови виникнення й припинення горіння.
Поняття про оксиди. Умови виникнення й припинення горіння.Поняття про оксиди. Умови виникнення й припинення горіння.
Поняття про оксиди. Умови виникнення й припинення горіння.
 
Проекти з біології
Проекти з біологіїПроекти з біології
Проекти з біології
 
сполуки основних класів у будівництві і побуті.Ppt
сполуки основних класів у будівництві і побуті.Pptсполуки основних класів у будівництві і побуті.Ppt
сполуки основних класів у будівництві і побуті.Ppt
 

Similaire à Календарне планування Хімія 8 клас (нова програма 2017-2018)

Khimija 11-klas-popel-2019
Khimija 11-klas-popel-2019Khimija 11-klas-popel-2019
Khimija 11-klas-popel-2019kreidaros1
 
11 h p_2019
11 h p_201911 h p_2019
11 h p_20194book
 
Календарне планування Хімія 9 клас (нова програма 2017-2018)
Календарне планування Хімія 9 клас (нова програма 2017-2018)Календарне планування Хімія 9 клас (нова програма 2017-2018)
Календарне планування Хімія 9 клас (нова програма 2017-2018)Ковпитська ЗОШ
 
11 h s_2019
11 h s_201911 h s_2019
11 h s_20194book
 
Будова атома
Будова атомаБудова атома
Будова атомаgannafilozof
 
Khimija 8klas-popel-2016
Khimija 8klas-popel-2016Khimija 8klas-popel-2016
Khimija 8klas-popel-2016kreidaros1
 
9 хим старовойтова_люсай_пособ_2012_укр
9 хим старовойтова_люсай_пособ_2012_укр9 хим старовойтова_люсай_пособ_2012_укр
9 хим старовойтова_люсай_пособ_2012_укрAira_Roo
 
рекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботи
рекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботирекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботи
рекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботиОксана Сырцова
 
рекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботи
рекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботирекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботи
рекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботиОксана Сырцова
 
Календарне планування Хімія 10 клас (нова програма 2017-2018)
Календарне планування Хімія 10 клас (нова програма 2017-2018)Календарне планування Хімія 10 клас (нова програма 2017-2018)
Календарне планування Хімія 10 клас (нова програма 2017-2018)Ковпитська ЗОШ
 
Календарне планування 10 клас
Календарне планування 10 класКалендарне планування 10 клас
Календарне планування 10 класIvanna_Zholnovich
 
Himija 10-klas-popel
Himija 10-klas-popelHimija 10-klas-popel
Himija 10-klas-popelkreidaros1
 
10 h p
10 h p10 h p
10 h pUA1011
 

Similaire à Календарне планування Хімія 8 клас (нова програма 2017-2018) (20)

1
11
1
 
Khimija 11-klas-popel-2019
Khimija 11-klas-popel-2019Khimija 11-klas-popel-2019
Khimija 11-klas-popel-2019
 
1
11
1
 
11 h p_2019
11 h p_201911 h p_2019
11 h p_2019
 
Календарне планування Хімія 9 клас (нова програма 2017-2018)
Календарне планування Хімія 9 клас (нова програма 2017-2018)Календарне планування Хімія 9 клас (нова програма 2017-2018)
Календарне планування Хімія 9 клас (нова програма 2017-2018)
 
11 h s_2019
11 h s_201911 h s_2019
11 h s_2019
 
Будова атома
Будова атомаБудова атома
Будова атома
 
хімічний
хімічний хімічний
хімічний
 
Him 2015
Him 2015Him 2015
Him 2015
 
Prog ch 2015
Prog ch 2015Prog ch 2015
Prog ch 2015
 
1
11
1
 
Khimija 8klas-popel-2016
Khimija 8klas-popel-2016Khimija 8klas-popel-2016
Khimija 8klas-popel-2016
 
9 хим старовойтова_люсай_пособ_2012_укр
9 хим старовойтова_люсай_пособ_2012_укр9 хим старовойтова_люсай_пособ_2012_укр
9 хим старовойтова_люсай_пособ_2012_укр
 
рекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботи
рекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботирекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботи
рекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботи
 
рекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботи
рекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботирекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботи
рекомендації учням щодо організації самоосвітньої роботи
 
1
11
1
 
Календарне планування Хімія 10 клас (нова програма 2017-2018)
Календарне планування Хімія 10 клас (нова програма 2017-2018)Календарне планування Хімія 10 клас (нова програма 2017-2018)
Календарне планування Хімія 10 клас (нова програма 2017-2018)
 
Календарне планування 10 клас
Календарне планування 10 класКалендарне планування 10 клас
Календарне планування 10 клас
 
