1. Методы и формы работы в
организации
ученического
самоуправления
Староласпинской ОШ І-ІІІ
ступеней
Староласпа - 2015г
2. Человек – саморазвивающаяся
личность
Его нельзя научить, он учится сам.
Его можно обучать, создавая поле
деятельности и среду общения для
саморазвития и жизнетворчества.
Кристи Ли
3. Школа, в которой работает
профессиональный,
творческий, педагогический коллектив
Кто мы?
Что мы делаем?
Зачем мы это делаем?
Создаем оптимальные условия для всеобщего развития
и образования школьников
Профессионально помогаем родителям воспитывать, развивать,
учить детей, формировать будущую интеллектуальную личность
общества
Для кого мы это делаем?
Для родителей, которым
важно будущее детей,
для самих детей
4. правильно организованная коллективная жизнь и деятельность,
в которой должны находить свое воплощение запросы
общества и удовлетворяться возрастные и индивидуальные
потребности учащихся.
Воспитать успешную, конкурентоспособную личность,
владеющую демократической культурой.
1. Активизировать творческий потенциал каждого учащегося.
2. Сплотить детский коллектив, пробудить дух соревнования,
конкуренции, сопереживания , справедливости.
3. Развить организаторские навыки подростков и умение преодолевать
и цивилизованно разрешать конфликты в обществе.
4. Приносить пользу обществу.
5. Содействовать профессиональному самоопределению учащихся.
Самоуправление-
Цель ученического самоуправления :
Задачи :
5. Что дает ученическое
самоуправление участникам
педагогического процессаУчащимся * Развитие навыков работы в группе, в команде
* Ведет к повышению уровня обучения учащихся
* Ведет к улучшению дисциплины,
снижению пропусков без уважительных причин
* Защищает права ребенка.
* Учит разрешать конфликтные ситуации.
*Помогает организовать детей.
*Сплотить детский коллектив.
*Повышает дисциплину учеников, чувство
ответственности за свои поступки.
*Раскрывает творческие , организаторские ,
лидерские способности школьников
Педагогам
7. А.С. Макаренко
Ученическое самоуправление – это форма
организации жизнедеятельности коллектива
учащихся, обеспечивающая
развитие их самостоятельности
в принятии
и реализаций решений для
достижения значимых целей
«Работа органов самоуправления будет только в том случае
актуальной и важной, если вся жизнь воспитательного
учреждения так построена, что замирание деятельности того
или иного органа сейчас же отражается на работе учреждения и
ощущается коллективом как недостаток».
8. Успех результативности деятельности
достигается путем использования
принципов :
ринцип взаимопомощи и поддержки:
«Одной рукой узла не свяжешь»
инцип исполнительской дисциплины:
«Дисциплина – залог успеха.»
ринцип сотворчества :
дна голова хорошо, а несколько лучше»
Принцип своевременности:
ыть в теме, значит быть актуальным.»
инцип перспективы роста: «Цель трудна, но достижима!»
9. Принцип аргументированности :»Не согласен – докажи!»
ринцип активности: «Хочешь быть замеченным действуй
Принцип саморазвития:
«Не останавливайся на достигнутом!»
Принцип креативности: «Мысли не стандартно»
Принцип инициативности: «Отвергаешь – предлагай!»
12. Основные направления деятельности
«Экологическое»
Цель: воспитание у школьников эмоционально-
нравственного отношения к окружающей
среде, соблюдать неразрывную связь
человека и природы
(беседы, экскурсии, встречи, дискуссии, показ
видеофильмов, тематические праздники, КТД)
Цель: создание условий для развивающего досуга,
организация мероприятий, создание
клубов интеллектуального и творческого
потенциала подрастающей личности
(конкурсы, посещение театров, праздники,
художественная самодеятельность)
«Художественно
эстетическое»
13. «Спортивно-
оздоровительное»
Цель: способствовать укреплению физического
здоровья, создание условий для полного
самовыражения и реализации творческого
потенциала подрастающей личности
(спортивные секции, праздники, соревнования,
Дни здоровья)
патриотического сознания, чувства верности
своему Отечеству, а также уважительного
отношения к прошлому, настоящему и
будущему родного края, своей страны.
