SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
1
‫الوحدة‬‫الثانية‬
‫المعممية‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬
‫مستقمين‬ ‫مجتمعين‬ ‫وسطي‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫حول‬ ‫الثقة‬ ‫ات‬‫ر‬‫فت‬
‫كان‬ ‫إذا‬1 2, ,... nX X X‫وسطو‬ ‫طبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬1‫وتباينو‬2
1‫و‬1 2, ,... nY Y Y‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬
‫ط‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫من‬ ‫ى‬‫أخر‬‫وسطو‬ ‫بيعي‬2‫وتباينو‬2
2‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫فإن‬100(1 )%‫العنتين‬ ‫وسط‬ ‫بين‬ ‫لمفرق‬
‫مثال‬1‫ىا‬‫مقدار‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫أوجد‬ :90%‫مجتمعين‬ ‫وسط‬ ‫بين‬ ‫لمفرق‬‫مستقمين‬‫وك‬ ، ‫ائيتين‬‫و‬‫عش‬ ‫عينتين‬ ‫منيم‬ ‫أخذت‬‫انت‬
.‫يمي‬ ‫كما‬ ‫نتائجيم‬
‫الخاصية‬ ‫األول‬ ‫المجتمع‬ ‫الثاني‬ ‫المجتمع‬
‫العينة‬ ‫حجم‬ 50 40
‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ 60 63
‫التباين‬ 36 30
‫ىي‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ :‫الحل‬
1 2d   
‫نفترض‬‫تساوي‬‫احصا‬ ‫التباينات‬‫ئيا‬
‫أي‬ ‫ة‬‫صغير‬ ‫العينات‬3021 norn
2
2 2
1 2
1 2
X Y Z
n n

 
  
‫ة‬‫كبير‬ ‫العينات‬1 2& 30n n
‫تباين‬‫المجتمعات‬‫معموم‬ ‫تباين‬‫المجتمعات‬‫معموم‬ ‫غير‬
:1n ‫األولى‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬
:2n ‫الثانية‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬
:2
1 ‫األول‬ ‫المجتمع‬ ‫تباين‬
:1
2 ‫الثان‬ ‫المجتمع‬ ‫تباين‬
:2
1S ‫األول‬ ‫العينة‬ ‫تباين‬
:1
2S ‫الثاني‬ ‫العينة‬ ‫تباين‬
:pS ‫لمعينتين‬ ‫المشترك‬ ‫التباين‬
2.. 21  nnfd
2
2 2
1 2
1 2
S S
X Y Z
n n
  
   
2
1 2
2 2
2 1 1 2 2
1 2
1 1
1 1
2
p
p
X Y S t
n n
n S n S
S
n n
  
  

 
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
2
 
2
2 2
1 2
1 2
36 30
60 63 1.645
50 40
60 63 1.995 4.995, 1.005
S S
X Y Z
n n
      
     
‫اما‬‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫إذا‬‫األولى‬20‫فيكون‬‫الحل‬
   
  
 
2
2 2
1 1 2 22
1 2
2
1 2
1 1 19 36 39 30
31.96 32 5.65
2 20 40 2
1 1 1 1
60 63 5.65 1.671
20 40
3 2.585 5.585, 0.415
p p
p
n S n S
S S
n n
X Y S t
n n

     
     
   
       
     
‫مجتمعي‬ ‫وسطي‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫اختبار‬‫مستقمين‬ ‫ن‬
‫الي‬‫و‬‫الت‬ ‫عمى‬ ‫ليما‬ ‫سنرمز‬ ‫الذي‬‫و‬ ‫الحسابيين‬ ‫وسطييما‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫يد‬‫ر‬‫ن‬ ‫وكنا‬ ‫مستقمين‬ ‫مجتمعين‬ ‫لديك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬21,
‫حاالت‬ ‫ثالث‬ ‫إحدى‬ ‫الفرضيات‬ ‫فتكون‬
212121
210210210
:::
:::


 aaa HHH
HHH


‫وىما‬ ‫الحالة‬ ‫حسب‬ ‫التاليين‬ ‫ين‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫أحد‬ ‫نطبق‬ ‫الفرضيات‬ ‫تحديد‬ ‫وعند‬
1 2d   
‫نفترض‬‫تساوي‬‫احصائيا‬ ‫التباينات‬
‫أي‬ ‫ة‬‫صغير‬ ‫العينات‬3021 norn
2 2
1 2
1 2
X Y
Z
n n
 


 ‫ة‬‫كبير‬ ‫العينات‬1 2& 30n n
‫تباين‬‫المجتمعات‬‫معموم‬
2 2
1 2
1 2
X Y
Z
S S
n n



   
1 2
2 2
2 1 1 2 2
1 2
1 1
1 1
2
p
p
X Y
t
S
n n
n S n S
S
n n



  

 
‫تباين‬‫المجتمعات‬‫معموم‬ ‫غير‬
‫معمومين‬
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
3
‫مالحظة‬:‫اختبار‬ ‫لتطبيق‬t‫تبايني‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫و‬ ‫طبيعية‬ ‫المجتمعات‬ ‫يعات‬‫ز‬‫تو‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫م‬‫معموم‬ ‫غير‬ ‫ا‬‫ين‬‫ولكنيما‬
‫متساويان‬ً‫ا‬‫احصائي‬.
‫مثال‬2:‫المثال‬ ‫في‬‫السابق‬‫ا‬ ‫نستطيع‬ ‫ىل‬‫األول‬ ‫المجتمع‬ ‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫الستنتاج‬‫عن‬ ‫يختمف‬‫عند‬ ،‫الثاني‬ ‫المجتمع‬ ‫متوسط‬
‫الداللة‬ ‫مستوى‬1.0‫؟‬
‫الخاصية‬ ‫األول‬ ‫المجتمع‬ ‫الثاني‬ ‫المجتمع‬
‫العينة‬ ‫حجم‬ 50 40
‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ 60 63
‫التباين‬ 36 30
1.‫ن‬‫حدد‬‫المبدئية‬ ‫الفرضية‬‫و‬‫البد‬‫يم‬‫ة‬
21
210
:
:




aH
H
2.‫من‬ ‫أكبر‬ ‫العينتين‬ ‫حجم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫بما‬30‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫العينات‬ ‫فتكون‬‫و‬‫نطبق‬ ‫بالتالي‬‫اختبار‬Z.
2 2
1 2
1 2
60 63
2.474
36 30
50 40
X Y
Z
S S
n n
 
   

‫جدول‬ ‫من‬Z‫وىي‬ ‫الحرجة‬ ‫النقطة‬ ‫ج‬‫نستخر‬14645.
3.‫قيمة‬ ‫أن‬ ‫بما‬Z‫المحسوبة‬،‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫تقع‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نرفض‬0H.
‫مثال‬3( ‫االحصاء‬ ‫مبادئ‬ ‫مادة‬ ‫ا‬‫و‬‫درس‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫سحبت‬ :40‫طالب‬‫و‬60‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫ووجد‬ )‫طالبة‬
‫درجا‬‫الذكور‬ ‫الطالب‬ ‫ت‬68‫درجاتيم‬ ‫متوسط‬ ‫فكان‬ ‫الطالبات‬ ‫أما‬‫و‬ ،7045‫ان‬ ‫عممت‬ ‫فإذا‬‫تباين‬‫ىو‬ ‫الذكور‬ ‫مجتمع‬60
‫االناث‬‫و‬‫ه‬‫ر‬‫قد‬30،‫في‬‫ل‬‫جات‬‫در‬ ‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫نستطيع‬‫اقل‬ ‫الطالب‬‫الط‬ ‫جات‬‫در‬ ‫متوسط‬ ‫من‬‫البات‬‫مستوى‬ ‫عند‬
‫الداللة‬025.0‫؟‬
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
4
‫الخاصية‬ ‫األول‬ ‫المجتمع‬
)‫(الذكور‬
‫ال‬‫الثاني‬ ‫مجتمع‬
)‫(االناث‬
‫العينة‬ ‫حجم‬ 40 60
‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ 68 7045
‫التباين‬ 60 30
1.‫المبدئية‬ ‫الفرضية‬ ‫نحدد‬‫و‬‫البديمة‬
21
210
:
:


aH
H 
2.‫من‬ ‫أكبر‬ ‫العينتين‬ ‫حجم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫بما‬30‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫العينات‬ ‫فتكون‬‫و‬‫نطبق‬ ‫بالتالي‬‫اختبار‬Z.
2 2
1 2
1 2
(70.5 68) 0
1.77
60 30
40 60
X Y
Z
n n
 
  
   

3.‫جدول‬ ‫من‬Z‫نستخر‬‫وىي‬ ‫الحرجة‬ ‫النقطة‬ ‫ج‬-1496.
4.‫قيمة‬ ‫أن‬ ‫بما‬Z‫المحسوبة‬‫وقعت‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فنقبل‬ ،‫القبول‬ ‫منطقة‬ ‫في‬0H‫أن‬ ‫أي‬
.‫أعاله‬ ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫متساوية‬ ‫متوسطاتيم‬
‫مثال‬4‫األعمار‬ ‫ذوي‬ ‫األولى‬ ‫يتين‬‫ر‬‫عم‬ ‫فئتين‬ ‫من‬ ‫المدخنين‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫سحبت‬ :20-29‫ا‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫ى‬‫األخر‬‫و‬‫ألعمار‬40-
49‫ك‬ ‫النتائج‬ ‫وكانت‬ ً‫ا‬‫يومي‬ ‫يدخنوىا‬ ‫التي‬ ‫السجائر‬ ‫عدد‬ ‫عن‬ ‫اليم‬‫ؤ‬‫س‬ ‫وتم‬:‫يمي‬ ‫ما‬
‫الخاصية‬ ‫األول‬ ‫المجتمع‬
(22-22)
‫الثاني‬ ‫المجتمع‬
(42-42)
‫العينة‬ ‫حجم‬ 41 21
‫الحسابي‬ ‫الوسط‬‫السجائر‬ ‫لعدد‬ 35 30
‫المعيار‬ ‫اف‬‫ر‬‫االنح‬‫ي‬ 8 6
‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫فيل‬‫يوميا‬ ‫يدخنونيا‬ ‫التي‬ ‫السجار‬ ‫عدد‬‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫يتين‬‫ر‬‫العم‬ ‫لمفئتين‬
‫داللة‬05.0‫؟‬
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
5
1.‫المبدئية‬ ‫الفرضية‬ ‫نحدد‬‫و‬‫البديمة‬
21
210
:
:




aH
H
2.‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫العينتين‬ ‫أحد‬ ‫حجم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫بما‬30‫ة‬‫ر‬‫صغي‬ ‫العينات‬ ‫فتكون‬‫و‬‫نطبق‬ ‫بالتالي‬
‫اختبار‬T.
2 2
2 1 1 2 2
1 2
1 2
( 1) ( 1) (41 1) 64 (21 1) 36
54.7
2 21 41 2
54.7 7.4
35 30
2.52
1 1 1 1
7.4
21 41
. . 21 41 2 60
p
p
p
n S n S
S
n n
S
X Y
t
S
n n
d f
       