Himija 10-klas-popel
Himija 10-klas-popelHimija 10-klas-popel
Himija 10-klas-popel
 
10 h p
10 h p10 h p
10 h p
 

Plus de Ковпитська ЗОШ

Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)Ковпитська ЗОШ
 
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВАНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВКовпитська ЗОШ
 
Анкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класуАнкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класуКовпитська ЗОШ
 
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)Ковпитська ЗОШ
 
Morning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіMorning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіКовпитська ЗОШ
 
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантностіРанкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантностіКовпитська ЗОШ
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)Ковпитська ЗОШ
 
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...Ковпитська ЗОШ
 
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоПедагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоКовпитська ЗОШ
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙКовпитська ЗОШ
 
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮКовпитська ЗОШ
 
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Ковпитська ЗОШ
 
Виховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимВиховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимКовпитська ЗОШ
 
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014Ковпитська ЗОШ
 
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіВикористання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіКовпитська ЗОШ
 
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...Ковпитська ЗОШ
 
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...Ковпитська ЗОШ
 
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьОрієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьКовпитська ЗОШ
 
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Ковпитська ЗОШ
 

Plus de Ковпитська ЗОШ (20)

Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
 
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВАНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
 
Анкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класуАнкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класу
 
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
 
Morning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіMorning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічі
 
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантностіРанкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
 
Ранкова зустріч
Ранкова зустрічРанкова зустріч
Ранкова зустріч
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
 
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
 
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоПедагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
 
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
 
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
 
Виховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимВиховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за Сухомлинським
 
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
 
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіВикористання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
 
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
 
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
 
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьОрієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
 
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
 

Dernier

ШЕВЧЕНКО.pptx Shevchenko Taras Svyato vyshyvanka
ШЕВЧЕНКО.pptx Shevchenko Taras Svyato vyshyvankaШЕВЧЕНКО.pptx Shevchenko Taras Svyato vyshyvanka
ШЕВЧЕНКО.pptx Shevchenko Taras Svyato vyshyvankassuser026d22
 
"Моє серце в верховині" Р.Бернс. Аналіз поезії
"Моє серце в верховині" Р.Бернс. Аналіз поезії"Моє серце в верховині" Р.Бернс. Аналіз поезії
"Моє серце в верховині" Р.Бернс. Аналіз поезіїAdriana Himinets
 
Образ Катерини в однойменній поемі Т.Шевченка.pptx
Образ Катерини в однойменній поемі Т.Шевченка.pptxОбраз Катерини в однойменній поемі Т.Шевченка.pptx
Образ Катерини в однойменній поемі Т.Шевченка.pptxTykhomirovaKaterina
 
Сирія після Другої світової війни.pdf
Сирія після Другої світової війни.pdfСирія після Другої світової війни.pdf
Сирія після Другої світової війни.pdfPaolaWonka1
 
презентація НМТ 2024 Для учасників у 2024
презентація НМТ 2024 Для учасників у 2024презентація НМТ 2024 Для учасників у 2024
презентація НМТ 2024 Для учасників у 2024Ostap Vuschna
 
Т. Г. Шевченко “ До Основ’яненка” .pptx
Т. Г. Шевченко  “ До Основ’яненка” .pptxТ. Г. Шевченко  “ До Основ’яненка” .pptx
Т. Г. Шевченко “ До Основ’яненка” .pptxTykhomirovaKaterina
 
Комунальний заклад "Знам'янська спеціальна школа КОР"
Комунальний заклад "Знам'янська спеціальна школа КОР"Комунальний заклад "Знам'янська спеціальна школа КОР"
Комунальний заклад "Знам'янська спеціальна школа КОР"lelipusik
 
Колізія морального і національно-культурного вибору в образах синів Тараса Бу...
Колізія морального і національно-культурного вибору в образах синів Тараса Бу...Колізія морального і національно-культурного вибору в образах синів Тараса Бу...
Колізія морального і національно-культурного вибору в образах синів Тараса Бу...TykhomirovaKaterina
 
Японія. Загальна характеристика країни. Місцевість
Японія. Загальна характеристика країни. МісцевістьЯпонія. Загальна характеристика країни. Місцевість
Японія. Загальна характеристика країни. МісцевістьLina
 
Т.Г. Шевченко “Росли укупочці, зросли…”.pptx
Т.Г. Шевченко “Росли укупочці, зросли…”.pptxТ.Г. Шевченко “Росли укупочці, зросли…”.pptx
Т.Г. Шевченко “Росли укупочці, зросли…”.pptxTykhomirovaKaterina
 
