Le Projet INNOV

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Projet proposé par le Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU) de l'Université Saint-Joseph de Beyrouth et réalisé par l'Unité des nouvelles technologies éducatives de la Faculté des sciences de l'éducation, le site INNOV est un outil collaboratif et interactif à disposition de la communauté enseignante.

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Le Projet INNOV

  1. 1. Stratégie de mutualisation des pratiques pédagogiques innovantes des enseignants de l’USJ grâce aux outils du Web 2.0
  2. 2. <ul><li>Plan </li></ul><ul><li>La stratégie de l’USJ pour la formation de formateurs </li></ul><ul><li>Le dispositif </li></ul><ul><li>L’apport des outils du Web 2.0 </li></ul><ul><li>Le projet INNOV </li></ul><ul><li>Démo </li></ul>
  3. 3. <ul><li>La stratégie de l’USJ pour la formation de formateurs </li></ul><ul><li>L’USJ : Profil </li></ul><ul><li>Le profil particulier des enseignants </li></ul><ul><li>La stratégie de l’Université </li></ul><ul><ul><li>Valorisation de la pédagogie universitaire </li></ul></ul><ul><ul><li>Formation des enseignants aux PPI </li></ul></ul>
  4. 4. <ul><li>La stratégie de l’USJ pour la formation de formateurs </li></ul><ul><li>L’USJ : Profil de l’université </li></ul><ul><ul><li>135 ans </li></ul></ul><ul><ul><li>Université libanaise privée appartenant à la Compagnie de Jésus </li></ul></ul><ul><ul><li>11000 étudiants </li></ul></ul><ul><ul><li>1800 enseignants </li></ul></ul><ul><ul><li>7 campus : 4 à Beyrouth, 3 en région (Saïda, Tripoli, Zahlé) </li></ul></ul><ul><ul><li>12 facultés </li></ul></ul><ul><ul><li>22 instituts et écoles spécialisées </li></ul></ul><ul><ul><li>Un hôpital universitaire </li></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>La stratégie de l’USJ pour la formation de formateurs </li></ul><ul><li>Les enseignants de l’USJ </li></ul><ul><ul><li>1800 enseignants </li></ul></ul><ul><ul><li>80% de vacataires – (Profils professionnels, ex : Médecins, avocats, …) </li></ul></ul><ul><ul><li>Expériences variées : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Anciens USJ… diplômés au Liban, années 80. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Émigrés revenus d’Europe, du Canada, des USA </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>400 missionnaires (Francophonie) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Culture et expérience pédagogique très variée </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Perception parfois négative de la pédagogie </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pas d’incitation « officielle » à une formation pédagogique continue </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Procédure d’évaluation des enseignants par les étudiants depuis 2004 </li></ul></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>La dispositif de l’USJ pour la formation de formateurs </li></ul><ul><li>La Faculté des sciences de l’éducation </li></ul><ul><ul><li>Le DU en pédagogie universitaire : 20 enseignants diplômés en 2009 </li></ul></ul><ul><li>Le Laboratoire de pédagogie universitaire </li></ul><ul><ul><li>Laboratoire qui regroupe des représentants des 40 institutions de l’USJ </li></ul></ul><ul><ul><li>Assemblées plénières </li></ul></ul><ul><ul><li>Commissions selon les axes stratégiques </li></ul></ul><ul><ul><li>Produit des rapports, des études et des recommandations </li></ul></ul><ul><li>L’Unité des nouvelles technologies éducatives </li></ul><ul><ul><li>Chargé de la mise en œuvre des NTE à l’USJ </li></ul></ul>
  7. 7. <ul><li>La dispositif de l’USJ pour la formation de formateurs </li></ul><ul><li>Le Laboratoire de pédagogie universitaire </li></ul><ul><ul><li>Formations en ateliers – Commission « Formation » </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Etude des besoins des enseignants par questionnaires </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ateliers de formation aux Pratiques pédagogiques innovantes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Formateurs : Enseignants USJ expérimentés </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Bilan : 200 enseignants formés aux : </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Exposé, APP, travail de groupe, cours magistral, Moodle, évaluation formative </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Jeux de rôle et simulation humaine, simulation technique </li></ul></ul></ul></ul>