   
   
  
 
  
 
   
‫جدول‬ ‫من‬T‫الحرجة‬ ‫النقطة‬ ‫ج‬‫نستخر‬:‫يمي‬ ‫كما‬
3.‫قيمة‬ ‫أن‬ ‫بما‬T‫وقع‬ ‫المحسوبة‬‫ت‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نرفض‬ ،‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬0H‫ونقبل‬aH.
‫مثال‬5:،‫يقين‬‫ر‬‫ف‬ ‫من‬ ‫عينتين‬ ‫سحبت‬30‫فرد‬‫من‬‫األول‬‫و‬31‫الثاني‬ ‫من‬‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫عينة‬ ‫ال‬‫و‬‫أط‬ ‫متوسط‬ ،‫ىو‬ ‫األول‬175
‫الثاني‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫عينة‬ ‫ال‬‫و‬‫أط‬ ‫ومتوسط‬ ‫سم‬170‫ىو‬ ‫األول‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫عينة‬ ‫ال‬‫و‬‫أط‬ ‫تباين‬ ‫وكان‬ ،‫سم‬24‫ىو‬ ‫الثاني‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬‫و‬ ‫سم‬
48‫متوسط‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحقق‬ .‫سم‬‫ال‬‫و‬‫أط‬‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الثاني‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫األول‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬05.0‫؟‬
‫البيانات‬ ‫نمخص‬
‫الخاصية‬ ‫األ‬ ‫الفريق‬‫ول‬ ‫الثاني‬ ‫المجتمع‬
‫العينة‬ ‫حجم‬ 30 31
‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ 175 170
‫التباين‬ 24 48
1.‫المبدئية‬ ‫الفرضية‬ ‫نحدد‬‫و‬‫البديمة‬
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
6
21
210
:
:


aH
H 
2.‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫العينتين‬ ‫أحد‬ ‫حجم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫بما‬30‫ة‬‫ر‬‫صغي‬ ‫العينات‬ ‫فتكون‬‫و‬‫نطبق‬ ‫بالتالي‬
‫اختبار‬T.
2 2
2 1 1 2 2
1 2
( 1) ( 1) (30 1) 24 (31 1) 48
36.2
2 30 31 2
36.2 6
p
p
n S n S
S
n n
S
       
   
   
  
1 2
175 170
3.25
1 1 1 1
6
30 31
. . 30 31 2 59
p
X Y d
t
S
n n
d f
  
  
 
   
‫جدول‬ ‫من‬T‫وىي‬ ‫الحرجة‬ ‫النقطة‬ ‫ج‬‫نستخر‬14671.
‫قيمة‬ ‫أن‬ ‫بما‬T‫وقع‬ ‫المحسوبة‬‫ت‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نرفض‬ ،‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬0H‫ونقبل‬aH.
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
7
‫مرتبطة‬ ‫عينات‬ ‫من‬ ‫مجتمعين‬ ‫متوسطي‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫ات‬‫ر‬‫اختبا‬
‫ائ‬‫و‬‫عش‬ ‫عينتين‬ ‫أخذت‬‫يتين‬),(),....,,(),,( 2211 nn YXYXYX‫من‬‫المجتمع‬‫ين‬X‫و‬‫المجتمع‬Y‫ال‬‫تبطين‬‫ر‬‫م‬‫يد‬‫ر‬‫ون‬
‫بمقدار‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫ايجاد‬100(1 )%‫وىي‬ ‫المجتمعين‬ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫لمفرق‬
1 2d   
‫أي‬ ‫ة‬‫صغير‬ ‫العينات‬30n 
2
DS
D Z
n

‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫العينات‬30n
21,
D
n
S
D t
n

‫أن‬ ‫حيث‬D X Y  
22
2
,
1
i i
D
D D nD
D S
n n

 

 
‫وبالتالي‬
D X Y 
2 2 2
1 2 1 22DS S S r S S    
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
8
‫اختبار‬‫ال‬‫بين‬ ‫فروق‬‫متوسط‬‫ات‬‫مجتم‬‫عين‬‫مرتبطين‬
1.‫الفرضيات‬
212121
210210210
:::
:::


 aaa HHH
HHH


2.‫المقدار‬ ‫نحسب‬iii YXD .
3.‫المجتمع‬iD‫يع‬‫ز‬‫لتو‬ ‫يخضع‬t‫و‬‫اختبار‬ ‫سنطبق‬ ‫بالتالي‬t‫التالي‬
22
2
. . 1
,
1
D
i i
D
D
t where d f n
S
n
D D nD
D S
n n
  

 

 
4..‫نقرر‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ ‫نحدد‬
1 2d   
‫أي‬ ‫ة‬‫صغير‬ ‫العينات‬30n 
D
D d
Z
S
n


‫ة‬‫كبير‬ ‫العينات‬30n
D
D d
t
S
n


‫أن‬ ‫حيث‬D X Y  
22
2
,
1
i i
D
D D nD
D S
n n

 

 
‫أو‬
D X Y 
2 2 2
1 2 1 22DS S S r S S    
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
9
‫مث‬‫ال‬6:‫درجات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬12‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫ىي‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬ ‫ومناىج‬ ‫م.االحصاء‬ ‫مادتي‬ ‫في‬ ‫طالب‬
‫االحصاء‬ .‫م‬
iX
12 10 25 14 17 19 20 35 25 30 17 16
‫ع‬‫المجمو‬
‫المناهج‬
iY
10 16 20 15 17 18 20 29 22 25 17 16
iii YXD  2 -6 5 -1 0 1 0 6 3 5 0 0 15
2
iD 4 36 25 1 0 1 0 36 9 25 0 0 137
1.‫بمقدار‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫فاوجد‬95‫المتوسطين‬ ‫بين‬ ‫لمفرق‬ %
2.‫بين‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ىل‬05.0‫؟‬
‫الحل‬:
‫ا‬ ‫أن‬ ‫بما‬‫فإن‬ ‫ة‬‫الصغير‬ ‫الحجوم‬ ‫ذات‬ ‫العينات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫وهي‬ ‫مرتبطتين‬ ‫لعينتين‬‫ىي‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫حدود‬
21,
D
n
S
D t
n

22 2
2
15
1.25
12
137 (12 1.25 )
10.75 10.75 3.3
1 12 1
i
i
D D
D
D
n
D nD
S S
n
  
  
     
 


‫وبالتالي‬
 21,
3.3
1.25 2.201 0.85,3.35
12
D
n
S
D t
n
     
‫أن‬ ‫الحظ‬ 0 0.85,3.35 ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫أنو‬ ‫القائمة‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫بالتالي‬ ‫و‬.‫المتوسطات‬ ‫قيم‬ ‫بين‬
:‫بالتالي‬ ‫نقوم‬ ‫حده‬ ‫عمى‬ ‫المتوسطات‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫امكانية‬ ‫ولحل‬
1.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬
21
210
:
:




aH
H
2.‫المقدار‬ ‫نحسب‬iii YXD .
3.‫اختبار‬ ‫سنطبق‬t
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
10
22 2
2
15
1.25
12
137 (12 1.25 )
10.75 10.75 3.3
1 12 1
1.25 0
1.31
3.3
12
. . 12 1 11
i
i
D D
D
D
D
n
D nD
S S
n
D
t
S
n
d f
  
  
     
 

  
  


4.‫نحدد‬‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬
5.‫القبو‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬.‫متساوي‬ ‫الدرجات‬ ‫متوسط‬ ‫ويكون‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫لذلك‬ ‫ل‬
‫مثال‬7‫عمر‬ ‫في‬ ‫اطفال‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫سحبت‬ :3‫حجميا‬ ‫ات‬‫و‬‫سن‬16‫ىو‬ ‫انيم‬‫ز‬‫أو‬ ‫متوسط‬ ،‫طفل‬10‫وبعد‬ ،‫كغم‬
‫انيم‬‫ز‬‫أو‬ ‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫وجد‬ ‫سنة‬12‫ىو‬ ‫ين‬‫ر‬‫العم‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫ان‬‫ز‬‫أو‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫بعات‬‫ر‬‫م‬ ‫ع‬‫مجمو‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ،‫كغم‬124‫فيل‬ ،
‫أ‬ ‫ممكن‬‫عمر‬ ‫في‬ ‫انيم‬‫ز‬‫أو‬ ‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫ستنتاج‬4‫ات‬‫و‬‫سن‬‫عن‬ ‫اد‬‫ز‬‫عمر‬ ‫في‬ ‫نيم‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫أو‬ ‫متوسط‬3‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫ات‬‫و‬‫سن‬
05.0‫؟‬
‫الحل‬:
1.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬
21
210
:
:


aH
H 
2.‫المقدار‬ ‫نحسب‬iii YXD .
3.‫اختبار‬ ‫سنطبق‬t
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
11
 