За ВОЛЮ за покликом серця. День українського добровольця
За ВОЛЮ за покликом серця. День українського добровольцяЗа ВОЛЮ за покликом серця. День українського добровольця
За ВОЛЮ за покликом серця. День українського добровольцяestet13
 
“У нашім раї на землі…” Т.Г.Шевченко.pptx
“У нашім раї на землі…” Т.Г.Шевченко.pptx“У нашім раї на землі…” Т.Г.Шевченко.pptx
“У нашім раї на землі…” Т.Г.Шевченко.pptxTykhomirovaKaterina
 
Наукова діяльність кафедри cервісної інженерії та технології матеріалів в маш...
Наукова діяльність кафедри cервісної інженерії та технології матеріалів в маш...Наукова діяльність кафедри cервісної інженерії та технології матеріалів в маш...
Наукова діяльність кафедри cервісної інженерії та технології матеріалів в маш...tetiana1958
 
Презентація "ДІЛЕННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ" 6 клас
Презентація "ДІЛЕННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ" 6 класПрезентація "ДІЛЕННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ" 6 клас
Презентація "ДІЛЕННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ" 6 класssuser22480d
 
Сатиричне зображення самодержавної імперії у поемі Т.Г.Шевченка “Сон”.pptx
Сатиричне зображення самодержавної імперії у поемі Т.Г.Шевченка “Сон”.pptxСатиричне зображення самодержавної імперії у поемі Т.Г.Шевченка “Сон”.pptx
Сатиричне зображення самодержавної імперії у поемі Т.Г.Шевченка “Сон”.pptxTykhomirovaKaterina
 
cikavi_fakti.cikavi_fakti.cikavi_faktipptx
cikavi_fakti.cikavi_fakti.cikavi_faktipptxcikavi_fakti.cikavi_fakti.cikavi_faktipptx
cikavi_fakti.cikavi_fakti.cikavi_faktipptxOlgaGorbenko1
 
Світове визнання Тараса Шевченка.pptx
Світове  визнання  Тараса  Шевченка.pptxСвітове  визнання  Тараса  Шевченка.pptx
Світове визнання Тараса Шевченка.pptxTykhomirovaKaterina
 
Фасетна навігація в дії: оптимізація фільтрів для результативного пошуку | Ва...
Фасетна навігація в дії: оптимізація фільтрів для результативного пошуку | Ва...Фасетна навігація в дії: оптимізація фільтрів для результативного пошуку | Ва...
Фасетна навігація в дії: оптимізація фільтрів для результативного пошуку | Ва...Collaborator.pro
 

Dernier (20)

ШЕВЧЕНКО.pptx Shevchenko Taras Svyato vyshyvanka
ШЕВЧЕНКО.pptx Shevchenko Taras Svyato vyshyvankaШЕВЧЕНКО.pptx Shevchenko Taras Svyato vyshyvanka
ШЕВЧЕНКО.pptx Shevchenko Taras Svyato vyshyvanka
 
"Моє серце в верховині" Р.Бернс. Аналіз поезії
"Моє серце в верховині" Р.Бернс. Аналіз поезії"Моє серце в верховині" Р.Бернс. Аналіз поезії
"Моє серце в верховині" Р.Бернс. Аналіз поезії
 
Образ Катерини в однойменній поемі Т.Шевченка.pptx
Образ Катерини в однойменній поемі Т.Шевченка.pptxОбраз Катерини в однойменній поемі Т.Шевченка.pptx
Образ Катерини в однойменній поемі Т.Шевченка.pptx
 
Сирія після Другої світової війни.pdf
Сирія після Другої світової війни.pdfСирія після Другої світової війни.pdf
Сирія після Другої світової війни.pdf
 
презентація НМТ 2024 Для учасників у 2024
презентація НМТ 2024 Для учасників у 2024презентація НМТ 2024 Для учасників у 2024
презентація НМТ 2024 Для учасників у 2024
 
Т. Г. Шевченко “ До Основ’яненка” .pptx
Т. Г. Шевченко  “ До Основ’яненка” .pptxТ. Г. Шевченко  “ До Основ’яненка” .pptx
Т. Г. Шевченко “ До Основ’яненка” .pptx
 
Комунальний заклад "Знам'янська спеціальна школа КОР"
Комунальний заклад "Знам'янська спеціальна школа КОР"Комунальний заклад "Знам'янська спеціальна школа КОР"
Комунальний заклад "Знам'янська спеціальна школа КОР"
 
Колізія морального і національно-культурного вибору в образах синів Тараса Бу...
Колізія морального і національно-культурного вибору в образах синів Тараса Бу...Колізія морального і національно-культурного вибору в образах синів Тараса Бу...
Колізія морального і національно-культурного вибору в образах синів Тараса Бу...
 
