Soumettre la recherche
Mettre en ligne
الإشراف العيادي
•
Télécharger en tant que PPTX, PDF
•
5 j'aime
•
3,084 vues
فارس عزيز
Suivre
عرض تقديمي يتناول مفهوم الإشراف العيادي الإكلينيكي _ ومزاياه - ومراحله - ونماذجه - وآثاره
Lire moins
Lire la suite
Formation
Signaler
Partager
Signaler
Partager
1 sur 24
Télécharger maintenant
Recommandé
ادارة الازمات2
ادارة الازمات2
trainer mona
ضغوط العمل
ضغوط العمل
Sarah Abdussalam
فن الإتيكيت
فن الإتيكيت
رؤية للحقائب التدريبية
استراتيجيات تعزيز السلوك الايجابي
استراتيجيات تعزيز السلوك الايجابي
Mohammed Alsuwaidi
دورة مهارات التفكير
دورة مهارات التفكير
monem75
ضغوط العمل
ضغوط العمل
مصطفى حافظ الجندى
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
Dr. Mahmoud Afara
المهارات الحياتية 2008
المهارات الحياتية 2008
1m2m3m4m5m6m7m8m9m
Recommandé
ادارة الازمات2
ادارة الازمات2
trainer mona
ضغوط العمل
ضغوط العمل
Sarah Abdussalam
فن الإتيكيت
فن الإتيكيت
رؤية للحقائب التدريبية
استراتيجيات تعزيز السلوك الايجابي
استراتيجيات تعزيز السلوك الايجابي
Mohammed Alsuwaidi
دورة مهارات التفكير
دورة مهارات التفكير
monem75
ضغوط العمل
ضغوط العمل
مصطفى حافظ الجندى
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
Dr. Mahmoud Afara
المهارات الحياتية 2008
المهارات الحياتية 2008
1m2m3m4m5m6m7m8m9m
قبعات التفكير الست
قبعات التفكير الست
shahid alamin
الاعاقــة البصريـــة
الاعاقــة البصريـــة
seham abd elrahman
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
Marwa Obeid
حل+المشكلات
حل+المشكلات
Faten Bashmakh
ادارة ضغوط العمل.pdf
ادارة ضغوط العمل.pdf
mohamedezzat558304
دليل التخطيط التشغيلي
دليل التخطيط التشغيلي
Feras Al husami فراس فهد الحسامي
أنماط الشخصية والتعامل معها
أنماط الشخصية والتعامل معها
رؤية للحقائب التدريبية
الفصل الاول - السلوك التنظيمي
الفصل الاول - السلوك التنظيمي
Ali Saad Alwan
Positive Energy - الطاقة الإيجابية
Positive Energy - الطاقة الإيجابية
Arab Federation for Digital Economy
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
Shahid Alamin
ضغوط العمل واثرها على الاداء
ضغوط العمل واثرها على الاداء
tanmya-eg
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
Mohammad Alloqtta
مهارات التعامل مع الضغوط
مهارات التعامل مع الضغوط
MarwaBadr11
مهارات التعامل مع ضغوط العمل
مهارات التعامل مع ضغوط العمل
مركز الخبرة العالمية للدراسات والاستشارات والتدريب
Mental Disorders
Mental Disorders
Shewikar El Bakry
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
mohamedezat33
عرض الاستثمار في رأس المال البشري
عرض الاستثمار في رأس المال البشري
Ashraf Ghareeb
وتحديد الاهدافLادارة الوقت
وتحديد الاهدافLادارة الوقت
Mostafa Elgamala
أخلاقيات العمل - النسخة 1
أخلاقيات العمل - النسخة 1
Ashraf Ghareeb
استراتيجية القبعات الست
استراتيجية القبعات الست
Rehab Al-Sadany
مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...
مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...
