Особливості організації освітнього середовища

1. ТРЕНІНГ
для педагогів пілотних шкіл
з питань впровадження проекту
Державного стандарту початкової
загальної освіти
липень 2017

2. Учасники:
 Ознайомляться з ідеєю емпіричного навчання з
використанням конкретних предметів.
 Ознайомляться з планами ефективної організації
освітнього середовища.
Тренінг для педагогів з питань впровадження проекту Державного стандарту початкової загальної
освіти / липень 2017

3. Учасники:
 Розроблять власні плани класних кімнат, які
забезпечують ефективний різнобічний розвиток
дітей.
 Зрозуміють важливість використання стін класної
кімнати як засобу комунікації.
 Створять перелік навчальних матеріалів для
класної кімнати.

4. Вправа
 Завдання до вправи
1. Детально вивчити продукти, які представлені на
столі.
2. Складіть перелік всіх характеристик цих
продуктів.
3. Запишіть всі характеристики для кожного
продукту на великому аркуші (А-1).
 7 хв.

5. Вправа
 Завдання до вправи
4. Створюємо загальний список
 2 хв.
Час 30 хв.

6. Вправа
 Завдання до вправи
Робота із пластиковими моделями тих самих харчових
продуктів.
5. Викресліть зі списку характеристики, які не
властиві «продукту», який перед вами.
 2 хв.

7. Вправа
 Завдання до вправи
Робота із малюнком тих самих харчових продуктів.
6. Викресліть зі списку характеристики, які не
властиві «продукту», який перед вами.
 2 хв.

8. Вправа
 Завдання до вправи
Робота із написаним словом тих самих харчових продуктів.
7. Викресліть зі списку характеристики, які не
властиві «продукту», який перед вами.
 2 хв.
Тренінг для тренерів з питань впровадження проекту Державного стандарту початкової загальної
освіти / 4-8 липня 2017

9. Обговорення:
З чим було цікаво / не цікаво працювати?
Чому “так” та чому “ні” ?
Відповіді записуйте на аркушах А-1.

17.  Фото ряд

18.  Фото ряд
Тренінг для тренерів з питань впровадження проекту Державного стандарту початкової загальної
освіти / 4-8 липня 2017

27. Вправа
Завдання до вправи
 Ознайомтесь із роздавальним матеріалом
 Складіть перелік переваг та недоліків цих планів.
5 хв.
 Представте свої думки: що буде ефективним, а
що не спрацює.
7 хв

28. Вправа
 Завдання до вправи
Використовуючи матеріали: кольоровий папір, маркери,
олівці тощо,
розробити план класної кімнати, передбачивши місця для
групової діяльності, розміщення столів або парт, полиць,
місць для зберігання обладнання та матеріалів тощо.
 20 хв.

29. Підведення підсумків
“ Галерея робіт ”
 Завдання до вправи
 Розмістіть роботи у визначеному місці
 Підійдіть до робіт інших груп та ознайомтеся з
ними.

30. Підведення підсумків
“ Галерея робіт ”
 Завдання до вправи
 Щоб ви запозичили до свого плану?
Поділіться своїми враженнями щодо планів класних
кімнат ваших колег

31. Перелік вимог, яким має відповідати класна кімната
Знайомимось із роздатковим матеріалом
5 хв.
Загальні підсумки

32. Вправа
Працюємо з опитувальником «Що є на ваших стінах і
чому?».
 Завдання до вправи
Чому, на вашу думку, згадані речі мають бути на
стінах класу?
Складіть відповідний список.
10 хв.

33.  Правила класу. Календар погоди
Тренінг для тренерів з питань впровадження проекту Державного стандарту початкової загальної
освіти / 4-8 липня 2017

34.  Календар пір року

35.  Календар настрою

36.  Тематичний словничок

37.  Спільні проекти
Тренінг для тренерів з питань впровадження проекту Державного стандарту початкової загальної
освіти / 4-8 липня 2017

38.  Групові роботи, проекти

39.  Графіки, діаграми

40.  Індивідуальні роботи

41.  Запитання до обговорення:
Складіть перелік можливих причин для зміни
навчальних матеріалів.
Мозковий штурм
4 хв.

42.  Спостерігаючи за учнями у класі, вчителі
дізнаються про інтереси, рівень розвитку та
вміння дітей. Все це слід враховувати при
організації навчального середовища.
 Крім цього, приймаючи рішення щодо змін у
навчальному середовищі, слід враховувати
завдання навчальної програми та тематичні
концепції.
Тренінг для тренерів з питань впровадження проекту Державного стандарту початкової загальної
освіти / 4-8 липня 2017

43. 1. Спочатку невеликий вибір.
2. Вибір предметів та матеріалів.
3. Представлення нових предметів і матеріалів
Робота з роздатковим матеріалом

44. Вправа (Робота в групах)
предметні галузі: мовно-літературна, математична,
природнича, мистецька
1. Які основі та додаткові предмети і матеріали
можна ввести у навчальне середовище, щоб
зробити процес навчання ефективнішим.
2. Критерії, якими слід користуватись при відбиранні
матеріалів.
10 хв.
 Представлення роботи груп. 15 хв.

45. Перелік вимог:
 У класі має бути достатня кількість стільців та столів, щоб
всім дітям було зручно сидіти.
 Класна кімната має бути облаштована таким чином, щоб
вчитель міг одночасно бачити всіх учнів які працюють у
групах, або всім класом.
 Матеріали та дитячі роботи мають розміщуватися на рівні,
зручному для дітей.
 У класі має бути місце, де діти могли б тримати особисті
речі.

46. Перелік вимог:
 На стінах кімнати мають бути розміщені наочні матеріали,
присвячені темам, які вивчаються в цей час.
 Матеріали мають бути логічно згруповані і розміщені у
відповідних місцях кімнати та підписані.
 Меблі та обладнання у класі мають бути розташовані
таким чином, щоб дітям були зручно і безпечно
пересуватись.

47. Перелік вимог:
 Не повинно бути довгих прямих доріжок через весь клас,
де діти могли б бігати. Облаштування кімнати має сприяти
організації роботи з усім класом одночасно, у невеликих
групах та індивідуально.
 Має бути місце для ранкової зустрічі.
 У класі має бути зручний м'який куточок для читання та
спокійного обговорення. Там можна поставити канапу,
м'які стільці, покласти подушки.

48.  Діти приходять до навчального закладу з
власними інтересами та потребами,
індивідуальними стилями навчання і здібностями,
розвиваються в індивідуальний спосіб.
 Демократична школа сприяє організації
навчального середовища, яке дає можливість
дітям досліджувати матеріали, здійснювати
свідомий вибір та відчувати успіх.

49.  Педагог планує навчальне середовище таким чином, щоб
воно забезпечувало індивідуалізацію навчання.
 Обладнання, навчальні матеріали, організація класу
сприяють розвитку кожної дитини, а види діяльності
відповідають інтересам і рівню розвитку дітей.
 Середовище орієноване на дитину - це динамічне
середовище, яке постійно змінюється, щоб враховувати
інтереси кожної дитини та її рівень розвитку.

50.  Центральною фігурою у класі є дитина, вчителі
мають надавати учням широкі можливості для
вибору, досліджень, заохочувати старанність і
персональну відповідальність, сприяти
ефективному спілкуванню та виробленню
взаємної поваги між дітьми та дорослими.