Японія. Загальна характеристика країни. Місцевість
Японія. Загальна характеристика країни. МісцевістьЯпонія. Загальна характеристика країни. Місцевість
Японія. Загальна характеристика країни. Місцевість
 
Т.Г. Шевченко “Росли укупочці, зросли…”.pptx
Т.Г. Шевченко “Росли укупочці, зросли…”.pptxТ.Г. Шевченко “Росли укупочці, зросли…”.pptx
Т.Г. Шевченко “Росли укупочці, зросли…”.pptx
 
Комп'ютерні технології дизайну та виготовлення упаковки
Комп'ютерні технології дизайну та виготовлення упаковкиКомп'ютерні технології дизайну та виготовлення упаковки
Комп'ютерні технології дизайну та виготовлення упаковки
 
За ВОЛЮ за покликом серця. День українського добровольця
За ВОЛЮ за покликом серця. День українського добровольцяЗа ВОЛЮ за покликом серця. День українського добровольця
За ВОЛЮ за покликом серця. День українського добровольця
 
“У нашім раї на землі…” Т.Г.Шевченко.pptx
“У нашім раї на землі…” Т.Г.Шевченко.pptx“У нашім раї на землі…” Т.Г.Шевченко.pptx
“У нашім раї на землі…” Т.Г.Шевченко.pptx
 
Інтернет-ресурси для допитливих: цікаві факти
Інтернет-ресурси для допитливих: цікаві фактиІнтернет-ресурси для допитливих: цікаві факти
Інтернет-ресурси для допитливих: цікаві факти
 
Наукова діяльність кафедри cервісної інженерії та технології матеріалів в маш...
Наукова діяльність кафедри cервісної інженерії та технології матеріалів в маш...Наукова діяльність кафедри cервісної інженерії та технології матеріалів в маш...
Наукова діяльність кафедри cервісної інженерії та технології матеріалів в маш...
 
Презентація "ДІЛЕННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ" 6 клас
Презентація "ДІЛЕННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ" 6 класПрезентація "ДІЛЕННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ" 6 клас
Презентація "ДІЛЕННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ" 6 клас
 
Сатиричне зображення самодержавної імперії у поемі Т.Г.Шевченка “Сон”.pptx
Сатиричне зображення самодержавної імперії у поемі Т.Г.Шевченка “Сон”.pptxСатиричне зображення самодержавної імперії у поемі Т.Г.Шевченка “Сон”.pptx
Сатиричне зображення самодержавної імперії у поемі Т.Г.Шевченка “Сон”.pptx
 
cikavi_fakti.cikavi_fakti.cikavi_faktipptx
cikavi_fakti.cikavi_fakti.cikavi_faktipptxcikavi_fakti.cikavi_fakti.cikavi_faktipptx
cikavi_fakti.cikavi_fakti.cikavi_faktipptx
 
Світове визнання Тараса Шевченка.pptx
Світове  визнання  Тараса  Шевченка.pptxСвітове  визнання  Тараса  Шевченка.pptx
Світове визнання Тараса Шевченка.pptx
 
Фасетна навігація в дії: оптимізація фільтрів для результативного пошуку | Ва...
Фасетна навігація в дії: оптимізація фільтрів для результативного пошуку | Ва...Фасетна навігація в дії: оптимізація фільтрів для результативного пошуку | Ва...
Фасетна навігація в дії: оптимізація фільтрів для результативного пошуку | Ва...
 

Календарне планування Хімія 8 клас (нова програма 2017-2018)