  8. 8. <ul><li>La dispositif de l’USJ pour la formation de formateurs </li></ul><ul><li>L’Unité des nouvelles technologies éducatives </li></ul><ul><ul><li>Formation à Moodle </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Initiation - Conception et scénaristique de cours en ligne </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Communication avec les étudiants </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluation en ligne, conception de tests, auto-évaluation </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Activités asynchrones, tutorat, gestion administrative… </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Mutualisation des pratiques : festival Moodle </li></ul></ul><ul><ul><li>Bilan : 361 enseignants formés – 500 espaces Moodle ouverts depuis 2007 </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><li>La dispositif de l’USJ pour la formation de formateurs </li></ul><ul><li>De bons résultats : </li></ul><ul><ul><li>Développement de la culture « pédagogique » </li></ul></ul><ul><ul><li>Prise de conscience </li></ul></ul><ul><ul><li>Initiatives institutionnelles : Conseils pédagogiques… </li></ul></ul><ul><li>Mais : </li></ul><ul><ul><li>Trop peu de formateurs concernés </li></ul></ul><ul><ul><li>Suivi difficile à assurer : efficacité ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Problème de la « référence » : les formateurs sont aussi des enseignants </li></ul></ul><ul><ul><li>Ressources pour aller plus loin ? </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><li>La dispositif de l’USJ pour la formation de formateurs </li></ul><ul><li>Constat (suite) </li></ul><ul><ul><li>Les compétences sont chez les enseignants </li></ul></ul><ul><ul><li>Les compétences sont éparpillées </li></ul></ul><ul><ul><li>Un savoir-faire basé sur le contexte et le situationnel (Story telling) </li></ul></ul><ul><ul><li>De grandes différences dans l’approche pédagogique </li></ul></ul><ul><ul><li>Renversement hiérarchique </li></ul></ul><ul><li>Comment identifier, puis mutualiser pour institutionnaliser ? </li></ul><ul><ul><li>Question posée au LPU </li></ul></ul><ul><ul><li>Objectifs stratégiques : démarche qualité </li></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>L’apport des outils du Web 2.0 </li></ul><ul><li>Les caractéristiques intéressantes du Web 2.0 </li></ul><ul><li>Les outils du Web 2.0 </li></ul><ul><li>De E-Learning 1.0 à E-Learning 2.0 </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Les outils du Web 2.0 </li></ul><ul><li>Libres, accessibles, au design simple et toujours en construction </li></ul><ul><ul><li>Plus ils sont utilisés, plus ils s’améliorent </li></ul></ul><ul><li>Catégories </li></ul><ul><ul><li>Blogs </li></ul></ul><ul><ul><li>Syndication RSS </li></ul></ul><ul><ul><li>Wikis </li></ul></ul><ul><ul><li>Podcasts </li></ul></ul><ul><ul><li>Réseaux sociaux numériques </li></ul></ul><ul><ul><li>Agrégateurs, Mash-ups </li></ul></ul><ul><ul><li>Peer2peer </li></ul></ul>
  13. 13. <ul><li>L’apport des outils du Web 2.0 </li></ul><ul><li>Les caractéristiques intéressantes du Web 2.0 </li></ul><ul><ul><li>Tim O’Reilly, 2003 </li></ul></ul><ul><ul><li>Le Web est la plateforme </li></ul></ul><ul><ul><li>La longue traîne </li></ul></ul><ul><ul><li>L’intelligence collective </li></ul></ul><ul><ul><li>La corne d’abondance des foules (Bricklin, 2005) - Crowdsourcing </li></ul></ul><ul><ul><li>Une attitude, pas une technologie </li></ul></ul><ul><ul><li>Chaque chose et chaque personne porte une « ombre informative » </li></ul></ul><ul><ul><li>Granularité et réutilisabilité du contenu (Syndication) </li></ul></ul><ul><ul><li>Mots-clés et folksonomies (et non taxonomie) </li></ul></ul><ul><ul><li>Participation vs publication </li></ul></ul>
  14. 14. <ul><li>Du E-Learning 1.0 au E-Learning 2.0 </li></ul><ul><li>E-Learning 2.0 : Utilisation des outils Web 2.0 dans la formation </li></ul><ul><li>En 2008, étude McKinsey : 71% des entreprises 2.0 utilisent les outils Web 2.0 pour la formation continue et l’apprentissage tout au long de la vie </li></ul><ul><li>Basé sur les principes de l’apprentissage social </li></ul><ul><ul><li>« Le E-Learning 2.0 consiste à utiliser les outils comme les blogs, les wikis ou les réseaux sociaux pour créer et partager des informations et de la connaissance dans un contexte éducatif ou d’apprentissage en support à une approche collaborative de la formation » </li></ul></ul>
