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‫اﻷﺳﺗﺎذة‬:‫ﻟﺟﯾن‬ ‫أم‬.
‫اﻟﻧﺷﺎط‬:‫رﻗم‬ ‫ﻣذﻛرة‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬:٠١
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‫اﻟﻧﺷﺎط‬:‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫رﻗم‬ ‫ﻣذﻛرة‬:٠٥
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‫اﻟﻧﺷﺎط‬:‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫رﻗم‬ ‫ﻣذﻛرة‬:٠٦
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‫اﻟﻧﺷﺎط‬:‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫رﻗم‬ ‫ﻣذﻛرة‬:٠٧
‫اﻟﻣﯾدان‬:‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ‬
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7مذكرات التربية العلمية سنة أولى

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7مذكرات التربية العلمية سنة أولى

  1. 1. ‫اﻷﺳﺗﺎذة‬:‫ﻟﺟﯾن‬ ‫أم‬. ‫اﻟﻧﺷﺎط‬:‫رﻗم‬ ‫ﻣذﻛرة‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬:٠١ ‫اﻟﻣﯾدان‬:‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬:‫اﻟﺣواس‬)١( ‫اﻟﺧﺗﺎﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬:‫ﺣﯾﺎﺗﮫ‬ ‫وﺗﯾر‬ ‫ﯾﻧظم‬ ‫و‬ ‫ﺟﺳﻣﮫ‬ ‫ﺻﺣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺣﺎﻓظ‬‫اﻟﻣﺗﻌﻠق‬ ‫ﻣوارده‬ ‫ﺑﺗﺟﻧﯾد‬ ‫ﻟﻠﺣﯾﺎة‬ ‫اﻟﻛﺑرى‬ ‫ﺑﺎﻟﻣظﺎھر‬. ‫اﻟﻣؤﺷر‬:‫اﻟﺣس‬ ‫أﻋﺿﺎء‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬ ‫وﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺧﻣس‬ ‫اﻟﺣواس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺗﻌرف‬. ‫اﻟﺧطوات‬‫اﻟﻧﺷﺎطﺎت‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ‬ ‫اﻻﻧطﻼق‬ ‫اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗﺳﺄل‬:‫ﺑﺎﻷﻧف‬ ‫ﻧﺷم؟‬ ‫ﺑﻣﺎذا‬،‫ﺑﺎﻷذن‬ ‫ﺗﺳﻣﻌون؟‬ ‫ﺑﻣﺎذا‬،‫ﺑﻣﺎذا‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﯾﻧﯾن‬ ‫اﻟﺗﻠﻔﺎز؟‬ ‫ﺗﺷﺎھدون‬....‫اﻟﺦ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﻣﺎت‬ ‫ﺑﻧﺎء‬‫ا‬‫ﻛﺗﺷف‬: ‫اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ّور‬‫ﺻ‬‫اﻟ‬ ‫ﻋن‬ ‫ّر‬‫ﺑ‬‫ﻋ‬: -‫اﻟﮭﺎﺗف؟‬ ‫ّﺎﻋﺔ‬‫ﻣ‬‫ﺳ‬ ‫اﻟﻣدﯾر‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫أﯾن‬ -‫؟‬ ‫اﻟﺳﻣﺎء‬ ‫ﻟﯾﺳﺗﻛﺷف‬ ‫ﺳﺎﻣﻲ‬ ‫ﯾﺳﺗﻌﻣل‬ ‫ﻣﺎذا‬ -‫ﺳﺎرة؟‬ ‫ﺗﻔﻌل‬ ‫وﻣﺎذا‬ -‫اﻟﺧﺎطﺊ‬ ‫اﻟﺟواب‬ ‫أﺷطب‬:‫اﻟﻣﺛﻠﺟﺎت‬ ‫أﻣﯾن‬ ‫ﻗﺎل‬:‫ّة‬‫ر‬‫ﻣ‬-‫ﺣﻠوة‬ ‫أﻧﺟز‬: ‫اﻟﻣﻧﺎﺳب‬ ّ‫اﻟﺣس‬ ‫ﺑﻌﺿو‬ ‫ﺟﻣﻠﺔ‬ ‫ﻛل‬ ‫ارﺑط‬: ‫اﻟﺻﻔوف‬ ‫ﺑﯾن‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗﺗﺟول‬،‫اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫ﺗراﻗب‬،‫و‬ ‫اﻟﻣﺧطﺊ‬ ‫ﺗﺻوب‬ ‫اﻟﺻواب‬ ‫ﺗﺷﺟﻊ‬. ‫ﺗﻌﻠﻣت‬: ‫ﺧﻣس‬ ‫ّﻲ‬‫ﺳ‬‫ﺣوا‬،‫ھﻲ‬:‫اﻟﺳﻣﻊ‬،‫اﻟرؤﯾﺔ‬،‫اﻟﻠﻣس‬،‫اﻟﺷّم‬،‫وق‬ّ‫اﻟذ‬. ‫ﺑﺄذﻧﻲ‬ ‫أﺳﻣﻊ‬،ّ‫ﺑﻌﯾﻧﻲ‬ ‫وأرى‬،‫ﺑﺄﻧﻔﻲ‬ ّ‫م‬‫وأﺷ‬،‫ﺑﻠﺳﺎﻧﻲ‬ ‫وأﺗذوق‬،ّ‫ل‬‫ﺑﻛ‬ ‫وأﻟﻣس‬ ‫اﻟﯾد‬ ‫ﻛﺄﺻﺎﺑﻊ‬ ‫ﺟﺳﻣﻲ‬. ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫إﻋﺎدة‬‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫اﻷﻧﺷطﺔ‬ ‫دﻓﺗر‬‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬‫أﺗﻣرن‬:2 -1‫ص‬10