  • 1. 8 клас 68 год, 2 год на тиждень ( 5 год резерв) № Зміст (тема) уроку К-ть годин Дата Примітка Очікуванірезультатинавчально- пізнавальноїдіяльності Повторення найважливіших питань курсу хімії 8 класу 4 Учень/учениця Знаннєвий компонент називає хімічні елементи (не менше 20-ти) за сучасною науковою українською номенклатурою, записує їхні символи; наводить приклади формул і назв простих (метали і неметали) і складних (оксидів, основ, кислот) речовин; рівнянь реакцій: добування кисню з гідроген пероксиду і води; кисню з воднем, вуглецем, сіркою, магнієм, залізом, міддю, метаном, гідроген сульфідом, води з кальцій оксидом, натрій оксидом, фосфор(V) оксидом, карбон(ІV) оксидом; реакцій розкладу і сполучення. Діяльнісний компонент обчислює відносну молекулярну масу речовини за її формулою, масову частку елемента в складній речовині. Ціннісний компонент критично ставиться до власних знань і умінь із хімії. 1 Вступний інструктаж з БЖД (71-1,72-1). Найважливіші хімічні поняття. Прості й складні речовини (кисень, вода). Реакції розкладу, сполучення. 1 2 Прості й складні речовини (кисень, вода). Реакції розкладу, сполучення. 1 3 Відносна молекулярна маса, її обчислення за хімічною формулою. Масова частка елемента в складній речовині. 1 4 Діагностичний контроль знань за курс 7 класу. Самостійна робота. 1 Тема 1. Будова атома. Періодичний закон і періодична системахімічнихелементів 14 5 Короткі історичні відомості про спроби класифікації хімічних елементів. Навчальний проект №1 «Із історії відкриття періодичної системи хімічних елементів.» 1 Учень/учениця Знаннєвий компонент формулює періодичний закон; записує: електронні та графічні електронні формули атомів 20 хімічних елементів; пояснює періодичність зміни властивостей хімічних елементів (№ 1–20); залежність характеру елементів та властивостей їхніх 6 Поняття про лужні, інертні елементи, галогени. 1 7 Будова атома. Склад атомних ядер (протони і нейтрони). Протонне число. Нуклонне число. 1
  • 2. Демонстрації 2.Моделі атомів (віртуальні 3D). сполук від електронноїбудови атомів; наводить приклади лужних, інертних елементів, галогенів. Діяльнісний компонент розрізняє атомне ядро, електрони, протони, нейтрони; періоди (великі й малі), головні (А) та побічні (Б) підгрупи періодичної системи; металічні та неметалічні елементи; характеризує склад атомних ядер (кількість протонів і нейтронів), розподіл електронів (за енергетичними рівнями та підрівнями) в атомах перших 20 хімічних елементів; хімічний елемент (№ 1–20) за його положенням у періодичній системі, зміни радіусів атомів у періодах і підгрупах, металічних і неметалічних властивостей елементів; структуру періодичної системи (періоди: великі й малі, групи й підгрупи (А і Б); аналізує інформацію, закладену в періодичній системі, та використовує її для характеристики хімічного елемента; використовує інформацію, закладену в періодичній системі, для класифікації елементів (металічний або неметалічний), та визначення їхньої валентності, класифікації простих речовин (метал або неметал). Ціннісний компонент усвідомлює значення прийому класифікації в науці; обґрунтовує фізичну сутність періодичного закону; оцінює значення періодичного закону як одного із фундаментальнихзаконів природи. 8 Будова електронних оболонок атомів хімічних елементів № 1-20. Стан електронів у атомі. Поняття про радіус атома. Демонстрації 3. Форми електронних орбіталей (віртуальні 3D). 1 9 Електронні орбіталі. Енергетичні рівні та підрівні; їх заповнення електронами в атомах хімічних елементів № 1-20. Демонстрації 3. Форми електронних орбіталей (віртуальні 3D). 1 10 Електронні орбіталі. Енергетичні рівні та підрівні; їх заповнення електронами в атомах хімічних елементів № 1-20. 1 11 Електронні та графічні електронні формули атомів хімічних елементів № 1-20. 1 12 Періодичний закон Д. І. Менделєєва (сучасне формулювання). 1 13 Періодична система хімічних елементів, її структура. Представлення результатів навчального проекту №2 «Форми Періодичної системи хімічних елементів.» Демонстрації 1. Періодична система хімічних елементів (довга і коротка форми). 1 14 Характеристика хімічних елементів № 1-20 за їхнім місцем у періодичній системі та будовою атома. 1 15 Характеристика хімічних елементів № 1-20 за їхнім місцем у періодичній системі та будовою атома. 1 16 Представлення результатів навчальних проектів №3 «Хімічні елементи в літературних творах.»; №4 «Цікаві історичні факти з відкриття і походження назв хімічних елементів.» 1 17 Значення періодичного закону. 1 18 Контроль знань з теми «Будова атома. 1
