1. МУСГЗ Ж.БАДРААГИЙН НЭРЭМЖИТ МАТЕМАТИК-БАЙГАЛИЙН
УХААНЫ ГҮНЗГИЙРҮҮЛСЭН СУРГАЛТТАЙ “ДЭЛГЭРМӨРӨН”
ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ
Сорил туршилтын ажлын хуудсаар хүүхэд нэг бүрийг
ШИНЖЛЭН СУДЛАХ АРГА БАРИЛ-д сургах арга

2. Рэгзэдмаагийн Цэрэн-Очир.
Овог нэр
01
Биологийн багш
Мэргэжил
02
16 жил
Ажилласан жил
03

3. Арга зүй, технологийн танилцуулга
Сорил туршилтын ажлын хуудсаар
хүүхэд нэг бүрийг ШИНЖЛЭН СУДЛАХ
АРГА БАРИЛ-д сургах арга зүй
Арга зүй, технологийн нэр:
Сорил туршилтаар мэдлэг бүтээх арга зүйд
ажлын хуудсыг алхамчлан төлөвлөсөнөөр
хүүхэд бүрт шинжлэн судлах арга
барилыг эзэмшүүлэн багшлахуй ба
суралцахуйн хөгжилд дэмжлэг үзүүлэх
боломжийг судлах.
Арга зүйн зорилго

4. Технологийн зураглал
Амьд биеийн бүтэц, амьдралын үйл
ажиллагаа бүлэг сэдвийн “Хүний
ялгаруулах эрхтэн тогтолцоо” сэдвээр
сорил туршилтаар мэдлэг бүтээх арга
зүйгээр зохион байгуулах нь оновчтой
гэж үзсэн.
Агуулгын хүрээ:
Хичээлд ашиглах ажлын хуудсыг алхамчлан
төлөвлөсөнөөр Сорил туршилтын ажлын
хуудсаар хүүхэд нэг бүрийг ШИНЖЛЭН
СУДЛАХ АРГА БАРИЛ-д сургах арга
зүйг БАЙГАЛИЙН УХААН-ы бүхий л
судлагдахуунд ашиглаж болно.
Хэрэглээний хүрээ

5. • Тэд хаана хүрэх вэ?
• Тэд хаана байна вэ?
• Цааш хэрхэн хөгжих
вэ?
Оношилгоо ба
үнэлгээ
• Агуулгын залгамж
холбоо
• Хэрэглэгдэхүүний
судалгаа
Агуулгын
төлөвлөлт • Таамаглал дэвшүүлэх
• Төлөвлөх
• Турших
• Үр дүнг тооцох
Арга зүйн
төлөвлөлт
• Шалгуурт
суурилсан үнэлгээ
төлөвлөх
Үр дүнг
тооцох
Сорил туршилтын ажлын хуудсаар хүүхэд нэг бүрийг ШИНЖЛЭН
СУДЛАХ АРГА БАРИЛ-д сургах арга зүйн алхамчлал

6. 1-р үе шат: Оношилгоо ба үнэлгээ
Content Here
Content Here
Алхам-3
Сурагчид хаана хүрэх хэрэгтэй вэ?
Үнэлгээний шалгуур нь ээлжит
хичээлийн үр дүнд ямар өөрчлөлт
гарахыг хүлээж байгаа эсвэл ямар хэсэг
ажлыг гүйцэтгэвэл амжилттай байхыг
нарийвчлан тогтоодог.
Алхам-2
Суралцагчид одоо хаана байна
вэ?Аливаа сургалтын өмнө
суралцагчдын эзэмшсэн суурь
мэдлэг, чадварын түвшинг
тодорхойлох хэрэгтэй болдог.
Алхам-1
Суралцагчид хаана хүрэхийг мэдэх /суралцахуйн
зорилтыг тодорхойлох/ Явцын үнэлгээ бол өдөр
тутам хичээл, сургалтад хэрэглэх багшийн багаж
хэрэгсэл бөгөөд хичээл бүрийн суралцахуйн зорилт
түүнийг үнэлэх үнэлгээний шалгуурыг сурагчдад
ойлгуулах хэрэгтэй.