  2. 2. ‫اﻷﺳﺗﺎذة‬:‫ﻟﺟﯾن‬ ‫أم‬. ‫اﻟﻧﺷﺎط‬:‫رﻗم‬ ‫ﻣذﻛرة‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬:٠٢ ‫اﻟﻣﯾدان‬:‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬:‫اﻟﺣواس‬)٢( ‫اﻟﺧﺗﺎﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬:‫ﺑﺗﺟﻧﯾد‬ ‫ﺣﯾﺎﺗﮫ‬ ‫وﺗﯾرة‬ ‫ﯾﻧظم‬ ‫و‬ ‫ﺟﺳﻣﮫ‬ ‫ﺻﺣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺣﺎﻓظ‬‫اﻟﻣﺗﻌﻠق‬ ‫ﻣوارده‬ ‫ﻟﻠﺣﯾﺎة‬ ‫اﻟﻛﺑرى‬ ‫ﺑﺎﻟﻣظﺎھر‬. ‫اﻟﻣرﻛﺑﺔ‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬:ّ‫اﻟﺣس‬ ‫أﻋﺿﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻔﺎظﺎ‬ ‫ﯾﻣﺎرﺳﮭﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻟﺻﺣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻘواﻋد‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺗﻌرف‬. ‫اﻟوﺳﺎﺋل‬:‫اﻟﻣﺗﻌﻠم‬ ‫ﻛﺗﺎب‬،‫اﻟﺳﺑورة‬،‫اﻟﺻوت‬ ‫ﻣﻛﺑر‬،‫اﻟرأس‬ ‫واﻗﻲ‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫ﺳﯾرورة‬: ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫ﻣراﺣل‬‫اﻟﻧﺷﺎطـــــــــﺎت‬ ‫اﻻﻧطﻼق‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ‬ ‫أﻧﺷودة‬ ‫ﻟﻲ‬ ‫ﯾذﻛر‬ ‫ﻣن‬‫اﻟﺧﻣﺳﺔ؟‬ ‫اﻟﺣواس‬ ‫ﺑﻌﺿوھﺎ‬ ‫أﺧﺑروﻧﻲ‬ ‫أﻧﺗم‬ ‫و‬ ‫ﺣﺎﺳﺔ‬ ‫ﻟﻛم‬ ‫ﺳﺄذﻛر‬: ‫اﻟذوق‬ ‫ﺣﺎﺳﺔ‬.......: ‫اﻟﺷم‬ ‫ﺣﺎﺳﺔ‬..........: ‫اﻟرؤﯾﺔ‬ ‫ﺣﺎﺳﺔ‬.......: ‫اﻟﻠﻣس‬ ‫ﺣﺎﺳﺔ‬.......: ‫ّﻣﻊ‬‫ﺳ‬‫اﻟ‬ ‫ﺣﺎﺳﺔ‬.......: ‫اﻟﺗﻌﻠﻣﺎت‬ ‫ﺑﻧﺎء‬ ‫أﻛﺗﺷف‬: ١-‫اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫اﻟﺻورة‬ ‫ﻋن‬ ‫ّر‬‫ﺑ‬‫ﻋ‬: ‫آﺧ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻛﻛﺎن‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺑﺳﮭوﻟﺔ‬ ‫اﻻﻧﺗﻘﺎل‬ ‫اﻟرﺟل‬ ‫ھذا‬ ‫ﯾﺳﺗطﯾﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬‫ﯾرى‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻷﻧﮫ‬ ‫ر؟‬، ‫اﻟرؤﯾﺔ‬ ‫ﻟﺣﺎﺳﺔ‬ ‫ﻓﺎﻗد‬،‫اﻟﻌﯾن‬ ‫ﻋﺿو‬ ‫وھﻲ‬. ٢-‫اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ّورة‬‫ﺻ‬‫اﻟ‬ ‫ﻻﺣظ‬: ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻧﺟﺎر‬ ‫ﯾﺿﻊ‬ ‫أﻧﻔﮫ؟‬ ‫وﻋﻠﻰ‬ ‫أذﻧﯾﮫ؟‬ ‫وﻋﻠﻰ‬ ‫؟‬ ‫ﻋﯾﻧﯾﮫ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻧﺟﺎر‬ ‫ﯾﺿﻊ‬ ‫ﻣﺎذا‬ ‫وﻗﺎﯾﺔ‬ ‫وأﻧﻔﮫ‬ ‫أذﻧﯾﮫ‬ ‫و‬ ‫ﻋﯾﻧﯾﮫ‬. ‫ﻧﻌم‬ ‫ﻣﻔﯾد؟‬ ‫ﺗﺻرف‬ ‫اﻟﻧﺟﺎر‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫ﻗﺎم‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ھل‬،‫ﻣﻔﯾد‬ ‫ﺗﺻرف‬ ‫اﻟﻧﺟﺎر‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫ﻗﺎم‬ ‫ﻣﺎ‬. ‫ﻋﺿو‬ ‫ﯾﺣﻣﻲ‬ ‫ﻷﻧﮫ‬ ‫ﻟﻣﺎذا؟‬ّ‫اﻟﺷم‬ ‫و‬ ‫واﻟرؤﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳﻣﻊ‬،‫ﺳﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺣﺎﻓظ‬ ‫ﺣﺗﻰ‬ ‫ﺣواﺳﮫ‬. ‫أﻧﺟز‬: ‫ﻣﻔﯾد‬ ‫ّف‬‫ر‬‫اﻟﺗﺻ‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫إذا‬ ‫ﺑﺎﻷﺧﺿر‬ ‫اﻟﺑطﺎﻗﺔ‬ ‫ﻟون‬،‫ّف‬‫ر‬‫اﻟﺗﺻ‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫إذا‬ ‫وﺑﺎﻷﺣﻣر‬ ‫ا‬ّ‫ﺿﺎر‬. ‫ّﻣت‬ ‫ﺗﻌﻠ‬: ‫اﻟﻌﯾش‬ ‫ﻟﻲ‬ ‫ّل‬‫ﮭ‬‫ﺗﺳ‬ ‫ﻷﻧﮭﺎ‬ ّ‫ﺣواﺳﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻷﺣﺎﻓظ‬ ّ‫اﻟﺣس‬ ‫ﺑﺄﻋﺿﺎء‬ ‫أﻋﺗﻧﻲ‬ ‫أﻧﺎ‬. ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫اﻷﻧﺷطﺔ‬ ‫دﻓﺗر‬‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗﻣرﯾن‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬٣‫و‬‫أﺑﺣث‬‫ﺻﻔﺣﺔ‬:١٠.