  • 3. Періодичний закон та періодична система хімічних елементів.». Самостійна робота. Наскрізні змістові лінії Підприємливість і фінансова грамотність Значення періодичного закону Тема 2. Хімічний зв’язок і будова речовини 9 Учень/учениця Знаннєвий компонент називає види хімічного зв’язку, типи кристалічних ґраток; наводить приклади сполук із ковалентним (полярним і неполярним) та йонним хімічними зв’язками, атомними, молекулярними та йонними кристалічними ґратками; пояснює утворення йонного, ковалентного (полярного і неполярного) зв'язків. Діяльнісний компонент складає електронні формули молекул; характеризує особливості ковалентного та йонного зв’язків, кристалічної будови речовин з різними видами хімічного зв'язку; визначає вид хімічного зв’язку в типових випадках, полярність ковалентного зв'язку; прогнозує фізичні властивості та практичне використання речовин залежно від виду хімічного зв'язку і типу кристалічних ґраток; використовує поняття електронегативності для характеристики хімічних зв'язків. Ціннісний компонент обґрунтовує природу хімічних зв'язків; фізичні властивості речовин залежно від типів кристалічних ґраток; робить висновки про тип кристалічних ґраток речовин на основі виду хімічного зв’язку в них. 19 Природа хімічного зв’язку. Електронегативність атомів хімічних елементів. Інструктаж з БЖД (66- 1,70-1,71-1,72-1). Лабораторний дослід №1 «Ознайомлення з фізичними властивостями речовин атомної, молекулярної та йонної будови.» Демонстрації 4. Моделі кристалічних ґраток різних типів. 5. Зразки речовин атомної, молекулярної та йонної будови. 1 20 Ковалентний зв'язок, його утворення. Полярний і неполярний ковалентний зв’язок. Електронні формули молекул. Інструктаж з БЖД (66-1,70-1,71- 1,72-1). Лабораторний дослід №1 «Ознайомлення з фізичними властивостями речовин атомної, молекулярної та йонної будови.» 1 21 Ковалентний зв'язок, його утворення. Полярний і неполярний ковалентний зв’язок. Електронні формули молекул. 1 22 Йони. Йонний зв’язок, його утворення. Інструктаж з БЖД (66-1,70-1,71-1,72-1). Лабораторний дослід №1 «Ознайомлення з фізичними властивостями речовин атомної, молекулярної та йонної будови.» 1 23 Йони. Йонний зв’язок, його утворення. 1 24 Кристалічні ґратки. Атомні, молекулярні та йонні кристали. Залежність фізичних властивостей речовин від типів кристалічних ґраток. Демонстрації 6. Моделі кристалічних ґраток різних типів. 7. Зразки речовин атомної, молекулярної та йонної 1
  • 4. будови. 25 Інструктаж з БЖД (66-1,70-1,71-1,72-1). Практична робота №1 «Дослідження фізичних властивостей речовин з різними типами кристалічних ґраток (наприклад: цукру, кухонної солі, графіту).» 1 26 Представлення результатів навчальних проектів №5 «Використання кристалів у техніці.»; №6 «Кристали: краса і користь.» 1 27 Контрольна робота №1. 1 Наскрізні змістові лінії Підприємливість і фінансова грамотність. Здоров’я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток Атомні, молекулярні та йонні кристали. Тема 3. Кількість речовини. Розрахунки за хімічними формулами 9 28 Кількість речовини. Моль – одиниця кількості речовини. Стала Авогадро. Демонстрації 6. Зразки речовин кількістю речовини 1 моль (або однакової кількості речовини). 1 Учень/учениця Знаннєвий компонент називає одиницю вимірювання кількості речовини, молярний об’єм газів за нормальних умов, сталу Авогадро; пояснює сутність фізичної величини кількість речовини. Діяльнісний компонент установлює взаємозв'язок між фізичними величинами (масою, молярною масою, об’ємом, молярним об’ємом, кількістю речовини); обчислює число частинок (атомів, молекул, йонів) у певній кількості речовини, масі, об’ємі; молярну масу, масу і кількість речовини; об’єм даної маси або кількості речовини газу за нормальних умов; відносну густину газу за іншим газом, обираючи і обґрунтовуючи спосіб розв’язання; Ціннісний компонент робить висновки щодо значущості 29 Розв’язування розрахункових задач №6 «Обчислення числа частинок (атомів, молекул, йонів) у певній кількості речовини, масі, об’ємі.» 1 30 Молярна маса. Розв’язування розрахункових задач №5 «Обчислення молярної маси речовини.» 1 31 Повторний інструктаж з БЖД (71-1,72-1). Молярна маса. Розв’язування розрахункових задач №7 «Обчислення за хімічною формулою маси даної кількості речовини і кількості речовини за відомою масою.» 1 32 Закон Авогадро. Молярний об’єм газів. Розв’язування розрахункових задач №8 «Обчислення об’єму певної маси або кількості речовини відомого газу за нормальних умов.» 1 33 Закон Авогадро. Молярний об’єм газів. Розв’язування розрахункових задач №8 1