7. Infographic Style
Contents
Contents
Contents
Хэрэглэгдэхүүний судалгааг хийх явцдаа малын
бөөр ашиглан дадлага ажил, сорил,
туршилтуудыг сонгон авч түүнийг гүйцэтгэх
ажлын дараалал, аюулгүй ажиллагааны санамж,
ажлын хуудас, гүйцэтгэх дасгал, даалгавар,
багшийн нэмэлт тайлбар, видео бичлэг, мэдээлэл
зэргийг боловсруулсан
Алхам-3 Хэрэглэгдэхүүний судалгаа
Алхам-2 Арга зүйн судалгаа
Биологийн судлагдахууны СУРАЛЦАХУЙН
ЗОРИЛТ-дахь “Ялгаруулах эрхтэн тогтолцоо”
сэдвийн эзлэх байр суурийг тодорхойлон
агуулгын залгамж холбоо, өргөсөл гүнзгийрэл,
судлах зүйл ба хүүхдийн хөгжлийн түвшинг
тодорхойлсон
Алхам-1 Агуулгын судалгаа
2-р үе шат Агуулгын төлөвлөлт
Заах арга барил ШИНЖЛЭН СУДЛАХ АРГА
БАРИЛ нь шинжлэх ухааны ухагдахууныг
ойлгоход хамгийн үр дүнтэй, эргэн тойрон дахь
юмс үзэгдлийг системтэй судлах арга юм.
Сурагчид судлах зүйлийнхээ талаар асуулт
асуух, таамаглал дэвшүүлэх, туршилтыг
төлөвлөх, сорил туршилтыг гүйцэтгэх, юмс
үзэгдлийн зүй тогтол, харилцан хамаарлын
учир шалтгаан, үр дүнг илэрхийлэх, үнэлэх, үр
дүнгээс дүгнэлт гаргах суралцахуйн цогц үйл
ажиллагааг хэлдэг.

8. Our Team Style
Ус цэвэршүүлэх
байгууламжийг
хүний ямар
эрхтэнтэй адилтгаж
болох вэ?
Таамаглах
Сонгон авсан
хэрэглэгдэхүүнээ
ашиглан Аюулгүй
ажиллагааны дүрэм
зохиож, дадлага
ажлаа төлөвлөнө
Төлөвлөх
Бог малын бөөрийг
судлах дадлага
Дадлага ажлыг
дарааллын дагуу
хийж гүйцэтгэнэ
Турших
Туршилтын үр
дүнг нэгтгэн
тайлагнах
Дүгнэх
3-р үе шат: Арга зүйн төлөвлөлт

9. “Ус цэвэршүүлэх
байгууламж гэж ямар
байгууламжийг хэлэх вэ?”
Үүнийг хүний ямар
эрхтэнтэй адилтгаж болох
вэ? гэсэн асуултанд сурагч
бүр дотроо таамаглал
дэвшүүлэн өөрсдийнхөө
ойлголтоор тайлбарлан
нээлттэй ярилцана.
Шинжлэн судлах арга барил эзэмшүүлэх төлөвлөлтийн шийдэл
Бичлэг үзэх

10. Шинжлэн судлах арга барил эзэмшүүлэх арга зүйн төлөвлөлтийн шийдэл

11. Видео бичлэгийг үзэж
анхдагч ба хоёрдогч шээс
хаана үсэхийг ажиглан,
ялгааг тайлбарлах.
Шээс үүсэх гэдэг үйл
явцыг мэддэг хэдий ч
бөөрний ямар нэгжид
хэрхэн явагдаг болохыг
бичлэгээс үзэх нь илүү
бодит болгох хэрэгцээ
шаардлага тулгардаг.
Шинжлэн судлах арга барил эзэмшүүлэх арга зүйн төлөвлөлтийн шийдэл

12. Шинжлэн судлах арга барил эзэмшүүлэх арга зүйн төлөвлөлтийн шийдэл

13. Infographic Style
Үнэлгээний тэмдэглэл хөтлөх
Сурагч тухайн шалгуур дахь
асуултыг хариулсан эсхүл
гүйцэтгэж чадсан гэж үзвэл
тэмдэглэл хөтлөх байх хэрэгтэй.
Алхам-3
Асуултыг төлөвлөх Сонгосон
шалгуурыг үнэлэхэд туслах асуултыг
төлөвлөхдөө сурагчийн бодох
хугацааг заавал тусгах хэрэгтэй
Алхам-2
Шалгуурт суурилсан үнэлгээг
төлөвлөх Ээлжит хичээлийн
хөтөлбөрт шинжлэх ухаанч арга
барилаар эрэл хайгуул хийх чадварыг
илрүүлэх шалгуурыг тодорхой тусгах
Алхам-1
4-р үе шат: Үр дүнг тооцох

14. Ажлын хуудсан дахь суралцахуйн төлөвлөлтийн шийдэл

15. Үр дүнг нь тооцоолох,
тайлбарлах, дүгнэх шинжлэх
ухаанч чадварыг хөгжүүлсэн.
Ажиглах, өөрчлөлтийг илрүүлэх,
хэмжих, таамаглалаа сорил
туршилтаар нотлох
Сорил туршилтыг зааврын дагуу
аюулгүй гүйцэтгэх, багаж хэрэгслээ
зөв сонгох, ашиглах
Өөрийнхөөрөө сэтгэх, таамаглах,
ажиглах, зурах, харьцуулах, оюуны
зураглал хийх зэрэг арга барилд
суралцсан.
Сурагчид өөрсдийн идэвхтэй
бүтээлч үйлээрээ дамжуулан
мэдлэг бүтээх суралцахуйн
хандлагад суралцсан
Суралцахуйн хөгжил ахиц