Nora Abdullah
E - Learning and Social Networks
E - Learning and Social Networks
Dr. Almodaires
Contenu connexe
Tendances
قبعات التفكير الست
قبعات التفكير الست
shahid alamin
الاعاقــة البصريـــة
الاعاقــة البصريـــة
seham abd elrahman
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
Marwa Obeid
حل+المشكلات
حل+المشكلات
Faten Bashmakh
ادارة ضغوط العمل.pdf
ادارة ضغوط العمل.pdf
mohamedezzat558304
دليل التخطيط التشغيلي
دليل التخطيط التشغيلي
Feras Al husami فراس فهد الحسامي
أنماط الشخصية والتعامل معها
أنماط الشخصية والتعامل معها
رؤية للحقائب التدريبية
الفصل الاول - السلوك التنظيمي
الفصل الاول - السلوك التنظيمي
Ali Saad Alwan
Positive Energy - الطاقة الإيجابية
Positive Energy - الطاقة الإيجابية
Arab Federation for Digital Economy
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
Shahid Alamin
ضغوط العمل واثرها على الاداء
ضغوط العمل واثرها على الاداء
tanmya-eg
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
Mohammad Alloqtta
مهارات التعامل مع الضغوط
مهارات التعامل مع الضغوط
MarwaBadr11
مهارات التعامل مع ضغوط العمل
مهارات التعامل مع ضغوط العمل
مركز الخبرة العالمية للدراسات والاستشارات والتدريب
Mental Disorders
Mental Disorders
Shewikar El Bakry
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
mohamedezat33
عرض الاستثمار في رأس المال البشري
عرض الاستثمار في رأس المال البشري
Ashraf Ghareeb
وتحديد الاهدافLادارة الوقت
وتحديد الاهدافLادارة الوقت
Mostafa Elgamala
أخلاقيات العمل - النسخة 1
أخلاقيات العمل - النسخة 1
Ashraf Ghareeb
استراتيجية القبعات الست
استراتيجية القبعات الست
Rehab Al-Sadany
Tendances
(20)
قبعات التفكير الست
قبعات التفكير الست
الاعاقــة البصريـــة
الاعاقــة البصريـــة
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
حل+المشكلات
حل+المشكلات
ادارة ضغوط العمل.pdf
ادارة ضغوط العمل.pdf
دليل التخطيط التشغيلي
دليل التخطيط التشغيلي
أنماط الشخصية والتعامل معها
أنماط الشخصية والتعامل معها
الفصل الاول - السلوك التنظيمي
الفصل الاول - السلوك التنظيمي
Positive Energy - الطاقة الإيجابية
Positive Energy - الطاقة الإيجابية
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
ضغوط العمل واثرها على الاداء
ضغوط العمل واثرها على الاداء
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
مهارات التعامل مع الضغوط
مهارات التعامل مع الضغوط
مهارات التعامل مع ضغوط العمل
مهارات التعامل مع ضغوط العمل
Mental Disorders
Mental Disorders
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
حقيبة التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
عرض الاستثمار في رأس المال البشري
عرض الاستثمار في رأس المال البشري
وتحديد الاهدافLادارة الوقت
وتحديد الاهدافLادارة الوقت
أخلاقيات العمل - النسخة 1
أخلاقيات العمل - النسخة 1
استراتيجية القبعات الست
استراتيجية القبعات الست
Similaire à الإشراف العيادي
مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...
مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...
Nora Abdullah
E - Learning and Social Networks
E - Learning and Social Networks
Dr. Almodaires
بحث عن القيادة الموقفية
بحث عن القيادة الموقفية
Mohamed Salama
class manegment
class manegment
salwa soliman
الإبداع في رياض الأطفال
الإبداع في رياض الأطفال
رؤية للحقائب التدريبية
دليل المدرب لبرنامج الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
دليل المدرب لبرنامج الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
tanmya-eg
التعليم المفرد
التعليم المفرد
foza1
Jigsaw st salwa bzaieha
Jigsaw st salwa bzaieha
almshrefah
تقرير اسبوع موهبة
تقرير اسبوع موهبة
علوان شرواني
Gamification
Gamification
hanaalabeeky
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
Teaching Skills
Masadr
Masadr
almasah428
نبذة عن مصادر التعلم بالثانوية 31من عام 1426إلى1431هـ2
نبذة عن مصادر التعلم بالثانوية 31من عام 1426إلى1431هـ2
almasah428
Masadr
Masadr
almasah428
Masadr
Masadr
almasah428
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
Nora Abdullah
المحاضرة+الثالثة
المحاضرة+الثالثة
moon58
مجلة التدريب للجميع
مجلة التدريب للجميع
رياض الجارالله
Public management 06 training in pa
Public management 06 training in pa
Kamal AL MASRI
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
ainshams university
Similaire à الإشراف العيادي
(20)
مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...
