1. Володимир-Волинський
районний методичний кабінет
СЕМІНАР
заступників директорів ЗОШ
“Використання здоров’язбережувальних
технологій на уроках та в позаурочній
діяльності школи”
Дата проведення: 18.12.2017р.
Місце проведення: ЗОШ І-ІІ ст.
с. Хмелівка

2. Здорова дитина -
здорова нація -
здорова Україна
Діти - це наше майбутнє

3. ПРОБЛЕМА ТА ЇЇ АКТУАЛЬНІСТЬ
● Проблема збереження і зміцнення здоров'я населення й особливо дітей залишається однією з
найбільш актуальних для держави. Про це свідчать закони та постанови уряду
● В Конституції України, «Основах законодавства України про охорону здоров'я», програмі «Діти
України» наголошується на необхідності збереження та зміцнення здоров'я молоді.
● За останні роки кількість захворювань серед молоді збільшилася на 30%. Сьогодні кожний
третій першокласник має різноманітні відхилення у стані здоров’я:
у 20% - 40% - спостерігається порушення постави;
у 50%- 60% - схильність до частих захворювань.
понад 50% школярів мають незадовільну фізичну підготовленість.
● Така ситуація обумовлена важким соціально – економічним станом українців, збільшенням
кількості соціально – небезпечних сімей, кризою духовних цінностей, зниженням рівня моральних
цінностей населення.
● У Концепції фізичного виховання в системі освіти України відзначається різке погіршення
стану здоров'я і фізичної підготовки молоді. 90 % учнів мають хронічні захворювання і фізичні
відхилення в розвитку. З усією гостротою перед державою постає проблема боротьби за
збереження здоров'я нації.

4. Концепція Нова українська школа
Екологічна грамотність і здорове життя.
Уміння розумно та раціонально користуватися природними
ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі
навколишнього середовища для життя і здоров’я людини,
здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.

5. Здоров’язбережувальна компетентність
це здатність учня застосовувати в умовах
конкретної ситуації сукупність
здоров’язбережувальних компетенцій,
дбайливо ставитися до власного здоров’я та
здоров’я інших людей

6. Технологія
- це системний метод створення, застосування
знань з урахуванням технологічних та людських
ресурсів та їхнього взаємовпливу, що має на меті
оптимізувати форми освіти, сукупність операцій,
які виконуються обумовленим способом і в певній
послідовності, з яких складається процес.

7. Здоров’язбережувальні технології -
це послідовна цілеспрямована система взаємодії суб’єктів
педагогічного процесу, що включає науково обґрунтовані форми,
методи, способи формування і збереження здоров’я, сукупність
психолого-педагогічних методів і прийомів роботи з дітьми,
підходів до реалізації проблем, пов’язаних з оздоровленням і
спрямована на створення умов для збереження і зміцнення
здоров’я, а також усвідомлення педагогом цінності власного
здоров’я та здоров’я вихованців.

8. Здоров'язбережувальні технології умовно поділяються на дві
великі групи:
здоров'язберігаючі – ті, що створюють безпечні умови для
перебування, навчання та праці в школі, та ті, що вирішують
завдання раціональної організації виховного процесу (з урахуванням
вікових, статевих, індивідуальних особливостей та гігієнічних
вимог), відповідності навчального та фізичного навантаження
можливостям дитини;
здоров'яформуючі – технології, спрямовані на зміцнення фізичного
здоров’я учнів, підвищення потенціалу (ресурсів) здоров’я.

9. Класифікація здоров’язбережувальних
технологій:
1. МЕДИКО-ГІГІЄНІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ
2. ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДРОРОВЧІ ТЕХНОЛОГІЇ
3. ЕКОЛОГІЧНІ ЗДОРОВ’ЯЗБЕЖУВАЛЬНІ ТЕХНОЛОГІЇ
4. ТЕХНОЛОГІЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ
5. ТЕХНОЛОГІЇ ПІДВИЩЕННЯ ПРАЦЕЗДАТНОСТІ УЧНІВ У НВП

10. Здоров’язберігаюча освітня технологія -
це система, яка створює максимально можливі
умови для збереження, зміцнення й розвитку
духовного, емоційного, інтелектуального,
особистого й фізичного здоров’я суб’єктів освіти

11. Складові системи
1. Використання даних моніторингу стану здоров’я учнів, що
проводяться медичними працівниками, власні спостереження
вчителя в процесі реалізації освітньої технології, її корекція
відповідно до наявних даних;
2. Облік особливостей вікового розвитку школярів і розробка
освітньої стратегії, відповідної особливостям пам’яті, мислення,
працездатності, активності учнів даної вікової групи;
3. Створення сприятливого, емоційно-психологічного клімату в
процесі реалізації здоров’язберігаючих технологій;
4. Використання всіляких видів здоров’язберігаючої діяльності
школярів, спрямованих на збереження й підвищення резервів
здоров’я, працездатності.