22
2 2
10 12 2
124 (16 4)
124 4 2
1 16 1
2 0
4 . . 16 1 15
2
16
i i i i i
i
i D D
D
D X Y X Y
D X Y
n n n n
D nD
D S S
n
D
t d f
S
n

         
  
      
 
 
      
   

‫مناطق‬ ‫نحدد‬‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬
. ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فض‬‫ر‬‫ن‬ ‫لذلك‬ ‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬
‫في‬ ‫نسبة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫حول‬ ‫االستدالل‬‫م‬‫مستقمين‬ ‫جتمعين‬
‫مختمفين‬ ‫مجتمعين‬ ‫بين‬ ‫معينة‬ ‫صفة‬ ‫وجود‬ ‫نسبة‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫أردنا‬‫و‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫لصفة‬ ‫الفعمية‬ ‫النسب‬ ‫فنا‬‫ر‬‫ع‬ ‫إذا‬
‫أن‬ ‫وبفرض‬ ‫مستقمين‬1p‫و‬ ‫األول‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫نسبة‬ ‫ىي‬2p‫أردنا‬‫و‬ ‫الثاني‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫نسبة‬ ‫ىي‬
‫ولتكن‬ ‫األولى‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫نسبة‬ ‫ونحسب‬ ‫المستقمين‬ ‫المجتمعين‬ ‫من‬ ‫عينتين‬ ‫فنأخذ‬ ‫النسبتين‬ ‫ىاتين‬ ‫بين‬ ‫نة‬‫ر‬‫المقا‬1
ˆp
‫في‬ ‫الصفة‬ ‫نسبة‬ ‫ونحسب‬‫ولتكن‬ ‫الثانية‬ ‫العينة‬2
ˆp
3.‫نسب‬ ‫بين‬ ‫لمفرق‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫فتر‬‫ة‬‫مستقمين‬ ‫مجتمعين‬ ‫في‬
 
   1 1 2 2
1 2
1 22
ˆ ˆ ˆ ˆ1 1
ˆ ˆ
p p p p
p p Z
n n

 
  
4.‫نسبتين‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫اختبار‬‫مجتمعين‬ ‫في‬‫مستقمين‬
‫تكوت‬ ‫وبالتالي‬:‫التالية‬ ‫الثالثة‬ ‫الحاالت‬ ‫أحد‬ ‫ىي‬ ‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ‫فرضيات‬
212121
210210210
:::
:::
ppHppHppH
ppHppHppH
aaa  

‫وتكون‬‫من‬ ‫أكبر‬ ‫العينتين‬ ‫حجم‬ ‫اي‬ ‫ة‬‫ر‬‫الكبي‬ ‫العينات‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫دالة‬30‫ىي‬Z‫ىي‬
15,0.95 1.753T  
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
12
pq
nn
YY
p
where
nn
qp
pp
Z
ˆ1ˆˆ
11
ˆˆ
ˆˆ
21
21
21
21







:‫حيث‬
1
ˆp.‫االولى‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫نسبة‬ :1Y‫األولى‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫عدد‬ :
2
ˆp‫الص‬ ‫نسبة‬ :.‫الثانية‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫فة‬2Y‫الثانية‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫عدد‬ :
1n‫األولى‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ :pˆ.‫العينتين‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫تقدير‬ :
2n‫الثانية‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ :
‫مثال‬7‫المياقة‬ ‫فحص‬ ‫اختبار‬ ‫في‬ :‫وقد‬ ‫الشرطة‬ ‫في‬ ‫لمعمل‬ ‫ا‬‫و‬‫تقدم‬ ‫الذين‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫سحبت‬ ،‫الشرطة‬ ‫في‬ ‫لمدخول‬ ‫البدنية‬
‫تشمل‬ ‫بية‬‫ر‬‫الغ‬ ‫الضفة‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫بمغت‬3214‫و‬ ،ً‫ا‬‫شاب‬2011‫أن‬ ‫وجد‬ ‫الفحوصات‬ ‫اء‬‫ر‬‫اج‬ ‫وبعد‬ ،‫ة‬‫ز‬‫غ‬ ‫قطاع‬ ‫من‬1078
‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الغ‬ ‫الضفة‬ ً‫ا‬‫شاب‬543‫دال‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫فيل‬ ،‫الشرطة‬ ‫في‬ ‫لمعمل‬ ‫ا‬‫و‬‫رفض‬ ‫ة‬‫ز‬‫غ‬ ‫قطاع‬ ‫شباب‬ ‫من‬‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫لة‬
‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫ة‬‫ز‬‫غ‬ ‫قطاع‬ ‫وشباب‬ ‫بية‬‫ر‬‫الغ‬ ‫الضفة‬ ‫شباب‬ ‫بين‬ ‫لشرطة‬ ‫في‬ ‫لمعمل‬ ‫االىمية‬ ‫عدم‬ ‫نسبة‬05.0‫؟‬
:‫الحل‬
1.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬
21
210
:
:
ppH
ppH
a 

2.‫اختبار‬ ‫سنطبق‬Z
943.4
2011
1
3214
1
69.031.0
27.0335.0
11
ˆˆ
ˆˆ
69.31.01ˆ1ˆ31.0
20113214
5431078
ˆ
27.0
2011
543
ˆ335.0
3214
1078
ˆ
21
21
21












nn
qp
pp
Z
pqp
pp
‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ ‫نحدد‬
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
13
‫اال‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬. ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فض‬‫ر‬‫ن‬ ‫لذلك‬ ‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫ختبار‬
. ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فض‬‫ر‬‫ن‬ ‫لذلك‬ ‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬
‫بتباين‬ ‫المتعمقة‬ ‫الفرضيات‬ ‫اختبار‬‫ال‬‫مجتمع‬‫ات‬
1.‫مجتمعين‬ ‫تباين‬ ‫بين‬ ‫لمنسبة‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫فتر‬
‫كان‬ ‫إذا‬1 2, ,...., nX X X‫الت‬ ‫يتبع‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬‫تباينو‬ ‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫و‬2
X‫وكانت‬21 2, ,...., nY Y Y
‫تباينو‬ ‫طبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫يتبع‬ ‫آخر‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬2
Y‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫ايجاد‬ ‫أردنا‬‫و‬‫التباين‬ ‫لنسبة‬
2
1
2
2


‫بين‬
‫ىو‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفت‬ ‫تمك‬ ‫فحدود‬ ‫مجتمعين‬
 
 
2 2
1 1
2 12 2
2 2
1 2
2 2
1 1
2 12 2
2 1 2 2 2
2
1
, , 1, 1
2
, 1, 1
2
1
, 1, 1
1, 1
S S
F n n
S S
F n n
S S
F n n
S F n n S




 
     
      
  
 
 
    
 
2.‫اختبار‬‫مستقمين‬ ‫مجتمعين‬ ‫بتباين‬ ‫المتعمقة‬ ‫الفرضيات‬
‫كان‬ ‫إذا‬nXXX ,....,, 21‫تباينو‬ ‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبع‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬2
1‫وكانت‬mYYY ,....,, 21
‫تباينو‬ ‫طبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫يتبع‬ ‫آخر‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬2
2‫المجتمعين‬ ‫تباين‬ ‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫اء‬‫ر‬‫اج‬ ‫أردنا‬‫و‬
‫المستقمين‬‫بالتالي‬ ‫فنقوم‬:
1.‫الفرضيات‬ ‫نحدد‬
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
14
2 2 2 2 2 2
0 1 2 0 1 2 0 1 2
2 2 2 2 2 2
1 2 1 2 1 2
2 2 2
1 1 1
2 2 2
2 2 2
: : :
: : :
: 1 : 1 : 1
a a a
a a a
H H H
H H H
H H H
     
     
  
  
  
  
  
2.‫اختبار‬ ‫نطبق‬F‫التالي‬
2
1
2
2
1 2. .1 1 . .2 1
S
F
S
d f n d f n

   
3.‫القبول‬‫و‬ ‫الرفض‬ ‫مناطق‬ ‫نحدد‬
4.‫فض‬‫ر‬‫ال‬ ‫أو‬ ‫القبول‬ ‫نقرر‬
‫مالحظات‬:
1.‫يع‬‫ز‬‫تو‬F‫ح‬ ‫جتان‬‫در‬ ‫لو‬‫وىي‬ ‫البسط‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫األولى‬ ‫ية‬‫ر‬1n ‫وىي‬ ‫بالمقام‬ ‫خاصة‬ ‫الثانية‬‫و‬1m 
‫جة‬‫الحر‬ ‫النقطة‬ ‫اليجاد‬‫و‬‫الجدول‬ ‫من‬ً‫ا‬‫أيض‬ ‫نحتاج‬‫إلى‬.
2.‫جدول‬ ‫ان‬ ‫بما‬F‫نستطيع‬‫متوفر‬‫في‬‫حالة‬0.1,0.05,0.025,0.01 ‫اليمين‬ ‫جية‬ ‫ومن‬‫فقط‬‫بالتالي‬
‫ايجاده‬ ‫نستطيع‬ ‫ال‬‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫اليسار‬ ‫في‬ ‫التي‬ ‫خاصة‬ ‫الحرجة‬ ‫النقاط‬‫عمل‬ ‫عمينا‬ ‫تسيل‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫وعميو‬ ،
‫وىي‬ ‫ذلك‬
1
1
( , )
( , )
F r s
F s r



‫مثال‬2:‫يمي‬ ‫كما‬ ‫النتائج‬ ‫زكانت‬ ‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبعين‬ ‫مستقمين‬ ‫مجمعين‬ ‫من‬ ‫عينتان‬ ‫أخذت‬ :
‫الخاصية‬‫األول‬ ‫المجتمع‬‫الثاني‬ ‫المجتمع‬
‫العينة‬ ‫حجم‬921
‫التباين‬1044542
‫بمقدار‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫أوجد‬90‫المجتم‬ ‫تباين‬ ‫لنسبة‬ %‫ع‬‫االول‬‫لمثاني‬ ‫لممجتمع‬‫؟‬
‫الحل‬:
 
