More Related Content
Similar to المنهج والتفكير (20)
المنهج والتفكير
- 1. بسمالرحيم الرمحن هللا
السعودية العربية اململكة
العايل التعليم ارةزو
خالد امللك جامعة
بيةرتال كلية
يسرالتد وطرق املناهج قسم
الدراسية بالمناهج التفكير مهارات تضمين
:إعداد
املوسى مسفر رحيانة
- 2. محتوياتالموضوع
1املقدمة
2التفكري تعليم مفهوم
3التفكري تعليم أمهية
4التفكري تعليم اجتاهات
5يقةربط التفكري تعليم /أمستقلةجمردة
6مدجمة يقةربط التفكري تعليم /ب
7التفكري تعليم /جيقةربالطالضمنيةاملباشر غرية
8التفكري تنمية يف يسهم الذي املنهج معايري
9وخصائصه اإلسالم يف التفكري منهج
:المقدمة
- 4. مع التعاملو ،به احمليطة الظروف مع التكيف من اإلنسان ميكن السليم التفكري أن كما
اجههوت اليت الصعوباتو املشكالت.
احلياة يف النجاح قضايا يف احلاسم العامل هو التفكريوكان التفكري على أقدر كان كلماو
الرتبية اهتمت فقد لذلك ،أعظم جناحهاحلديثةليصبح ،اتهرمها وبصقل التفكري عمليات يبربتد
،إليه يصبو الذي النجاح حتقيق يف عليها حيصل اليت اتراملهاو املعلومات توظيف على ارقاد املتعلم
ال اصلةواملت اتريالتغ اكبةوم على ارقاد وجيعله.احلياة ميادين يف حتصل يت
امل وتصفية ، املعلومات دقة من التحققو ، العلمي البحث اترمها املعلم امتلك فإذاعلومات
التعليمية قيمتها لتحديد,وتلك طالبه بتعليم اسعةوال املعرفة لديه أصبحو التفكري اترمها امتلك
ايسرالتد أشكال تنوع على اترملها,واستثمار أتقنالكامنة طاقاهتا وتفجري التقنية,حيقق فسوف
املرجوة التعليمية اْلهداف.
اىل يؤدي التفكري تعليم أن كماف متعلمني يجرختاعوعلى ، الذات التعلم على ينرقاد لني
البداعو البتكارو املناسب اررالق اختاذ على ينرقاد جمتمعهم يف منتجني ، حياهتم شؤون تنظيم
ا يف التفكريو.املتعددة اترلختيا
:التفكير تعليم اتجاهات
:هي التفكري تعليم يف ئيسيةر أساليب أو اجتاهات ثالثة توجد
- 5. األول االجتاه:حمتوى عن مستقلة اترمها شكل على التفكري تعليم يتم حيث املستقل اْلسلوب
" تسمى مادة مثل اسيةرالد ادواملاترمها"التفكري.
الثاين االجتاه:يتم حيث التكاملو الدمج أسلوبتعليماترمهاالتفكرياحملتوى مع جنب إىل جنبا
.اسيةرالد احلصة داخل اسيرالد
الثالث االجتاه:التفكري تعليم يتم حيث املباشر غري الضمين اْلسلوبوجزء اسيةرالد ادوامل ضمن
للمهارة مستقلة حصة ادرإف يتم ول املعتادة يةِّالصف الدروس منالتفكري عملية أواإلشارة يتم ول
.إليها
:ذلك تفصيل يلي وفيما
:)(مجردة مستقلة بطريقة التفكير تعليم /أ
مادة مثل اسيةرالد ادوامل حمتوى عن مستقلة اترمها شكل على التفكري تعليم يتم وفيه
"التفكري اتر"مها تسمىو ,يرىمؤيدوهذاالجتاهانهميكنتعليمالتفكرييقةربطجمردةأيبصورة
مباشرةعلىاعتبارهااهنامادةمستقلهبذاهتامثلهامثلبقيةادواملاسيةرالدانوتعليمههبذهالصورة
ميكنانيؤدياىلنتائجافضللنتعليمالتفكريلهاجتياتهرتاسانشطتهواخلاصهأ ومن ,برزاملنادين
هبذاالجتاه(ديبونوDeBono).
ب التفكري تعليمشكل
ملستقل
ب التفكري تعليمشكل
مدمج
ب التفكري تعليمشكل
مباشر غري ضمين
- 7. :مدمجة بطريقة التفكير تعليم /ب
تقومهذهيقةرالطعلىالدمجالتكاملوبنياترمهاالتفكريوحمتوىاملادةاسيةرالدحبيثيتم
تعليماحملتوىاترومهاالتفكرييفوقت،احدومتثلواترمهاالتفكريادراملتعليمهاجزءامناحلصة
اسيةرالد،املعتادةويصمماملعلمدرسهوفقاملنهجاملقررويضمنهاملهارةاليتتتناسبمعحمتوى
،الدرسويستمرتعليماترمهاالتفكريالوطاتوالسناحلراملواسيةرالدمنالصفاْلولالبتدائي
حىتهنايةاملرحلةالثانوية.