12. Умови впровадження
1. Підвищення кваліфікації з питань здоров’я, здоров’язберігаючих
технологій (курси, семінари, самоосвіта);
2. Аналіз педагогом свого методичного арсеналу щодо
відповідності принципам здоров’язберігаючої педагогіки;
3. Врахування природних біоритмів, індивідуальних особливостей
учнів під час організації навчального процесу;
4. Забезпечення оптимального співвідношення між фізичним та
інформаційним обсягом уроку без інтелектуального
перевантаження;
5. Обґрунтоване планування з точки збереження здоров’я,
кількості та видів методів навчання, частоту та чергування
різних видів навчальної діяльності з урахуванням своєчасного
спостереження початку фаз неповної компенсації, сталого
зниження працездатності учнів;

13. 6. Забезпечення оперативного прямого та зворотного зв’язку в
управлінні локальним процесом: психологічний вплив на
учня, передача інформації, уміння стимулювати мотивацію
школярів;
7. Включення елементів здоров’язберігаючої педагогіки у
зміст уроку;
8. Використання з максимальною можливістю методів
активного навчання;
9.Стимулювання учнів до продуктивної тематичної комунікації
та творчості;
10. Дотримання санітарно-гігієнічних вимог до організації та
проведення уроку, проведення фізкультхвилинок та пауз
загального і спеціального впливу.

14. Здоров’язберігаючі технології реалізуються через такі напрями освітньої діяльності:
1) створення умов для зміцнення здоров’я школярів та їхнього гармонійного розвитку;
2) організацію освітнього процесу з урахуванням його психологічного та фізіологічного впливу
на організм учня;
3) розробку і реалізацію навчальних програм з формування культури здоров’я і профілактики
шкідливих звичок;
4) корекцію порушень соматичного здоров’я з використанням комплексу оздоровчих і медичних
заходів;
5) медико-психолого-педагогічний моніторинг стану здоров’я, фізичного і психічного розвитку
школярів;
6) функціонування служби психологічної допомоги вчителям і учням щодо подолання стресів,
тривожності; гуманного підходу до кожного учня, формування доброзичливих і справедливих
відносин у колективі;
7) контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних норм організації навчально-виховного
процесу; нормування навчального навантаження і профілактики стомлюваності учнів;
8) організацію збалансованого харчування учнів у школі.

15. Типи здоров’язберігаючих технологій
здоров’язберігаючі - створюють
безпечні умови для перебування,
навчання та праці в школі та ті, що
вирішують завдання раціональної
організації виховного процесу
технології навчання здоров’ю -
гігієнічне навчання, формування
життєвих навичок (керування
емоціями, вирішення конфліктів)
профілактика травматизму та
зловживання психоактивними
речовинами, статеве виховання
оздоровчі - спрямовані на
вирішення завдань зміцнення
фізичного здоров’я учнів, на
підвищення потенціалу ресурсів
здоров’я
виховання культури здоров’я -
виховання в учнів особистісних якостей,
які сприяють збереженню та зміцненню
здоров’я, формування уявлень про
здоров’я як цінність, посиленню
мотивації по веденню здорового способу
життя, підвищенню відповідальності за
особисте здоров’я, здоров’ родини.

16. Психолого-методичний супровід
Психолого-
педагогічна
діагностика
Просвіта Корекційно –
розвивальна робота
Діагностика Аналіз
Психолого-педагогічні
семінари
Години спілкуванняЛекторії для батьків
Пізнавальні
здібності
Корекція
Гіперактивність Комунікативні
здібності
Агресивність
Тривожність
пізнавальна сфера;
темперамент;
емоційно-вольова
сфера;акцентуації характеру
соціометрія класів;
особливості адаптації;
психологічний клімат
Ціннісні орієнтації;
самооцінка
Психічний
розвиток
Соціальний
розвиток
Духовний
розвиток

17. Модель впровадження здоров’язбережувальних технологій в
початковій школі

18. Модель організації роботи з впровадження
здоров’язбережувальних технологій в основній та старшій школі
Конкурси Агітбригади
Конкурси
Агітбригади