 
 
2 2
1 1
2 12 2
2 2
1 2
1 10.4 1 10.4
, , 1, 1 , 0.05,20,8
2 5.2 0.05,8,20 5.2
, 1, 1
2
10.4 1 10.4
, 3.15 0.816,6.3
5.2 2.45 5.2
S S
F n n F
S S F
F n n


 
                    
  
 
   
 
‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫المجتمعين‬ ‫تباين‬ ‫بين‬ ‫اختالف‬ ‫يوجد‬ ‫ىل‬ ‫بين‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬1.0‫؟‬
1.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
15
2
2 2 1
0 1 2 0 2
2
2
2 2 1
1 2 0 2
2
: : 1
: : 1a
H H
H H

 


 

 
 
2.‫اختبار‬ ‫سنطبق‬F
 
 
2
1
2
2
1
2
0.05
0.95
10.4
2
5.2
. 1 1 9 1 8
. 2 1 21 1 20
(8,20) 2.45
1 1
0.05,20,8 3.15 (8,20) 0.3174
0.05,20,8 3.15
S
F
S
d f n
d f n
F
F F
F
  
    
    

    
‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ ‫نحدد‬
‫نقبل‬ ‫لذلك‬ ‫القبول‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬.
‫مثال‬12‫من‬ ‫تتكون‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ ‫ح‬‫طر‬ :6‫و‬ ‫ذكور‬10‫حسب‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لمس‬ ‫جة‬‫در‬ ‫يعطي‬ ‫كان‬ ‫منيم‬ ‫احد‬‫و‬ ‫وكل‬ ‫اناث‬
‫ا‬ ‫جات‬‫در‬ ‫تباين‬ ‫وكان‬ ‫أيو‬‫ر‬‫لذكور‬7749‫ىو‬ ‫االناث‬ ‫جات‬‫در‬ ‫وتباين‬19442‫اء‬‫ر‬‫آ‬ ‫تباين‬ ‫أن‬ ‫القائمة‬ ‫الفرضية‬ ‫فاختبر‬ ،
‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫االناث‬ ‫اء‬‫ر‬‫آ‬ ‫تباين‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫الذكور‬05.0‫؟‬
‫الحل‬:
1.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬
2
2 2 1
0 1 2 0 1
2
2
2 2 1
1 2 0 1
2
: : 1
: : 1a
H H
H H

 


 

 
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
16
2.‫اختبار‬ ‫سنطبق‬F
2
1
2
2
1
2
0.95
0.05
77.9
0.401
194.2
. 1 1 6 1 5
. 2 1 10 1 9
1 1
(5,9) 0.209
(9,5) 4.78
S
F
S
d f n
d f n
F
F
  
    
    
  
‫االختب‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬.‫نفسو‬ ‫االناث‬‫و‬ ‫الذكور‬ ‫اء‬‫ر‬‫آ‬ ‫تباين‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ،‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫لذلك‬ ‫القبول‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫ار‬
: ‫هامة‬ ‫مالحظات‬
‫موضوعو‬ ‫حسب‬ ‫كل‬ ‫الفرضيات‬ ‫عمى‬ ‫االجابة‬ ‫الثقة‬ ‫ات‬‫ر‬‫فت‬ ‫حساب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نستطيع‬
1.‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫فإننا‬ ‫متوسطين‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫داخل‬ ‫الصفر‬ ‫وقع‬ ‫اذا‬‫مثال‬ ‫في‬2‫أ‬ ‫الحظ‬‫ن‬
 0 4.995, 1.005  ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فض‬‫ر‬‫ت‬ ‫وبالتالي‬.
2.‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫فإننا‬ ‫نسبتين‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫داخل‬ ‫الصفر‬ ‫وقع‬ ‫اذا‬‫مثال‬ ‫نرفضيا‬ ‫اال‬‫و‬‫مثال‬ ‫في‬8
 0 0.05,0.08 .
3.‫ي‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫تقبل‬ ‫تباينين‬ ‫بين‬ ‫النسبة‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫داخل‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫وقع‬ ‫اذا‬( ‫ة‬‫مثال‬ ‫في‬9‫أن‬ ‫الحظ‬
 1 0.816,6.3‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫وبالتالي‬. )
DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22
17
‫جدول‬ ‫استخدام‬F
 0.05,8,20 2.45F 
 0.05,9,5 4.78F 

More Related Content

What's hot

مقدمة في علم الإحصاء
مقدمة في علم الإحصاءمقدمة في علم الإحصاء
مقدمة في علم الإحصاءHashim ElHadi
 
الاختبارات الاحصائية
الاختبارات الاحصائيةالاختبارات الاحصائية
الاختبارات الاحصائيةأ. مراد هرشه
 
كورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSS
كورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSSكورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSS
كورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSSاحمد الجسار
 
من الانحدار البسيط إلى المتعدد
من الانحدار البسيط إلى المتعددمن الانحدار البسيط إلى المتعدد
من الانحدار البسيط إلى المتعددGHADEER HABEEB
 
اختيار التحليل الاحصائي المناسب 1435 -الورشة الأولى
اختيار التحليل الاحصائي المناسب 1435 -الورشة الأولىاختيار التحليل الاحصائي المناسب 1435 -الورشة الأولى
اختيار التحليل الاحصائي المناسب 1435 -الورشة الأولىresearchcenterm
 
محمد خالد ( معامل الارتباط)
محمد خالد ( معامل الارتباط)محمد خالد ( معامل الارتباط)
محمد خالد ( معامل الارتباط)Ahmad Haj Mahmoud
 
استخدام برنامج SPSS
استخدام برنامج SPSSاستخدام برنامج SPSS
استخدام برنامج SPSSalqadi2002
 
العرض البيانى للبيانات المبوبة مبادئ الاحصاء
العرض البيانى  للبيانات المبوبة    مبادئ الاحصاءالعرض البيانى  للبيانات المبوبة    مبادئ الاحصاء
العرض البيانى للبيانات المبوبة مبادئ الاحصاءHany Atef
 
مبادئ الإحصاء مقاييس التشتت
مبادئ الإحصاء مقاييس التشتتمبادئ الإحصاء مقاييس التشتت
مبادئ الإحصاء مقاييس التشتتخالد ال شعلان
 
استراتيجية دراسة الحالة.pptx
استراتيجية دراسة الحالة.pptxاستراتيجية دراسة الحالة.pptx
استراتيجية دراسة الحالة.pptxAhmedKayed6
 
العينات الاحصائية(1)
العينات الاحصائية(1)العينات الاحصائية(1)
العينات الاحصائية(1)hanankarablieh
 
محاضرات تحليل احصائي Spss
محاضرات تحليل احصائي Spssمحاضرات تحليل احصائي Spss
محاضرات تحليل احصائي Spsschamkki999
 
معايير تقييم الاداء.ppt
معايير تقييم الاداء.pptمعايير تقييم الاداء.ppt
معايير تقييم الاداء.pptAhmedKayed6
 
المعالجات الإحصائية المتقدمة للمتغيرات الوسيطة فى البحث العلمي.pdf
المعالجات الإحصائية المتقدمة للمتغيرات الوسيطة فى البحث العلمي.pdfالمعالجات الإحصائية المتقدمة للمتغيرات الوسيطة فى البحث العلمي.pdf
المعالجات الإحصائية المتقدمة للمتغيرات الوسيطة فى البحث العلمي.pdfDrMuhammadTamerKhatt
 
الاحصاء و تحليل البيانات
الاحصاء و تحليل البياناتالاحصاء و تحليل البيانات
الاحصاء و تحليل البياناتDr. AbdulQawi Almohamadi
 
الفروض البحثية والفروض الإحصائية بين النظرية والتطبيق .pdf
الفروض البحثية والفروض الإحصائية بين النظرية والتطبيق .pdfالفروض البحثية والفروض الإحصائية بين النظرية والتطبيق .pdf
الفروض البحثية والفروض الإحصائية بين النظرية والتطبيق .pdfDrMuhammadTamerKhatt
 
الذكاء الإصطناعي لكل الناس
الذكاء الإصطناعي لكل الناسالذكاء الإصطناعي لكل الناس
الذكاء الإصطناعي لكل الناسMohamed Alrshah
 

What's hot (20)

م. الإحصاء - مناقشة أسئلة سنوات سابقة
م. الإحصاء - مناقشة أسئلة سنوات سابقةم. الإحصاء - مناقشة أسئلة سنوات سابقة
م. الإحصاء - مناقشة أسئلة سنوات سابقة
 
ملخص م. الاحصاء
ملخص م. الاحصاءملخص م. الاحصاء
ملخص م. الاحصاء
 
مقدمة في علم الإحصاء
مقدمة في علم الإحصاءمقدمة في علم الإحصاء
مقدمة في علم الإحصاء
 
الاختبارات الاحصائية
الاختبارات الاحصائيةالاختبارات الاحصائية
الاختبارات الاحصائية
 
كورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSS
كورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSSكورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSS
كورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSS
 
من الانحدار البسيط إلى المتعدد
من الانحدار البسيط إلى المتعددمن الانحدار البسيط إلى المتعدد
من الانحدار البسيط إلى المتعدد
 
اختيار التحليل الاحصائي المناسب 1435 -الورشة الأولى
اختيار التحليل الاحصائي المناسب 1435 -الورشة الأولىاختيار التحليل الاحصائي المناسب 1435 -الورشة الأولى
اختيار التحليل الاحصائي المناسب 1435 -الورشة الأولى
 
محمد خالد ( معامل الارتباط)
محمد خالد ( معامل الارتباط)محمد خالد ( معامل الارتباط)
محمد خالد ( معامل الارتباط)
 
استخدام برنامج SPSS
استخدام برنامج SPSSاستخدام برنامج SPSS
استخدام برنامج SPSS
 
العرض البيانى للبيانات المبوبة مبادئ الاحصاء
العرض البيانى  للبيانات المبوبة    مبادئ الاحصاءالعرض البيانى  للبيانات المبوبة    مبادئ الاحصاء
العرض البيانى للبيانات المبوبة مبادئ الاحصاء
 