مدى توافر جدارة تحفيز الآخرين لدى قائدات مدارس البرنامج الوطني لتطوير المدارس...
E - Learning and Social Networks
E - Learning and Social Networks
بحث عن القيادة الموقفية
بحث عن القيادة الموقفية
class manegment
class manegment
الإبداع في رياض الأطفال
الإبداع في رياض الأطفال
دليل المدرب لبرنامج الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
دليل المدرب لبرنامج الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
التعليم المفرد
التعليم المفرد
Jigsaw st salwa bzaieha
Jigsaw st salwa bzaieha
تقرير اسبوع موهبة
تقرير اسبوع موهبة
Gamification
Gamification
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
كتيب بعض المفاهيم الخاطئة حول التعلم النشط النهائي
Masadr
Masadr
نبذة عن مصادر التعلم بالثانوية 31من عام 1426إلى1431هـ2
نبذة عن مصادر التعلم بالثانوية 31من عام 1426إلى1431هـ2
Masadr
Masadr
Masadr
Masadr
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
المحاضرة+الثالثة
المحاضرة+الثالثة
مجلة التدريب للجميع
مجلة التدريب للجميع
Public management 06 training in pa
Public management 06 training in pa
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
مهارات الوعي المعلوماتي كنواتج للتعلم في المعايير القومية الاكاديمية القياسية...
Dernier
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
neamam383
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
MohamadAljaafari
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
neamam383
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
Naseej Academy أكاديمية نسيج
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
neamam383
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
tourismistchristenaa
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
NaceraLAHOUEL1
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
yjana1298
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
ouassam
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
Naeema18
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
abdomjido9
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
AdamIdiris
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
NaceraLAHOUEL1
Dernier
(13)
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
الإشراف العيادي
1.
(تقديم/يالعمرعزيز سرفا) يالتربو افرواإلش
ةراإلدا في دكتوراهباحث افراإلشفي الحديثةاالتجاهات السعوديةبيةرالعاململكة التعليمةرازوالعالي العليااساترالدعمادة خالد امللكجامعة التربيةكلية يالتربوافرواإلش ةراإلدا راملقر أستاذ: أ.د.سلطاناملخالفي خالد امللك بجامعة والتخطيطةراإلدا أستاذ افراإلش العيادي
2.
من توقعاتكمالمحتوى هذا افراإلشالعيادي
يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
3.
العرضىمحتو افراإلشالعيادي يحجر بن
عزيز سرفا@fares_aziz1
4.
العرضىمحتو افراإلشالعيادي يحجر بن
عزيز سرفا@fares_aziz1
5.
افراإلش مفهومالعيادي افراإلشالعيادي يحجر
بن عزيز سرفا@fares_aziz1
6.
أوال:اإلشراف مفهومالعيادي: افراإلشالعيادي وذهبالبابطينافراإلش أن
إلىالعيادي"اإلكلينيكي"يرين الع نيرقال ينم ات يتسالسم يرخأوا ييف ظهرييفر يدي يىلع ، يةيعجام يييف يةيبالطل يبريديت يىيلع يرفيني امل ينيمفردريايه،يةيياألمريكيةيسآربيوريميانيجكو(Morris Cogan)(يابطينيبال، 2004م:30-31.) يريكذ يايم بت(، يوضيعو يينويسح2006م:95)افرييش ل يىيلاألو ياتيقالتطبي يوريهظ أنياديييالعا ينيم ات يبعييسال يييف يفينكانيريقل يورييييم ينييييم يييييك يدييييي ييييييلع ،ك يييييعاملا ييالديييييملايانييييجكو(Morris Cogan)ويرتييييبرويدهامرييييلجو(Robert Goldhammre.)يالتربو افراإلش مفاهيم دلي أشار هذا نحو وعلى(2007:36.) افريييشاإل يرييهوظ يذاييهيادييييالع"ييييكاإلكليني"يييحن يييعف يردةييك ، ياييخ يكيي ف ييوييبالتر افريييشواإل ،يةيييالترب يابييجم ييييفياتييسراملما و م إلى واملعلم رف امل بين التفاع ىمستو وانحدر ،افيةراإلش العملية شلف التك ،التقليدية افيةراإلشستوياتهالدني. ذكر وقدانيردي(1984م:51)التالي حو ال على افيوراإلش مط ال هذا ظهور إلى أدت التك والعوام املبررات من عدد: •التعليم مجاب في السدمة قب يالتربو يبرالتد كفاية عدم. •يالتربو رف امل من الساطئة افيةراإلش ساتراملما. • ً وكيفا ً كما التربية مجاب في املستمر التطور. يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
7.