  15. 15. <ul><li>Du E-Learning 1.0 au E-Learning 2.0 </li></ul>Informel, changeant Formel, connu Contenu Uniques Communs Besoins Aléatoire, sur commande En une fois Livraison Durant le travail Avant le travail Temps 1 minute 1 heure Durée de la formation Immédiat et gratuit Long et coûteux Développement Wirearchy, Horizontale Hiérarchique, Sens unique Propriété RSN, Mash-ups, Wikis CMS, outils de conception de cours Outils E-Learning 2.0 E-Learning 1.0
  16. 16. <ul><li>Le projet INNOV </li></ul><ul><li>Cahier des charges </li></ul><ul><li>Outillage </li></ul><ul><li>Démo </li></ul><ul><li>Valorisation </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Le projet INNOV </li></ul><ul><li>Cahier des charges </li></ul><ul><ul><li>Trouver une solution simple pour mieux mutualiser les PPI </li></ul></ul><ul><ul><li>Extraire l’expérience existante et la formaliser </li></ul></ul><ul><ul><li>Rendre « l’extrait » exportable sous une forme interactive </li></ul></ul><ul><ul><li>Monitorer et suivre les tendances </li></ul></ul><ul><ul><li>Donner une meilleure visibilité aux enseignants innovants </li></ul></ul><ul><li>Ouvrir un blog des PPI et donner aux enseignants de l’USJ la possibilité de créer des pages interactives pour partager et mutualiser leurs expériences pédagogiques innovantes </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Le projet INNOV </li></ul><ul><li>Outillage : le logiciel open source WordPress </li></ul><ul><ul><li>Simple à utiliser </li></ul></ul><ul><ul><li>Pas besoin de former les utilisateurs </li></ul></ul><ul><ul><li>Fonctionne avec un back office pour la modération </li></ul></ul><ul><ul><li>Produit tous les formats de syndication RSS ou podcast blubrry et Itunes </li></ul></ul><ul><ul><li>Hébergé sur le serveur de l’USJ </li></ul></ul>
  19. 19. <ul><li>Démo </li></ul>
  20. 20. Site accessible sur le Web Accès ADMIN : UNTE / LPU Accès auteur : Sur demande Accès commentaire : Libre (Mais modéré)
  21. 21. Posts classés en catégories Abonnements : - Syndication RSS 2.0 - Intégration au Podcast USJ
  22. 22. Ex : Catégorie « Ressources numériques » 3 expériences - Education - Médecine - Sciences
  23. 23. <ul><li>Ex : Fiche « post » </li></ul><ul><li>« Gestion des stages » </li></ul><ul><li>IGE / Management </li></ul><ul><li>Texte </li></ul><ul><li>Commentaire audio </li></ul><ul><li>Présentation PPT </li></ul><ul><li>Powerpress plugin </li></ul><ul><li>SlideShare plugin </li></ul>
  24. 24. <ul><li>Ex : Fiche « post » </li></ul><ul><li>« Gestion des stages » </li></ul><ul><li>IGE / Management </li></ul><ul><li>Espace commentaire </li></ul><ul><li>Modération LPU </li></ul><ul><li>RSS commentaires pour l’auteur </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Ex : Fiche « post » </li></ul><ul><li>« Gestion des stages » </li></ul><ul><li>IGE / Management </li></ul><ul><li>Question enseignant </li></ul><ul><li>Réponse </li></ul><ul><li>Suivi et compilation </li></ul>
  26. 26. RSS
  27. 27. <ul><li>Le projet INNOV </li></ul><ul><li>Procédures d’alimentation </li></ul><ul><ul><li>Les enseignants sont les auteurs </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ouverture de compte auteur contrôlée par CS LPU </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Insertion de contenus multimédia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Utilisation de Youtube, Wikipedia, Moodle ou Slideshare </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Administration technique par l’UNTE </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Gestion des spams et des formats électroniques </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Comité de « suivi » au LPU </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pas de contrôle des contenus </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pas de rôle de publication – un blog ne publie pas (Web 2.0) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Suivi des ouvertures de comptes auteurs </li></ul></ul></ul>
  28. 28. <ul><li>Le projet INNOV </li></ul><ul><li>Valorisation (Interne et externe) </li></ul><ul><ul><li>Diffusion des entrées de blog par RSS 2 </li></ul></ul><ul><ul><li>Diffusion des contenus multimédia par Podcast Blubrry ou Itunes – Gratuit </li></ul></ul><ul><ul><li>Valorisation sur le web des auteurs </li></ul></ul><ul><ul><li>Valorisation des auteurs dans leurs institutions </li></ul></ul><ul><ul><li>Stratégie marketing de l’USJ… </li></ul></ul><ul><ul><li>Apport extérieur (Feedbacks d’autres enseignants, des étudiants…) </li></ul></ul>

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