مبادئ الإحصاء مقاييس التشتت
مبادئ الإحصاء مقاييس التشتتمبادئ الإحصاء مقاييس التشتت
مبادئ الإحصاء مقاييس التشتت
 
استراتيجية دراسة الحالة.pptx
استراتيجية دراسة الحالة.pptxاستراتيجية دراسة الحالة.pptx
استراتيجية دراسة الحالة.pptx
 
ملخص إدارة العمليات الإنتاجية
ملخص إدارة العمليات الإنتاجيةملخص إدارة العمليات الإنتاجية
ملخص إدارة العمليات الإنتاجية
 
العينات الاحصائية(1)
العينات الاحصائية(1)العينات الاحصائية(1)
العينات الاحصائية(1)
 
محاضرات تحليل احصائي Spss
محاضرات تحليل احصائي Spssمحاضرات تحليل احصائي Spss
محاضرات تحليل احصائي Spss
 
معايير تقييم الاداء.ppt
معايير تقييم الاداء.pptمعايير تقييم الاداء.ppt
معايير تقييم الاداء.ppt
 
المعالجات الإحصائية المتقدمة للمتغيرات الوسيطة فى البحث العلمي.pdf
المعالجات الإحصائية المتقدمة للمتغيرات الوسيطة فى البحث العلمي.pdfالمعالجات الإحصائية المتقدمة للمتغيرات الوسيطة فى البحث العلمي.pdf
المعالجات الإحصائية المتقدمة للمتغيرات الوسيطة فى البحث العلمي.pdf
 
الاحصاء و تحليل البيانات
الاحصاء و تحليل البياناتالاحصاء و تحليل البيانات
الاحصاء و تحليل البيانات
 
الفروض البحثية والفروض الإحصائية بين النظرية والتطبيق .pdf
الفروض البحثية والفروض الإحصائية بين النظرية والتطبيق .pdfالفروض البحثية والفروض الإحصائية بين النظرية والتطبيق .pdf
الفروض البحثية والفروض الإحصائية بين النظرية والتطبيق .pdf
 
الذكاء الإصطناعي لكل الناس
الذكاء الإصطناعي لكل الناسالذكاء الإصطناعي لكل الناس
الذكاء الإصطناعي لكل الناس
 

Viewers also liked

25 الأساليب الإحصائية المتقدمة
25 الأساليب الإحصائية المتقدمة25 الأساليب الإحصائية المتقدمة
25 الأساليب الإحصائية المتقدمةDr. Ali Salem
 
المحاضرة الاولى تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائية
المحاضرة الاولى   تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائيةالمحاضرة الاولى   تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائية
المحاضرة الاولى تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائيةCollege of Agriculture , Univeristy of Diyala
 
كتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spss
كتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spssكتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spss
كتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spssاحمد الجسار
 
الاحصاء اللامعلمي (1)
الاحصاء اللامعلمي (1)الاحصاء اللامعلمي (1)
الاحصاء اللامعلمي (1)nihad alqattan
 
الاحصاء اللامعلمي Non-parametric methods
الاحصاء اللامعلمي Non-parametric methodsالاحصاء اللامعلمي Non-parametric methods
الاحصاء اللامعلمي Non-parametric methodsnihad alqattan
 
كتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجة
كتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجةكتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجة
كتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجةجامعة القدس المفتوحة
 
الفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرى
الفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرىالفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرى
الفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرىOsama Hosam
 
كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015
كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015
كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015أمنية وجدى
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامة
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامةموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامة
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامةملزمتي
 
تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . ا
تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . اتحليل البيانات باستخدام برنامج spss . ا
تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . اHisham Hussein
 

Viewers also liked (10)

25 الأساليب الإحصائية المتقدمة
25 الأساليب الإحصائية المتقدمة25 الأساليب الإحصائية المتقدمة
25 الأساليب الإحصائية المتقدمة
 
المحاضرة الاولى تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائية
المحاضرة الاولى   تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائيةالمحاضرة الاولى   تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائية
المحاضرة الاولى تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائية
 
كتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spss
كتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spssكتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spss
كتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spss
 
الاحصاء اللامعلمي (1)
الاحصاء اللامعلمي (1)الاحصاء اللامعلمي (1)
الاحصاء اللامعلمي (1)
 
الاحصاء اللامعلمي Non-parametric methods
الاحصاء اللامعلمي Non-parametric methodsالاحصاء اللامعلمي Non-parametric methods
الاحصاء اللامعلمي Non-parametric methods
 
كتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجة
كتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجةكتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجة
كتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجة
 
الفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرى
الفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرىالفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرى
الفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرى
 
كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015
كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015
كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامة
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامةموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامة
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامة
 
تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . ا
تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . اتحليل البيانات باستخدام برنامج spss . ا
تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . ا
 

More from جامعة القدس المفتوحة

ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانية
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانيةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانية
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانيةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسةملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسةملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسةجامعة القدس المفتوحة
 
اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266
اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266
اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266جامعة القدس المفتوحة
 
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثاني
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثانيمناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثاني
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثانيجامعة القدس المفتوحة
 
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاول
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاولمناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاول
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاولجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسةملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسةجامعة القدس المفتوحة
 

More from جامعة القدس المفتوحة (20)

كتاب ميكروبيديا Micropedia
كتاب ميكروبيديا Micropediaكتاب ميكروبيديا Micropedia
كتاب ميكروبيديا Micropedia
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - النصفي
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - النصفيملخص تحليل الانظمة وتصميمها - النصفي
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - النصفي
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانية
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانيةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانية
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانية
 
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسةملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
 
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسةملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسة
 
اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266
اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266
اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266
 
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثاني
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثانيمناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثاني
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثاني
 
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
 
ملخص مناهج البحث العلمي كامل
ملخص مناهج البحث العلمي كاململخص مناهج البحث العلمي كامل
ملخص مناهج البحث العلمي كامل
 
ملخص مناهج البحث العلمي
ملخص مناهج البحث العلميملخص مناهج البحث العلمي
ملخص مناهج البحث العلمي
 
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاول
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاولمناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاول
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاول
 
ملخص تعايش مع التكنولوجيا
ملخص تعايش مع التكنولوجياملخص تعايش مع التكنولوجيا
ملخص تعايش مع التكنولوجيا
 
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسةملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
 

Recently uploaded

شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 

Recently uploaded (20)

شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 

ملخص الاحصاء التطبيقي - الوحدة الثانية

  • 1. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 1 ‫الوحدة‬‫الثانية‬ ‫المعممية‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫مستقمين‬ ‫مجتمعين‬ ‫وسطي‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫حول‬ ‫الثقة‬ ‫ات‬‫ر‬‫فت‬ ‫كان‬ ‫إذا‬1 2, ,... nX X X‫وسطو‬ ‫طبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬1‫وتباينو‬2 1‫و‬1 2, ,... nY Y Y‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬ ‫ط‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫من‬ ‫ى‬‫أخر‬‫وسطو‬ ‫بيعي‬2‫وتباينو‬2 2‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫فإن‬100(1 )%‫العنتين‬ ‫وسط‬ ‫بين‬ ‫لمفرق‬ ‫مثال‬1‫ىا‬‫مقدار‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫أوجد‬ :90%‫مجتمعين‬ ‫وسط‬ ‫بين‬ ‫لمفرق‬‫مستقمين‬‫وك‬ ، ‫ائيتين‬‫و‬‫عش‬ ‫عينتين‬ ‫منيم‬ ‫أخذت‬‫انت‬ .‫يمي‬ ‫كما‬ ‫نتائجيم‬ ‫الخاصية‬ ‫األول‬ ‫المجتمع‬ ‫الثاني‬ ‫المجتمع‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ 50 40 ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ 60 63 ‫التباين‬ 36 30 ‫ىي‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ :‫الحل‬ 1 2d    ‫نفترض‬‫تساوي‬‫احصا‬ ‫التباينات‬‫ئيا‬ ‫أي‬ ‫ة‬‫صغير‬ ‫العينات‬3021 norn 2 2 2 1 2 1 2 X Y Z n n       ‫ة‬‫كبير‬ ‫العينات‬1 2& 30n n ‫تباين‬‫المجتمعات‬‫معموم‬ ‫تباين‬‫المجتمعات‬‫معموم‬ ‫غير‬ :1n ‫األولى‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ :2n ‫الثانية‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ :2 1 ‫األول‬ ‫المجتمع‬ ‫تباين‬ :1 2 ‫الثان‬ ‫المجتمع‬ ‫تباين‬ :2 1S ‫األول‬ ‫العينة‬ ‫تباين‬ :1 2S ‫الثاني‬ ‫العينة‬ ‫تباين‬ :pS ‫لمعينتين‬ ‫المشترك‬ ‫التباين‬ 2.. 21  nnfd 2 2 2 1 2 1 2 S S X Y Z n n        2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 2 p p X Y S t n n n S n S S n n         
  • 2. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 2   2 2 2 1 2 1 2 36 30 60 63 1.645 50 40 60 63 1.995 4.995, 1.005 S S X Y Z n n              ‫اما‬‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫إذا‬‫األولى‬20‫فيكون‬‫الحل‬          2 2 2 1 1 2 22 1 2 2 1 2 1 1 19 36 39 30 31.96 32 5.65 2 20 40 2 1 1 1 1 60 63 5.65 1.671 20 40 3 2.585 5.585, 0.415 p p p n S n S S S n n X Y S t n n                                ‫مجتمعي‬ ‫وسطي‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫اختبار‬‫مستقمين‬ ‫ن‬ ‫الي‬‫و‬‫الت‬ ‫عمى‬ ‫ليما‬ ‫سنرمز‬ ‫الذي‬‫و‬ ‫الحسابيين‬ ‫وسطييما‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫يد‬‫ر‬‫ن‬ ‫وكنا‬ ‫مستقمين‬ ‫مجتمعين‬ ‫لديك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬21, ‫حاالت‬ ‫ثالث‬ ‫إحدى‬ ‫الفرضيات‬ ‫فتكون‬ 212121 210210210 ::: :::    aaa HHH HHH   ‫وىما‬ ‫الحالة‬ ‫حسب‬ ‫التاليين‬ ‫ين‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫أحد‬ ‫نطبق‬ ‫الفرضيات‬ ‫تحديد‬ ‫وعند‬ 1 2d    ‫نفترض‬‫تساوي‬‫احصائيا‬ ‫التباينات‬ ‫أي‬ ‫ة‬‫صغير‬ ‫العينات‬3021 norn 2 2 1 2 1 2 X Y Z n n      ‫ة‬‫كبير‬ ‫العينات‬1 2& 30n n ‫تباين‬‫المجتمعات‬‫معموم‬ 2 2 1 2 1 2 X Y Z S S n n        1 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 2 p p X Y t S n n n S n S S n n          ‫تباين‬‫المجتمعات‬‫معموم‬ ‫غير‬ ‫معمومين‬
  • 3. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 3 ‫مالحظة‬:‫اختبار‬ ‫لتطبيق‬t‫تبايني‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫و‬ ‫طبيعية‬ ‫المجتمعات‬ ‫يعات‬‫ز‬‫تو‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫م‬‫معموم‬ ‫غير‬ ‫ا‬‫ين‬‫ولكنيما‬ ‫متساويان‬ً‫ا‬‫احصائي‬. ‫مثال‬2:‫المثال‬ ‫في‬‫السابق‬‫ا‬ ‫نستطيع‬ ‫ىل‬‫األول‬ ‫المجتمع‬ ‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫الستنتاج‬‫عن‬ ‫يختمف‬‫عند‬ ،‫الثاني‬ ‫المجتمع‬ ‫متوسط‬ ‫الداللة‬ ‫مستوى‬1.0‫؟‬ ‫الخاصية‬ ‫األول‬ ‫المجتمع‬ ‫الثاني‬ ‫المجتمع‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ 50 40 ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ 60 63 ‫التباين‬ 36 30 1.‫ن‬‫حدد‬‫المبدئية‬ ‫الفرضية‬‫و‬‫البد‬‫يم‬‫ة‬ 21 210 : :     aH H 2.‫من‬ ‫أكبر‬ ‫العينتين‬ ‫حجم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫بما‬30‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫العينات‬ ‫فتكون‬‫و‬‫نطبق‬ ‫بالتالي‬‫اختبار‬Z. 2 2 1 2 1 2 60 63 2.474 36 30 50 40 X Y Z S S n n        ‫جدول‬ ‫من‬Z‫وىي‬ ‫الحرجة‬ ‫النقطة‬ ‫ج‬‫نستخر‬14645. 3.‫قيمة‬ ‫أن‬ ‫بما‬Z‫المحسوبة‬،‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫تقع‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نرفض‬0H. ‫مثال‬3( ‫االحصاء‬ ‫مبادئ‬ ‫مادة‬ ‫ا‬‫و‬‫درس‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫سحبت‬ :40‫طالب‬‫و‬60‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫ووجد‬ )‫طالبة‬ ‫درجا‬‫الذكور‬ ‫الطالب‬ ‫ت‬68‫درجاتيم‬ ‫متوسط‬ ‫فكان‬ ‫الطالبات‬ ‫أما‬‫و‬ ،7045‫ان‬ ‫عممت‬ ‫فإذا‬‫تباين‬‫ىو‬ ‫الذكور‬ ‫مجتمع‬60 ‫االناث‬‫و‬‫ه‬‫ر‬‫قد‬30،‫في‬‫ل‬‫جات‬‫در‬ ‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫نستطيع‬‫اقل‬ ‫الطالب‬‫الط‬ ‫جات‬‫در‬ ‫متوسط‬ ‫من‬‫البات‬‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الداللة‬025.0‫؟‬
  • 4. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 4 ‫الخاصية‬ ‫األول‬ ‫المجتمع‬ )‫(الذكور‬ ‫ال‬‫الثاني‬ ‫مجتمع‬ )‫(االناث‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ 40 60 ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ 68 7045 ‫التباين‬ 60 30 1.‫المبدئية‬ ‫الفرضية‬ ‫نحدد‬‫و‬‫البديمة‬ 21 210 : :   aH H  2.‫من‬ ‫أكبر‬ ‫العينتين‬ ‫حجم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫بما‬30‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫العينات‬ ‫فتكون‬‫و‬‫نطبق‬ ‫بالتالي‬‫اختبار‬Z. 2 2 1 2 1 2 (70.5 68) 0 1.77 60 30 40 60 X Y Z n n           3.‫جدول‬ ‫من‬Z‫نستخر‬‫وىي‬ ‫الحرجة‬ ‫النقطة‬ ‫ج‬-1496. 4.‫قيمة‬ ‫أن‬ ‫بما‬Z‫المحسوبة‬‫وقعت‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فنقبل‬ ،‫القبول‬ ‫منطقة‬ ‫في‬0H‫أن‬ ‫أي‬ .‫أعاله‬ ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫متساوية‬ ‫متوسطاتيم‬ ‫مثال‬4‫األعمار‬ ‫ذوي‬ ‫األولى‬ ‫يتين‬‫ر‬‫عم‬ ‫فئتين‬ ‫من‬ ‫المدخنين‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫سحبت‬ :20-29‫ا‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫ى‬‫األخر‬‫و‬‫ألعمار‬40- 49‫ك‬ ‫النتائج‬ ‫وكانت‬ ً‫ا‬‫يومي‬ ‫يدخنوىا‬ ‫التي‬ ‫السجائر‬ ‫عدد‬ ‫عن‬ ‫اليم‬‫ؤ‬‫س‬ ‫وتم‬:‫يمي‬ ‫ما‬ ‫الخاصية‬ ‫األول‬ ‫المجتمع‬ (22-22) ‫الثاني‬ ‫المجتمع‬ (42-42) ‫العينة‬ ‫حجم‬ 41 21 ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬‫السجائر‬ ‫لعدد‬ 35 30 ‫المعيار‬ ‫اف‬‫ر‬‫االنح‬‫ي‬ 8 6 ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫فيل‬‫يوميا‬ ‫يدخنونيا‬ ‫التي‬ ‫السجار‬ ‫عدد‬‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫يتين‬‫ر‬‫العم‬ ‫لمفئتين‬ ‫داللة‬05.0‫؟‬
  • 5. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 5 1.‫المبدئية‬ ‫الفرضية‬ ‫نحدد‬‫و‬‫البديمة‬ 21 210 : :     aH H 2.‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫العينتين‬ ‫أحد‬ ‫حجم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫بما‬30‫ة‬‫ر‬‫صغي‬ ‫العينات‬ ‫فتكون‬‫و‬‫نطبق‬ ‫بالتالي‬ ‫اختبار‬T. 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 ( 1) ( 1) (41 1) 64 (21 1) 36 54.7 2 21 41 2 54.7 7.4 35 30 2.52 1 1 1 1 7.4 21 41 . . 21 41 2 60 p p p n S n S S n n S X Y t S n n d f                               ‫جدول‬ ‫من‬T‫الحرجة‬ ‫النقطة‬ ‫ج‬‫نستخر‬:‫يمي‬ ‫كما‬ 3.‫قيمة‬ ‫أن‬ ‫بما‬T‫وقع‬ ‫المحسوبة‬‫ت‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نرفض‬ ،‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬0H‫ونقبل‬aH. ‫مثال‬5:،‫يقين‬‫ر‬‫ف‬ ‫من‬ ‫عينتين‬ ‫سحبت‬30‫فرد‬‫من‬‫األول‬‫و‬31‫الثاني‬ ‫من‬‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫عينة‬ ‫ال‬‫و‬‫أط‬ ‫متوسط‬ ،‫ىو‬ ‫األول‬175 ‫الثاني‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫عينة‬ ‫ال‬‫و‬‫أط‬ ‫ومتوسط‬ ‫سم‬170‫ىو‬ ‫األول‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬ ‫عينة‬ ‫ال‬‫و‬‫أط‬ ‫تباين‬ ‫وكان‬ ،‫سم‬24‫ىو‬ ‫الثاني‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬‫و‬ ‫سم‬ 48‫متوسط‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحقق‬ .‫سم‬‫ال‬‫و‬‫أط‬‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الثاني‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫األول‬ ‫يق‬‫ر‬‫الف‬05.0‫؟‬ ‫البيانات‬ ‫نمخص‬ ‫الخاصية‬ ‫األ‬ ‫الفريق‬‫ول‬ ‫الثاني‬ ‫المجتمع‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ 30 31 ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ 175 170 ‫التباين‬ 24 48 1.‫المبدئية‬ ‫الفرضية‬ ‫نحدد‬‫و‬‫البديمة‬