  3. 3. ‫اﻷﺳﺗﺎذة‬:‫ﻟﺟﯾن‬ ‫أم‬. ‫اﻟﻧﺷﺎط‬:‫رﻗم‬ ‫ﻣذﻛرة‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬:٠٣ ‫اﻟﻣﯾدان‬:‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬:‫أﺗﻧﻘل‬ ‫و‬ ‫أﺗﺣرك‬ ‫أﻧﺎ‬ ‫اﻟﺧﺗﺎﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬:‫ﻣوارده‬ ‫ﺑﺗﺟﻧﯾد‬ ‫ﺣﯾﺎﺗﮫ‬ ‫وﺗﯾرة‬ ‫ﯾﻧظم‬ ‫و‬ ‫ﺟﺳﻣﮫ‬ ‫ﺻﺣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺣﺎﻓظ‬‫ﺑﺎﻟﻣظﺎھر‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠق‬ ‫ﻟﻠﺣﯾﺎة‬ ‫اﻟﻛﺑرى‬. ‫اﻟﻣرﻛﺑﺔ‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬:‫اﻟﺗﻧﻘل‬ ‫أﻧواع‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫ﯾﻣﯾز‬ ‫و‬ ‫اﻟﺗﻧﻘل‬ ‫و‬ ‫اﻟﺣرﻛﺔ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬ ‫ﯾدرك‬. ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬ ‫ﻣؤﺷر‬:‫وﯾﺳﻣﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻧﻘل‬ ‫أﻧواع‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺗﻌرف‬. ‫اﻟوﺳﺎﺋل‬:‫اﻟﻣﺗﻌﻠم‬ ‫ﻛﺗﺎب‬،‫اﻟﺳﺑورة‬،‫ﻣﺷﺎھد‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫ﺳﯾرورة‬: ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫ﻣراﺣل‬‫اﻟﻧﺷـــــﺎطـــــــﺎت‬ ‫اﻻﻧطﻼق‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗﺳﺄل‬:‫ﻣن‬ ‫ﺑﺄرﺟﻠﻛم؟‬ ‫أم‬ ‫ﺑﺎﻟﺳﯾﺎرة‬ ‫ھل‬ ‫اﻟﻣدرﺳﺔ؟‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺋﺗﮭم‬ ‫ﻛﯾف‬ ‫اﻟﻣدرﺳﺔ؟‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﯾﺟري‬ ‫ﺟﺎء‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﻣﺎت‬ ‫ﺑﻧﺎء‬ ‫اﻛﺗﺷف‬: ‫اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ذاھﺑون‬ ‫اﻷطﻔﺎل؟‬ ‫ھؤﻻء‬ ‫ﯾذھب‬ ‫أﯾن‬ ‫إﻟﻰ‬. ‫ﻟﻣن‬ ‫اﻷرﺟل‬ ‫و‬ ‫ﺑﻌﯾدا‬ ‫ﯾﺳﻛن‬ ‫ﻟﻣن‬ ‫اﻟﺳﯾﺎرة‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ‬ ‫ﯾﺳﺗﻌﻣﻠون‬ ‫ﻟذﻟك؟‬ ‫ﯾﺳﺗﻌﻣﻠون‬ ‫ﻣﺎذا‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻗرﯾﺑﺎ‬ ‫ﯾﺳﻛن‬‫اﻟﻣدرﺳﺔ‬. ‫ﺑﺎﻛرا‬ ‫ﺳﺎرة‬ ‫ﺗﻧﮭض‬ ‫ﻟم‬،‫اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺗﺗﺄﺧر‬ ‫أن‬ ‫ﻓﺧﺎﻓت‬:‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﺗﺻل‬ ‫ﺳﺗﻔﻌل‬ ‫ﻣﺎذا‬ ‫اﻟوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﺗﺻل‬ ‫اﻟﺟري‬ ‫ﺗﺳﺗﻌﻣل‬ ‫اﻟوﻗت؟‬. ‫اﻟﺻﺣراء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﻌﯾﺷون‬ ‫اﻟرﺟﺎل؟‬ ‫ھؤﻻء‬ ‫ﯾﻌﯾش‬ ‫أﯾن‬. ‫ﻻ‬ ‫واﺣد؟‬ ‫ﻣﻛﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﺳﺗﻘرون‬ ‫ھل‬.‫آﺧر‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻛﺎن‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺗرﺣﺎل‬ ‫داﺋﻣوا‬ ‫ﻷﻧﮭم‬ ‫ﻟﻣﺎذا؟‬ ‫ﯾوﻣﮭم‬ ‫ﻗوت‬ ‫و‬ ‫اﻟرزق‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺑﺣﺛﺎ‬. ‫اﻟﻣﺷﮭدﯾن‬ ‫ﺣول‬ ‫اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺗﺣﺎور‬ ‫اﻟﻧﺷﺎط‬ ‫ھذا‬ ‫ﯾﻧﺟز‬ ‫أﻧﺟز‬: ‫إﺷﺎرة‬ ‫ﺿﻊ‬‫اﻟﺗﻧﻘل‬ ‫ﻟوﺿﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺟﺳدة‬ ‫اﻟﺻور‬ ‫ﺗﺣت‬. ‫ﺗﻌﻠﻣت‬: ‫ﻧﺷﯾط‬ ‫ﺗﻠﻣﯾذ‬ ‫أﻧﺎ‬،‫ﺣﺎﺟﺎﺗﻲ‬ ‫ﻟﻘﺿﺎء‬ ‫آﺧر‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻛﺎن‬ ‫ﻣن‬ ‫أﺗﻧﻘل‬ ‫و‬ ‫أﺗﺣرك‬. ‫ﻗﻔزا‬ ‫أو‬ ‫ﺟرﯾﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﻣﺷﯾﺎ‬ ‫أﺗﻧﻘل‬. ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫أﺗﻣرن‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬ ‫ﺗﻧﺟز‬١-٣‫ﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻷﻧﺷطﺔ‬ ‫دﻓﺗر‬ ‫ﻣن‬١٦. -‫اﻟﺗﻧﻘل‬ ‫وطرﯾﻘﺔ‬ ‫اﻟﻣﻛﺎن‬ ‫ﺑﯾن‬ ‫ارﺑط‬. -‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻛﻠﻣﺎت‬ ‫اﻟﻔﻘرة‬ ‫أﻛﻣل‬):‫اﻟرﺻﯾف‬،‫ﺑﺎﻛرا‬،‫راﺟل‬،‫أﺳﻘط‬:( ‫أﻧﺎم‬..........‫اﺳﺗﯾﻘظ‬ ‫و‬............‫اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫وأذھب‬............‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وأﻣﺷﻲ‬ .............‫ﻻ‬ ‫ﻛﻲ‬ ‫أﺟري‬ ‫وﻻ‬..............‫ﺑﻛﺳور‬ ‫وأﺻﺎب‬.
  4. 4. ‫اﻷﺳﺗﺎذة‬:‫ﻟﺟﯾن‬ ‫أم‬. ‫ا‬‫ﻟﻧﺷﺎط‬:‫و‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫رﻗم‬ ‫ﻣذﻛرة‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬:٠٤ ‫اﻟﻣﯾدان‬:‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬:‫أﺗﺣرك؟‬ ‫ﻛﯾف‬ ‫اﻟﺧﺗﺎﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬:‫اﻟﻣﺗﻌﻠق‬ ‫ﻣوارده‬ ‫ﺑﺗﺟﻧﯾد‬ ‫ﺣﯾﺎﺗﮫ‬ ‫وﺗﯾرة‬ ‫ﯾﻧظم‬ ‫و‬ ‫ﺟﺳﻣﮫ‬ ‫ﺻﺣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺣﺎﻓظ‬ ‫ﻟﻠﺣﯾﺎة‬ ‫اﻟﻛﺑرى‬ ‫ﺑﺎﻟﻣظﺎھر‬. ‫اﻟﻣرﻛﺑﺔ‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬:‫اﻟﺗ‬ ‫أﻧﻣﺎط‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺗﻌرف‬‫ﻋﻧﮫ‬ ‫اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ‬ ‫واﻷﻋﺿﺎء‬ ‫ﻧﻘل‬.. ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬ ‫ﻣؤﺷر‬:‫ﻓرد‬ ‫ﻛل‬ ‫ﺗﻧﻘل‬ ‫وﺳﯾل‬-‫اﻟﺗﻧﻘل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺳﺎﻋدة‬ ‫اﻟوﺳﯾﻠﺔ‬ ‫اﻟوﺳﺎﺋل‬:‫اﻟﻣﺗﻌﻠم‬ ‫ﻛﺗﺎب‬،‫اﻟﺳﺑورة‬،‫ﻣﺷﺎھد‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫ﺳﯾرورة‬: ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫ﻣراﺣل‬‫اﻟﻧﺷـــــﺎطـــــــــﺎت‬ ‫اﻻﻧطﻼق‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗﺳﺄل‬:‫ﻣﺎذا‬ ‫ﺗﻣﺷون؟‬ ‫أم‬ ‫اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫ﺳﺎﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺟرون‬ ‫ھل‬‫ﻟﻛم‬ ‫ﯾﺣدث‬ ‫؟‬ ‫ﺟرﯾﺗم‬ ‫ﻟو‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﻣﺎت‬ ‫ﺑﻧﺎء‬ ‫اﻛﺗﺷف‬: ‫اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫اﻟﺻورة‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻋﺑر‬. -‫ﯾﺟرون‬ ‫ھم‬ ‫و‬ ‫اﻷطﻔﺎل‬ ‫ﺻف‬. -‫ﻻ‬ ‫اﻟﺟري؟‬ ‫ﻣواﺻﻠﺔ‬ ‫اﻟﺟرﯾﺢ‬ ‫اﻟﻌداء‬ ‫ﯾﺳﺗطﯾﻊ‬ ‫ھل‬.‫رﺟﻠﮫ‬ ‫ﻷن‬ ‫وﻟﻣﺎذا؟