1. แบบของรอบไบลเออร์และฮอ

2. ขั้นที่ 1 ขันการออกแบบ (design)
้
1.การกำาหนดเป้าหมายการสอน (state
instructional goal) โดยกำำหนดให้
ครอบคลุมในประเด็นต่ำง ๆ ได้แก่ สภำพ
ปัญหำที่พบ คุณลักษณะของผูเรียน และเป้ำ
้
หมำยของกำรสอนที่ตองกำรออกแบบและ
้
พัฒนำขึนมำและให้สอดคล้องกับสภำพ
้
ปัญหำและสภำพของผูเรียน ดังนั้นประเด็น
้
เหล่ำนี้ผออกแบบจะต้องกำำหนดให้ชดเจน
ู้ ั
และครอบคลุม

3. 2.กำรวิเครำะห์รูปแบบกำรสอน (reform
instructional analysis) โดยทำำกำร
วิเครำะห์ แผนที่กำรเรียนรู้ (learning map)
โดยกำรกำำหนดเป้ำหมำยและทักษะที่
3.การกำอกำรเรียนรู้ของผู้เรียเชิงพฤติกรรม
จำำเป็นต่ าหนดวัตถุประสงค์น
(develop performance objective) หมำย
ถึง กำรกำำหนดควำมคำดหวังผู้เรียนหลังจำกผ่ำน
กำรเรียนบทเรียนแล้ว ซึงวัตถุประสงค์ที่สร้ำงขึน
่ ้
จะสอดคล้องกับทักษะต่ำง ๆ ที่ได้วเครำะห์ไว้
ิ

4. 4.กำรกำำหนดวิธีกำรประเมินผล (develop testing
strategies) ได้แก่ กำรกำำหนดเวลำในกำรประเมินผล
กำรกำำหนดรูปแบบข้อสอบต้องสอดคล้องกับ
วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม สร้ำงแบบทดสอบตำมรูป
แบบที่กำำหนดไว้ กำรนำำแบบทดสอบไปหำคุณภำพ
ได้แก่ ค่ำควำมยำกง่ำย หรือค่ำอำำนำจจำำแนกและค่ำ
ควำมเชือมั่นของแบบทดสอบ เป็นต้น
่
5.กำรออกแบบกลวิธีกำรสอน (design instructional
strategies) หมำยถึง กำรออกแบบวิธีกำรสอนเนื้อหำ
ให้แก่ผเรียน โดยทั่วไปในขั้นนี้ผออกแบบสำมำรถนำำ
ู้ ู้
ขันตอนกำรสอน 9 ขันของกำเยมำปรับใช้ ทั้งนี้ขนอยู่
้ ้ ึ้
กับชนิดของบทเรียนที่พัฒนำ

5. ขั้นที่ 2 ขันก่อนการพัฒนา (pre -
้
programming development)
1.กำรเขียนผังงำนและกำรสร้ำงสตอรี่บอร์ด
(developed flowchart & storyboards) กำร
เขียนผังงำนจะทำำให้ทรำบถึงขั้นตอนกำรดำำเนิน
งำนอย่ำงละเอียด ในแต่ละขันตอนมีเงื่อนไข
้
อย่ำงไร ทำงเดินเป็นอย่ำงไร สำมำรถตรวจสอบ
ได้กับผังงำน หลังจำกกำรเขียนผังงำน ผูออกแบบ
้
จะต้องเขียนบทดำำเนินเรื่องหรือสตอรี่บอร์ด โดยที่
สตอรี่บอร์ดจะเป็นกำรออกแบบหรือกำำหนดรำย
ละเอียดของจอภำพในแต่ละหน้ำหรือเฟรม เช่น
กำรวำงโครงสร้ำงของเฟรม กำรจัดวำงตัวอักษร
รูปภำพ รูปแบบตัวอักษร สีพื้นหรือสีตวอักษรและ
ั
อื่น ๆ ที่เกียวข้อง อย่ำงไรก็ตำมสตอรี่บอร์ด
่
ทั้งหมดของบทเรียนชุดเดียวกัน ควรจะมีรูปแบบที่

6. ตัวอย่างแสดงขั้นตอนการเรียน
บทเรียน
เริมต้
่ น
แ งหน้ำแ
สด รก
ล็ อิน
อก
รหั ต้
สถูก อง
แ งบท ย
สด เรี น ล ะเบีย ำใช้
งท นเข้
จบ

7. 2.เขียนเอกสำรประกอบ (develop support
material) ช่วยให้ผู้เรียนมีควำมมั่นใจในกำร
เรียนรู้มำกขึ้น เอกสำรที่เขียนประกอบมีหวข้อ
ั
ที่จำำเป็นและสำำคัญ ได้แก่ คำำแนะนำำในกำรใช้
โปรแกรม รำยละเอียดของอุปกรณ์และ
โปรแกรมที่จำำเป็นในกำรใช้งำน ปัญหำที่อำจจะ
พบได้จำกกำรใช้งำน และส่วนช่วยเหลือกำรใช้
งำน ผู้ออกแบบควรเขียนเอกสำรให้สมบูรณ์
ครอบคลุมในทุกประเด็นที่เกี่ยวข้องกับผูเรียน
้
3.การทบทวนการออกแบบก่อนการสร้าง
โปรแกรม (design team review and
revision before programming) กำรทบทวน

8. ขันที3 ขั้นการพัฒนาและการประเมินผล
้ ่
(development evaluation)
1.สร้ำงโปรแกรมขั้นแรก (program first - draft
materials) เป็นกำรสร้ำงโปรแกรมคอมพิวเตอร์ตำม
สตอรี่บอร์ดและจัดเรียงลำำดับตำมผังงำนที่ได้
ออกแบบไว้
2.ทดสอบกำรใช้บทเรียน (perform formative
evaluation) ได้แก่ กำรนำำบทเรียนไปทดลองกับผู้
เรียนกลุมเป้ำหมำย และประเมินผลค่ำต่ำง ๆ เช่น ผล
่
สัมฤทธิ์ของผูเรียน หรือทัศนคติของผู้เรียน เป็นต้น
้

9. จบงำนนำำ
เสนอ