:الدمج أسلوب اتيجيةرتاس
يعتمدهذااْلسلوبعلىاتيجيةرتاسيفإعدادالدروسختتلفعنيقةرالطالتقليديةاليت
دَّتعوعليها،املعلمون:كالتايلاهتاووخط
1-املعريف احملتوى من لكل الدرس أهداف حتديدومهارة
التفكري.
2-التفك ومهارة احملتوى من لكل أنشطة جتهيزري.
3-حمتو من املستمدة التفكري نشاطات تنفيذاملادة ى
التفكري اترومها اسيةرالد.
4-ْلن يبرالتد أثر انتقالو التفكري تطبيقجخار شطة
التقوميو اسيةرالد املادة.
- 8. التفكير تعليم /جبالطريقةالضمنيةالمباشر غيرة:
تعليم فيه ويتمادرإف يتم ول املعتادة يةِّالصف الدروس من وجزء اسيةرالد ادوامل ضمن التفكري
مستقلة حصةالتفكري عملية أو للمهارةْلن الجتاه هذا أنصار أير يف وذلك ,اتيجيةرتاس اتوخط
بل ،يحروص مباشر بشكل تدرس ل التفكرياسيرالد احملتوى يسرتد ضمن تأت.
اتيجيةرتاساألسلوب:املباشر غري الضمين
قداترامه يسردت يف راملباش ريغ مينالض لوباْلس قلتطبي اخصيص مممص نامجرب يوجد ل
،التفكريأنه إلريتفك اترامه دمجل رصالف نع مدائ حبث حالة يف يكون أن املعلم قبل من يستلزم
اسيةرالد ادوامل يف معينة.
اال أهماتيجياترتس:املباشر غري الضمين لألسلوب املناسبة
:التفكير تنمية في يسهم الذي المنهج معايير
1-إىل تقسيمهم
كلأو جمموعات
لل ًامع طالبنينقاش
واحلوار.
2-حل أو مشروع إجناز
مشكلة.
3-األسئلة توجيه
وتنويع للطالب
واستقبال األسئلة
االستجابات
وتدعيمها.
- 9. :التايل يف إمجاهلا ميكن ,التفكري تنمية يف يسهم الذي املنهج لعناصر معايري عدة هناك
1-:احملتوى معايري
املالحظةو التاملو للتفكري ويدفعهم الطالب اسيةرالد املناهج حمتوى يشجع ان
املبادرة روح وينمي البحثو التساؤل على الطالب اسيةرالد املناهج حمتوى يشجع ان
بةرالتجو
الطالب بني الفردية الفروق اعيري ان
املناهج حمتوى يتضمنها اليت ينرالتماو يباترالتد تتنوع ان
2-:يسرالتد طرق معايري
ايسرالتد بطرق لتنويع
تعطي اليت يسرالتد بطرق الهتمامللمتعلم اكرب اردو
انتستثرييسرالتد يقةرطوتساؤلهتم الطالب تفكري
3-:التعلم مصادر معايري
للتساؤل ودفعهم الطالب تفكري استثارة يف تسهم ان
الوسائل انتاج يف الطالب كةمشار
أمتنوعة التعليمية التقنياتو الوسائل تكون ن
4-:األنشطة معايري
أمتنوعة التعليمية النشطة تكون ن
لالنشطة التخطيط عملية يف الطالب اكرتاش
أالبيئة اكتشاف فرص هتيئة يف النشطة تسهم ن
- 10. النشطة بني من الختيار يةرح الطالب اعطاء
أاهتمروقد الطالب اهبوم عن الكشف يف النشطة تسهم ن
5-:التقومي أساليب معايري
أاساليب تتنوع نالتقومي.
انفسهم لتقومي الطالب امام اجملال فتح.وزمالئهم
العليا التفكري اترمها بقياس التقومي اساليب هتتم ان.
البعض بعضهم الطالب تقومي نتائج نةرمقا عن البتعاد.
التفكير منهجالإسلام في:وخصائصه
اإلنسان هبا هللا حبا ميزة التفكري أن بالضرورة املعلوم منالشرو اخلريو الباطلو احلق اكرإلد
ومتكامل وسديد قومي مبنهج يؤطر مل إن التفكري هذا أن فيه شك ل ومما ،ذلك وغري القبحو احلسنو
هنا ومن ،أعمى وتقليدا شنيعا ومجودا يعارذ فشال إل لنا ينتج فلن ومنطلقاته أسسه يف ومنسجم
للتفك املؤطر اإلسالمي املنهج يةزكمر قيمة تكمناملعرفةو ري.