‬ ‫واﺣدة‬ ‫ﺑرﺟل‬ ‫اﻟﺟري‬ ‫ﯾﺳﺗطﯾﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻣﺻﺎﺑﺔ‬. -‫اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟون‬:‫واﺣدة‬ ‫ﺑرﺟل‬ ‫اﻟﺟري‬ ‫أﻧﺟز‬: ‫ﻣﻛﺎن‬ ‫ﺣوط‬‫اﻟﺻورﺗﯾن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟطﻔل‬ ‫ﺟﺳم‬ ‫اﻧﺛﻧﺎء‬. ‫ﺗﻌﻠﻣت‬: ‫ّﺟﻠﯾن‬‫ر‬‫اﻟ‬ ‫ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل‬ ‫أﺗﻧﻘل‬،‫أﻣﺎﻛن‬ ‫ّة‬‫د‬‫ﻋ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﻧﺛﻧﻲ‬ ‫اﻟذي‬ ‫ﺟﺳﻣﻲ‬ ‫ذﻟك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﯾﺳﺎﻋدﻧﻲ‬. ‫أﺻﻌب‬‫أﺳﮭل‬ ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫أﺗﻣرن‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠم‬ ‫ﯾﻧﺟز‬٢‫ﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻷﻧﺷطﺔ‬ ‫دﻓﺗر‬ ‫ﻣن‬١٦. -‫ﺧطﯾرة‬ ‫ﺗﺻرﻓﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟداﻟﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺻور‬ ‫اﻟﻣرﻓﻘﺔ‬ ‫اﻟﺑطﺎﻗﺎت‬ ‫ﺑﺎﻷﺣﻣر‬ ‫ﻟون‬. ‫اﺑﺣث‬: ‫ﯾﺷﺗﻛﻲ‬‫ﻣﺣﻔظﺗﮫ‬ ‫وزن‬ ‫ﺛﻘل‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺻدﯾﻘك‬:‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﺣﻣﻠﮭﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺟب‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻷﺷﯾﺎء‬ ‫ط‬ ّ‫ﺣو‬ ‫اﻟﻣﺣﻔظﺔ‬: ‫اﻷﻗﻼم‬-‫اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﺗب‬–‫اﻟﻣﺎء‬ ‫ﻗﺎرورة‬-‫اﻟﻣﻌطف‬-‫اﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻠوﺣﺔ‬- ‫اﻟﻛرارﯾس‬-‫اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﺗب‬-‫ﱡﻣﻰ‬‫د‬‫اﻟ‬-‫اﻟﻠوﺣﺔ‬-‫اﻟرّﺳم‬ ‫أوراق‬.
  5. 5. ‫اﻷﺳﺗﺎذة‬:‫ﻟﺟﯾن‬ ‫أم‬. ‫اﻟﻧﺷﺎط‬:‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫رﻗم‬ ‫ﻣذﻛرة‬:٠٥ ‫اﻟﻣﯾدان‬:‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬:‫أ‬‫ﺻﺣﺗﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺣﺎﻓظ‬ ‫و‬ ‫ﺗﺣرك‬ ‫اﻟﺧﺗﺎﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬:‫ﻟﻠﺣﯾﺎة‬ ‫اﻟﻛﺑرى‬ ‫ﺑﺎﻟﻣظﺎھر‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠق‬ ‫ﻣوارده‬ ‫ﺑﺗﺟﻧﯾد‬ ‫ﺣﯾﺎﺗﮫ‬ ‫وﺗﯾرة‬ ‫ﯾﻧظم‬ ‫و‬ ‫ﺟﺳﻣﮫ‬ ‫ﺻﺣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺣﺎﻓظ‬. ‫اﻟﻛﻔﺎء‬‫اﻟﻣرﻛﺑﺔ‬ ‫ة‬:‫اﻟﺣﺳﻧﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎدات‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫ﯾذﻛر‬‫اﻟﺣرﻛﺔ‬ ‫أﻋﺿﺎء‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺣﻔﺎظ‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬ ‫ﻣؤﺷر‬:‫ﺟﺳﻣﮫ‬ ‫أﻋﺿﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺣﺎﻓظ‬،‫اﻟﺗﻧﻘل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺟﺳم‬ ‫أﻋﺿﺎء‬ ‫ﻓﺿل‬ ‫ﻣﻌرﻓﺔ‬. ‫اﻟوﺳﺎﺋل‬:‫اﻟﻣﺗﻌﻠم‬ ‫ﻛﺗﺎب‬،‫اﻟﺳﺑورة‬،‫ﻣﺷﺎھد‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫ﺳﯾرورة‬: ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫ﺧطوات‬‫اﻟﻧﺷـــــــــــﺎطـــــــــــﺎت‬ ‫اﻻﻧطﻼق‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ‬ ‫ﯾ‬ ‫ھم‬ ‫و‬ ‫اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺳؤال‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗطرح‬‫ﻋﻧﮫ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺣﺎوﻟون‬: ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻣﺟﻲء‬ ‫ﺗﺳﺗطﯾﻌون‬ ‫ھل‬ ‫ﺑﺟرح‬ ‫أرﺟﻠﻛم‬ ‫أﺣد‬ ‫أﺻﯾﺑت‬ ‫إذا‬ ‫اﻟﻣدرﺳﺔ؟‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺋﺗم‬ ‫ﺑﻣﺎذا‬ ‫اﻟﻣدرﺳﺔ؟‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﻣﺎت‬ ‫ﺑﻧﺎء‬ ‫أﻛﺗﺷف‬: ‫ﺻﻔﺣﺔ‬ ‫اﻟﺻورة‬ ‫ﻣﻼﺣظﺔ‬ ‫اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗطﻠب‬٣١‫ﻋﻧﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻌﺑﯾر‬ ‫و‬. ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﯾﺣﺎوﻟون‬ ‫وھم‬ ‫اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗﺳﺄل‬،‫ﺗﺻﺣﺢ‬ ‫و‬ ‫اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ‬ ‫ﺗﺷﺟﻊ‬‫اﻟﺧﺎطﺋﺔ‬. ‫اﻷطﻔﺎل؟‬ ‫ھؤﻻء‬ ‫ﯾﻠﻌب‬ ‫أﯾن‬-‫اﻟطرﯾق‬ ‫وﺳط‬ ‫اﻟﺷﺎرع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷطﻔﺎل‬ ‫ھؤﻻء‬ ‫ﯾﻠﻌب‬. ‫ﻟﻠﻌب؟‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب‬ ‫اﻟﻣﻛﺎن‬ ‫ھذا‬ ‫ھل‬-‫ﻟﻠﻌب‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫اﻟﻣﻛﺎن‬. ‫ﻟﻣﺎذا؟‬-‫ﻓﯾﮫ‬ ‫اﻟﺳﯾﺎرات‬ ‫ﻣرور‬ ‫ﺑﺳﺑب‬ ‫ﺻﺣﺗﮭم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧطر‬ ‫ﯾﺷﻛل‬ ‫ﻷﻧﮫ‬. ‫اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗﺣت‬ ‫ﺧطﺎ‬ ‫ﺿﻊ‬: ‫ﺑــ‬ ‫أﺳﺗﻌﯾن‬ ‫اﻟﺟري‬ ‫ﻋﻧد‬:‫ﻓﻘط‬ ‫رﺟﻠﻲﱠ‬–‫أ‬ ‫و‬ ‫رﺟﻠﻲﱠ‬‫أﺧرى‬ ‫ﻋﺿﺎء‬. ‫أﻧﺟز‬: ‫ﺧطﯾرة‬ ‫ﺗﺻرﻓﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟداﻟﺔ‬ ‫ورة‬ّ‫ﺻ‬‫اﻟ‬ ‫ﺑطﺎﻗﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﺣﻣر‬ ‫ﻟون‬. ‫ﺗﻌﻠﻣت‬: ‫ﺳﻼﻣﺗﮭﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ‬ ‫ﺗﺟب‬ ‫واﻟﺗﻲ‬ ‫ﺟﺳﻣﻲ‬ ‫أﻋﺿﺎء‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫ﺑﻔﺿل‬ ‫أﺗﻧﻘل‬. ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫اﻟﻧﺷﺎط‬ ‫ھذا‬‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻣن‬‫اﻟﻘﺳم‬ ‫ﻛراس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﻘدم‬ ‫و‬)‫ﯾﻠﺻق‬ ‫و‬ ‫ﯾطﺑﻊ‬(: ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟداﻟﺔ‬ ‫اﻟﺻورة‬ ‫ﺑطﺎﻗﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﺣﻣر‬ ‫أﻟون‬‫ﺧطﯾرة‬ ‫ﺗﺻرﻓﺎت‬:
  6. 6. ‫اﻷﺳﺗﺎذة‬:‫ﻟﺟﯾن‬ ‫أم‬. ‫اﻟﻧﺷﺎط‬:‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫رﻗم‬ ‫ﻣذﻛرة‬:٠٦ ‫اﻟﻣﯾدان‬:‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬:‫أﻏذﯾﺗﻲ‬ ‫أﺻﻧف‬ ‫اﻟﺧﺗﺎﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬:‫ﺻﺣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺣﺎﻓظ‬‫اﻟﻛﺑرى‬ ‫ﺑﺎﻟﻣظﺎھر‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠق‬ ‫ﻣوارده‬ ‫ﺑﺗﺟﻧﯾد‬ ‫ﺣﯾﺎﺗﮫ‬ ‫وﺗﯾرة‬ ‫ﯾﻧظم‬ ‫و‬ ‫ﺟﺳﻣﮫ‬ ‫ﻟﻠﺣﯾﺎة‬. ‫اﻟﻣرﻛﺑﺔ‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬:‫ﻋﺎﻣﮫ‬ ‫ﻏذاﺋﯾﺔ‬ ‫ﻋﺎدات‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺗﻌرف‬ ‫و‬ ‫ﻣﺻدرھﺎ‬ ‫ﺣﺳب‬ ‫اﻷﻏذﯾﺔ‬ ‫ﯾﺻﻧف‬. ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬ ‫ﻣؤﺷر‬:‫اﻻﻏ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗﻌرف‬‫ذ‬‫ﻏذاء‬ ‫ﻛل‬ ‫ﻣﺻدر‬ ‫ﻋن‬ ‫و‬ ‫داﺋﻣﺎ‬ ‫ﯾﺗﻧﺎوﻟﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫ﯾﺔ‬. ‫اﻟوﺳﺎﺋل‬:‫اﻟﻣﺗﻌﻠم‬ ‫ﻛﺗﺎب‬،‫اﻟﺳﺑورة‬،‫ﻣﺷﺎھد‬ ‫ﺳﯾر‬‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫ورة‬: ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫ﺧطوات‬‫اﻟﻧﺷــــــﺎطـــــــــﺎت‬ ‫اﻻﻧطﻼق‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗﺳﺄل‬:‫اﻟﻣواد‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬ ‫ﯾذﻛر‬ ‫؟