«Патриотическое»
Цель: развитие детской и юношеской инициативы по
оказанию помощи больным ровесникам и их семьям,
оказание помощи сиротам, ветеранам войны
(акции, операции, )
«Забота»
14. «Познавательное»
Цель: расширение кругозора учащихся за счет
организации дополнительных мероприятий вне
класса, школы; формирование основ культуры
подростка как субъекта учения и познания
(конкурсы, встречи, дискуссии, турниры,
олимпиады)
«Социально- правовое»
Цель: профилактика негативных проявлений среди
несовершеннолетних, ПДД пропаганда ЗОЖ
(конкурсы, выпуск листовок, газет,
оформление стендов,
изготовление наглядной агитации,
выставки рисунков)
17. Система школьного самоуправления
представляет трехуровневую
ступень
Первый уровень –
классное ученическое
самоуправление
Второй уровень –
ученическое
самоуправление
Третий уровень –
школьное
соуправление
18. Первый уровень
Органы классного самоуправления
Участие в обсуждении
и составлении плана
работы класса.
Назначение ответственных
за конкретные дела
Организация участия
класса в КТД
Заслушивание отчетов
о работе ответственных
по направлениям
Обязанности по направлениямОбязанности по направлениям
Лидер класса Сектор
информации
Сектор
труда
Сектор
образования
Сектор спорта
Сектор
культуры
Совет класса-
возглавляет направления работы.
Классный руководительКлассный руководитель
19. Второй уровеньВторой уровень
Обязанности по направлениямОбязанности по направлениям
Сектор
информации
Сектор
труда
Сектор
образования
Сектор спорта
Сектор культуры
Ученическое самоуправление школы
Совет Президента
Конференция
Педагоги - консультантыПедагоги - консультанты
21. Работа по направлениям
• Составляющей частью работы является
сохранения народных традиций через
организацию и проведение фольклорных
праздников, ярмарок.
22.
23. Свято до Дня народження Т.Г. Шевченко
“Великій Кобзарю”
24. Экологическое направление
«Мы в ответе за нашу планету»
Работа с общественностью, акции и операции в рамках экологического
направления: «Птичья столовая», «Прилетайте, птицы!», «Живи,
родник!», «Посади дерево», , «Чистый парк». «Сбережем первоцвет» и
многие другие – воспитывают любовь к природе, а значит,
воспитывают и способность заботиться о тех , кто беспомощен и
нуждается в защите. По итогам этой работы наша организация
занимала призовые места .
28. Патриотическое воспитание
подрастающего поколения является
одной из приоритетных задач
воспитательной работы
Мы принимаем активное участие в «Вахте
памяти», собираем материал в альбом
«Летопись Великой Отечественной»,
проводим Уроки Мужества, встречи с
ветеранами Великой Отечественной войны,
воинами афганцами, принимаем участие в
районных конкурсах посвященных Великой
Победе
33. Поисковая работа
«Нам ребятам, в нашей жизни большой
будет подвиг солдата путеводной
звездой»
Поисковая работа - одно из ведущих направлений.
Занимаясь поиском исторически значимых сведений
учимся ценить заслуги предыдущих поколений,
воспринимать прошлое
как основу будущего,
восстанавливать связь между эпохами
34. Через 70 лет удалось разыскать в с. Староласпа Прихно Владимиру
Ильичу место захоронения своего дяди – капитана-танкиста
Усса Михаила Степановича.
35. Внук Иван и правнук Александр впервые у памятника Героя Советского
Союза Ивана Лаврентьевича Федякова
36. Волонтерский отряд «Новое
поколение» КТД
Спасая свои души , мир черствости разрушим,
Разбудим мы уснувшие сердца,
Любовью их наполним, добром и состраданьем
И не откажем в помощи мы людям
никогда!
В школе ведется шефская
помощь.
Ветераны Великой
Отечественной войны,
педагогического труда и
пожилые люди должны
почувствовать, что вокруг
живут люди, способные
разделить их проблемы
и заботы, подарить
им надежду. Наша задача –
сделать всё, чтобы жизнь стала
для пожилого человека
временем зрелости, мудрости,
заботы со стороны
окружающих.
45. Какой бы замечательной, интересной ни была
форма воспитания, рано или поздно у детей
снизится к ней интерес, если она применяется
слишком часто. Снижение интереса ведёт к
снижению активности учащихся и, как
следствие, к ухудшению результатов
воспитательной работы. Поэтому
постоянное обновление и разнообразие форм и
методов работы с детьми
считается одним из важных
условий эффективности
воспитания.