أوال:اإلشراف مفهومالعيادي: افراإلشالعيادي يوريم ىيريويانيجكو(Morris
Cogan)ينيع ً ياليقن(يابطينبال،2004:31)افرييشاإل أنياديييالع"ييكاإلكليني" "يةييعمليويه وتالمي املعلم بين تفاع من السف حجرة في ريدو ما ك وتسجي جمع طري عن ،الصفي املعلمين سلوكتحسينسةراملما خالب ،ذه التعليمية للعملية الفعليةالتعلمية." يودتييج يرييكوذ(2003م:43)ويديييياملغ(2006:34)أنيانييجكو(Cogan)يهيين ب يهييفيعر" :يوييحن يهييجمو افيريييشإ يلوشييسأيينييستح بكاملة الصفي التعليمك املوقف تسجي طري عن ،الصفيةالتعليمية ساتهمرومما ،الصفي املعلمين سلوكالتفاع أنماط وتحلي ، التالميذ تعليم تحسين بهدف،فيه الدائرة." يالتربو افراإلش مفاهيم دلي أشار ما بت(2007م:36)نه ب"يسراملد يديرم أو يالتربو رف امل فيها نيتعاو ظمة م عمليةيعم ة رالتد تحسين أج من ً معا عمالن و ،الصفي األداء وتحلي وتشسيص مالحظة في آخر ومي مع املعلم أو املعلم". افراإلش تعريف يمكن وعليهالعيادي"اإلكلينيكي"عملية نه باركية تيوح يزكتتمر يرف وامل املعلم بينياتسراملما يةظمالح ب التعليمية العملية تحسين أج من ،الصفية الحجرة في سيةرالتد." افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
8.
ثانيا:افراإلش أهدافالعيادي: افراإلشالعيادي oوحلها ،الصف
حجرة في املعلم تعترض التك كالت امل تشسيص. oاملعلم رتدواقع عنموضوعيةاجعةر تغذية تقديم. oوتطويره تعزيزه بقصد املعلم تقويم. oسيةروالتد ية الفاملعلماترمها تطوير. oتكويناافيةراإلشساتراملمانحواملعلم لدى إيجابي تجاه. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
9.
ثالثا:عليقوم التي األساسية
املرتكزاتيها افراإلشالعيادي: افراإلشالعيادي ذكره(Weller,1971: 19-20): oمحددة وسلوكية عقليةاترمها املعلميكتسب أنيتطلب رالتدتحسين. oالتاليةاتراملهاناملعلمويكسب أناألساسيةرف املمهمة: oالتحليلياكراإلد طري عن رالتدلعملية التحلياترمها. oالصفيةاملالحظةأدوات طري عن رالتدلعملية التحلياترمها. oيالتربوامليدانفي تطبيقها وكيفية اهج للم التطويراترمها. oالفعاب رالتداترمها. oافراإلش يركزالعيادي"اإلكلينيكي"املعلمشسصية على ولت ، رالتدعمليةكيفية على. oاملالحظة واألدلة واهد ال على املبنك والتحلي التخطيط على يركز. oالشسصية االنطباعات على ولت واهد وال اهينرالبعلى يركز oالسلبيةالسلوكيةساتراملماعلىالتركيزمن ً بدال اإليجابيةالسلوكيةساتراملماعلىيركز. oللتغيير والقابلة الجوهريةالتعليميةساتراملمامن قليعددعلىيركز. oرالتدعملية تحلي علىاملبنكاللفظي التفاععلىيركز. oمهامهم وتقويم تحلي في رف وامل للمعلم ليةوواملسؤ الحريةعلىيركز. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
10.