  • 5. «Обчислення об’єму певної маси або кількості речовини відомого газу за нормальних умов.» математичних знань для розв’язування хімічних задач. 34 Відносна густина газів. Розв’язування розрахункових задач №9 «Обчислення з використанням відносної густини газів.» 1 35 Відносна густина газів. Розв’язування розрахункових задач №9 «Обчислення з використанням відносної густини газів.» 1 36 Контроль знань з теми «Кількість речовини. Розрахунки за хімічними формулами». Самостійна робота. 1 Наскрізні змістові лінії Здоров’я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток. Підприємливість і фінансова грамотність Розв’язування розрахункових задач за даною темою. Тема 4. Основні класи неорганічних сполук 27 37 Класифікація неорганічних сполук, їхні склад і номенклатура. 1 Учень/учениця Знаннєвий компонент називає оксиди, основи, кислоти, амфотерні гідроксиди, середні солі за сучасною науковою українською номенклатурою; наводить приклади оснόвних, кислотних і амфотерних оксидів, оксигеновмісних і безоксигенових, одно-, дво-, триосновних кислот, розчинних і нерозчинних основ, амфотерних гідроксидів, середніх солей. Діяльнісний компонент розрізняє несолетворні й солетворні (кислотні, основні, амфотерні) оксиди, розчинні й нерозчинні основи, кислоти за складом (оксигеновмісні, безоксигенові) та основністю (одно-, дво-, триосновні), середні солі; реакції заміщення, обміну, нейтралізації; описує поширеність представників основних класів неорганічних сполук у природі; складає хімічні формули оксидів, основ, амфотерних гідроксидів (Алюмінію, Цинку), 38 Фізичні властивості оксидів. Поширеність у природі та використання оксидів. Вплив на довкілля і здоров’я людини. Демонстрації 7. Зразки оксидів. 1 39 Хімічні властивості оснόвних, кислотних та амфотерних оксидів: взаємодія з водою, кислотами, лугами, іншими оксидами. Демонстрації 8. Взаємодія кислотних і основнихоксидів з водою. 1 40 Хімічні властивості оснόвних, кислотних та амфотерних оксидів: взаємодія з водою, кислотами, лугами, іншими оксидами. 1 41 Фізичні властивості кислот. Поширеність у природі та використання кислот. Вплив на довкілля і здоров’я людини. Демонстрації 9. Зразки кислот. 1 42 Хімічні властивості кислот: дія на індикатори, 1
  • 6. взаємодія з металами, основними оксидами, основами, солями. Реакція нейтралізації. Ряд активності металів. Реакції заміщення й обміну. Заходи безпеки під час роботи з кислотами. Інструктаж з БЖД (66-1,67-1,71-1,72-1). Лабораторний дослід №3 «Взаємодія хлоридної кислоти з металами.» Демонстрації 10. Хімічні властивості кислот. кислот, середніх солей; рівняння реакцій, які характеризують хімічні властивості оснόвних, кислотних та амфотерних оксидів; кислот, лугів, нерозчинних основ, амфотерних гідроксидів, середніх солей; порівнює за хімічними властивостями основні, кислотні та амфотерні оксиди, луги і нерозчинні основи; класифікує неорганічні сполуки за класами; характеризує поняття амфотерності, фізичні та хімічні властивості оксидів, основ, кислот, солей, амфотерних гідроксидів; установлює генетичні зв’язки між простими і складними речовинами, основними класами неорганічних сполук; обчислює за рівняннями хімічних реакцій масу, кількість речовини та об’єм газу (н. у.) за відомою масою, кількістю речовини, об’єму одного з реагентів чи продуктів реакції, обираючи і обґрунтовуючи спосіб розв’язання; використовує сучасну українську номенклатуру основних класів неорганічних сполук; таблицю розчинності кислот, основ та солей для складання рівнянь хімічних реакцій; індикатори для виявлення кислот і лугів; планує експеримент, проводить його, описує спостереження, робить висновки; прогнозує перебіг хімічних реакцій солей і кислот з металами, використовуючи ряд активності металів; дотримується запобіжних заходів під час роботи з кислотами і лугами розв’язує експериментальні задачі, обираючи і обґрунтовуючи спосіб розв’язання. Ціннісний компонент обґрунтовує залежність між складом, 43 Хімічні властивості кислот: дія на індикатори, взаємодія з металами, основними оксидами, основами, солями. Реакція нейтралізації. Ряд активності металів. Реакції заміщення й обміну. Заходи безпеки під час роботи з кислотами. Домашній експеримент 1. Дія на сік буряка чи червоноголової капусти лимонного соку, оцту, розчину харчової соди, мильного розчину. Демонстрації 15. Таблиця розчинності кислот, основ, амфотерних гідроксидів і солей. 1 44 Хімічні властивості кислот: дія на індикатори, взаємодія з металами, основними оксидами, основами, солями. Реакція нейтралізації. Ряд активності металів. Реакції заміщення й обміну. Заходи безпеки під час роботи з кислотами. 1 45 Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості речовини реагентів та продуктів реакцій.» 1 46 Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості речовини реагентів та продуктів реакцій.» 1 47 Фізичні властивості основ. Поширеність у природі та використання основ. Вплив на довкілля і здоров’я людини. Демонстрації 11. Зразки основ. 1
