1. CARIBBEAN UNIVERSITY
RECINTO DE CAROLINA
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
EDUC 603
DRA. EDITH M. SANTIAGO ESTRADA
AGOSTO 2013

2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
El diseño establece la forma o modo en cómo
el investigador manipulará las variables, el
tratamiento que aplicará y el tipo de análisis
estadístico que necesita realizar en general
(Villanueve, 2004)

3. DISEÑOS
•PRE-EXPERIMENTAL
•EXPERIEMENTAL
•CUASI EXPERIMENTAL

4. DISEÑO PRE-EXPERIMENTAL
La investigación en este tipo de diseño no
cumple con toda la rigurosidad del control
de las variables, en específico, la selección
aleatorizada de participantes
Son útiles para establecer base para llevar a
cabo otras investigaciones
Utilizado mucho en investigaciones
educativas
Se dirigen al rechazo o aceptación de
hipótesis

5. DISEÑOS
EJEMPLOS DE ESTE DISEÑO
1. Diseño pre-prueba/pos-prueba de un solo
grupo
2. Diseño estático de dos grupos

6. DISEÑOS EXPERIMENTALES
Son los más recomendados para la
investigación educativa
Se desarrollan en ambientes rigurosamente
controlados
Gozan de prestigio por la exactitud de las
observaciones y medidas tomadas en su
desarrollo
El investigador manipula la variable
independiente y observa el cambio en la
variable dependiente

7. DISEÑOS
1. Diseño de dos grupos, con sujetos
aleatorizados y solo pos-prueba
-más simple de utilizar
-no se utiliza pre-prueba
-se asignan los participantes a los
grupos y el grupo experimental recibe el
tratamiento
2. Diseño con pre-prueba y dos grupos
alaetorizados

8. DISEÑO CUASI EXPERIMENTAL
Este tipo de investigación se caracteriza por
el hecho de que el investigador no tiene el
total control de todas las variables.
La falta de control amenaza la validez interna
y externa del experiemento (variables
extrañas o interventoras)
1. diseño con pre-prueba y pos-prueba, con
grupo control no aleatorio
*necesario emplear grupos que sean lo
más equivalentes posible

9. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Estudios donde el investigador expondrá
objetivamente lo que ocurre; lo que es el
fenómeno observado.
En estos estudios se observan posibles
relaciones entre eventos existentes, percepciones
o actitudes
Las variables resultan ser constuctos o
fenómenos observados en el diario vivir de los
cuales no existe información y si existe es
limitada.
Estos diseños no requieren identificación de
variables ni tampoco el desarrollo de hipótesis;
sólo necesita el planteamiento del problema y las
preguntas de investigación
Las variables se definen operacionalmente a tono
con el /los instumentos que se utilicen para la
recopilación de datos.

10. CUALES SON

11. DISEÑOS DESCRIPTIVOS
*ESTUDIOS DE CORRELACIÓN
-determinar el grado de relación existente
entre variables
-hasta qué punto las alteraciones de una
variable pueden afectar la otra
*ESTUDIOS DE CASO
-basados en la observación de un participante
-se examina en profundidad una persona o
una unidad
`-descubrir variables importantes en la vida
del participante

12. DISEÑOS DESCRIPTIVOS
ENCUESTAS: conseguir información
sobre variables y no sobre personas;
intentan medir lo que ya existe
*ESTUDIOS DE CAMPO: permiten
observar una situación directamente en
su escenario natural
*INVESTIGACIÓN HISTORIOGRÁFICA:
análisis de eventos ocurridos en el
pasado; se recopilan datos de
documentos, archivos, biografías,
grabaciones, entre otros. Permiten trazar
trayectoria evolutiva de un fenómeno y
relación entre el pasado y el presente

13. REFERENCIAS
Ary, D., Jacobs, L., Razavieth, A. (1982).
Introducción a la investigación
científica. México, D.F: Nueva Editorial
Interamericana.
Villanueve, M. (2004). Desarrollo de
Destrezas Básicas de Investigación. San
Juan: Publicaciones Puertorriqueñas,
Inc.

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