ثالثا:عليقوم التي األساسية
املرتكزاتيها افراإلشالعيادي: افراإلشالعيادي oتذكر كماصليوو(2005م:305)هي ،أساسية كائزر بعةرأ هناك أن: oاإلنسانية العالقات توطيد. oاجلماعي العمل تنظيم. oايفراإلش للعمل املالئمة الظروف هتيئة. oالتعليمية للعملية الشامل التقومي. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
11.
ابعار:اإلشراف مزاياالعيادي: افراإلشالعيادي جودت أشار(2002م:44)التالي
حو العلى ،ذلك إلى: oوتطوير ميته بت ويهتم باملعلم يث أسلوش إنهكفاياتهالصفي رالتدفي. oالتقويم وعملية ، التحليعملية وفي ،التخطيطفي املعلم رك ي إنه.اركة امل على مبنكافرإش فهو. oأكثر املعلم تجع أسلوبه تحديد في املعلم اركة م إن ً امازإلتالتعليمكسلوكه تعديفي. oفالوقوعبه يجمما،املستقبليةوأساليبه ،عمله تطويرعلى مباشرة عك تاجعةر تغذيةاملعلم يتلقىياهفي يعقو يكتالاألخطاء ي ً سابقا. oشسصتته على أو،املعلم عم على التركيزمن ً بدالالصفيواملوقفبتقويمرف امليهتم. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
12.
ابعار:اإلشراف مزاياالعيادي: افراإلشالعيادي أشارالبابطين(2004م:36)يلي فيما
ايازامل تلك إلى: o،واملعلمرف امل بينمتبادلة امراحت عالقة اء ب في يسهموأشاعةاإلب زيعز ك مؤسس اخ مداع. oيالتربوافراإلش احرم جميعفي الفاعلة املعلماركة ملاملجاب يفتحالعياديمث و: .1التخطيط .2الصفية املالحظة أسلوش اختيار. .3الصفي التفاع تحلي. .4والتطوير التقويم. oيييمم يفيوييصال يمييلاملعأداءيىييلع يرفييعالتييييف يوعيةييضمو يةييظمالح وأدواتياليبييسأ يىييلع ً ياييبلال يديميعتيهييلنيوييكيا يبي تجيييف يريثاألة ييصشسللتيهيلتقبيييف يميلاملعيىيلع ياييإيجاب عك ييييايمم وييويبالتريرفي امليوعيةيضاملو ياتيهوجي علمية أس على تقوم التك. oييييتحلييييف يرةييشاملباياركةيي امليالبييخ ينييم و ً يايييذات يةييي امله يهييتارقديويرييطتيىييلع يمييلاملعيجعييشي،يفيييصال يهييسرتد روالقصو والضعف القوة نقاط وتحديد. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
13.
خامسا:افراإلش مراحلالعيادي: افراإلشالعيادي افراإلش عملية
احرم بحو الباحثين اءرآ اختلففالعيادي"اإلكلينيكي"، فيقترحكوجانذكرت كماوصليو(2005)يلي كما و احرم ثمان: .1رف وامل املعلم بين عالقة تكوين. .2افراإلش لعملية التخطيط. .3الصفية املالحظةألساليب التخطيط. .4الصفية باملالحظة القيام. .5رالتد عملية عن املعلومات تحلي. .6والتحلي املالحظة يتلو الذي قاش ال ألسلوش التخطيط. .7املالحظة نتائج ة اق م. .8الالحقة للسطوات التخطيط. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
14.
خامسا:افراإلش مراحلالعيادي: افراإلشالعيادي ىير ما
بتجولدهامرافراإلش احرم أن ،العياديم خم هي ،اإلكلينيكيو احر يلي كما: .1الصفية املالحظة قب ما نقاش. .2املعلومات وجمع ،الصفية املالحظة. .3اراإلش املداولة مسار لتحديد بحث نقاطاحرواقت املعلومات تحليفية القادمة. .4مالح سب ملا والتفسير والتحلي ة اق للمافيةراإلش املداولةظته. .5وتوصيات نتائج إلى للتوص الستامي التحلي افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
15.