‬ ‫ﺗﺗﻧﺎوﻟوﻧﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻷﻏذﯾﺔ‬ ‫ھﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬. ‫اﻟﺗﻌﻠﻣﺎت‬ ‫ﺑﻧﺎء‬ ‫أﻛﺗﺷف‬: ‫ص‬ ‫اﻟﺻورﺗﯾن‬ ‫ﻣﻼﺣظﺔ‬ ‫اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗطﻠب‬٣٤.‫ﻋﻧﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻌﺑﯾر‬ ‫ﻣﺣﺎوﻟﺔ‬ ‫و‬، ‫ﻣﺎ‬ ‫واﺻﻔﯾن‬‫ﻛﻼھﻣﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾوﺟد‬. ‫اﻟﺻورﺗﯾن‬ ‫ﺣول‬ ‫اﻟﺗﺳﺎؤﻻت‬ ‫ﺑﻌض‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗطرح‬: ‫؟‬ ‫اﻟﺳوق‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻷب‬ ‫ﯾﺷﺗرﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﻔواﻛﮫ‬ ‫و‬ ‫اﻟﺧﺿر‬ ‫ﺑﻌض‬ ّ‫ﺳم‬-‫ﺑﻌض‬ ‫ﯾذﻛر‬ ‫اﻟﻔواﻛﮫ‬ ‫و‬ ‫اﻟﺧﺿر‬:‫ﻛــ‬:‫اﻟﺟزر‬–‫اﻟﺑطﺎطﺎ‬–‫اﻟﺑرﺗﻘﺎل‬–‫اﻟﺑطﯾﺦ‬-... ‫اﻟﺧﺿﺎر؟‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫ﯾﺗﺣﺻل‬ ‫أﯾن‬ ‫وﻣن‬-‫ﻣن‬ ‫اﻟﻔﻼح‬ ‫و‬ ‫اﻟﻔﻼح‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫ﯾﺗﺣﺻل‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬‫واﻷﺷﺟﺎر‬. ‫اﻟﺻﺣﯾﺢ‬ ‫اﻟﺟواب‬ ‫ﺗﺣت‬ ‫ﺳطرا‬ ‫ﺿﻊ‬:‫اﻷم‬ ‫اﺷﺗرت‬:‫اﻟﺣﻠﯾب‬–‫اﻟﺧﺑز‬–‫اﻟﻠﺣم‬. ‫اﻟﺣﯾواﻧﺎت‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫ﻧﺗﺣﺻل‬ ‫أﺧرى‬ ‫أﻏذﯾﺔ‬ ‫ﺳم‬. ‫أﻧﺟز‬: ‫ھﻲ‬ ‫اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت‬:‫اﻷﺳﻣﺎك‬ ‫و‬ ‫واﻟﺑﯾض‬ ‫اﻟﻠﺣوم‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬،‫اﻟﺧﺿر‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬ ‫اﻟﻔواﻛﮫ‬ ‫و‬،‫اﻷﺟﺑﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺣﻠﯾب‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬،‫اﻟدھون‬ ‫و‬ ‫اﻟزﯾوت‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬،‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬ ‫اﻟﻌﺟﺎﺋن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺧﺑز‬،‫اﻟﻣﺷروﺑﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻟﻣﺎء‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬. ‫اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬ ‫اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ‬ ‫اﻟﻣراﻓق‬ ‫اﻟﻠون‬ ‫ﻣﺳﺗﻌﻣﻼ‬ ‫ﻏذاء‬ ‫ﻛل‬ ‫أﺣط‬: ‫ﺗﻌﻠﻣت‬: ‫ﻣﺗﻧوﻋﺔ‬ ‫أﻏذﯾﺗﻲ‬،‫ﺣﯾواﻧﻲ‬ ‫ﻣﺻدر‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻵﺧر‬ ‫اﻟﺑﻌض‬ ‫و‬ ‫ﻧﺑﺎﺗﻲ‬ ‫ﻣﺻدر‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺑﻌﺿﮭﺎ‬. ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫اﻷﻧﺷطﺔ‬ ‫دﻓﺗر‬/‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗرﺑﯾﺔ‬: ‫أﺗﻣرن‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠم‬ ‫ﯾﻧﺟز‬١-٢٣‫ص‬٢٢ ‫ص‬ ‫أﺑﺣث‬ ‫ﻓﻘرة‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠم‬ ‫ﯾﻧﺟز‬٢٢.