:املنهج مفهوم
اننيوالقو اتواخلطو العامة اعدوالق جمموع : هو اصطالحاو . اضحوال املستقيم اطرالصوه لغة
.معني جمال يف النظرو البحث أثناء العقل عمليات حتكم اليت املنظمة
اإلسالم يف التفكري منهج خصائص:
- 11. :يلي ما اإلسالم يف التفكري منهج خصائص أبرز من
1-العقل أن تعنيه فيما وتعين ، اإلسالمي التفكري منهجية هبا تتميز مسة : العقالنية
يقةرط وفهم رسالته فهم وإىل هللا معرفة إىل يؤدي ما كلوتعلم اخللق يف التفكر منه مطلوب
معها التعامل.
2-التفكري منهجية هبا تتميز اليت اخلصائص أهم وهذه : العتدالو الوسطية
ول ، يطرتف ول اطرإف ل ، فنيرط بني اإلعتدال امزالتو ، باطلني بني احلق تعين وهي ،اإلسالمي
اررض ول ضرر.
3-ل نسبية اإلسالمي املنهجي التفكري يف الطبيعية املعرفة : الطبيعية املعرفة احتمالية
ل لكنهاو الكيميائيةو الطبيعية العلوم اسةرد يف مهما أساسا بةرالتج كانت لذلكو ، مطلقة
.املطلق اليقني تضمن
منهج خصائص
يف التفكري
اإلسالم
العقالنية
الوسطية
واالعتدال
احتمالية
املعرفة
الطبيعية
إىل االستناد
واملعاي القيمري
األخالقية
- 12. 4-للناس املصلحة وجيلب أخالقي هو ما كل : اْلخالقية املعايريو القيم إىل الستناد
فيه التفكري مطلوب املفسدة عنهم ويدفع.
:المراجع
-أبوجادو,صاحلحممدعليو ؛نوفل,حممدبكر(2002).(تعليمالتفكرييةرالنظوالتطبيق),الطبعة
اْلوىل,:عمانداراملسرية.
- 13. -عيسى ،جابرهللا عبد؛( حبيب ،حممد اينراحلوو1992)م."اتراملها تنمية يف التعليمية املؤسسات دور
الفردية اتروالقداملنا توفري ".ندوةالعلمي خالفردية اترالقد لتنمية،اخلاصة بيةرتلل العامة اْلمانة،بيةرتال ارةزو،
الكويت.
-( علي ,يشةرج1991.)اإلسالمي التفكري منهج.وهبة مكتبة :مصر .
-( حسن ,انوجر1999.)وتطبيقات مفاهيم التفكري تعليم.العني ،اْلوىل الطبعة:اجلامعي الكتاب دار.
-( أمحد ينبز ،خالد2001)م.الصف لتالميذ اهلندسة يسرتد أثناء التفكري لتعليم مقرتح نامجرب "فعالية
." ياضيرال التفكريو املعرفية اْلهداف مستويات حتقيق يف اإلعدادي اْلوليسرالتد وطرق املناهج يف اساترد،
ص ص .مشس عني جامعة ،بيةرتال كلية،يسرالتد وطرق للمناهج يةراملص اجلمعية149_209.
-( عادل فاديه ،اءراخلض2004)."املتوسطة املرحلة لتلميذات التفكري اترمها لتعليم مقرتح نامجرب
االجتماعية املواد يف والتحصيل واالبتكاري الناقد التفكري مهاريت تنمية يف وفاعليته."رسالةاهردكتوغري
منشورةجدة ,للبنات بيةرتال كلية،.
-الكرمي عبد ،اخلاليلة؛( عفاف ،اللبابيديو1992)م.التفكري تعليم طرقلألطفالعمان ،الثانية الطبعة ،:
الفكر دار.
-( اردوإد ،بونو دي1999.)مالتفكري تعليم.وآخرون ياسني الكرمي عبد عادل )(ترمجة,الكويتمؤسسة :
العلمي للتقدم الكويت.
-( جودت ,سعادة2001.)اترمها يسرتدالتفكري،اْلوىل الطبعة،.يعزالتوو للنشر الشروق دار :عمان
-( الرحيم عبد حممد ،عدس1991.)مالتفكري وتعليم املدرسةعمان .الثالثة الطبعة .للطباعة الفكر دار :
يعزالتوو النشرو.
-( عبدالباري حسن ,عصر2001.)التفكري)يسهرتد اتيجياترتواس ،اتهر(مهايةرالسكند كزمر :مصر .
.للكتاب
-قطامي،( نايفة2001.)ماألساسية للمرحلة التفكري تعليم،اْلوىل .الطبعةعمان:للطباعة الفكر دار
يعزالتوو النشرو.
-( هللا عبد ،النافع2002)م."اسيةرالد املواد ضمن العليا التفكري اترمها تعليم اتيجياترتإسضمن "
بالتع اخلاصة العمل ورشةياضرال ،التفكري على املعتمد ليم،اترالستشاو للبحوث النافع ،فيصل امللك مدارس