خامسا:افراإلش مراحلالعيادي: افراإلشالعيادي ىير ما
بتالبابطين(2004م:38-43)هي و احرمثالث من نتتكو أنها: .1رالتد لعملية التخطيط. .2رالتد مالحظة. .3اجعةرال التغذية. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
16.
خامسا:افراإلش مراحلالعيادي: افراإلشالعيادي •يىيلاألو يةيلاملرح:يييلالقب
ياءيقالل:وامل يرفي امل يدهيقيع يذييلاييبقيميلع و،سريدلايةطوخيدافه بيفيتعر يجأينم يفيةصال اهدة امليام ييبالطل ينيم يعيقاملتو يتعلميلا يلوكيسوال،يميلاملع ييفعلهيسيايفواالت،ة ا يبييينالجوا يىيييلع يايييفاالت ييييجأينيييم يذلكيييكو،يديلهايييعتأو يايييهعلييكيييتل واأل،ياييييييه ع ياتييييييماملعلو يعييييييموجياييييييهعلي يزيييييييالترك يانييييييفالطر يبييييييليرداء واملعلوماتالبيانات لجمع اسبة امل. •يةيييييييالثانيةيييييلاملرح:يفيةييييييصاليةييييييظاملالح:وا يجيييييييست يييييييجأينيييييميعييييييق ييييلا يايييفاالتيبيييسحياتيييينالبيايعيييموج،يهيييتوتفاعال ريديييتالييييييف ذي يىيييييلاألو يةيييييلاملرح.ييييييم ً يائاليييييه ً يايييييمك يةييييييالتربوياتيييييياألدبيوفريييييتوأدوات ن يتطيييييييييسييكيييييييييتاليةيييييييييياملرئأويوتيةيييييييييصالأويةييييييييييقرالو يجييييييييييسالتيعان (يميييييييلواملعيرفييييييي امل)ا يميميييييييصتأو يديلهايييييييعتأو يايييييييه م ياريييييييياالختألداة التعليمك باملوقفالساصة. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
17.
خامسا:افراإلش مراحلالعيادي: افراإلشالعيادي •يةييييييثالثاليةييييييلاملرح:ياتيييييينالبيا ييييييييتحل:يييييييقلل
يدادييييييعاإل يييييييجأينييييييم يكييييييلوذاء يدييييعالبللييقدمهايييس يكيييتال يةيييعاجراليةييييالتغذ ييميييظ ت ييييجأينيييمو،يميييلمع ايةيظاملالحيالبيخينيم يهييلديفيعجميكيتالياتينالبيا يىيلع ً يادايماعتيفيةيصل. اإل يييييف ياعدييست يكييتال يدالئيييلا ييييوتحل ينيفيييصت يذاييه ك يييضويقتيىيييلع يةييبجا ييييييبيةيييييقاملتعل يعفيييييضواليوةيييييقال ياطيييييق بيةيييييقاملتعل يئلةيييييساأل ينيييييم يدديييييعداة يةيييظاملالح.بايىيييلأو ييالتيييلوالتحياتييينالبيا يكيييلت أييرييييتقريميييثيييييف يةييي اق مل للقاءاملتاح الوقفالبعدياسب امل األسلوش وما ،. •يةيييييييعافرال يةيييييييلاملرح:ياءييييييييقالليدييييييييعالب:يفييييييييصاليةيييييييظاملالح يدييييييييعفيتمييييييييو،ية ييييييييتاليبييييييينبالجوا ً يدئايييييييتمب ،يرةيييييييشمبا ياتييييييينالبيا يييييييييتحليابيييييييمواكتييييييييفات ك يوييتم يييئدال يىييلع يدةييممعت ،سريدييلاياءيي أثياييهمالحظن يىييلع يانييفالطرييييف فرة لياونيييييعتييييييقأفيادبييييبتيالبييييخينييييم ،سريدييييلا يجيالتييييستأو يائيييثويارييييكف والتحيديالتيعالتييالةيص ييجأينيم ً يويايس ييموالع،ياتيظواملالحات يتيس الطالبي والتعلم رالتدنجاح فرلزيادةاملقترحة. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
18.