  • 6. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 6 21 210 : :   aH H  2.‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫العينتين‬ ‫أحد‬ ‫حجم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫بما‬30‫ة‬‫ر‬‫صغي‬ ‫العينات‬ ‫فتكون‬‫و‬‫نطبق‬ ‫بالتالي‬ ‫اختبار‬T. 2 2 2 1 1 2 2 1 2 ( 1) ( 1) (30 1) 24 (31 1) 48 36.2 2 30 31 2 36.2 6 p p n S n S S n n S                    1 2 175 170 3.25 1 1 1 1 6 30 31 . . 30 31 2 59 p X Y d t S n n d f             ‫جدول‬ ‫من‬T‫وىي‬ ‫الحرجة‬ ‫النقطة‬ ‫ج‬‫نستخر‬14671. ‫قيمة‬ ‫أن‬ ‫بما‬T‫وقع‬ ‫المحسوبة‬‫ت‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نرفض‬ ،‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬0H‫ونقبل‬aH.
  • 7. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 7 ‫مرتبطة‬ ‫عينات‬ ‫من‬ ‫مجتمعين‬ ‫متوسطي‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫ات‬‫ر‬‫اختبا‬ ‫ائ‬‫و‬‫عش‬ ‫عينتين‬ ‫أخذت‬‫يتين‬),(),....,,(),,( 2211 nn YXYXYX‫من‬‫المجتمع‬‫ين‬X‫و‬‫المجتمع‬Y‫ال‬‫تبطين‬‫ر‬‫م‬‫يد‬‫ر‬‫ون‬ ‫بمقدار‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫ايجاد‬100(1 )%‫وىي‬ ‫المجتمعين‬ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫لمفرق‬ 1 2d    ‫أي‬ ‫ة‬‫صغير‬ ‫العينات‬30n  2 DS D Z n  ‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫العينات‬30n 21, D n S D t n  ‫أن‬ ‫حيث‬D X Y   22 2 , 1 i i D D D nD D S n n       ‫وبالتالي‬ D X Y  2 2 2 1 2 1 22DS S S r S S    
  • 8. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 8 ‫اختبار‬‫ال‬‫بين‬ ‫فروق‬‫متوسط‬‫ات‬‫مجتم‬‫عين‬‫مرتبطين‬ 1.‫الفرضيات‬ 212121 210210210 ::: :::    aaa HHH HHH   2.‫المقدار‬ ‫نحسب‬iii YXD . 3.‫المجتمع‬iD‫يع‬‫ز‬‫لتو‬ ‫يخضع‬t‫و‬‫اختبار‬ ‫سنطبق‬ ‫بالتالي‬t‫التالي‬ 22 2 . . 1 , 1 D i i D D t where d f n S n D D nD D S n n          4..‫نقرر‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ ‫نحدد‬ 1 2d    ‫أي‬ ‫ة‬‫صغير‬ ‫العينات‬30n  D D d Z S n   ‫ة‬‫كبير‬ ‫العينات‬30n D D d t S n   ‫أن‬ ‫حيث‬D X Y   22 2 , 1 i i D D D nD D S n n       ‫أو‬ D X Y  2 2 2 1 2 1 22DS S S r S S    
  • 9. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 9 ‫مث‬‫ال‬6:‫درجات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬12‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫ىي‬ ‫العممي‬ ‫البحث‬ ‫ومناىج‬ ‫م.االحصاء‬ ‫مادتي‬ ‫في‬ ‫طالب‬ ‫االحصاء‬ .‫م‬ iX 12 10 25 14 17 19 20 35 25 30 17 16 ‫ع‬‫المجمو‬ ‫المناهج‬ iY 10 16 20 15 17 18 20 29 22 25 17 16 iii YXD  2 -6 5 -1 0 1 0 6 3 5 0 0 15 2 iD 4 36 25 1 0 1 0 36 9 25 0 0 137 1.‫بمقدار‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫فاوجد‬95‫المتوسطين‬ ‫بين‬ ‫لمفرق‬ % 2.‫بين‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ىل‬05.0‫؟‬ ‫الحل‬: ‫ا‬ ‫أن‬ ‫بما‬‫فإن‬ ‫ة‬‫الصغير‬ ‫الحجوم‬ ‫ذات‬ ‫العينات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫وهي‬ ‫مرتبطتين‬ ‫لعينتين‬‫ىي‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫حدود‬ 21, D n S D t n  22 2 2 15 1.25 12 137 (12 1.25 ) 10.75 10.75 3.3 1 12 1 i i D D D D n D nD S S n                 ‫وبالتالي‬  21, 3.3 1.25 2.201 0.85,3.35 12 D n S D t n       ‫أن‬ ‫الحظ‬ 0 0.85,3.35 ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫أنو‬ ‫القائمة‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫بالتالي‬ ‫و‬.‫المتوسطات‬ ‫قيم‬ ‫بين‬ :‫بالتالي‬ ‫نقوم‬ ‫حده‬ ‫عمى‬ ‫المتوسطات‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫وجود‬ ‫امكانية‬ ‫ولحل‬ 1.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬ 21 210 : :     aH H 2.‫المقدار‬ ‫نحسب‬iii YXD . 3.‫اختبار‬ ‫سنطبق‬t
  • 10. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 10 22 2 2 15 1.25 12 137 (12 1.25 ) 10.75 10.75 3.3 1 12 1 1.25 0 1.31 3.3 12 . . 12 1 11 i i D D D D D n D nD S S n D t S n d f                        4.‫نحدد‬‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ 5.‫القبو‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬.‫متساوي‬ ‫الدرجات‬ ‫متوسط‬ ‫ويكون‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫لذلك‬ ‫ل‬ ‫مثال‬7‫عمر‬ ‫في‬ ‫اطفال‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫سحبت‬ :3‫حجميا‬ ‫ات‬‫و‬‫سن‬16‫ىو‬ ‫انيم‬‫ز‬‫أو‬ ‫متوسط‬ ،‫طفل‬10‫وبعد‬ ،‫كغم‬ ‫انيم‬‫ز‬‫أو‬ ‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫وجد‬ ‫سنة‬12‫ىو‬ ‫ين‬‫ر‬‫العم‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫ان‬‫ز‬‫أو‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫بعات‬‫ر‬‫م‬ ‫ع‬‫مجمو‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ،‫كغم‬124‫فيل‬ ، ‫أ‬ ‫ممكن‬‫عمر‬ ‫في‬ ‫انيم‬‫ز‬‫أو‬ ‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫ستنتاج‬4‫ات‬‫و‬‫سن‬‫عن‬ ‫اد‬‫ز‬‫عمر‬ ‫في‬ ‫نيم‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫أو‬ ‫متوسط‬3‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫ات‬‫و‬‫سن‬ 05.0‫؟‬ ‫الحل‬: 1.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬ 21 210 : :   aH H  2.‫المقدار‬ ‫نحسب‬iii YXD . 3.‫اختبار‬ ‫سنطبق‬t
  • 11. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 11   22 2 2 10 12 2 124 (16 4) 124 4 2 1 16 1 2 0 4 . . 16 1 15 2 16 i i i i i i i D D D D X Y X Y D X Y n n n n D nD D S S n D t d f S n                                      ‫مناطق‬ ‫نحدد‬‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ . ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فض‬‫ر‬‫ن‬ ‫لذلك‬ ‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬ ‫في‬ ‫نسبة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫حول‬ ‫االستدالل‬‫م‬‫مستقمين‬ ‫جتمعين‬ ‫مختمفين‬ ‫مجتمعين‬ ‫بين‬ ‫معينة‬ ‫صفة‬ ‫وجود‬ ‫نسبة‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫أردنا‬‫و‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫لصفة‬ ‫الفعمية‬ ‫النسب‬ ‫فنا‬‫ر‬‫ع‬ ‫إذا‬ ‫أن‬ ‫وبفرض‬ ‫مستقمين‬1p‫و‬ ‫األول‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫نسبة‬ ‫ىي‬2p‫أردنا‬‫و‬ ‫الثاني‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫نسبة‬ ‫ىي‬ ‫ولتكن‬ ‫األولى‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫نسبة‬ ‫ونحسب‬ ‫المستقمين‬ ‫المجتمعين‬ ‫من‬ ‫عينتين‬ ‫فنأخذ‬ ‫النسبتين‬ ‫ىاتين‬ ‫بين‬ ‫نة‬‫ر‬‫المقا‬1 ˆp ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫نسبة‬ ‫ونحسب‬‫ولتكن‬ ‫الثانية‬ ‫العينة‬2 ˆp 3.‫نسب‬ ‫بين‬ ‫لمفرق‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫فتر‬‫ة‬‫مستقمين‬ ‫مجتمعين‬ ‫في‬      1 1 2 2 1 2 1 22 ˆ ˆ ˆ ˆ1 1 ˆ ˆ p p p p p p Z n n       4.‫نسبتين‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫اختبار‬‫مجتمعين‬ ‫في‬‫مستقمين‬ ‫تكوت‬ ‫وبالتالي‬:‫التالية‬ ‫الثالثة‬ ‫الحاالت‬ ‫أحد‬ ‫ىي‬ ‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ‫فرضيات‬ 212121 210210210 ::: ::: ppHppHppH ppHppHppH aaa    ‫وتكون‬‫من‬ ‫أكبر‬ ‫العينتين‬ ‫حجم‬ ‫اي‬ ‫ة‬‫ر‬‫الكبي‬ ‫العينات‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫دالة‬30‫ىي‬Z‫ىي‬ 15,0.95 1.753T  