16. Бэлтгэл судалгаа
Оношилгоонд суурилан, хүүхэд нэг
бүрийн онцлогт тохируулан агуулга
арга зүйгээ төлөвөлөж сурсан.
Арга зүйн судалгаа
Сурагчдын үйл ажиллагааг ажлын
хуудас болон асуултаар удирдах
арга зүйгээ хөгжүүлсэн
Үнэлгээний судалгаа
Сурагчдын чадварын ахиц
өөрчлөлтийг тооцох, явцын
үнэлгээ хийх арга зүйтэй болсон
Сурагчийн алдааны дүн шинжилгээ
Шалгуур суурилсан үнэлгээний
төлөвлөлт хийх чадвараа хөгжүүлсэн
Үйлийн судалгаа
Сорил туршилтаар мэдлэг бүтээх
арга зүйгээ шинэчлэн
боловсронгуй болгосон.
Багшлахуйн хөгжил ахиц

17. Арга зүй,
технологи
Агуулга
Хэрэглээний
хүрээ
Үндсэн аргачлал Үр дүн
Сорил туршилтын
ажлын хуудсаар
хүүхэд нэг бүрийг
ШИНЖЛЭН
СУДЛАХ АРГА
БАРИЛ-д сургах
арга
Амьд биеийн бүтэц,
амьдралын үйл
ажиллагаа бүлэг
сэдвийн “Хүний
ялгаруулах эрхтэн
тогтолцоо” сэдвээр
сорил туршилтаар
мэдлэг бүтээх арга
зүйгээр зохион
байгуулах нь
оновчтой гэж
үзсэн.
Хичээлд ашиглах
ажлын хуудсыг
алхамчлан
төлөвлөсөнөөр
Сорил туршилтын
ажлын хуудсаар
хүүхэд нэг бүрийг
ШИНЖЛЭН
СУДЛАХ АРГА
БАРИЛ-д сургах
арга зүйг
БАЙГАЛИЙН
УХААН-ы бүхий л
судлагдахуунд
ашиглаж болно.
Ажлын хуудасны
төлөвлөлтөнд
шинжлэн судлах
арга барилын алхам
бүрт тохирсон
дасгал даалгавар,
асуултын
төлөвлөлтийг
нарийн тусгаж
хүүхдийн хөтөч
болгон бэлтгэнэ.
Ажиглах,
өөрчлөлтийг
илрүүлэх, хэмжих,
таамаглалаа сорил
туршилтаар нотлох
үйлүүдэд суралцан
ШИНЖЛЭН
СУДЛАХ АРГА
БАРИЛ-ыг
эзэмшинэ.
Арга зүйн онцлог давуу тал

18. СУРАЛЦАХУЙН ДӨРВӨН ТУЛГУУР ЗАРЧИМ
1) Мэдэхийн тулд суралцахуй: Дэлхий ертөнцийг сайтар ойлгохын
тулд аливаа зүйлийг танин мэдэх, улмаар тасралтгүй сурах суурь
мэдлэг, чадвартай болохын тулд суралцах...
2) Хийхийн тулд суралцахуй: Эдийн засаг болон нийгмийн амьдралд
үр өгөөжтэйгээр оролцох чадвартай байхын тулд суралцах
3) Оршин байхын тулд суралцахуй: бие бялдар, нийгэм-сэтгэлзүйн
хувьд бүрэн дүүрэн хөгжсөн хувь хүн байхын тулд суралцах
4) Хамтран амьдрахын тулд суралцахуй: Хүний эрх, ардчилсан
зарчим, соёлын олон хэлбэрийг ойлгох, хувь хүмүүс болон нийгмийн
харилцаанд хүндлэл, энхтайвныг бүрдүүлэхийн тулд суралцах
Сонссоноо
мартдаг
Харсанаа
санадаг
Хийсэнээ
сурдаг
Арга зүйг хэрэгжүүлэхэд баримтлах зарчим

19. 1
2
3
4
Үнэлгээг хийхэд дараах 3 үндсэн асуулт
тавигдана.Үүнд: Юуны тулд үнэлэх вэ?, Юуг үнэлэх
вэ?, Юугаар үнэлэх вэ? гэсэн асуулт нь үнэлгээний
зорилготой холбоотой.
Агуулгын залгамж холбоо, өргөсөл гүнзгийрэл, тухайн
агуулгыг заах арга зүй түүнийг дэмжих хэрэглэхүүний
хүртээмж, аюулгүй байдлыг судлах хэрэгтэй.
Сурагч төвтэй сургалт явуулахын тул асуултаа
оновчтой төлөвлөн сурагчдад бодох хариулах
хугацаа олгох хэрэгтэй
Хүүхдийн тэгш оролцоог нэмэгдүүлж, сурах
сонирхол идэвх оролцоог нэмэгдүүлэх
Оношилгоо
Бэлтгэл судалгаа
Багшийн асуултын төлөвлөлт
Сурагчдын сонирхлыг өрнүүлэх
Арга зүйг хэрэгжүүлэх зөвлөмж