خامسا:افراإلش مراحلالعيادي: افراإلشالعيادي السامسة املرحلة: األخير
التقويم:من وذلك السابقة بعةراأل للسطواتحيث وامل للمعلم وفائدتها السطوات تلك وفاعلية سالمةرف ال القصيرة الجلسة هذهفي الطرفان رويقر ،نفسهتك اللقاء من يومين أو يوم فعد يعقدانهاالبعديالجوانب التعلي املوقف هذا في فائدة األق والجوانب األكثروما ،مك إعادة د عاإلضافة أو الحذف أو ، التعدي يتطلب الذي التعليمك املوقف هذا افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
19.
خامسا:افراإلش مراحلالعيادي: افراإلشالعيادي هي ئتسةور
احرم ثالث في تجتمع: •التخطيط مرحلة:املس والوسائ واألدواتاألهداف على االتفاقات ،القبلي اللقاء م وتتخدمة. •التحلي مرحلة:املعلومات تحلي ،البيانات جمع ،الصفية املالحظة م وت. •التقويم مرحلة:اللقاء م وتالبعديا التطويرية اجعةرال والتغذية ،تائج ال ة اق وم ،إليجابية. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
20.
سادسا:افراإلش نماذجالعيادي: افراإلشالعيادي منذوجمذوشربلروبيةراالستشا: ززززززكويراأ زةزززز
بالدر زواززززب ال زرفززززشامل ملور زدززززعي زذاززززل ،زاراززززشاذست زرفززززشامل ملور زززززلعزيةززززسسا ت ويف ، زنززملا زاتزيرنظ يف تايززنخ زونززخي زوزياوتوح،ث يف زيزصكاختصا، زنززملا زويرزيوت زميمزص تويا ، زاملززززملل زاززززخ زارززززناعت ملون زحمززززققي زاززززخع ذ زاوززززعالال زاليززززصال زاملوقفززززف،زاززززهتارومقر زاززززهت املتعلقة املشاكلو املوامل ما ومتيلناهتاهبا.م ثالث ما النموذج هذا ويتخونهي اثل؛ر: الوى ةةةلاملرح:ةةق التيل ةتة للقذو ل ةةطالتخ:زمزلومع زرفزشم زلزكزومزقي زوزيثتاززعم زاونزعبالت زيتمزززس ززززلا يرزدزززتال اتيميات ززززساو ،زاززز فاعليت زدحزززمو زدافزززهاأ زدزززيلتحداتنزاززز اعزائلزززسالرو ، هدف لخل التقومي أسلوب ديد كذلكو ،هدف كللتحقيق الالزمة اأنشيةو. ة الثان املرحلة:ة ةيصال املالحظة:زائقو زميلسبت زانه زرفشامل ملور زونخويزقيرط زاع زدرلا يتلالظ ما تدويا أو ،الاليديو ازبحماملعو اليلنة ما كل اعارم م ،املعلملم. الثالثة املرحلة:املالحظة بيد ما وتقذومي ل حتل:زلاملعو زرفشامل يتعاونزلوكسال زاااأ زديلتحد م ب العالقة ثلو ويتناقشان ،التعليمي املوقف تناليذ أثناء ،تايرملو املتخررزنيبو ،اوتوح وبني ،ما ين اليلنةو املعلم. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
21.