  7. 7. ‫اﻷﺳﺗﺎذة‬:‫ﻟﺟﯾن‬ ‫أم‬. ‫اﻟﻧﺷﺎط‬:‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬‫رﻗم‬ ‫ﻣذﻛرة‬:٠٧ ‫اﻟﻣﯾدان‬:‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬:‫ﻣﺗﻧوﻋﺔ‬ ‫أﻏذﯾﺗﻲ‬ ‫اﻟﺧﺗﺎﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬:‫اﻟﻛﺑرى‬ ‫ﺑﺎﻟﻣظﺎھر‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠق‬ ‫ﻣوارده‬ ‫ﺑﺗﺟﻧﯾد‬ ‫ﺣﯾﺎﺗﮫ‬ ‫وﺗﯾرة‬ ‫ﯾﻧظم‬ ‫و‬ ‫ﺟﺳﻣﮫ‬ ‫ﺻﺣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺣﺎﻓظ‬ ‫ﻟﻠﺣﯾﺎة‬. ‫اﻟﻛﻔﺎء‬‫اﻟﻣرﻛﺑﺔ‬ ‫ة‬:‫ﻗواﻋدھﺎ‬ ‫ﺑﺑﻌض‬ ‫ﯾﻠﺗزم‬ ‫و‬ ‫اﻟﻣﺗوازﻧﺔ‬ ‫اﻟﺗﻐذﯾﺔ‬ ‫ﻣﻔﮭوم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺗﻌرف‬. ‫اﻟﻛﻔﺎءة‬ ‫ﻣؤﺷر‬:‫اﻷﻏذﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗﻧوﯾﻊ‬ ‫ﺗﻌﻠم‬–‫اﻟﺳﻛر‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣﺻﻧوﻋﺔ‬ ‫اﻷﻏذﯾﺔ‬ ‫ﺗﻧﺎول‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻻﻛﺛﺎر‬ ‫ﻋدم‬. ‫اﻟوﺳﺎﺋل‬:‫اﻟﻣﺗﻌﻠم‬ ‫ﻛﺗﺎب‬،‫اﻟﺳﺑورة‬،‫ﻣﺷﺎھد‬ ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫ﺳﯾرورة‬: ‫اﻟﺣﺻﺔ‬ ‫ﺧطوات‬‫اﻟﻧﺷــــــــــــﺎطـــــــــــﺎت‬ ‫اﻻﻧطﻼق‬ ‫وﺿﻌﯾﺔ‬‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺳؤاﻟﻲ‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗطرح‬: ‫ﻣﺛﻼ‬ ‫ﻛﺎﻟﺧﺑز‬ ‫؟‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫واﺣد‬ ‫ﺑﻐذاء‬ ‫اﻟﺗﻐذﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﯾش‬ ‫ﺗﺳﺗطﯾﻌون‬ ‫ھل‬. ‫اﻟﺳﻛر؟‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻛﺛﯾر‬ ‫أﻛﻠﻧﺎ‬ ‫ﻟو‬ ‫ﯾﺣدث‬ ‫ﻣﺎذا‬ ‫ﺗﺄﺗﻲ‬‫اﻟﺧﺎطﺋﺔ‬ ‫ﺗﺻﺣﺢ‬ ‫و‬ ‫اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ‬ ‫ﺗﺷﺟﻊ‬ ‫اﻻﺟوﺑﺔ‬. ‫اﻟﺗﻌﻠﻣﺎت‬ ‫ﺑﻧﺎء‬‫اﻛﺗﺷف‬: ‫ص‬ ‫اﻟﺻورة‬ ‫ﺑﻣﻼﺣظﺔ‬ ‫اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗطﺎﻟب‬٣٧.‫ﻋﻧﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻌﺑﯾر‬ ‫و‬. ‫اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬ ‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗﺳﺄل‬: -‫اﻟﺑﻧت؟‬ ‫ھذه‬ ‫ﺗﺗﻧﺎوﻟﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟوﺟﺑﺔ‬ ‫ﺗﺗﻛون‬ ‫ﻣم‬ -‫اﻟوﺟﺑﺔ؟‬ ‫ھذه‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫رأﯾك‬ ‫ﻣﺎ‬ -‫ذﻟك؟‬ ‫ﺳﺑب‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫اﻟﺑﻧت؟‬ ‫ھذه‬ ‫ﻟك‬ ‫ﺗﺑدو‬ ‫ﻛﯾف‬ -‫ﺗﺣت‬ ‫ﺳطرا‬ ‫أﺿﻊ‬‫اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬ ‫اﻟﻛﻠﻣﺔ‬: ‫اﻟﺗﻐذﯾﺔ‬ ‫ﻧﻘص‬)‫ﯾﻘوي‬(–)‫ﯾﺿﻌف‬(‫ﺟﺳﻣﻲ‬. -‫اﻟطﻔل؟‬ ‫ھذا‬ ‫أﺳﻧﺎن‬ ‫ﺗﺳوﺳت‬ ‫ﻟﻣﺎذا‬ ‫أﻧﺟز‬: ‫ﻣﻧﮭﺎ‬ ‫اﻹﻛﺛﺎر‬ ‫ﯾﺟب‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻷﻏذﯾﺔ‬ ‫اﻷﺣﻣر‬ ‫ﺑﺎﻟﻠون‬ ‫ﺣوط‬. ‫ﺗﻌﻠﻣت‬:‫ﺻﺣﺗﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻷﺣﺎﻓظ‬،‫أﻏذﯾﺗﻲ‬ ‫ﻣن‬ ‫أﻧوع‬،‫اﻟﻣﺻﻧوﻋﺔ‬ ‫اﻷﻏذﯾﺔ‬ ‫ﺗﻧﺎول‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻷﻛﺛر‬ ‫وﻻ‬ ‫ﱡﻛر‬‫ﺳ‬‫اﻟ‬ ‫ﻣن‬. ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫إﻋﺎدة‬‫دﻓﺗر‬‫رﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫اﻷﻧﺷطﺔ‬/‫ﻋﻠﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗرﺑﯾﺔ‬. ‫ﻓﻘرة‬ ‫أﻧﺷطﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠم‬ ‫ﯾﻧﺟز‬"‫اﺗﻣرن‬"١-٢-٣‫ص‬٢٨. ‫ﻓﻘرة‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠم‬ ‫ﯾﻧﺟز‬"‫اﺑﺣث‬"‫ص‬٢٨.

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