  • 12. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 12 pq nn YY p where nn qp pp Z ˆ1ˆˆ 11 ˆˆ ˆˆ 21 21 21 21        :‫حيث‬ 1 ˆp.‫االولى‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫نسبة‬ :1Y‫األولى‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫عدد‬ : 2 ˆp‫الص‬ ‫نسبة‬ :.‫الثانية‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫فة‬2Y‫الثانية‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫عدد‬ : 1n‫األولى‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ :pˆ.‫العينتين‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫تقدير‬ : 2n‫الثانية‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ : ‫مثال‬7‫المياقة‬ ‫فحص‬ ‫اختبار‬ ‫في‬ :‫وقد‬ ‫الشرطة‬ ‫في‬ ‫لمعمل‬ ‫ا‬‫و‬‫تقدم‬ ‫الذين‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫سحبت‬ ،‫الشرطة‬ ‫في‬ ‫لمدخول‬ ‫البدنية‬ ‫تشمل‬ ‫بية‬‫ر‬‫الغ‬ ‫الضفة‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫بمغت‬3214‫و‬ ،ً‫ا‬‫شاب‬2011‫أن‬ ‫وجد‬ ‫الفحوصات‬ ‫اء‬‫ر‬‫اج‬ ‫وبعد‬ ،‫ة‬‫ز‬‫غ‬ ‫قطاع‬ ‫من‬1078 ‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الغ‬ ‫الضفة‬ ً‫ا‬‫شاب‬543‫دال‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫فيل‬ ،‫الشرطة‬ ‫في‬ ‫لمعمل‬ ‫ا‬‫و‬‫رفض‬ ‫ة‬‫ز‬‫غ‬ ‫قطاع‬ ‫شباب‬ ‫من‬‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫لة‬ ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫ة‬‫ز‬‫غ‬ ‫قطاع‬ ‫وشباب‬ ‫بية‬‫ر‬‫الغ‬ ‫الضفة‬ ‫شباب‬ ‫بين‬ ‫لشرطة‬ ‫في‬ ‫لمعمل‬ ‫االىمية‬ ‫عدم‬ ‫نسبة‬05.0‫؟‬ :‫الحل‬ 1.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬ 21 210 : : ppH ppH a   2.‫اختبار‬ ‫سنطبق‬Z 943.4 2011 1 3214 1 69.031.0 27.0335.0 11 ˆˆ ˆˆ 69.31.01ˆ1ˆ31.0 20113214 5431078 ˆ 27.0 2011 543 ˆ335.0 3214 1078 ˆ 21 21 21             nn qp pp Z pqp pp ‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ ‫نحدد‬
  • 13. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 13 ‫اال‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬. ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فض‬‫ر‬‫ن‬ ‫لذلك‬ ‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫ختبار‬ . ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فض‬‫ر‬‫ن‬ ‫لذلك‬ ‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬ ‫بتباين‬ ‫المتعمقة‬ ‫الفرضيات‬ ‫اختبار‬‫ال‬‫مجتمع‬‫ات‬ 1.‫مجتمعين‬ ‫تباين‬ ‫بين‬ ‫لمنسبة‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫فتر‬ ‫كان‬ ‫إذا‬1 2, ,...., nX X X‫الت‬ ‫يتبع‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬‫تباينو‬ ‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫و‬2 X‫وكانت‬21 2, ,...., nY Y Y ‫تباينو‬ ‫طبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫يتبع‬ ‫آخر‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬2 Y‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫ايجاد‬ ‫أردنا‬‫و‬‫التباين‬ ‫لنسبة‬ 2 1 2 2   ‫بين‬ ‫ىو‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفت‬ ‫تمك‬ ‫فحدود‬ ‫مجتمعين‬     2 2 1 1 2 12 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 12 2 2 1 2 2 2 2 1 , , 1, 1 2 , 1, 1 2 1 , 1, 1 1, 1 S S F n n S S F n n S S F n n S F n n S                                  2.‫اختبار‬‫مستقمين‬ ‫مجتمعين‬ ‫بتباين‬ ‫المتعمقة‬ ‫الفرضيات‬ ‫كان‬ ‫إذا‬nXXX ,....,, 21‫تباينو‬ ‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبع‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬2 1‫وكانت‬mYYY ,....,, 21 ‫تباينو‬ ‫طبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫يتبع‬ ‫آخر‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬2 2‫المجتمعين‬ ‫تباين‬ ‫بين‬ ‫احصائية‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫اء‬‫ر‬‫اج‬ ‫أردنا‬‫و‬ ‫المستقمين‬‫بالتالي‬ ‫فنقوم‬: 1.‫الفرضيات‬ ‫نحدد‬
  • 14. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 14 2 2 2 2 2 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 : : : : : : : 1 : 1 : 1 a a a a a a H H H H H H H H H                            2.‫اختبار‬ ‫نطبق‬F‫التالي‬ 2 1 2 2 1 2. .1 1 . .2 1 S F S d f n d f n      3.‫القبول‬‫و‬ ‫الرفض‬ ‫مناطق‬ ‫نحدد‬ 4.‫فض‬‫ر‬‫ال‬ ‫أو‬ ‫القبول‬ ‫نقرر‬ ‫مالحظات‬: 1.‫يع‬‫ز‬‫تو‬F‫ح‬ ‫جتان‬‫در‬ ‫لو‬‫وىي‬ ‫البسط‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫األولى‬ ‫ية‬‫ر‬1n ‫وىي‬ ‫بالمقام‬ ‫خاصة‬ ‫الثانية‬‫و‬1m  ‫جة‬‫الحر‬ ‫النقطة‬ ‫اليجاد‬‫و‬‫الجدول‬ ‫من‬ً‫ا‬‫أيض‬ ‫نحتاج‬‫إلى‬. 2.‫جدول‬ ‫ان‬ ‫بما‬F‫نستطيع‬‫متوفر‬‫في‬‫حالة‬0.1,0.05,0.025,0.01 ‫اليمين‬ ‫جية‬ ‫ومن‬‫فقط‬‫بالتالي‬ ‫ايجاده‬ ‫نستطيع‬ ‫ال‬‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫اليسار‬ ‫في‬ ‫التي‬ ‫خاصة‬ ‫الحرجة‬ ‫النقاط‬‫عمل‬ ‫عمينا‬ ‫تسيل‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫وعميو‬ ، ‫وىي‬ ‫ذلك‬ 1 1 ( , ) ( , ) F r s F s r    ‫مثال‬2:‫يمي‬ ‫كما‬ ‫النتائج‬ ‫زكانت‬ ‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبعين‬ ‫مستقمين‬ ‫مجمعين‬ ‫من‬ ‫عينتان‬ ‫أخذت‬ : ‫الخاصية‬‫األول‬ ‫المجتمع‬‫الثاني‬ ‫المجتمع‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬921 ‫التباين‬1044542 ‫بمقدار‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫أوجد‬90‫المجتم‬ ‫تباين‬ ‫لنسبة‬ %‫ع‬‫االول‬‫لمثاني‬ ‫لممجتمع‬‫؟‬ ‫الحل‬:       2 2 1 1 2 12 2 2 2 1 2 1 10.4 1 10.4 , , 1, 1 , 0.05,20,8 2 5.2 0.05,8,20 5.2 , 1, 1 2 10.4 1 10.4 , 3.15 0.816,6.3 5.2 2.45 5.2 S S F n n F S S F F n n                                     ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫المجتمعين‬ ‫تباين‬ ‫بين‬ ‫اختالف‬ ‫يوجد‬ ‫ىل‬ ‫بين‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬1.0‫؟‬ 1.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬
  • 15. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 15 2 2 2 1 0 1 2 0 2 2 2 2 2 1 1 2 0 2 2 : : 1 : : 1a H H H H             2.‫اختبار‬ ‫سنطبق‬F     2 1 2 2 1 2 0.05 0.95 10.4 2 5.2 . 1 1 9 1 8 . 2 1 21 1 20 (8,20) 2.45 1 1 0.05,20,8 3.15 (8,20) 0.3174 0.05,20,8 3.15 S F S d f n d f n F F F F                    ‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ ‫نحدد‬ ‫نقبل‬ ‫لذلك‬ ‫القبول‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬. ‫مثال‬12‫من‬ ‫تتكون‬ ‫مجموعة‬ ‫عمى‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ ‫ح‬‫طر‬ :6‫و‬ ‫ذكور‬10‫حسب‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لمس‬ ‫جة‬‫در‬ ‫يعطي‬ ‫كان‬ ‫منيم‬ ‫احد‬‫و‬ ‫وكل‬ ‫اناث‬ ‫ا‬ ‫جات‬‫در‬ ‫تباين‬ ‫وكان‬ ‫أيو‬‫ر‬‫لذكور‬7749‫ىو‬ ‫االناث‬ ‫جات‬‫در‬ ‫وتباين‬19442‫اء‬‫ر‬‫آ‬ ‫تباين‬ ‫أن‬ ‫القائمة‬ ‫الفرضية‬ ‫فاختبر‬ ، ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫االناث‬ ‫اء‬‫ر‬‫آ‬ ‫تباين‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫الذكور‬05.0‫؟‬ ‫الحل‬: 1.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬ 2 2 2 1 0 1 2 0 1 2 2 2 2 1 1 2 0 1 2 : : 1 : : 1a H H H H          
  • 16. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 16 2.‫اختبار‬ ‫سنطبق‬F 2 1 2 2 1 2 0.95 0.05 77.9 0.401 194.2 . 1 1 6 1 5 . 2 1 10 1 9 1 1 (5,9) 0.209 (9,5) 4.78 S F S d f n d f n F F                 ‫االختب‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬.‫نفسو‬ ‫االناث‬‫و‬ ‫الذكور‬ ‫اء‬‫ر‬‫آ‬ ‫تباين‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ،‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫لذلك‬ ‫القبول‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫ار‬ : ‫هامة‬ ‫مالحظات‬ ‫موضوعو‬ ‫حسب‬ ‫كل‬ ‫الفرضيات‬ ‫عمى‬ ‫االجابة‬ ‫الثقة‬ ‫ات‬‫ر‬‫فت‬ ‫حساب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نستطيع‬ 1.‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫فإننا‬ ‫متوسطين‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫داخل‬ ‫الصفر‬ ‫وقع‬ ‫اذا‬‫مثال‬ ‫في‬2‫أ‬ ‫الحظ‬‫ن‬  0 4.995, 1.005  ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فض‬‫ر‬‫ت‬ ‫وبالتالي‬. 2.‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫فإننا‬ ‫نسبتين‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫داخل‬ ‫الصفر‬ ‫وقع‬ ‫اذا‬‫مثال‬ ‫نرفضيا‬ ‫اال‬‫و‬‫مثال‬ ‫في‬8  0 0.05,0.08 . 3.‫ي‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫تقبل‬ ‫تباينين‬ ‫بين‬ ‫النسبة‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫داخل‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫وقع‬ ‫اذا‬( ‫ة‬‫مثال‬ ‫في‬9‫أن‬ ‫الحظ‬  1 0.816,6.3‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫وبالتالي‬. )
  • 17. DD RR .. II MM AA DD NNAA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 22 17 ‫جدول‬ ‫استخدام‬F  0.05,8,20 2.45F   0.05,9,5 4.78F 