سابعا:اإلشراف آثارالعيادي: افراإلشالعيادي •األوألوووونال:ووولاملع ووو
ع ورلووثوأ يووووالويورفووشاملردو:يييمعع يمييلواملع يرفيي امليدأييبم يىييل إ ينم يدبوال ،افريشاإل ينم يلوشساأل يذاه ياحجن في مهم عام وهو ،واملساواة الصداقةياءغل يميلواملع يرفي امل يةيقعالينيم يتعلميملوا يميلاملع يوميهمف.يانييعالط ييري و(1999:86(ال أن يرفي امليىيلع امل يينيييب يةيييقوالثامرييييتواالحيوديييلا يةيييقعال ريويييطي وإن،يبيييساملحا أو ييميييقامل ردوسريايييمي،يينيييمعل ها م بصفات يتصف أن املعالج رف امل وعلى: .1متميزة اجتماعية عالقات مك ي الذي اإلنساني الطافع. .2األكاديمك املجاب في ٍعاب ىمستو. .3كالت امل وح السبرة مجاب في األف سعة. .4ياتييييجحا يديييييتحد يىييييلع ةريدييييقامل أي ،يويرييييطوالتيسيصييييشالت يابييييجمييييييف يةيييييعال اترياييييهم املعلم.اسبة امل بالحلو ضعوو. .5وتحليلها البيانات جمع في العالية ةراملها. .6الصدر وسعة البديهة سرعة. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
22.
سابعا:اإلشراف آثارالعيادي: افراإلشالعيادي •الثاني ألوالن:الطالب
ع وأثرهااإلشرافيةسةراملما ردو:و ،املعلم مية ت أن املعلوم من،كالته م ح ذكر وقد ، ً وتربويا ً علميا ً تحصيال الطلبةعلى ً إيجابيا عك ي وتطويره"زفالندر"أناملباشر املعلماليفيد اعتم الطالب لدى نيتكو حيث،املباشرلير املعلممن ته مهفي ً نجاحا أق نويكو طالبهعلى مطلاد ةراملباد حور لديهفتضعف،املباشر املعلم.كافجرعاتأخذ الذي املعلم من يتوقعفإنه لذامن ية افراإلشالعيادي"اإلكلينيكي"كثي إيجابيةبصفات طلبته مع بتعامله يتصف أنه منيليما هاو مرة: .1ودية طالبه مععالقات. .2الفردية والفرعلى فرالتعا. .3الحصة اء أث باملتعة رعو ال. .4سيةرالتداألساليبفي وع الت .5سرللدالجيد والتخطيط التحضر. .6الطالشمعاملة في بالعدباالتصاف. .7للطلبة تقبلهفي الصدر واتساع نةواملر. .8الصحيحةواإلجاباتاتراملباد وتعزيز الطلبةاءرآامراحت افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
23.
ثامنا:افراإلشمعوقاتالعيادي: افراإلشالعيادي .1يهيييتنفقايةيييضالباهمط ييييلا يذايييه
أنإذ وياديييييالعيبيييليتط–يعيييسوا يايييطنيىيييلع يهيييقتطبييدييييرأإذا- ً يددايييع يةيييعالجاميهيييتاميكي بدييينيييصواملخت،ينريويييصوامل،ييكولوجيينيييسالينيييم ً اريييييكب.ييييضباإليداتيييعامل يىيييلإافة فيذه لتمةزالالواألجهزة. .2لو ياتيحيةيعالج ةريايز يملاملعةربزيايقومالذي يالتربو رف امل إن إذ و الطوي الوقفيصي يدقيفق بمستواه هوض ال يريدمعلم لك، ً أسبوعيا ساعات خمإلى. .3و،يديثيحالافرييشاإليايهيقترحيكيتاليةييالتربويداتييالتجديينييراإلداينيم يرييكث يميهتفيدميعيةيقمواف يدميع يرماألياحوج واليبيللتجريةلكاميةصفرافيةريشاإل يةيالعمل يذهه ح م على يينراإلدا هؤالءيؤديييذيلا الصف لرفة أعتاش على إجهاضها إلى. افراإلشالعيادي يحجر بن عزيز سرفا@fares_aziz1
24.
السعوديةبيةرالعاململكة التعليمةرازوالعالي العليااساترالدعمادة خالد امللكجامعة التربيةكلية يالتربوافرواإلش ةراإلدا راملقر
أستاذ: أ.د.سلطاناملخالفي خالد امللك بجامعة والتخطيطةراإلدا أستاذ لكم ً جزيال ً ارشك (تقديم/يالعمر عزيزسرفا) يالتربو افرواإلش ةراإلدا في دكتوراهباحث افراإلش في الحديثة االتجاهات
Télécharger maintenant