  • 7. 48 Хімічні властивості лугів: дія на індикатори, взаємодія з кислотами, кислотними оксидами, солями. Заходи безпеки під час роботи з лугами. Інструктаж з БЖД (66-1,67-1,71-1,72-1). Лабораторний дослід №2 «Взаємодія лугів з кислотами в розчині.» Демонстрації 12. Хімічні властивості лугів. 1 властивостями та застосуванням неорганічних речовин; оцінює значення найважливіших представників основних класів неорганічних сполук; висловлює судження про значення хімічного експерименту як способу набуття нових знань; вплив речовин на навколишнє середовище і здоров’я людини; вплив діяльності людини на стан довкілля й охорону від забруднень. 49 Хімічні властивості нерозчинних основ: взаємодія з кислотами і розкладання внаслідок нагрівання. Демонстрації 13. Добування і хімічні властивості нерозчинних основ. 1 50 Хімічні властивості амфотерних гідроксидів: взаємодія з кислотами, лугами (в розчині, при сплавлянні). Демонстрації 14. Доведення амфотерності цинк гідроксиду. 1 51 Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості речовини реагентів та продуктів реакцій.» 1 52 Контроль знань з тем: «Оксиди. Кислоти. Основи». Самостійна робота. 1 53 Фізичні властивості середніх солей. Поширеність у природі та використання середніх солей. Вплив на довкілля і здоров’я людини. Інструктаж з БЖД (66-1,67-1,71-1,72-1). Лабораторні досліди №4 «Взаємодія металів із солями у водному розчині»; №5 «Взаємодія солей з лугами у водному розчині.»; №6 «Реакція обміну між солями в розчині.» Демонстрації 15. Таблиця розчинності кислот, основ, амфотерних гідроксидів і солей. 16. Зразки солей. 1 54 Хімічні властивості середніх солей: взаємодія з металами, кислотами, лугами, іншими солями. Демонстрації 1
  • 8. 17. Хімічні властивості солей. 55 Генетичні зв’язки між основними класами неорганічних сполук. Інструктаж з БЖД (66-1,67-1,71-1,72-1). Лабораторний дослід №7 «Розв’язування експериментальної задачі на прикладі реакції обміну.» Демонстрації 18. Взаємодія кальцій оксиду з водою, дослідження добутого розчину індикатором, пропускання вуглекислого газу в розчин, що утворився. 1 56 Генетичні зв’язки між основними класами неорганічних сполук. 1 57 Інструктаж з БЖД (66-1,67-1,71-1,72-1). Практична робота №2: «Дослідження властивостей основних класів неорганічних сполук.» 1 58 Інструктаж з БЖД (66-1,67-1,71-1,72-1). Практична робота №3: «Розв’язування експериментальних задач.» 1 59 Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості речовини реагентів та продуктів реакцій.» 1 60 Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості речовини реагентів та продуктів реакцій.» 1 61 Представлення результатів навчальних проектів №7 «Неорганічні речовини – представники основних класів у будівництві й побуті.»; №8 «Хімічний склад і використання мінералів.»; №9 «Вплив хімічних сполук на довкілля і здоров’я людини.» 1 62 Контрольна робота №2. 1 63 Систематизація, аналіз та коригування знань учнів . 1
  • 9. Наскрізні змістові лінії Громадянська відповідальність Використання оксидів, кислот, основ і середніх солей. Вплив на довкілля. Здоров’я і безпека Розв’язування розрахункових задач за рівняннями реакцій. Заходи безпеки під час роботи з кислотами і лугами. Екологічна безпека і сталий розвиток Розв’язування розрахункових задач за рівняннями реакцій. Безпечне поводження з речовинами. Поширеність у природіта використання оксидів, кислот, основ і середніх солей. Вплив на довкілля. Підприємливість і фінансова грамотність Розв’язування розрахункових задач за рівняннями реакцій. Орієнтовні об’єкти екскурсій. Краєзнавчий і мінералогічний музеї. РЕЗЕРВНІ години 64 Повторення. Ковалентний та йонний зв'язки, їх утворення. 65 Повторення. Генетичні зв’язки між основними класами неорганічних сполук. 66 Повторення. Генетичні зв’язки між основними класами неорганічних сполук. 67 Повторення. Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості речовини реагентів та продуктів реакцій.» 68 Повторення. Розрахункові задачі №10: «Розрахунки за хімічними рівняннями маси, об'єму, кількості речовини реагентів та продуктів реакцій.»